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第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，数学教育在提高国民素质、培养创新型人才等方面发挥着越来越重要的作用。
为了让学生更好地理解数学在生活中的应用，提高学生的数学素养，我校数学教研组组织了一次以“数学与生活”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进社会，感受数学的魅力，体验数学与生活的紧密联系。
二、活动目的1. 培养学生的数学素养，提高学生的数学应用能力；2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力；3. 让学生了解数学在生活中的应用，激发学生对数学的兴趣；4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 调查问卷：让学生设计一份关于数学在生活中的应用的调查问卷，发放给家人、朋友或社区居民，了解他们对数学在生活中的看法和需求。
2. 采访专家：邀请数学教育专家或实际应用数学的工程师，让学生了解数学在实际工作中的应用，感受数学的价值。
3. 实践项目：组织学生分组，围绕数学在生活中的应用开展实践活动，如设计数学游戏、制作数学模型、解决实际问题等。
4. 展示交流：各小组展示实践活动成果，分享经验，互相学习，提高自己的数学素养。
四、活动过程1. 准备阶段：数学教研组制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等，并组织学生进行分组。
2. 实施阶段：（1）调查问卷：各小组按照分工，设计调查问卷，发放给相关人员，收集数据。
（2）采访专家：邀请数学教育专家或工程师，组织学生进行采访，了解数学在生活中的应用。
（3）实践项目：各小组根据活动主题，开展实践活动，如设计数学游戏、制作数学模型、解决实际问题等。
（4）展示交流：各小组展示实践活动成果，分享经验，互相学习。
3. 总结阶段：数学教研组组织学生进行活动总结，总结活动中的亮点和不足，提出改进措施。
五、活动成果1. 学生对数学在生活中的应用有了更深刻的认识，提高了数学素养；2. 学生在活动中培养了团队合作意识、沟通能力和创新精神；3. 活动促进了学校与社区、企业之间的交流与合作；4. 活动为我校数学教育改革提供了有益的借鉴。
小学数学实践活动方案•相关推荐小学数学实践活动方案（通用15篇）方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
以下是小编整理的小学数学实践活动方案，希望对大家有所帮助。
小学数学实践活动方案篇1作为一门以学生自主实践探究为主的课程，综合实践活动更强调学生亲历真实的实践，在实践中解决问题，获取真实的体验，在实践任务完成和现实问题解决的过程中提高实践能力，培养创新意识和创新能力。
从时下综合实践活动的实践研究来看，出现了一种倾向：把现实问题搬到课堂上，通过整合后的学科学习的方式来完成主题学习任务，所采用的基本策略是：读书、讨论、演算、想象等，需要用哪个学科的知识来解决救学习运用哪个学科的知识。
这样的教学，无疑实现了教学的综合性，但是忽略了综合实践活动最基本的实践性属性——学生不能够在真实地与所感兴趣的现实生活现象去互动，去实际动手操作，调动身体的各种感官去亲自感受现实，获得多方面的实践体验。
笔者认为，综合实践活动课主要还是在课堂以外的真实生活和社会实践中来进行的，要强调学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程。
综合实践活动强调“学生亲历感兴趣的生活和社会实践过程”，指导学生在真实的生活和社会实践活动中去动手操作、解决真实的生活和社会现实问题，还有没有在室内进行的“课堂教学”？答案仍然是肯定的。
综合实践活动课程仍然需要“课堂教学”。
不过，“课堂教学”要解决的是“实践过程”以外的问题。
一般来说，综合实践活动有如下学习环节需要教师在“课堂教学”中组织、指导学生完成：活动的主体的确定、方案的制定、实践活动中所遇到策略性问题的解决、对活动成果进行总结整理、交流展示、升华情感体验等。
因此，综合实践活动课的“课堂教学”主要有如下几种类型：第一种类型：实践活动开题课。
教学内容主要包括：激发兴趣、选定主题、确定活动的方案。
课堂教学基本内容包括：创设情境，激发学生的研究兴趣；唤起学生对感兴趣问题的研究欲望，确定要进行实践研究、开展实践活动的主题和内容；按照主题内容的一致性和相近性给学生分组；指导各小组讨论制定活动方案，包括：活动的目标、活动的步骤、活动要创造的条件、活动所采用的基本方法、小组内成员的分工、预想困难和问题，作出策略预想等。
第1篇数学是一门充满魅力和挑战的学科，它不仅能够培养我们的逻辑思维能力，还能让我们在实践中感受到数学的乐趣。
作为一名教师，我有幸参加了学校组织的数学实践活动，通过这次活动，我对数学教学有了更深刻的认识，也对如何提高数学教学质量有了新的思考。
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了让学生在实践中感受数学的魅力，我校组织了一次别开生面的数学实践活动。
活动内容丰富，形式多样，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
二、活动过程1. 活动准备活动前，我们制定了详细的活动方案，明确了活动目标、内容、时间、地点和人员安排。
同时，我们还准备了相关的教学资源和实践材料，确保活动顺利进行。
2. 活动实施（1）课堂实践在课堂教学中，我们注重将数学知识与实际生活相结合，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的魅力。
例如，在讲解“面积”这一概念时，我们让学生测量教室的面积，并计算出教室可以容纳多少人。
这样的实践环节，让学生在实践中理解数学概念，提高他们的应用能力。
（2）课外实践为了拓宽学生的视野，我们组织了课外数学实践活动。
例如，让学生利用周末时间，到公园、商场等地观察生活中的数学现象，并记录下来。
此外，我们还组织了数学竞赛、数学讲座等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
3. 活动总结活动结束后，我们组织了总结会议，对活动进行了全面总结。
在总结过程中，我们分析了活动取得的成果和存在的问题，为今后的数学教学提供了有益的借鉴。
三、活动感悟1. 数学教学要注重实践性通过这次数学实践活动，我深刻认识到，数学教学不能仅仅停留在理论层面，更要注重实践性。
只有在实践中，学生才能真正理解数学知识，提高他们的应用能力。
2. 教师要善于引导学生在数学实践活动中，教师要善于引导学生，激发他们的学习兴趣。
例如，在讲解数学概念时，可以结合实际案例，让学生在实践中感受数学的魅力。
3. 家校合作是提高数学教学质量的关键数学实践活动需要家长的积极参与和支持。
2024年数学综合性实践活动方案一、活动背景和意义：数学综合性实践活动是以数学知识为基础，综合运用数学知识和数学方法解决实际问题的实践活动。
通过开展数学综合性实践活动，可以培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力，提高学生解决实际问题和应用数学知识的能力。
二、活动目标：1.提高学生的数学思维能力和实践能力；2.培养学生的创新意识和团队合作能力；3.激发学生对数学的兴趣和探索精神。
三、活动内容：1.主题选择：数学综合运用在日常生活中的应用2.活动形式：小组合作探究3.活动步骤：（1）确定活动主题和研究方向；（2）小组成员分工合作，确定研究的具体内容；（3）进行调研和数据收集，查找相关资料，分析问题；（4）讨论分析，确定解决问题的方法和策略；（5）实施解决方案，进行实践操作或模拟实验；（6）结果总结和成果展示。
四、活动安排和时间表：1.活动准备阶段（1周）（1）确定活动主题和研究方向；（2）组织小组成员，并分工合作；（3）推荐相关资料和参考文献；（4）开展主题讨论会，明确研究内容。
2.调研和数据收集阶段（2周）（1）小组成员进行调研，收集相关数据和信息；（2）查找相关资料和参考文献，进行文献综述；（3）分析问题，确定研究方向和解决方法。
3.讨论和实践阶段（3周）（1）小组成员进行讨论和分析，确定解决问题的方法和策略；（2）实施解决方案，进行实践操作或模拟实验；（3）记录实践过程和结果，整理数据和分析报告。
4.结果总结和成果展示阶段（1周）（1）小组成员进行结果总结和成果展示；（2）撰写活动总结和成果报告，准备展示材料。
五、活动评价和反思：1.通过小组合作完成的实践活动，对学生的数学思维能力、实践能力和团队合作能力进行评价；2.对学生的解决问题的方法和策略进行评价，对活动的整体效果进行评价；3.学生进行活动总结和反思，提出改进意见和建议。
六、活动成果的展示和推广：1.组织学生进行活动成果的展示，可以通过海报、实物模型、PPT等形式展示；2.将活动成果推广到校内和校外，可以组织学生参加数学科研竞赛、数学展览等活动。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了更好地落实这一理念，提高学生的数学素养，我校决定开展数学教学综合实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。
二、活动目标1. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3. 拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数学接龙（2）活动目的：提高学生的数学运算能力，培养学生的团队合作精神。
（3）活动流程：①将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
②每组从1开始，依次进行数学运算，如加、减、乘、除等，每个运算结果必须是一个整数。
③下一个学生必须在接到的结果上进行运算，且运算结果必须是一个整数。
④活动过程中，若某组学生出现错误，则该组出局，其他组继续进行。
⑤最后，每组限时完成一定数量的运算题，完成题目最多的小组获胜。
2. 数学探究活动（1）活动名称：生活中的数学问题（2）活动目的：引导学生关注生活，发现生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
（3）活动流程：①教师向学生介绍生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、旅游等。
②学生分组讨论，寻找生活中的数学问题，并尝试用数学知识解决这些问题。
③每组派代表向全班分享他们的发现和解决方案。
④教师点评，总结学生的解决方案，并讲解相关的数学知识。
3. 数学建模活动（1）活动名称：数学建模竞赛（2）活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的创新思维。
（3）活动流程：①教师向学生介绍数学建模的基本概念和方法。
②学生分组，选择一个实际问题进行建模。
③每组在规定时间内完成建模，并撰写建模报告。
④教师组织评审团，对学生的建模报告进行评审，评选出优秀作品。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、流程和时间安排。
第1篇一、活动背景数学，作为一门基础学科，不仅在学校教育中占据重要地位，而且在现实生活中也具有广泛的应用。
为了让学生将数学知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质，我们学校决定开展一次数学的社会实践活动——走进社区，助力社区建设。
二、活动目的1. 培养学生的团队协作能力，提高学生的实践能力；2. 让学生在实践中体验数学知识的应用，增强数学学习的兴趣；3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的社会责任感；4. 加强学校与社区的交流与合作，促进社区建设。
三、活动时间2021年6月5日四、活动地点某社区居民委员会五、活动内容1. 社区调研（1）了解社区居民的基本情况，如年龄、职业、收入等；（2）调查社区居民对数学知识的需求，了解社区教育现状；（3）了解社区居民对社区建设的意见和建议。
2. 数学知识普及（1）针对社区居民的需求，开展数学知识讲座，普及数学常识；（2）组织志愿者为社区居民解答生活中的数学问题，如水电费计算、房屋面积测量等；（3）开展趣味数学活动，如数独、魔方等，提高社区居民的数学兴趣。
3. 社区建设助力（1）针对社区居民的意见和建议，提出改进措施，如优化社区设施、提高社区服务水平等；（2）协助社区开展环境整治、绿化美化等活动，提升社区环境质量；（3）开展社区文化活动，丰富居民业余生活。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结；2. 招募志愿者，负责活动的现场组织和协调；3. 联系社区居民委员会，争取社区支持；4. 与学校相关部门沟通，确保活动顺利进行。
七、活动成果1. 活动期间，共举办数学知识讲座5场，参与居民100余人；2. 解答居民生活中的数学问题50余个；3. 收集社区居民对社区建设的意见和建议30余条；4. 协助社区开展环境整治活动，改善社区环境；5. 活动得到了社区居民的广泛好评，提升了学校的社会影响力。
八、活动总结本次数学的社会实践活动，让同学们将数学知识应用于实践，提高了学生的综合素质。
数学实践活动方案高指导思想:挑选学有余力的学生开展趣味兴趣小组活动,具有激发兴趣、训练思维、培养良好学习习惯的作用。
使趣味数学成为学生思维的体操,并以数学为载体对学生进行思维能力的训练,学生通过学习，对深入地理解数学知识有所帮助。
学生基本情况：学生刚进入到高一，数学难度有所加大，又加上学习习惯不好，对知识消化与落实不够，所以整体水平有待提高。
辅导内容：趣味数学以及专题的加深与拓展辅导对象：高一年级各班____名对数学感兴趣的学生辅导人数：45辅导时间：每周一的文体活动课时间辅导形式：集中一起上课或讨论针对这些情况定出了培优计划如下：1、第一个月面向全校学生，招聘新成员，组建数学兴趣小组。
制定兴趣小组活动计划，落实详尽的兴趣小组活动方案，体现小组的特色。
2、教研组讨论兴趣小组活动课程，为开展广泛的数学活动提供切实素材。
把学生的数学活动落实到实处，每周为学生安排一定的时间，进行专门的指导。
力求做到周周有内容，有目标，有成效。
3、开展丰富多彩的活动，为“数学兴趣活动”提供动力支撑。
在正常进行数学兴趣活动的同时，开展一定的主题活动把数学课外活动推向高潮。
例如可以举行一些组内的竞赛等等。
4、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系，精心准备，上好每一节兴趣培养课，确立知识的产生和结束。
5、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导，合理安排各个知识的先后顺序。
6、树立兴趣班带来的各种好处和对今后的帮助。
总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在培优中，努力把这项工作制定的措施落到实处，抓好落实，充分发挥各种积极因素，一定要把此项工作做好，争取做出好的成绩。
数学实践活动方案高（二）一、活动目的：通过寻找生活中的趣味数学，提高学生学习数学的兴趣，让学生理解到生活中有数学，数学来源于生活。
提高学生理解数学知识和运用知识解决问题的能力，展示自己的数学才能。
充分调动学生的动手、语言表达的能力，养成多问，多思的学习习惯。
数学综合实践活动方案目录一、内容简述 (2)1.1 活动背景 (2)1.2 活动目标 (3)二、活动内容与安排 (4)2.1 数学知识选择 (5)2.2 活动形式设计 (5)2.2.1 分组合作 (6)2.2.2 个人挑战 (7)2.2.3 知识竞赛 (9)2.3 活动流程规划 (10)2.3.1 导入与热身 (11)2.3.2 主体活动 (12)2.3.3 总结与反思 (13)三、活动准备 (15)3.1 资源筹备 (16)3.1.1 教师准备 (17)3.1.2 学生准备 (18)3.2 场地布置 (20)3.3 物资采购 (20)四、活动实施 (22)4.1 开场环节 (23)4.2 主体活动实施 (24)4.3 互动环节设计 (26)4.4 活动调整与优化 (27)五、活动评价与反思 (28)5.1 评价方式设计 (29)5.1.1 自我评价 (30)5.1.2 小组互评 (31)5.1.3 教师评价 (32)5.2 反思与总结 (33)5.2.1 活动亮点 (34)5.2.2 改进之处 (35)5.2.3 后续活动建议 (36)六、附件 (38)一、内容简述数学知识与日常生活的结合：引导学生观察生活中的数学现象，如测量物体尺寸、预测活动成本、设计简单的几何图形等，培养学生的观察力和问题解决能力。
数学在科学技术中的应用：通过分析科技实例，如计算机编程中的算法设计、机器人控制、科学实验中的数据处理等，使学生理解数学模型的构建和应用的广泛性。
数学竞赛和项目竞赛：组织学生参加或筹备各类数学竞赛，包括解题技巧训练、团队策略拓展等，以竞赛的形式激发学生学习数学的兴趣，同时提高他们的竞争力和团队协作能力。
数学与社会研究：鼓励学生开展与社会问题相关的数学研究项目，例如交通流量分析、社会经济数据的统计与预测、环境问题的量化研究等，拓展学生的视野，培养他们的责任感和社会关怀。
研究与实践相结合，强化学生数学素养的发展，使他们在获取新知的同时，学会应用数学思维方式解决实际问题，为将来的学习和工作奠定坚实的基础。
数学实践活动方案
活动名称：数学实践探索
活动目的：通过实践活动，培养学生对数学的兴趣和实际应用能力，提升数学思维和
解决问题的能力。
活动内容：
1. 数学游戏：组织一系列有趣的数学游戏，如数独、数学趣味填词、数学故事解谜等，让学生在游戏中培养对数学的兴趣，并锻炼逻辑思维和推理能力。
2. 实际问题探索：设计一些实际生活中的问题，如财务管理、旅行路线规划、商品折
扣计算等，让学生运用数学知识和解题技巧解决问题，同时帮助他们理解数学在生活
中的应用。
3. 数学建模：提供一些实际场景，让学生根据实际情况进行建模，如设计一个购物车
模型、制作一个透视图等，通过实际操作来理解数学的抽象概念和几何形状。
4. 数学展览：组织学生展览他们在数学实践活动中的成果，如展示解决实际问题的方
法和策略，展示数学建模的作品等，让学生互相学习和交流，培养他们的表达能力和
合作能力。
活动形式：可以将活动安排在数学课堂上，也可以组织数学实践活动周或数学实践营，在特定的时间段内集中开展相关活动。
活动评估：通过观察学生的参与程度、解决问题的能力和表达能力等方面进行评估，
可以采用观察记录、小组合作作业、讨论分享等方式来进行评估。
活动效果：通过数学实践活动，学生能够更加深入地理解数学的概念和应用，提高数学思维和解决问题的能力，培养数学素养和实际应用能力，提高学习兴趣和积极性。
第1篇一、课程背景随着新课程改革的深入推进，数学实践活动课越来越受到重视。
数学实践活动课旨在通过实践活动，培养学生的数学思维、创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
本教学计划以人教版小学数学课程为基础，结合学生的实际情况，设计一节富有创意和趣味的数学实践活动课。
二、教学目标1. 知识与技能：通过实践活动，使学生掌握测量长度、面积、体积等数学概念，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、动手操作、观察比较等活动，培养学生的动手能力、观察能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生勇于探索、积极进取的精神。
三、教学内容1. 活动主题：测量校园里的树木、花草等物体，了解它们的长度、面积、体积。
2. 活动目标：（1）学会使用测量工具（尺子、卷尺、直尺等）测量物体的长度、面积、体积。
（2）了解测量长度的单位（米、厘米、毫米）、面积的单位（平方米、平方厘米）、体积的单位（立方米、立方厘米）。
（3）学会运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示校园里的树木、花草等物体，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些物体的长度、面积、体积分别是多少吗？”（2）学生自由发言，教师总结并导入新课：“今天，我们就来学习如何测量这些物体的长度、面积、体积。
”2. 活动探究（1）小组合作，讨论测量方法：①测量长度：使用尺子、卷尺、直尺等工具，测量物体的长度。
②测量面积：使用尺子、卷尺等工具，测量物体的长和宽，计算面积。
③测量体积：使用尺子、卷尺等工具，测量物体的长、宽、高，计算体积。
（2）学生动手操作，测量校园里的树木、花草等物体，记录数据。
（3）小组汇报，展示测量结果，教师点评并总结。
3. 活动总结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调测量长度、面积、体积的方法。
（2）学生分享活动心得，谈谈在活动中的收获和体会。
（3）教师总结活动成果，肯定学生的表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
数学实践活动方案数学实践活动方案（通用5篇）数学实践活动方案1一、活动目的：通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神，数学实践活动方案。
二、活动原则：1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容；2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动；3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动；4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题；5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务；6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。
三、活动的内容：小学数学教材第十二册的教学内容包括：百分数比例；圆柱、圆锥、球；简单的统计以及整理和复习等，根据教材的这一教学内容，确定六年级下学期的数学实践活动内容为：1、根据教材百分数的教学内容，进行以《小小银行》为主题的数学实践活动，通过实践活动，使学生了解储蓄的意义及储蓄方面的有关知识，活动时间在三月份，规划方案《数学实践活动方案》。
2、根据教材圆柱、圆锥、球这一部分知识，进行以《做一做》为主题的数学实践活动，运用所学的立体几何知识，学做正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等，活动时间在四月份。
3、根据简单的统计这一知识，进行以《简单的统计》为主题的数学实践活动，让学生进行社会调查，并运用所学的统计知识对所调查的数据进行简单的统计，活动时间在五月份。
四、活动组织：1、根据学生居住范围把全班学生分成若干小组，选出能力较强的学生作组长，小组的成员要兼顾学生各方面的表现，并对各小组的活动提出要求。
班主任老师要与社区、单位等取得联系，征得社会各方面的大力支持；或请家长帮忙，对于学生的活动能给予方便。
2、小组活动的时间以学生的业余时间为主，如周六、周日、节假日等，活动的方式以小组活动为主，也可以在小组长的协调下，合理分工，分散活动。
3、把每周五夕会的十分钟时间定为各小组实践活动的交流与总结时间，班主任教师要了解各小组的活动情况，对活动的形式、内容等进行合理的调整，以达到对学生实践活动的有效调控；同时各小组长要对一周来的活动情况进行总结，并提出下一周活动的具体要求。
五、活动步骤：1、学生按划分的小组在组长的组织带领下，进行社会实践活动，活动的内容要根据本学期数学实践活动的主题来确定。
每月的具体活动内容如下：三月份：活动主题：《你喜欢什么电视节目》调查的主要内容：了解周围人们对电视节目的喜爱情况；四月份：活动主题：《做一做》活动的主要内容：（1）搜集长方体、正方体、硬纸盒、实物等。
（2）把搜集到的实物用剪刀剪开，观察各形体展开的面的形状，各部分尺寸与整体之间的关系。
（3）准备做纸盒用的硬纸壳。
五月份：活动主题：《简单的统计》调查的主要内容：（1）调查近几届奥运会中国队获得奖牌的情况；（2）本校各年级男、女生人数的情况；（3）在教师的组织下实际测量各小组学生的身高，体重，并计算各小组男女生的平均身高与平均体重。
并记录所测量的数据。
2、在教师的具体指导下，对各小组调查的材料进行筛选，删除与数学知识关系不大的内容。
3、在学生进行大量的实践活动的基础上进行全班学生都参加的数学实践活动课。
（活动时间不限于40分钟，把准备的活动内容进行完。
）数学实践活动方案2活动内容：设计围墙、篱笆。
适用年级：四年级以上。
活动目标：(一)知识训练点。
1、巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。
2、使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。
(二)能力训练点。
1、在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。
2、培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。
3、培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。
4、培养学生的创新精神与实践能力。
(三)德育训练点。
培养学生的协作意识与协作能力。
活动准备：教师准备多媒体软件一套。
学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。
活动过程：一、创设情境，提出问题1、教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。
这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。
同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?2、让学生充分发言。
然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。
二、协作研讨，探求方法1、小组活动。
发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。
2、小组汇报。
每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。
估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：3、深入研究。
(1)猜一猜。
请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。
(鼓励学生从多种角度去考虑)(2)算一算。
a、提问：怎样才能预算出砌围墙共需多少块砖?如果砌1米长的围墙需要200块砖(显示实物图)，那么你们能算出砌自己设计的围墙大约需要多少块砖吗?围出的空地面积呢?(显示下表：围墙长度。
所需砖的块数、围出的空地面积数据暂空，待填)b、学生分组计算。
c、汇报。
教师根据学生的汇报逐步显示完成下表：(3)想一想。
提问：看看算出的数据，你想说什么?重点思考：a、哪几种最节省材料?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)b、哪几种图出的空地面积最大?为什么?(回答后闪动表中相应的部分)学生充分发表见解后，教师略作小结。
三、学以致用，解决问题1、出示问题。
2、独立设计。
3、汇报讨论。
(1)指名学生汇报，教师根据学生汇报显示出平面示意图：(2)讨论：哪一种最节省材料?为什么?得出第二种最节省材料。
(闪动第二种示意图中表示篱笆的两条边，删去图①)4、预算材料。
(1)给出条件：如果用细竹竿作篱笆，每5厘米插一根竹竿，那么围出这块菜地至少需要几根细竹竿?(2)学生计算(如有困难可自由讨论)。
(3)学生汇报：(电脑显示在示意图旁)正方形面积为4平方米，说明边长是2米。
篱笆长度：2x2=4(米)=4OO厘米竹竿根数：①400÷5=80(根)②400÷5-1=79(根)(4)讨论：要不要“减1”?为什么要“减1”?电脑模拟插竹竿的过程：闪动一段5厘米长的边，插一根竹竿(伴以“叮咚”的声音)，(这样插四根后中间过程省略，直到最后两个5厘米)闪动倒数第二个5厘米，插一根竹竿，再闪动最后一个5厘米，(问：还需要再插一根竹竿吗?为什么?)闪动那一段围墙，说明最后一根竹竿可以省略，所以要“减1”。
(删去第①种)四、总结方法，活动小结1、总结方法。
2、评选“优秀设计师”，并委派他们课后把研究结果告诉小强的奶奶。
活动设想当前，学生中普遍存在着虽然“双基”扎实，但实际应用能力较差的现象。
本方案选取了“砌围墙和围篱笆”这一生活中常见的事例，从培养学生的数学意识出发，在提高学生实践能力的同时，力求做到以下几点：1、注意以学生为主体，面向全体学生。
从“创设情境、提出问题”——“协作研讨、探求方法”——“学以致用、解决问题”——“总结方法、活动小结”，始终把学生放在“活动主体”的位置，为学生创设一个积极参与、主动学习的课堂环境。
通过小组活动、全班讨论、独立设计等形式，为每个学生提供了表现自己才华的舞台，充分体现学生活动的全体性、自主性。
2、注意培养学生的创新意识。
从不同侧面、不同角度引导学生大胆尝试、大胆猜测，并提出合理、独特的解决问题的方法，体现活动的开放性，培养学生的创新意识。
如：围墙的设计，从设计方案到选择方案，都注意让学生充分发表意见，从而体现课堂教学的开放性。
3、注意对学生协作意识的培养。
设计围墙时采用小组活动、小组讨论的形式，预算用篱笆材料时，又允许学生通过自由讨论解决问题，培养学生团结协作的意识与能力，从而增强实践能力。
4、注意培养学生动手实践的能力。
在学中用，在用中学，这是学习巩固各种知识的重要方法。
教学中，应努力挖掘教材中与实际生活有联系的内容，让学生做一做、量一量、验一验、用一用，以便使他们在用中学，会用数学思维方式去观察分析现实社会。
去解决日常生活中的问题，进而培养儿童的应用技能。
数学实践活动方案3活动任务：1、完成圆台周长的测量。
2、按方位找出已放物品3、用所得物品进行主席台设计活动目标：1、学生能够运用给定的工具，尝试采用不同的方法完成中央圆台的周长测量。
2、学生能够运用所学知识实地判定方向，依据所给的方位描述，找出预设的物品。
3、学生能在找寻物品后，依据自己的审美标准，结合物品设置，合理布局，设计方席台布置，达到美观大方。
4、在活动中，学生能积极讨论，小组合作，锻炼协作能力。
活动形式：本次活动共分红、黄、蓝、绿四个小组，采用小组合作的形式进行，以小组为单位进行评价，协调共进。
活动安排：1、实际测量：根据所提供的工具(绳子，卷尺，量角器)，小组内合理分工，可采用不同的测量方式，在规定时间内，比一比谁能最快完成任务为胜。
2、广场探宝：事先按预设方位，把“宝物”（设计主席台所需的装饰品）依不同的方位埋好，有不同顔色的`标识，各小组依手中的方位描述，找出与自己组顔色相对应的宝物，不能拿其他组的，看哪一组用时最少为胜。
3、小小设计师：根据所寻得的宝物，小组内讨论，共同设计出广场主席台的布置工作，布局要合理，美观大方，用时少，并能清楚表达自己组设计者为胜。
活动评价：以小组为单位，每在一次活动中胜，得星一颗，所有活动完成后，哪组得星最多，哪组最终胜出，获得实践小能手称号。
活动重点：根据所提供的工具完成实际操作活动工具准备：秒表，卷尺，绳子，量角器，学生自带小量角器活动过程：同学们今天我们齐集樱桃沟广场，进行实践活动。
