初中英语课堂教学中异质分组合作学习之我见

初中英语小组合作学习：影响因素及其解决方法探究初中英语小组合作学习是一种旨在提高学生英语学习和交流能力的教学方法。

它通过分组让学生自主式地进行学习、讨论和合作，从而提高学习质量和学习效果，培养学生的团队合作精神和自主学习的能力。

然而，小组合作学习中也存在一些限制和问题。

影响因素主要包括小组人员的异质性、小组合作过程中的时间管理和沟通协调等。

本文将就此问题展开探讨，提供解决方法和建议。

一、小组人员的异质性小组人员的异质性是指小组成员的差异和不同特点，包括性别、年龄、学科成绩、学习方式等。

某些学生可能比较害羞、消极或不配合，或者某些学生拥有更佳的英语口语能力或者更多的英语学习资源。

对于这些差异，教师需要注意平衡和协调。

解决方法：1、确定小组人员数量和成员筛选标准。

小组学习成员数量最好为3至5人，人数过多或过少都不利于小组内的讨论和学习效果。

在成员筛选方面，教师可以参考学生的学习水平、口语交流能力和合作意愿等方面进行选择，小组内应该保证学生的异质性和平衡性。

2、小组建立和管理。

建议教师在建立小组时采用随机方式来确定小组成员，同时为每个小组分配一个长期担任组长的学生来带领小组，同时可以准确向教师反映小组成员的学习情况和小组合作过程中出现的问题。

二、小组合作过程中的时间管理和沟通协调在小组合作学习过程中，时间管理和沟通协调等问题是比较常见的。

例如，小组内成员难以协调时间、没有有效的沟通渠道等，都会影响到小组的学习效果和合作默契。

解决方法：1、适时设置小组约会时间。

由于学生的日程表和学习任务非常繁忙，因此教师可以在小组的合作时间和任务安排方面适当灵活，例如在空课时间、教学周期或者学生自主学习时间安排。

2、使用有效的沟通渠道。

例如，在线聊天工具、视频会议等工具可以帮助小组成员进行沟通和交流，并使得小组内成员更好地协调和合作。

此外，教师还可以通过检查小组合作笔记本、观察学生在小组内的交流情况等方式来了解小组内的合作情况，并及时进行指导和支持。

浅谈初中英语小组合作学习
随着教育水平的不断提高和教学方法的翻新，小组合作学习已经渐成教育教学的主流。

在初中阶段，英语小组合作学习也十分重要，具有很多的优点。

首先，英语小组合作学习能大大激发学生的学习兴趣，增强学生学英语的主动性和自
觉性。

由于小组内部的协作氛围和互动，学生们表现出的积极性要远远高于单独学习时。

而对于那些害怕说英语的学生来说，在小组内部相互讨论和交流是一个很好的机会，不仅
可以提高口语表达能力，还能减少紧张感和胆怯情绪，从而更加自信地面对英语学习。

其次，小组合作学习有助于培养学生的团队精神和合作意识。

在组内相互讨论和协作，学生们需要遵循组内规则，学会以集体的利益为重，并相互尊重和信任。

这样的学习过程
有助于培养学生的集体意识，提高学生的合作意识和协作能力。

当他们成长为一个团队后，更多的是相互支持和关心，共同进步。

最后，英语小组合作学习也是一种多元文化交流的机会。

以英语为纽带，小组成员可
以互相了解各自的家庭、文化和习俗，从而开拓眼界和丰富自己的阅历。

在这个过程中，
学生不仅会学会尊重和欣赏各种文化，也会从中受益，扩大自己的视野和角度。

总之，小组合作学习具有很多优点，在初中英语教学中应给予重视。

教师能够通过分
组和指导，营造良好的小组学习氛围，培养学生的合作意识和创新能力，激发学生的学习
热情和主动性，让学生们在与他人合作中不断成长和进步。

浅谈初中英语小组合作学习【摘要】初中英语小组合作学习在教育中扮演着重要的角色，有助于提高学生的英语水平和综合能力。

本文旨在探讨初中英语小组合作学习的定义、优势、实施方法、实例和效果评估。

通过小组合作学习，学生可以相互交流、合作解决问题，激发学习兴趣和提高学习效果。

本文还分析了初中英语小组合作学习的推广和未来发展方向，为教育教学工作者提供了有益的参考和借鉴。

通过合作学习，学生可以更好地发挥团队的力量，培养出更多的领导能力和团队合作精神，有利于提高学生的综合素质和语言能力，是一种值得推广和深入发展的学习方式。

初中英语小组合作学习未来将在教育教学中发挥越来越重要的作用，不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培养出更多具有团队意识和创新能力的人才。

【关键词】初中英语，小组合作学习，重要性，目的，意义，定义，优势，实施方法，实例，效果评估，推广，展望，未来发展方向1. 引言1.1 初中英语小组合作学习的重要性初中英语小组合作学习的重要性体现在多个方面。

在小组合作学习中，学生可以相互交流、协作、讨论，互相学习、互相启发，有助于拓展他们的思维和视野，培养他们的团队合作能力和沟通技巧。

通过小组合作学习，学生可以更好地分工合作，相互监督和督促，提高学习的效率和质量。

小组合作学习也可以激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。

通过小组合作学习，学生可以共同探讨问题、共同解决问题，培养他们的团队精神和创新能力。

初中英语小组合作学习的重要性在于可以促进学生全面发展，培养他们的综合素质，提高他们的学习效果和成绩。

1.2 本文目的和意义The purpose and significance of this article is to explore the importance of group cooperative learning in junior high school English education. Group cooperative learning not only helps students improve their English language skills, but also enhances their teamwork abilities and communication skills. By working together in groups, students can engage in active learning, share their ideas and knowledge, and support each other's learning progress.2. 正文2.1 浅谈初中英语小组合作学习的定义初中英语小组合作学习是指在英语学习过程中，学生以小组形式进行合作学习，通过互相协作、交流和分享知识，共同解决问题和完成任务的一种学习方式。

高效课堂模式下初中英语授课中小组合作学习的几点领悟慕仪镇初级中学冯亚飞随着高效课堂课改实验的向前推进和不断实践，我们越来越认识到小组合作学习的重要性，同时对这种学习模式的精髓——“学生自学〞也有了越来越深刻的理解。

小组合作学习是英语授课改革实践的一个重要课题。

它是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，互相促进、共同提高的一种授课策略。

它打破了教师垄断课堂的场面，使学生的主动性、创立性获取了充分的发挥。

小组合作学习是一种富饶创意和实效的授课理论与策略，它在改进课堂授课，大面积提高学生成绩，促进学生形成优异的学习习惯等方面实效显然，是今世主流授课理论与策略之一。

它重申学生自立，合作与研究的学习方式，改变了以教师为中心，课堂为中心和课本为中心的三中心场面，有效地促进了学生的自主学习和自主张开，提高了学生的进步意识，创新意识和竞争意识。

合作学习能够真实使每个学生的主体地位和主体人格碰到敬爱。

有利于调动学生学习英语的积极性。

有助于提高学生的自主学习能力，合作参加能力和语言交际能力，为他们将来更好的适应社会打下牢固的基础。

下面我就初中阶段如何进行英语小组合作学习谈一下我自己的做法和领悟。

一、小组的组建〔一〕合理划分合作学习小组小组划分应依照“同质结对、异质编组、组间平行〞的根本编组原那么。

在分组时，我们要充分考虑英语学科的特色，考虑学生的英语听、说、读、写能力及性格、性别、心理素质等因素，让不同样性格特点、不同样英语水平、不同样性别、不同样心理素质的学生进行组合，尽量做到每个小组的综合水平、特色凑近。

合作学习小组人数因班级人数的不同样而不同样，一般每组4—6人，每班6—8组为宜。

座位由传统的插秧式改为方阵式、便于一帮一或多帮一。

如以以下图：A FD CB E总之，我们划分出的合作学习小组，要能保证小组内学生成绩好的与差的，主动性强的与主动性较弱的，男生与女生,,互相帮助，经过合作和沟通，到达共同提高、共同进步的目的，使潜能生的转变问题在小组内就能获取有效解决，即经过“兵帮兵、兵助兵、兵带兵〞，到达“兵强兵〞的见效。

浅谈初中英语课堂小组合作学习我国新颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式是本次课程改革的主要任务。

新课程强调“以人为本”，充分发挥学生主体性，增强学生探究学习意识，引导学生积极主动的参与教学全过程，而英语教学中小组合作学习增加了课堂中学生开口说英语的机会，能使学生在日常生活中的伙伴之间无拘无束地、没有任何思想包袱地交流英语，做到人人参与，为学生的自主学习创造机会。

下面我结合自己多年的工作实践，谈谈初中英语小组合作学习的体会。

一、科学合理分组是合作学习取得成功的前提实施小组合作学习，分组恰当与否，在很大程度上影响学习的效果与质量。

在教学中，要按照小组合作学习倡导和强调的“异质”分组原则，根据事先对学生情况进行摸底，把全班同学每4～6人分成一组，坐在前后两排座位上。

这样就使每一小组内的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同而且是互补的，便于他们互相学习、互相帮助，发挥小组合作学习的作用，而且保证了每小组站在同一起跑线上进行公平竞争，以体现小组合作学习的异质分组，组内合作，组间竞争的要求。

二、小组准备课前发言课前几分钟的热身（warming up）是课堂常用形式。

习惯上都是两人一组的简单对话。

为了使更多学生得到锻炼，更多的学生参与进来,我把两人一组的对话让学生以小组形式进行。

例如: 七年级英语下册unit 5 i’m watching tv.的“warming up”让小组中一人提问what are you doing? 其他三人边做动作边用i’m doing…句式回答。

有的小组在运用what are you doing?进行对话的同时，还用了what’s he/she doing? he /she is doing…问答。

使每个组员都有了展示的机会。

这样既能激发学生学习英语的兴趣，又能营造课前小组合作学习互帮互助的氛围。

三、展示环节后的小组活动在“展示”新的语言项目后，就转入操练（drill）这一环节，目的是帮助学生熟悉新的语言项目的表达形式。

浅谈初中英语教学中小组合作学习的策略初中英语教学中小组合作学习是一种非常重要的教学方法。

小组合作学习可以激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。

在初中英语教学中，采用小组合作学习的策略既可以促进学生的语言交际能力的提高，也可以加强学生的自主学习能力和创新思维能力。

本文将探讨初中英语教学中小组合作学习的策略，以及如何运用这些策略提高教学效果。

教师可以设置适当的小组合作任务，以提高学生的语言交际能力。

教师可以让学生分成小组，每个小组选择一个话题，并且要在规定的时间内完成任务。

教师可以让学生分成小组，每个小组选一个城市或者国家的旅游景点，然后用英语进行介绍。

学生可以在小组内讨论，互相帮助，共同完成任务。

这样一来，学生不仅可以锻炼自己的口语表达能力，还可以通过与小组成员的互动，提高听力和阅读能力。

学生在合作中还可以互相纠正错误，互相分享自己的学习经验，相互学习，共同进步。

教师可以组织学生进行情景模拟活动，以提高学生的语言运用能力。

情景模拟活动是指教师根据现实生活中的情境设置一系列任务，要求学生用英语进行表演或者对话。

教师可以让学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，模拟某种情景，比如去餐馆点餐、买衣服等等。

学生可以通过这种模拟活动，锻炼自己的口语表达能力，提高语言交际能力。

教师可以通过观察学生的表现，了解学生的语言运用能力，及时给予学生反馈，帮助学生提高。

教师可以通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

教师可以让学生自由分组，每个小组选一个自己感兴趣的课题，并进行深入研究。

学生可以从各种渠道获取相关信息，进行研究和探讨，并最终完成一份小组作业。

通过这种方式，学生不仅可以提高自己的调查研究能力，还可以培养自主学习能力和创新思维能力。

学生还可以通过小组讨论，互相交流和分享自己的研究成果，从而提高自己的学习效果。

教师还可以通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神。

浅谈初中英语小组合作学习一、小组合作学习的优点1、激发学生的主动性和创造力：传统的教学模式往往是老师讲、学生听、学生背，学生容易产生疲劳和学习兴趣的降低。

而小组合作学习让学生能够参与到教学过程中，自主思考解决问题，充分发挥自己的主观能动性和创造力。

2、提高学生的英语实际运用能力：英语是一门实用性很强的语言，单靠课上语法、词汇的学习很难真正掌握英语，需要实际运用才能掌握，合作学习对学生的口语、写作、听力、阅读等实际运用能力的提高起到了很好的辅助作用。

在学生群体中交流、合作完成英语任务，能够更快地提高学生的英语实际运用能力。

3、培养学生合作意识和团队协作精神：小组合作学习能够让学生学会团队协作，培养学生与人合作的能力，增强学生的合作意识和团队协作精神，学生可以切身体会到团队合作的优点和必要性。

4、增强学生的自信心：学习成功是建立在自信的基础上的，小组合作学习能够激发学生的学习兴趣，提高他们的比较感，增强他们的自信心，使学生更加积极地投入到学习中来。

1、角色分配法：在小组合作学习中，每个学生都扮演一个角色，例如：记者、调查员、策划者、发言人等等，每个角色有特定的任务，通过分工合作完成任务。

这种方法可以让每个学生承担自己的责任，更好地参与到合作中来。

2、讨论法：一些问题可以通过讨论的方法加以解决，让学生围绕某一话题进行讨论，汇聚各方面的意见和观点，从而扩展自己的视野。

通过讨论，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以增加学生间的互动交流，培养学生的合作意识。

3、竞争法：在小组内合作时，不妨开展一些有趣的竞赛活动，如谁先把英语短文背诵熟练，或谁更快的完成一项任务等等。

这种方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，又增强了学生之间的竞争关系，让学生们找到了学习的乐趣。

4、实践体验法：让学生走出教室，到社区、商场、动物园等地实地体验英语。

通过与外国游客或者海外华人的交流，学生们可以收获更多的知识，更深入地理解英语和英语国家文化。

初中英语小组合作学习教学之我见作者：胡春琴来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第11期摘要：随着新课程改革的不断深化，课堂教学倡导自主、合作、探究的学习方式，打造以学生为中心，以快乐为根本的高效课堂，而高效课堂核心理念正是：自主、合作、探究，因此如何让学生积极有效的参与到课堂教学中来，提高课堂教学效果，以期达到课堂的高效是我们值得研究和探讨的。

在英语课堂教学中，我采用小组合作学习教学模式，与学校提出的教学模式相结合，让学生积极有效地参与到课堂教学中来，真正把课堂还给了学生，使学生在灵动鲜活的课堂上自主学习，协作学习，提高了学生学习的积极性，实现了课堂教学效率的最大化，使课堂真正成为“知识的超市，生命的狂欢”。

关键词：初中英语；小组合作学习；教学随着新课程改革的加深，以学生为主体的教学理念已被广大师生所接受。

小组合作教学模式即是确定学生在教学中的主体地位，充分发挥学生在学习中的积极性，组织学生开展自主学习。

这种教学模式的应用，转变了学生传统的学习模式，使其不再被动地接受教师的知识灌输，而转变成主动学习。

一、小组合作学习方法的概念随着我国教育事业的不断发展，我们从幼儿园到小学、初中、高中以及最高学府――大学，我们体验过最多的教学方法就是小组合作学习。

所谓的小组合作学习也是我们口中的学习互帮小组，课堂上，老师把不同的学习任务或者相同的学习任务分配给不同的学习小组，然后再由小组组长把任务分配给小组内的每个小组成员。

而私底下，学习互帮小组又可以解决小组内成员不懂或者不会的问题，大家可以一起思考学习。

在小组学习中，学生不会受老师的思维限制，可以自由发挥，极大程度的促进了学生的学习积极性。

另一方面，小组内的学生还可以提高自身的语言表达能力，培养学生的团队合作能力。

因此，小组合作学习是教学方法中不可或缺的一部分。

二、小组合作学习的优势1.小组合作学习有利于提高学习效率小组合作学习强调每个组员都要积极地参与学习活动。

浅谈初中英语教学中小组合作学习的策略
初中英语教学中小组合作学习是一种教学策略，通过让学生以小组的形式合作学习，可以促进学生的学习效果和学习兴趣，培养学生的合作意识和团队意识，提高学生的思维能力和语言能力。

小组合作学习可以提高学生的学习效果。

在小组合作学习中，学生可以互相讨论，共同解决问题，这样可以激发学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地去学习。

小组合作学习中每个学生都有机会参与到学习中，每个学生都可以发表自己的意见和观点，这样可以激发学生的思维能力和创造力，使学生的学习更加深入和广泛。

小组合作学习可以培养学生的合作意识和团队意识。

在小组合作学习中，学生需要相互配合，相互协作，共同完成学习任务。

通过小组合作学习，学生可以学会尊重他人的意见和观点，学会倾听他人的意见和观点，学会与他人合作，这样可以培养学生的合作意识和团队意识，使学生能够更好地与他人进行合作和交流。

在小组合作学习中，教师可以采用以下策略来提高学生的学习效果和学习兴趣。

教师在设计学习任务时可以设置一些具有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和学习动力。

教师可以给予学生一定的自主权，让学生根据自己的兴趣和能力选择合适的学习方式和学习内容。

教师可以设置一些合作竞争的游戏或活动，激发学生的合作意识和团队意识。

教师可以设计一些评价机制，让学生能够及时了解自己的学习情况，并从中得到及时的反馈和指导。