如何引导学生巧记英语单词

浅析如何引导学生巧记英语单词【摘要】著名英国语言学家d.a.wilkins说:”没有语法不能传达很多东西,没有词汇就不能传达任何东西。

”词汇是英语学习的基石和砖块,为了提高不同阶段学生单词的记忆效率,教师应教不同阶段的学生采用不同的巧记方法来扩大英语的词汇量。

【关键词】引导学生巧记英语单词词汇是学习英语的基础，词汇过关了，语法就会相对简单些。

传统英语单词的教学，只是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械的读，背。

单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，总是忘，忘了又记，记了忘。

现代的单词教学，可以采用多媒体，动作，实物，图片，等一些比较直观的东西加深学生对单词的印象，还可以根据需要利用简略的解释，同义词，反义词，同音词，等多种方法帮助学生记忆单词；使学生的记忆单词的兴趣提高，积极参与的意识增强。

一、小学生巧记英语单词的方法(一) 歌曲记忆法。

例如教学颜色时可以编一小段歌词：红色红色red，黄色黄色yellow,蓝色蓝色blue…，再配上《数鸭子》的曲调。

学生会很快达到听读认的教学要求，有的学生还会写单词了。

(二) 简笔画记忆法。

在教学过程中，对于一些意思相近或难懂的单词，用简笔画的方式来教学，小学生会一目了然。

例如，讲解smile, laugh读音相同的[s∧n],sun 和son.(三) 动作、实物、卡片记忆法。

小学生都有好动的特点，讲解一些动词可直接比动作效果会很好。

例如讲解：run 跑， jump 跳，sing 唱歌， dance跳舞，等单词时。

讲解一些食物的单词时，带上食物或卡片小学生会非常喜欢，例如：milk牛奶， bread面包，water 水，apple苹果，banana香蕉等。

二、初中生巧记英语单词的方法(一) 音标发音记忆法。

这是最普通最常用的方法。

初中英语单词绝大多数都是符合发音规则的。

学生只要读音准确，并掌握一定的读音规则，背起单词来就会轻松愉快。

例如：congratulations 这个单词，虽然很长，但符合发音规则。

如何高效记英语单词
高效记英语单词的方法包括：
1.频繁复习: 定期回顾和复习之前学过的单词，以增强记忆效果。

2.利用记忆法: 可以采用联想、造句、缩写等方法，将单词与有趣或容易记忆的内容联系起来，形成思维导图，加深印象。

3.创造语境: 将单词放入具体的语境中，例如在句子中使用或应用到实际场景中，使记忆更加深刻。

4.制作单词卡片: 将单词、释义、例句、发音等信息写在卡片上，经常翻阅和使用，加强记忆效果。

5.利用应用软件: 使用如Quizlet、Duolingo等单词学习应用软件，通过听、说、读、写等多种方式学习和记忆单词。

6.听、说、读、写结合: 单纯的背单词可能效果有限，要结合听、说、读、写等多种方式，不断使用和实践，才能更好地掌握和记忆单词。

7.分类记忆: 将单词按照词性、主题等规律分类，有助于记忆。

8.联想记忆: 将单词与具体的形象联系起来，例如将“apple”与苹果图像联系起来。

9.词根词缀记忆: 掌握一些常用的词根和词缀，可以帮助快速猜测生词的意思。

10.制作闪卡: 将生词写在卡片的一面，然后将它们的中文意思写在另一面，通过反复查看这些卡片来记忆生词。

11.利用线上教育资源: 通过英语时文阅读小程序等线上资源，进行单词速记和阅读练习。

12.写作练习：通过写日记、文章等方式，将学到的单词用在实际的语境中。

13.定期复习：定期复习已经学过的单词，可以帮助巩固记忆。

14.使用词典：遇到不会的单词就查词典，然后记。

15.词源记忆: 了解单词的来源，有助于更好地记忆它们。

小学生记忆英语单词的方法英语是很多学生最为头疼的科目，尤其是背诵记忆英语单词。

下面就是小编给大家整理的小学生记忆英语单词的方法，希望大家喜欢！小学生如何记英语单词?方法很重要一、小学生如何记英语单词之创造英语环境小学生学习英语的一大难处就在于缺少英语的语言环境，而学习一种语言，语言环境是最重要的。

小学生想要记得在英语单词，关键还是在于英语语言环境的创造。

在学校中，英语课堂为学生们提供了很好的英语环境，但回到家中，就需要家长为孩子创造一个良好的英语环境。

比如给孩子找一个外教辅导班，让欧美外教来对孩子进行英语培训;或者让孩子多看一些英文原音的电影电视剧;也可以在生活中看到一种新奇事物的时候，以英语的形式为孩子介绍，这样孩子才能记得更牢。

二、小学生如何记英语单词之学习兴趣的激发任何的主动学习均源于兴趣，失去兴趣的学习犹如填鸭一般，过程艰辛。

对于小学生来讲，小学阶段是兴趣养成的最好阶段，想要孩子能够学好英语记好单词，最重要的还是要激发孩子的学习兴趣，让孩子接触一些欧美国家的故事或者地理知识，或者换一种轻松幽默的英语教学方式等。

有了兴趣，孩子们才能自主的开始学习，而这个时候，记单词这种小事自然也不在话下。

三、小学生如何记英语单词之科学的拼读教学英语单词就像我们的汉字，也是需要发音的，很多学生在记单词的时候记不住往往就是因为发音不标准，导致对于单词结构有了错误的理解，所以，科学的拼读教学非常重要。

比如单词的构成规律、构词规模以及词根的记忆等，这些都需要进行科学正确的教学。

掌握了正确标准的读音，记英语单词也就水到渠成了。

以上就是小编为大家整理的关于小学生如何记英语单词的一些方法。

总之，英语学习，先记单词，单词的背诵记忆并不难，关键还是在于掌握正确的方法，希望上述内容能对大家有所帮助。

小学生怎样更好地记忆英语单词1. 分类记忆英语单词就是将单词的同一类进行记忆，例如下面：(1) 交通类bike(自行车)，train(火车)，bus(公共汽车)等等(2) 表时间类的Monday(星期一)，Tuesday(星期二)，May(五月)就是将同一类的单词进行归纳，像这样的单词有很多，像水果类，动物，天气等等，就不给大家进行整理了。

浅谈如何提高中学生的英语单词记忆能力摘要：单词是语言三大要素之一，它是语言表达的重要成分。

学习任何一种语言，没有一定量的单词做基础，就无法同他人进行交流沟通。

培养学生语感，引导学生掌握有效的单词记忆方法，对于提高学生的单词记忆能力至关重要。

关键词：英语教学；单词；语感；记忆方法单词是语言三大要素之一，它是语言表达的重要成分。

学习任何一种语言，没有一定量的单词做基础，就无法同他人进行交流沟通。

英语教学也是如此，听、说、读、写能力的培养与词汇教学有着密切的联系。

法国一位数学家说：“记忆是一切脑力劳动之必需。

”法国作家伏尔泰说：“人，如果没有记忆，就无法发明创造和联想。

”在教学过程中，笔者发现初次接触英语学习的学生普遍感到困难的是记忆单词。

而没有单词基础的学生注定没法在英语考试中取得优异成绩，哪怕语法学得再好，也如同无根之木、无源之水。

那么，在教学过程中如何帮助学生在短时间内最有效地记住所学的英语词汇呢？我认为应遵循科学规律，引导学生掌握科学的记忆方法，增加词汇量，从而有效提高学生的英语水平。

一、加强学生的英语语感培养初中阶段学生英语语感的培养主要从朗读和口语训练入手，其一，通过晨读、课堂和课后的朗读训练，学生在熟悉会话、短文内容的同时既能了解英语国家的生活习俗、风俗习惯、人文地理等，还可以协调眼、耳、口等感觉器官同时参与，从而提高其英语听、说、读、写各方面的能力，自然而然语感就加强了。

其二，英语课堂活动一定要多以口头练习为主，组织学生进行各种情景对话活动，遵循由易到难、循序渐进的原则，把优、中、差等学生搭配起来，组成一个个口语练习小组，无论哪项活动都不要放弃后进生，给他们创造机会参与课堂口语练习活动。

通过小组间成员不断的口语会话或交流，学生英语语感自然水到渠成。

学生英语语感的形成，对其英语词汇的记忆就容易得多。

二、授之以渔，引导学生掌握词汇记忆方法学生英语语感的培养和形成，对其英语词汇的记忆有事半功倍的作用，但单纯的语感培养和训练，并不是解决学生英语词汇不足的良方过去我们一直鼓励学生“勤学苦干”，并言之曰：“勤能补拙”，其实，“勤学苦干”还不真如“活学巧记”。

提高小学英语词汇记忆的有效方法对于小学生来说，英语学习中的词汇记忆往往是一个不小的挑战。

但如果掌握了有效的方法，词汇记忆也可以变得轻松有趣。

以下是一些能够帮助小学生提高英语词汇记忆的方法。

一、利用多种感官学习孩子们在学习过程中，调动的感官越多，记忆效果往往越好。

例如，在学习单词“apple”（苹果）时，可以让孩子先看到苹果的图片，再听这个单词的发音，然后触摸真实的苹果，最后亲口尝一尝。

这样通过视觉、听觉、触觉和味觉的综合刺激，能够让孩子对“apple”这个单词留下深刻的印象。

在课堂上，老师可以准备一些实物、卡片、模型等教具，让学生通过看、听、摸、闻等方式来学习单词。

在家中，家长也可以利用身边的物品，创造这样的学习机会。

二、创造有趣的情境将单词融入有趣的情境中，能让孩子们更容易理解和记忆。

比如，学习“supermarket”（超市）这个单词时，可以和孩子一起模拟在超市购物的场景，让孩子扮演顾客或者收银员，在这个过程中不断使用和重复“supermarket”这个单词。

还可以通过讲故事的方式来学习词汇。

比如，讲一个关于小动物们去野餐的故事，把需要学习的单词，如“picnic”（野餐）、“food”（食物）、“drink”（饮料）等融入其中。

孩子们在听故事的同时，不知不觉就记住了这些单词。

三、运用游戏的方式游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将词汇学习融入游戏中，能够大大提高他们的学习积极性。

比如“单词卡片游戏”，把单词写在卡片上，一面是单词，一面是图片。

家长或老师读出单词，孩子找出对应的卡片；或者孩子看图片说出单词。

“猜单词游戏”也很有趣。

一个孩子心里想一个单词，通过描述这个单词的特征、用途等，让其他孩子来猜。

“单词接龙游戏”同样能锻炼孩子的词汇量和反应能力。

一个孩子说出一个单词，下一个孩子要说出以这个单词的最后一个字母开头的新单词。

四、唱英语歌曲和歌谣歌曲和歌谣具有节奏明快、旋律动听的特点，很容易吸引孩子们的注意力。

中学英语巧记学语法找规律。

巧记歌决，就可变复杂为易记，变枯燥为有趣。

一两句话就可解决一个大难题。

一，名词英语中的可数名词大都是加s或es构成复数，但有些名词的复数形式是特殊变化，学生很容易搞错，只要记住以下几句话，这个问题便可迎刃而解。

1，以o结尾的可数名词变复数大多数是在词尾加s 。

下面六个词却是在词尾加es，（Negro hero ,tomato potato，mosquito, volcano）学生可记成：黑人英雄上火山吃土豆和西红柿，被蚊子咬了一口。

生动形象，一读难忘。

2，以f或fe 结尾的复数名词大都是改f或fe为v加es 唯有六个词必须直接加s . (serf, chief , gulf roof belief proof) 我把它们整理分类给学生。

从农奴到主任，从海湾到屋顶；相信证据。

3，有些名词在变复数后会发生音变，原来的清音变浊。

它们是：一个青年（youth）女人(woman)，走在小路（path）上，张口（mouth）唱着歌。

回到房子（house）里，洗了一个澡（bath）。

它们在变成复数后，后面的那个清辅音要发成浊辅音。

4，物质名词和抽象名词一般做不可数名词，但有时候也可做可数名词使用，单词数量颇多，但其规律是两句话：物质名词表种类，抽象名词具体化。

二，动词，动词是英语中最活跃，也是最复杂的词类之一。

其中的非谓词动词更是令人头痛。

它可分为三大类：动名词，不定式，和分词。

它在句中的作用很多。

除了不作谓语之外，它可以充当主，宾，表，定，状，补等各种成份，十分灵活。

但只要掌握了规律，也不是很难。

1，大多数动词后要用有to的不定式做宾补，但这些动词例外：不定式，作宾补，下列词后省略to。

五看二听一感觉，let ,make 与have.help,后面较灵活，省与不省须琢磨。

注：五看（see ,look at ,watch, notice, observe）二听（hear, listen to ）一感觉（feel）再加上三让（let ,make ,have）半帮助help sb (to)do sth共12个词就都记住了。

孩子英语单词快速记忆7种方法
1.使用音乐和歌曲：让孩子通过唱歌的方式学习英语单词，这样可以
帮助他们记住单词的发音和拼写。

3.使用闪卡：编制一套英语单词的闪卡，每天让孩子反复阅读和背诵。

可以在卡片上写出单词的含义和例句，加强记忆效果。

4.制定游戏：利用游戏的形式来复习和巩固英语单词，例如谜语、拼
字游戏或者记忆卡片游戏。

5.制作手工艺品：让孩子用纸制作一些与英语单词相关的手工艺品，
例如拼写卡片、拼图或者折纸动物。

这样做可以通过动手操作帮助孩子记
忆单词。

6.利用多媒体资源：使用英语学习网站、应用程序或视频来帮助孩子
学习和记忆英语单词。

这些资源通常会提供有声读物和互动练习，可以提
升孩子的学习兴趣和记忆效果。

7.多重复和回顾：鼓励孩子每天都回顾和复习之前学习过的英语单词，通过不断的重复帮助他们巩固记忆。

可以使用口头复述、写下来或者与朋
友和家人分享的方式来进行复习。

专家教你学英语单词快速记忆法（一）总论对绝大多数中国同学来说，学英语(论坛)就是背单词，单词是很多同学心中永远的痛。

词汇是写作的基石，要想取得写作高分，必须突破词汇。

但很多同学却陷入了背单词的误区。

有些同学喜欢抱着厚厚的词汇书背，企图一气呵成，结果一天背几十个就晕过去了。

有些同学喜欢拼写，每个单词都要写上几十遍，可往往写到第十遍的时候就已经丢了一个字母，结果变成不断强化自己的错误记忆。

还有的同学喜欢边拼边读，我曾见过一位同学把某一单词刻苦拼读了四五十次。

当她写了五十多次后，我问她这个词什么意思。

这位同学茫然地看了我一眼，重复了两遍读音，说忘了。

由此可见，机械惯性重复并不能达到真正的记忆。

科学的单词记忆方法应该分成三步：第一是快速突破，第二是详细了解，第三是实战运用。

上文已提到，真正运用于写作的单词不过2000余个。

绝大部分考研(论坛) 词汇并不需要掌握拼写和发音，只要<见其形，知其义”即可。

快速突破这些写作单词后，再找一本比较详细的词汇书或字典，了解其的英文解释、同义词、反义词、用法等，但并不需要全背下来。

最后就是在练习中体会单词在上下文中的具体用法。

（二）记忆秘笈很多同学平时词汇书背得很熟，上了考场却有如下几种反应：（1）这个词我背过；（2）我知道这个词在词汇书第几页；（3）这个词上面和下面的词我都记得；（4）我忘了这个词什么意思了。

笔者以前也有过这样的感觉，原因在于只按照一种顺序背单词。

背单词应该按照三种顺序：正序记忆、逆序记忆和乱序记忆。

绝大部分词汇书是按正序（即字母A~Z 的顺序）编排的。

很多同学背A时信心百倍，背B时备受打击，背C时彻底崩溃，因此出现了很多C 先生、D小姐。

书的A到C部分已经翻黑、翻烂了，而Z那个部分还从来没看过。

显然，这样是不行的。

第一遍背单词可以正序记忆，从第一页看到第十页。

第二遍背单词应该采用逆序记忆，从第十页最后一个单词倒着往前背。

从第三遍开始进行乱序记忆，从第五、八页等开始，先往前背，后往后背，这样才能建立对应关系，彻底记住单词。

【三年级英语外研版巧记单词】在学习英语的过程中，记单词是一个非常重要的环节。

三年级英语外研版的教材在单词记忆方面有很多值得借鉴和学习的方法。

下面就以外研版三年级英语教材为例，总结出一些巧记单词的方法和技巧，以帮助学生更好地记忆英语单词。

一、通过图片和动作记忆外研版的三年级英语教材中，很多单词都会通过生动的图片和相应的动作来帮助学生记忆。

单词“jump”，教材中会用一个小人跳跃的图片来展现，同时老师也会示范跳跃的动作，让学生通过观察图片和模仿动作来记忆这个单词。

这种方法可以激发学生的兴趣，帮助他们更加深刻地记忆单词。

二、利用故事和情景记忆在外研版的英语教材中，很多单词都会通过故事和情景来让学生记忆。

单词“cook”，教材中会通过描述厨师在厨房里烹饪的情景来帮助学生记忆这个单词。

学生可以通过故事情景的记忆，更加轻松地掌握单词的意义和用法。

三、多种方式记忆外研版的三年级英语教材中，单词的记忆不仅限于通过课文教学，还会通过游戏、歌曲、绘本等多种方式来帮助学生记忆单词。

这种多种方式的记忆，可以让学生在不同的情境中不断重复和巩固单词，从而更加牢固地记忆这些单词。

四、灵活运用记忆技巧外研版的三年级英语教材中，还会教授一些记忆技巧，比如通过找单词的规律、构词法，通过单词的音、形、义通联来记忆单词等。

学生可以根据自己的特点和学习习惯，灵活运用这些记忆技巧，帮助自己更好地记忆英语单词。

通过以上方法和技巧，外研版的三年级英语教材帮助学生更好地记忆单词。

学生在记忆单词的过程中也能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习的效率。

希望学生在学习英语的过程中，能够借鉴和运用这些巧记单词的方法，从而更加轻松地掌握英语单词，提高英语学习的质量和效果。

在学习英语的过程中，记单词是学习的重中之重。

三年级英语外研版的教材中，不仅提供了丰富多样的记忆方法，还通过形象生动的图片、情景故事和多样的活动方式来帮助学生更好地记忆英语单词。

下面将继续介绍外研版三年级英语教材中关于巧记单词的更多方法和技巧。

如何巧记英语单词【摘要】词汇是构成语言最基本的材料、要学好语言，词汇是关键，掌握一定数量的词汇，才有助于语言的学习，学习英语也如此，只有掌握了大量的词汇，才能提升听说读写的水平。

教学多年，深感学生在记忆词汇方面很是吃力、艰难，为了解决这个难题，我在教学过程中持续尝试自创了一些如何巧记英语单词的方法，教学使用收效甚佳。

下面就将这些方法作以归纳，以供同仁共赏。

【关键词】巧记英语单词一﹑利用直观法表现新词汇1﹑利用实物介绍新词汇。

如：在教服装名词时，能够指着自己或学生的毛衣说：“This is my sweater ,this is your sweater ,my sweater is green ,your sweater is blue .”这样学生不但记住毛衣叫sweater，而且学会了两种颜色blue（蓝色）和green（绿色）。

2﹑利用图片表现新单词。

如，教学动物名称时，先让学生看动物图像以致引起兴趣，然后在学生很想知道用英语怎么说时教给他们读音，并表现单词。

如：giraffe(长颈鹿)，当学生基本会读时，再根据此词的拼写特征提示学生想象，其中那两个“ff”好像长颈鹿的脖子长长的,“g”好像它的屁股和尾巴，这时学生既感到有趣好玩同时又加深了对此单词的印象，此后会牢记不忘。

还有教学人体时，抓住有些单词的拼写特点与图片对照。

对记忆单词很有作用，如：eye（眼睛），其两边的e就是一对大眼睛，y是鼻梁，多么神似啊，学一遍就忘不了了。

二﹑根据科学规律巧记单词1﹑关联记忆。

如：在学习clothes（衣服）时，让学生联系到“衣服”的部分词汇，从上往下依次有coat﹑sweater﹑shirt﹑T-shirt﹑skirt﹑pants﹑shoes﹑socks等，又可由tree 联想到branch 、leaf 、flower、fruit 等相关词语，这样联想学习记忆，不但学了新词也复习了旧词，不但记住了新词更忘不了旧词。