课本剧教案(必备6篇)

《后羿射日》课本剧剧本角色：1. 后羿：神箭手，勇敢无畏，具有强大的神力和正义感，为拯救苍生敢于挑战权威。

2. 嫦娥：后羿的妻子，美丽善良，温柔体贴，深爱着后羿并支持他的行动。

3. 天帝：天界的统治者，起初对人间的苦难漠不关心，后被后羿的行为所触动。

4. 夸父：巨人族勇士，心怀壮志，想要追逐太阳，与后羿有着共同的目标，成为朋友。

5. 村民甲、乙、丙、丁等若干：饱受十日炙烤之苦的普通百姓，对后羿充满感激与期待。

6. 太阳神鸟（金乌）：天帝之子，化为十个太阳后在天空肆意妄为，给人间带来巨大灾难。

第一幕：十日之灾时间：远古时期，烈日当空地点：人间村庄场景：大地干裂，河流干涸，庄稼枯萎。

村民们在酷热中艰难求生，四处寻找水源和阴凉之处。

村民甲：（虚弱地）这日子没法过了，十个太阳天天炙烤着大地，再这样下去，我们都得被烤死。

村民乙：（望着天空，眼神绝望）神啊，救救我们吧，为何要让我们遭受如此苦难？村民丙：（突然指向天空）看，那十个太阳又在天空中横冲直撞，丝毫没有停歇的意思。

（十个巨大的太阳在天空中释放出无尽的热量，烤焦了一切）第二幕：后羿的决心时间：白天地点：后羿家中场景：后羿看着窗外百姓们的惨状，心中充满了愤怒和悲悯。

他决定挺身而出，拯救苍生。

后羿：（紧紧握住拳头）我不能眼睁睁看着百姓受苦，我要射下那些多余的太阳，让人间恢复安宁。

嫦娥：（担忧地看着后羿）后羿，这太危险了。

那些太阳是天帝之子，你若冒犯，定会惹来大祸。

后羿：（轻轻抚摸嫦娥的头发）嫦娥，我知道你在担心我，但我身为神箭手，有能力也有责任保护百姓。

如果我不出手，还有谁能拯救这世间？嫦娥：（无奈地叹了口气）既然你已下定决心，那我便支持你。

但你一定要小心，千万不可莽撞。

后羿：（坚定地点点头）放心吧，我会平安归来的。

第三幕：寻求神弓时间：白天地点：昆仑山场景：后羿踏上了前往昆仑山寻找神弓的征程。

昆仑山高耸入云，山路崎岖险峻，但后羿毫不畏惧，一路披荆斩棘。

后羿：（艰难地攀爬着山路）无论多么艰难，我一定要找到神弓，只有它才能帮助我射下太阳。

《花木兰》课本剧剧本1角色：1. 花木兰：一位性格坚毅、孝顺且勇敢的女子，替父从军，在军中表现出色。

2. 花木兰之父：年老体弱，曾是军人，对国家有忠诚之心，因被征入伍而忧愁。

3. 花木兰之母：温柔善良，担忧丈夫与女儿。

4. 花木兰之弟：年幼天真。

5. 皇帝：威严且有谋略，为国家大事操劳，重视人才。

6. 将军：花木兰所在军队的将领，有勇有谋，赏识花木兰的才能。

7. 士兵甲、乙、丙等：花木兰的战友，性格各异，起初对花木兰有所怀疑，后结下深厚情谊。

8. 柔然首领：野心勃勃，妄图侵犯北魏边境。

第一幕：征兵之扰时间：早晨地点：花木兰家院子场景：阳光洒在宁静的小院，屋内传来轻微的叹息声。

花木兰的父亲从里屋缓缓走出，他虽身姿仍有几分军人的挺拔，但已现老态，头发花白，脸上带着忧虑。

花木兰正在院子里练武，剑法凌厉，身姿矫健。

对话花木兰父：（看着天空，喃喃自语）又要征兵了，这国家不安宁啊。

花木兰：（收剑入鞘，走到父亲身边）爹，您在担心征兵之事吗？花木兰父：（轻轻点头）我虽曾为军人，但如今老了，这把老骨头，不知还能否经得起征战。

可若不应征，便是逃避国法。

花木兰：（眉头紧皱，眼神坚定）爹，您年纪大了，身体又不好，不能再去打仗了。

花木兰父：（无奈地叹口气）那又能如何？这是朝廷的旨意。

第二幕：代父从军时间：夜晚地点：花木兰房间场景：花木兰坐在床边，望着窗外的明月，心中思绪万千。

桌上的烛光摇曳，映照着她坚毅的面容。

对话花木兰：（内心独白）爹去打仗，必定凶多吉少。

我虽为女子，但自幼习武，难道就不能替父从军，保家卫国吗？可女子从军，一旦被发现，便是欺君之罪。

但为了爹，为了这个家，我甘愿冒险。

（花木兰起身，开始收拾行装，将自己的男装找出，仔细穿戴整齐）第三幕：离别时间：清晨地点：花木兰家门外场景：花木兰背着行囊，牵着马，与家人告别。

母亲早已泣不成声，父亲强忍着泪水，弟弟一脸懵懂地拉着她的衣角。

对话花木兰母：（边哭边说）兰儿，此去千万要小心，照顾好自己。

《邹忌讽齐王纳谏》课本剧剧本角色：1. 邹忌：齐国大臣，外貌英俊且有智谋，善于思考和进谏。

2. 齐威王：齐国君主，初期好逸恶劳，后能虚心纳谏，励精图治。

3. 邹忌妻：邹忌的妻子，深爱邹忌，对其极为夸赞。

4. 邹忌妾：邹忌的妾室，对邹忌恭敬，言语间多有讨好。

5. 客人：有事求于邹忌的客人，善于言辞。

6. 大臣甲、乙、丙：齐国朝堂大臣，关心国家大事，积极参与朝政讨论。

7. 侍从：齐威王身边的侍从，负责传达命令和侍奉君主。

8. 旁白：负责故事的叙述和场景的介绍。

第一幕：邹忌比美时间：早晨地点：邹忌家中画面：邹忌起床，对着镜子整理衣冠，仔细端详自己的容貌。

邹忌（自言自语）：我邹忌，身高八尺有余，形貌昳丽，这在齐国也算是仪表堂堂之人吧。

（脸上露出一丝得意）【邹忌妻端着早餐走进房间】邹忌妻（看到邹忌在照镜子，笑着走过去）：夫君，您今日看起来更是气宇轩昂，这齐国上下，怕是无人能及您的美貌。

邹忌（笑着看向妻子）：哦？夫人，你真的这样认为？我与那城北徐公相比，谁更俊美？邹忌妻（毫不犹豫）：夫君，徐公怎能与您相比？您是我见过最英俊的男子，徐公远远不及。

【邹忌妾此时也走进房间，听到他们的对话，连忙附和】邹忌妾（恭敬地行礼）：老爷，夫人所言极是。

徐公虽也有几分姿色，但与老爷相比，犹如繁星之于皓月，差之甚远。

【邹忌心中虽有些怀疑，但也未再多说，用过早餐后，坐在客厅，这时有客人来访】客人（行礼后，满脸堆笑）：邹大人，今日前来，是有一事相求。

（看到邹忌后，眼睛一亮）大人今日容光焕发，这等风姿，怕是世间少有啊。

邹忌（客气地回应）：阁下过奖了。

我且问你，你看我与城北徐公相比，谁更漂亮？客人（微微一愣，随即笑着说）：大人，徐公哪能比得上您呢？您这相貌，在齐国可堪称第一美男子啊。

第二幕：邹忌自省时间：客人走后地点：邹忌家中花园画面：邹忌独自一人在花园中踱步，思考着妻子、妾室和客人的话。

邹忌（皱眉，若有所思）：妻子说我美，是因为偏爱我；妾说我美，是因为惧怕我；客人说我美，是因为有求于我。

《孔融让梨》课本剧剧本1角色：1. 孔融：聪明懂事，年仅四岁却懂得谦让之礼，尊敬兄长，关爱家人。

2. 孔融之父：严厉而又慈爱，注重对孩子品德的培养，期望子女能和睦相处。

3. 孔融之母：温柔善良，操持家中事务，对孔融的懂事感到欣慰。

4. 孔融哥哥们：性格各异，但在孔融的影响下，也逐渐懂得相互关爱与包容。

5. 仆人甲、乙：家中的佣人，见证了孔融让梨的过程，并对孔融的行为表示赞赏。

6. 旁白：负责讲述故事背景、串联情节，使观众更好地理解剧情发展。

第一幕：家庭聚会场景：孔家的客厅布置得温馨典雅，一张大圆桌摆在中央，上面摆满了各种水果和点心。

孔融的父亲、母亲坐在上位，孔融和他的几个哥哥们依次坐在两旁。

孔融之父（面带微笑，看着孩子们）：今日一家人难得团聚，大家都放松些，尽情享用这些水果吧。

旁白：在父亲的示意下，仆人们将水果盘端到孩子们面前。

盘中有大大小小的梨子，色泽诱人，散发着阵阵清香。

孔融之兄（大哥）（伸手拿起一个大梨）：哈哈，这个梨看起来又大又甜，我要这个啦！孔融之兄（二哥）（也急忙去拿大梨）：我也要大的，这个看起来不错。

其他哥哥们（纷纷争抢着大梨，客厅里顿时热闹起来）第二幕：孔融的抉择场景：孔融静静地坐在一旁，看着哥哥们争抢大梨，并没有像他们一样伸手去拿。

他的眼睛在盘中的梨子间扫视，最后落在了一个最小的梨子上。

孔融（站起身来，走到盘子前，拿起那个最小的梨）：父亲、母亲，我吃这个小梨就好了。

孔融之父（微微一怔，有些惊讶地看着孔融）：融儿，你为何不选大梨，而要这个最小的呢？孔融（恭敬地回答）：父亲，我年纪小，应该吃小的，大的梨应该让给哥哥们吃。

第三幕：父亲的教诲场景：客厅里突然安静下来，所有人的目光都聚焦在孔融身上。

孔融的父亲看着年幼却如此懂事的儿子，心中既欣慰又感慨。

孔融之父（站起身来，走到孔融身边，轻轻抚摸着他的头）：融儿，你能如此谦让，实在是难能可贵。

但你可知道，为何要懂得谦让？孔融（抬起头，眼睛明亮而清澈）：父亲，我曾听您说过，兄弟之间应该相互关爱，相互照顾。

课本剧《草船借箭》（优秀6篇）课本剧《草船借箭》篇一师：我国有很多优秀的古典小说。

“四大名著”是祖先留下来的文化遗产。

知道“四大名著”是指什么？作者分别是谁吗？生1：曹雪芹写的《红楼梦》、吴承恩写的《西游记》。

生2：施耐庵写的《水浒传》、罗贯中写的《三国演义》。

师：你知道《三国演义》中的哪些人物？蔡皓：诸葛亮、曹操、关羽、张飞……。

师：从哪里知道这么多？生：看书。

师：真了不起！你看，看书能丰富我们的知识！《三国演义》这部小说中描述了将近400个不同的人物，诸葛亮的聪明才智、周瑜的阴险狡诈都给人们留下了深刻的印象。

今天我们就来学习一个与诸葛亮有关的故事──草船借箭。

师：听说过这个故事吗？那你知道这个故事发生的背景吗？（学生摇头）那你想不想知道呢？请认识听（师简介故事背景）。

听完背景，咱们先来齐读课题。

师：读了课题知道了什么？生：用草船借箭。

师：还想知道什么？或者你还能提出哪些问题？生1：谁向谁借？生2：为什么要草船借箭？生3：为什么要用草船借箭？生4：怎样借？师：（将生1、生2和生4的问题写于黑板上）提了这有价值的问题，想如何解决？曹奔：我想看书来解决。

师：对，这是个好办法。

让我们一起读读课文吧！除了将字词的音读准、句子读通顺外，还要看看谁最先解决这几个困扰我们的问题？（学生兴趣盎然地读课文，并思考。

）师：你能解决哪个问题？生1：第一个。

是诸葛亮向曹操。

师：能不能将题目用上去说完整？生1：（接着说）诸葛亮利用草船向曹操借箭。

生2：周瑜看到诸葛亮非常有才干，心就很妒忌他，于是让他造箭。

师：说得真好。

那诸葛亮是怎样借呢？谁来回答第三个问题？生3：周瑜让诸葛亮十天造好十万支箭，而诸葛亮却说只用三天，并且立下了军令状。

暗地向鲁肃借船，利用大雾天向曹操顺利地借到十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。

师：箭最后借到了没有？生：（齐答）借到了。

（对照；黑板让学生说出前因、经过和结果，理清思路。

）师：每一个故事都有它发生的原因、经过和结果，这样这个故事才有它的完整性。

课本剧备课教案【篇一：课本剧教学设计】我们的舞台多精彩——课本剧表演活动描述本活动要求引导学生运用小组合作互动交流的学习方式，通过让学生自编、自导、自演课本剧，并在编演后谈体会、论得失及进行评价活动，充分调动学生的阅读兴趣，增强学生的写作、表演能力；在此过程中鼓励学生批判质疑，大胆创新，培养学生的创造能力；还可让学生在对角色的揣摩和理解中自主进行情感教育；同时，通过小组合作的学习方式，培养学生的合作能力。

教学目的1、通过课本剧的编写、演出，加深学生对课文的理解，培养阅读兴趣，增强学生的写作、表演能力；在对角色的揣摩和理解中进行情感教育，陶冶高尚情操；2、培养学生的合作能力、组织协调能力以及创造能力。

3、通过学生自编、自导、自演、自评，培养学生的语文综合表达能力；教学重点：教师对学生课本剧编排的指导教学难点：小组合作学习中的过程组织活动形式（一）小组活动：以小组为单位，共同策划，选材、编写、排演，依据计划分工合作。

（二）全班活动：以班级为单位进行课本剧演出，评出最佳剧本、最佳演员、最佳导演、最佳道具、最佳音乐等。

选题思路本班学生在本学期开展过一次主题班会，对于班级活动学生有一定的认识与体验。

在主题班会中，学生对活动流程能够进行清晰的把握，同时对教学表演也有着浓厚的兴趣。

课前准备：教师带领学生学习课本中的活动流程图，设想教学中会遇到的问题，对学生进行分组，讨论查阅资料，选题。

教学时间安排：三课时。

第一课时：课本剧准备第二课时：学生进行课本剧展示（公开课上完成）。

教学过程【篇二：课本剧教案】教学设计12【篇三：小学话剧课本剧兴趣小组社团教学设计】小学____话剧(课本剧)______社团教学计划学生情况分析：学年教学计划：学期反馈形式：。

《郑人买履》课本剧剧本1角色郑人：一个固执、拘泥于教条的人。

卖履者：集市上卖鞋的商人。

路人甲：热心的路人。

路人乙：好奇的旁观者。

旁白：故事讲述者。

第一幕：家中量尺场景：郑人家中，简单布置，有桌椅、尺子等物。

旁白：在很久很久以前，郑国有一个人，他做事十分拘泥于教条，从不懂得灵活变通。

这一天，他打算去集市上买一双新鞋子。

（郑人站在屋子中央，看着自己脚上破旧的鞋子，皱起眉头）郑人：（自言自语）这鞋子破得都快不能穿了，得去集市买双新的。

（转身走向桌子，拿起尺子）先量一量脚的尺寸，这样才能买到合适的鞋子。

（郑人认真地用尺子量脚，一边量一边标记尺寸，然后将尺寸记录在一张纸上）嗯，尺寸量好了，可千万不能弄丢了。

（将记录尺寸的纸小心地折叠起来，放进衣兜里，拍了拍胸口，脸上露出满意的神情）第二幕：集市遇阻场景：热闹的集市，人来人往，摊位林立，有卖各种商品的小贩在大声叫卖。

旁白：郑人来到集市，径直走向卖鞋的摊位。

摊位上摆满了各种各样款式新颖的鞋子，让人眼花缭乱。

（郑人在摊位前停下，眼睛盯着鞋子，露出欣喜的表情）郑人：（对卖履者）老板，我要买一双鞋子。

卖履者：（满脸笑容）好嘞，客官，您看看喜欢哪种款式的？我们这儿的鞋子可都是上等货。

（拿起几双鞋子向郑人展示）郑人：（看了看鞋子，点点头）嗯，这些鞋子看起来都不错。

（说完，便伸手去衣兜里掏记录尺寸的纸）哎呀，不好！（脸色突然变得煞白，焦急地在衣兜里翻找）我明明把尺寸放在衣兜里了，怎么不见了？卖履者：（疑惑地看着郑人）客官，您怎么了？是没带钱吗？郑人：（着急地摆摆手）不是不是，我把量好的脚的尺寸弄丢了。

（一边说，一边弯下腰在地上寻找）这可怎么办啊？没有尺寸，我怎么知道该买多大的鞋子呢？第三幕：坚持返家场景：集市上，郑人仍在焦急地寻找尺寸，周围围了一些路人，都好奇地看着他。

路人甲：（走上前，关切地问）这位兄台，你在找什么呢？是不是丢了什么重要的东西？郑人：（抬起头，无奈地说）我把量好的脚的尺寸弄丢了，我得回家去拿。

小学课本剧教案（5篇）第一篇：小学课本剧教案教学内容：《小熊请客》教学时间: 教学准备：《小熊请客》ppt和《小熊请客》视频，以及相关的表演道具。

教学过程：一、《小熊请客》ppt，老师讲解故事二、欣赏《小熊请客》课本剧视频2遍，请孩子跟着视频学习动作，说台词3遍。

三、分小组尝试进行《小熊请客》表演。

第一场——在树林中〔太阳透过树丛，照射着绿油油的草地，草地上开着各种颜色的野花，树上的小鸟快活地叫着。

一阵怪里怪气的音乐声中，狐狸顺着林中小路一颠一拐地走了过来。

〕狐狸：我的名字叫狐狸，一肚子的坏主意，人人见我都讨厌，说我好吃懒做没出息。

（他抬头看了看太阳）（白）太阳升得高又高，肚子里还没吃东西。

唉，真倒霉！到现在连一点吃的还没弄到手，饿得我两条腿一点劲都没有了，我还是先在大树背后歇一会儿吧！（狐狸靠着大树懒懒地眯上了眼睛）〔一阵轻快的音乐由远而近，小猫提着一包点心，连唱带跳地跑了过来。

〕小猫：（唱第一曲“到小熊家里去”）喵喵喵，真呀真快活，今天过节，熊请客。

我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。

喵喵喵，喵喵喵，真呀真快活！〔狐狸听见小猫的歌声，就从树后跳了出来。

〕狐狸：喂！小猫咪！你到小熊家去吗？带我一块去吧！小猫：你？（唱第二曲“我才不带你！”）狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。

我呀，哼！我才不带你！（小猫头也不回，连蹦带跳地渐渐走远了。

狐狸看着小猫的背影气呼呼地骂了起来。

）狐狸：哼！真气死我啦！小猫咪真是个坏东西！（他伸了伸懒腰，打了个哈欠。

）唉！我还是在这儿躺一会吧！〔狐狸靠着大树，两眼刚刚眯起来，远远又传来一阵愉快的音乐。

小花狗带着给小熊的礼物，蹦蹦跳跳地跑来了。

〕小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）汪汪汪，真呀真快活，今天过节，小熊请客。

我们到他家里去，又吃又玩又唱歌。

汪汪汪，汪汪汪，真呀真快活！〔狐狸等小花狗走近了，又从树后跳了出来。

〕狐狸：小花狗，你今天打扮得真好看，上哪儿去呀？小花狗：今天过节，我们到小熊家去玩！狐狸：小花狗，你带我一块去吧！小花狗：你？（唱第二曲“我才不带你！”）狐狸，狐狸！你没出息，你自己不做工，还想白白吃东西。

课本剧教学计划（优质17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教案名称《XXX》课本剧表演教学教案二、教学目标1. 理解课本内容，掌握故事情节和人物性格。

2. 学会剧本创作的基本方法，包括对话编写、场景设置、角色分配等。

3. 通过角色扮演，提高学生的表演能力和团队合作意识。

4. 培养学生的艺术欣赏能力和表达能力。

三、教学对象年级：XXX年级班级：XXX班四、教学时间课时：2课时五、教学重点1. 理解并熟读课本内容。

2. 学会剧本创作的基本技巧。

3. 角色扮演的技巧和团队合作。

六、教学难点1. 创作符合人物性格和故事情节的台词。

2. 在角色扮演中准确表达人物情感和性格特点。

七、教学准备1. 课本《XXX》2. 剧本创作工具（如电脑、纸笔等）3. 角色扮演道具（如服装、道具等）4. 教学视频或图片辅助教学八、教学过程第一课时1. 导入新课- 通过提问或故事导入，激发学生对课本内容的兴趣。

- 介绍剧本创作的基本概念和意义。

2. 理解课本内容- 让学生分组讨论，分享对课本内容的理解和感受。

- 教师总结重点情节和人物性格。

3. 剧本创作- 学生根据课本内容，分组进行剧本创作。

- 教师指导学生如何编写对话、设置场景、分配角色等。

4. 角色分配- 学生根据剧本内容，自由选择角色。

- 教师协助学生完成角色分配。

第二课时1. 角色排练- 学生进行角色排练，熟悉台词和动作。

- 教师指导学生如何进入角色，表达人物情感。

2. 道具准备- 学生根据剧本需要，准备相应的道具和服装。

3. 演出排练- 学生进行整体演出排练，包括场景切换、台词对话等。

- 教师指导学生如何提高表演效果，增强舞台感染力。

4. 演出展示- 学生进行正式演出，展示他们的创作成果。

- 教师和同学进行点评，总结本次教学活动。

九、教学反思1. 教师总结本次教学活动的优点和不足。

2. 学生反馈学习过程中的收获和困惑。

3. 教师针对学生的反馈，调整教学方法和策略。

十、课后作业1. 学生根据课本内容，创作自己的剧本。

2. 学生进行角色扮演，分享自己的表演经验。