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教版小学数学五年级下册《数字与信息》公开课教学设计•教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书五(下）数学32页—35页。
二、教学目标：1．体会数学与生活的紧密联系，认识到数字中蕴含着丰富的信息。
2．学生在理解邮政编码和身份证号码的结构和含义的基础上,初步了解日常生活中关于数字编码的有关知识。
△3．学生运用已掌握的数学知识,在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理,并自主探索数字编码的简单方法，感受数字编码的思想及其应用价值.4．学会运用所学的数学知识解决简单的实际问题，初步了解对应思想，符号化思想，培养学生在生活中发现数学问题的意识,提高认识事物的能力。
三、教学重点：学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义，感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息.四、教学难点：自主探索发现数字所表示的信息,运用所学的知识去解决简单的数学问题。
五、教学准备:多媒体课件六、教学过程:一、创设问题情境[渗透目标1］1．师：同学们,我们研究数学离不开数字，数字能够表达一定的信息。
（板书：数字）2．出示:一张交通标志牌,它表达了什么信息？这个信息就是由数字组成的。
(板书：信息）出示：报警电话：110 它表达了什么信息？为什么不读110？电话号码是由数字组成的编码。
（板书：编码）二、说一说，初步感受数字编码的优势.［渗透目标1]过渡：像这样的数字组成的编码反映一定的信息，你知道哪些？1. 请同学们看这些都是由数字组成的常用的电话号码，知道这些都是什么电话号码吗？在小组里交流交流。
出示: 119 114 120 96121 12315同学们在使用时，你们觉得怎么样？这些常用的电话号码，每个号码都表达了一个常用的信息,使用起来非常方便。
2．比较：“112"和“121"三、进行探究体验，感受编码的规律［达成目标2］过渡:同学们，请看这一张贺卡上有用数字编码表示的信息吗?这是一个什么编码？（邮政编码）那你们对邮政编码有哪些了解？你们觉得怎么研究呢?下面我们就从我们熟悉的扬中市部分乡镇的邮政编码来看，你发现了什么?（1）出示：乡镇（投递局）邮政编码联合212212丰裕212213永胜212217油坊212218八桥212219西来212220师：对，你发现得很好，你想想看为什么相同？蕴含着什么信息呢？想想看,最后两位为什么不一样呢？最后两位就代表乡镇。
苏教版五年级下册《数与信息》数学教案教学目标1.了解数字在信息技术中的应用；2.掌握数字的正误判断方法；3.提高数字计算和整数的解决问题能力；4.能够运用数字技术处理信息。
教学内容和方法教学内容本单元的教学内容主要包括如下几个方面：1.数字与信息；2.正误判断；3.数字的计算；4.整数的解决问题；5.数字技术在信息处理中的应用。
教学方法本单元的教学方法主要包括如下几个方面：1.讲解法：通过讲解数字的概念、数字的正误判断方法、数字的计算方法、整数解决问题的方法和数字技术在信息处理中的应用等内容，让学生获得基本概念和知识；2.演示法：通过演示数字的运用方法，让学生通过实践掌握数字知识；3.组合法：通过组合情景进行综合教学，让学生在实际情境中获得认知和技能；4.抛掷法：通过赏析与探究数字的关系，并分析人们在生活中犯的常见错误，使得学生能够准确判断数字的正误。
教学过程1.数字与信息（1课时）通过介绍数字在信息技术中的应用，让学生了解数字的重要性。
教学方法：讲解法教学内容：通过介绍数字与信息的关系，让学生了解数字是信息处理的基础，并可以从中找到自身的兴趣点。
教学步骤：1）大声朗读标题及短语内容，引导学生思考数字和信息的含义； 2）重点论述数字在日常生活中的应用场景及重要性；3）让学生查找在生活中数字的应用场景，并根据实例加深对数字的理解。
2.正误判断（2课时）通过抛掷法的教学方法，让学生了解数字的正误判断方法，并掌握数字计算的正确性。
教学方法：抛掷法教学内容：通过生动的教学方法，让学生了解数字正误判断的方法，掌握数字计算的正确方法。
教学步骤：1）介绍数字正误判断的基本方法及常见错误类型； 2）通过错误实例引导学生正确判断数字； 3）引导学生实践数字计算方法，确保正确性； 4）巩固练习，加深认识。
3.数字的计算（3课时）通过讲解法、演示法和组合法的教学方法，提高学生数字计算的水平。
教学方法：1.讲解法2.演示法3.组合法教学内容：通过讲解数字的加减乘除及混合运算的计算方法，演示加减乘除及混合运算的实例，以及组合应用综合计算，让学生掌握数字计算的方法。
苏教版五年级下册《数字与信息》数学教案教学目标：1、让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但表示数量的多少，还可以表达一定的信息。
初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。
2、让学生在具体情境中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。
3、让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。
教学重点：学生发现编码中的编排规律和数字所表示的含义，感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。
教学难点：自主探索发现数字所表示的信息，运用所学的知识去解决简单的数学问题。
教学准备：多媒体课件.教学过程：一、引入新课同学们，在我们的生活中，数字信息的应用非常广泛，大家说说，在生活中哪些领域运用了数字信息，运用了数字信息有什么优点？二、教学新课1、说一说。
（1）说说下面各是什么电话号码？小组中说一说。
110报警112故障申告114电话号码查询117报时119火警120急救121天气预报122交通事故报警12315消费者投诉热线你还知道哪些特殊的电话号码？这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便？（2）你能说说自己和同学在班级里的编号吗？知道编号有什么作用吗？（便于管理、登记）有些编号是以0开头编号，主要是考虑编号的对象的整体数量，如给1000个以内小朋友编号，可以使用三个数字，如001、002、003 （3）小结：在生活中，我们常常能见到一些用数字编成的号码，这些号码都表达一定的信息。
2、看一看。
（1）分析邮政编码214206表达了哪些信息。
能说说信封上有哪些内容吗？你知道邮政编码的含义吗？（2）阅读并说说邮政编码的结构和每一部分数字所表达的信息。
（3）试着写写学校及居住地的邮政编码。
说一说各部分表示的含义。
（4）讨论交流。
寄邮件时为什么要写邮政编码？应该怎样写？写在哪里？3、比一比。
（1）小组交流家庭成员的出生日期和身份证号码？（2）讨论。
你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？你还有什么发现？讨论后汇报交流情况，集体评价。
