小学音乐“送教下乡”观摩心得

实验小学送课下乡教学观摩活动体会实验小学作为一所具有一定实验性质的教育机构，长期以来一直注重教学研究和教学实践，积极探索创新的教育教学模式，为学生提供更广泛、更深入的学习体验。

近期，学校组织了一次送课下乡的教学观摩活动，让我们有机会走出校园，走进农村学校，与那里的教师和学生进行交流和互动。

这次活动给我留下了很深的印象，以下是我的体会。

首先，送课下乡的教学观摩活动让我更加深入地了解了农村学校的教育实践和教育问题。

在农村学校担任兼职教师的经历，让我亲身感受到了农村学校师资力量薄弱、教育资源贫乏的现实情况。

与城市学校相比，农村学校的教学条件明显不足，教师面临更大的教学压力和困难。

通过这次活动，我深刻意识到了城乡教育差距的存在，并认识到了我们教育工作者的责任和使命，要积极关注农村学校的发展，为农村学生提供更好的教育环境和机会。

其次，这次活动也让我更加了解了学生的学习情况和生活环境。

在农村学校里，我看到了一群朴实、勤奋的学生，他们的笑容真诚而灿烂。

虽然他们的学校条件简陋，但他们对知识的渴望和追求并没有减弱。

他们乐观向上，勇于面对困难，这种精神让我深受鼓舞。

与他们交流的过程中，我发现农村学生对教育的热情和求知欲望并不亚于城市学生，只是缺乏适当的资源和机会。

这让我认识到，教育的公平性是我们一直应该努力追求和实现的目标。

同时，通过这次活动，我也对自己的教学能力进行了反思和提升。

在农村学校的教学过程中，我发现自己在教学内容的设计和教学方法的选择上还有一些不足之处。

与农村教师的交流和观摩，让我学到了一些新的教学方法和策略，比如在教学内容的选择和教学手段的运用上更加贴近学生的实际情况，更注重培养学生的实践能力和创新精神。

这次活动不仅拓宽了我的教学思路，也让我更加有责任感地对待自己的教育工作。

最后，这次活动也让我认识到，教育工作者应该积极参与社会实践和公益活动，为教育事业做出自己的贡献。

通过送课下乡的活动，我深切感受到了教育的力量和价值。

第1篇一、前言近年来，我国教育事业不断发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。

为了提高基层音乐教师的教学水平，促进教育均衡发展，音乐教研员积极开展送教下乡活动。

以下是我作为一名音乐教研员在送教工作中的总结。

二、工作背景1. 提高基层音乐教师的教学水平基层音乐教师由于各种原因，如师资力量不足、教学资源匮乏等，导致其教学水平参差不齐。

为了提高基层音乐教师的教学水平，音乐教研员积极开展送教下乡活动，将优质的教育资源输送到基层。

2. 促进教育均衡发展我国教育存在一定的城乡差距、区域差距，音乐教育也不例外。

为了缩小这些差距，音乐教研员通过送教下乡活动，将先进的教育理念和教学方法带到基层，推动教育均衡发展。

3. 加强音乐教研员与基层教师的交流与合作送教下乡活动为音乐教研员与基层教师提供了交流的平台，有助于增进彼此的了解，促进共同进步。

三、工作内容1. 制定送教下乡计划根据基层音乐教师的需求和实际情况，制定详细的送教下乡计划，包括送教时间、地点、内容、形式等。

2. 组建送教团队选拔具备丰富教学经验和较高业务水平的音乐教师组成送教团队，确保送教活动的质量。

3. 开展送教活动（1）课堂教学：根据送教计划，组织团队成员深入基层学校，开展音乐课堂教学活动。

在教学中，注重启发学生思维，培养学生的音乐素养。

（2）专题讲座：邀请专家、学者为基层音乐教师举办专题讲座，分享音乐教育先进理念、教学方法等。

（3）教学观摩：组织基层音乐教师观摩优质音乐课堂，学习先进的教学经验。

（4）教学研讨：开展教学研讨活动，共同探讨音乐教学中的问题，寻求解决方案。

4. 总结反馈送教活动结束后，及时收集基层音乐教师的反馈意见，总结经验教训，为今后工作提供参考。

四、工作成效1. 提高了基层音乐教师的教学水平通过送教下乡活动，基层音乐教师的教学理念、教学方法、教学手段等方面得到了很大提升，教学质量明显提高。

2. 缩小了城乡、区域间的音乐教育差距送教下乡活动将优质教育资源输送到基层，有助于缩小城乡、区域间的音乐教育差距。

2024年实验小学送课下乡教学观摩活动心得体会作为实验小学的一名教师，我有幸参与了今年实验小学举办的送课下乡教学观摩活动。

这次活动是为了促进城乡教育资源的交流和共享，让城市教育者了解农村教育的实际情况，借鉴乡村教育的优秀经验，共同探索促进优质教育共同发展的途径。

在这次活动中，我深刻体会到了乡村教育的独特魅力和教育实践的意义，也对自己在教育教学方面的不足有了更深刻的认识。

首先，送课下乡教学观摩活动让我真切感受到了乡村教育的艰辛与挑战。

在访问乡村学校的过程中，我发现乡村教育师资力量薄弱，学校教学设施简陋，教学资源不足，学生家庭背景差异大，教学环境复杂。

然而，与城市学校相比，乡村学校的教育工作者们并没有放弃，他们全心全意投入到教育事业中，尽自己的全力去关爱每一个学生，去鼓励他们树立信心，去激发他们的学习兴趣。

他们以最基本的教学条件，尽可能地创造良好的教学环境，用自己的实际行动告诉我们教育的真谛在于对学生的关心和培养。

其次，这次活动让我见识到了农村学校的特色教育。

在乡村学校，我看到了许多传统的农村教育教学方式，如农耕文化课程、实践课程、社区服务课程等。

这些课程不仅使学生学会生活的本领，增强自理能力，还培养了他们实践探究和社会服务的意识。

我特别印象深刻的是，乡村学校注重开展社区服务课程，学生们会定期参与社区环境保护和文化传承的活动，用自己的实际行动保护自己的家乡，传承民族文化。

这些特色教育使学生们在实际操作中学习并成长，培养了他们的团队合作能力、社会责任感和创新思维，这些正是发展乡村教育教学内容的一种创新。

再次，这次活动让我明白了优质教育不能只存在于城市，也不能被局限在城市中。

城乡教育发展不平衡的现象已经成为制约教育公平的一大瓶颈。

而送课下乡教学观摩活动正是为了解决这一问题而举办的。

通过将城市教育资源与农村教育需求实际结合，城市教育者可以了解乡村教育的实际情况，同时，农村教育者也能汲取城市教育经验，提升自身教学能力。

观摩心得阜宁县沟墩实验小学姜娇娇参加工作近一年了，第一次有机会参加优质课送教下乡活动，盐城市三所优秀的小学音乐老师，给我们带来了耳目一新的音乐盛宴，让我对小学的音乐教学有了全新的认识。

一节优质的音乐课对教师的专业素质要求很严格，教师要对学生心理进行分析，从学生角度出发设计导入方案，这就要求教师本身对音乐作品的理解和把握，从而能准确抓住重点、难点，进行教学过程。

更需要一颗热爱音乐、热爱孩子的心。

市一小聚亨路校区的陈志刚老师，为孩子们精心设置了一条练声曲，23/23/21/6-/6-//。

再配上“响水响水我爱你”的歌词，生动有趣，把枯燥的练声曲变得充满感情。

给我很大的启发，只要抓住孩子的心理，发挥自己的想象，枯燥的乐理知识，也可以丰富多彩。

优秀的音乐老师必须具有过硬的专业知识，技能。

假如作为音乐教师自身的教学基本功不扎实、驾驭课堂技巧不娴熟，那么，他的音乐课堂过程就不会流畅，学习效果也不好，学生配合度就差，因为缺少了作为一名优秀音乐教师的基本条件——音乐教师的专业才能。

程菲老师美妙的手风琴，陈志刚老师婉转优美的竹笛，还有杨彩燕老师那曼妙的舞姿都给课堂增色不少。

实践证明，舞美、歌美、琴美才会得到学生的喜爱。

设计一堂课可以因材施教。

音乐课不是统考科目，教学压力相对较小，这就不必赶进度，要求班班水平一致，可以针对不同班的实际情况作出不同的安排。

可采用多讲授一些知识的方式和少讲、多实践的方式进行教学。

程菲老师的那节欣赏课，让我大开眼界，她将乐曲分程三个段落来欣赏，找出三个乐段不同的情绪，启发学生通过身体语言来感受乐曲的变化，让孩子们参与进来，亲身体验，将传统的听，变成参与感受，解决了欣赏课冷场尴尬的问题，学生自主参与了，课堂纪律也就好了，我们设想学生如果由于乱了课堂被训斥，那么无论教师播放多动听的音乐也不可能打动学生的心灵。

什么是好的音乐课，始终是我在思考的一个问题。

课件和一些教学设备、音像资料的使用已不再是梦想，现在最需要的是教师之间互相研究的过程。

小学送教下乡听课心得体会•相关推荐李主任最后点出了每节课的精华之处，点评了王晓艳老师这堂《小数加减法》课是“重本质”，宋鸿慧老师执教的《认识秒》是“重体验",王佩佩老师执教的《长方体与正方体的体积计算》”重练习“，李主任强调每节课都应以公开课的态度上好每节课。

王晓艳老师这堂《小数加减法》课是小数的加法和减法，同时是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。

小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的，只不过是数的范围扩大了，学生感觉有些陌生。

课堂开始创设情境，就是利用生活中买东西引入本节课，让学生感觉到小数就在我们的身边，小数的加减法也存在于日常生活中，拉近了学生与新知的距离，充分调动学生的学习积极性。

同时提炼出的数学问题直入中心，通过学生提出问题，尝试解决问题、交流各自方法、概括归纳出小数加减法的算理，并能掌握正确的计算方法。

整个过程体现“学生主体，教师主导”的互动模式，让学生充分展示自己的思维，关注学生学习成功的体验。

为了更好的巩固基础知识和基本技能，有层次，有步骤的安排了练习题，并适当拓展、延伸。

宋鸿慧老师执教的《认识秒》在本节课中宋老师利用课件出示：学生熟悉的新年联欢晚会钟声即将敲响倒计时的场景，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。

通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。

宋老师将“秒的认识”放置在生活情境中，学生就会倍感亲切。

本节课开始由“神六升天”的录像引入，紧紧抓住学生的注意力，同时借用“红绿灯”等用秒计时的场合，紧密联系学生的生活实际，让学生感到数学就在自己的身边，更能激起他们探索新知的欲望。

并真切体验并理解了“秒”这一教学主题。

王佩佩老师执教的《长方体与正方体的体积计算》利用了喜羊羊与灰太狼进行大PK的游戏贯穿了整堂课，利用了给他们制作武器来调动学生的积极性，是学生在不知不觉的就进行了本知识点的练习和应用。

音乐送教下乡培训心得小学音乐“送教下乡培训”第二阶段心得体会今年，我又一次荣幸地参加了白城市洮北区进修校组织的送教下乡活动。

作为一名农村小学音乐教师,首先我要感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。

这次送教下乡，根据进修校的安排，我到过两个乡镇，不同的地方，却是一样的感动。

每到一处，那整洁的校园，那设计巧妙的标语、版报，总会吸引我的目光。

在平台小学，那整齐干净地电钢琴音乐教室，让我一下子身感轻松心情愉悦。

学校的孩子们，你们的笑脸真灿烂，老师知道你们为什么会笑得这么灿烂，因为你们有漂亮的教学楼，整洁的校园，动听的歌声，你们还有慈祥的老师。

这样的谈话是由衷地，来源于一种感动，是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。

更让我感动的是听课的老师和孩子们。

在送教老师到达之前，老师们就早早等候了。

在一些比较远的地方，也许等的时间更长。

他们在听课时，用心地听着，时而思索，时而认真地做着笔记。

学生们也让我收获了不少。

其实，孩子的语言不是教出来的，只要你创设那种情境，去激活他们内在的表达，他们就会创造出最美的语言。

由此，我感悟到教师责任的另一种含义。

让我感动的还有评课的那种氛围。

其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。

课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。

对每个教师来说，都是一种思索，一种提高。

讲评一节课是远远不够的，把送教下乡作为契机，创设课程改革氛围，树立先进的教学理念，在教学工作中不断探索实践，从而推进素质教育，我想，这也正是送教下乡的意义所在。

如果说教育是一艘船，那么，课程改革就是扬起的风帆，送教下乡就是鼓起帆的风。

祝愿我们白城市洮北区的教育扬起风帆，越走越宽阔！。

大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我在下乡交流期间的一些心得和感悟。

近年来，随着我国乡村教育的不断推进，音乐教育也逐渐走进了农村学校的课堂。

作为一名音乐教师，我有幸参与了这次下乡交流活动，亲身感受到了乡村教育的魅力和挑战。

在此，我想借此机会，与大家分享一下我的所见所闻和所思所感。

首先，我要感谢学校领导和同事们给予我的这次宝贵机会。

在交流过程中，我深刻体会到了农村孩子对音乐的热爱和追求。

他们虽然生活在偏远的乡村，但同样拥有着对美好生活的向往和对艺术的渴望。

在这里，我看到了孩子们在音乐课堂上的欢声笑语，也感受到了他们对音乐的执着追求。

在这次下乡交流中，我主要有以下几点体会：一、关注学生个体差异，因材施教乡村学校的学生来自不同的家庭背景，他们的音乐素养和基础参差不齐。

作为音乐教师，我们要关注每个学生的个体差异，因材施教。

在教学中，我们可以通过小组合作、分层教学等方式，让每个学生都能在音乐课堂上找到自己的位置，感受到音乐的魅力。

二、创新教学方法，激发学生学习兴趣在乡村学校，由于教学资源的限制，音乐教学面临着诸多困难。

因此，我们需要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

比如，我们可以利用多媒体技术、音乐游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三、加强家校合作，共同关注学生成长音乐教育不仅仅是学校的事情，更需要家长的支持和参与。

在这次下乡交流中，我深刻体会到家校合作的重要性。

我们要积极与家长沟通，让他们了解音乐教育的重要性，共同关注学生的成长。

四、发挥教师自身优势，提升教学水平作为一名音乐教师，我们要充分发挥自己的专业优势，不断提升教学水平。

在这次下乡交流中，我向乡村学校的教师们学习了许多宝贵的教学经验，也找到了自己教学中的不足。

在今后的工作中，我会更加努力，不断提升自己的教学能力。

五、传承民族文化，弘扬民族精神乡村学校的学生，生活在多元文化的环境中。

作为音乐教师，我们要引导学生传承民族文化，弘扬民族精神。

第1篇一、前言在我国，农村教育一直是一个重要的议题。

近年来，随着国家对农村教育的重视，越来越多的教育资源开始向农村倾斜。

作为音乐教育工作者，我们有责任和义务走进农村，将音乐教育的阳光洒向每一个角落。

今年暑假，我有幸参加了音乐教育三下乡活动，亲身感受了农村音乐教育的现状，收获颇丰。

以下是我对此次活动的几点心得体会。

二、活动背景及目的音乐教育三下乡活动是由我国教育部、文化部等相关部门联合发起的一项旨在提高农村音乐教育水平、丰富农村文化生活、促进城乡教育均衡发展的公益活动。

此次活动的目的是通过组织音乐教师、志愿者等走进农村，开展音乐教学、文艺演出、文化辅导等活动，激发农村学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，同时为农村音乐教师提供专业培训，提升他们的教育教学能力。

三、活动开展情况1.音乐教学在活动期间，我们组织了丰富多彩的音乐教学活动。

针对农村学生的实际情况，我们制定了适合他们的教学方案，包括唱歌、乐器演奏、音乐欣赏等课程。

在教学过程中，我们注重启发学生的兴趣，激发他们的潜能，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.文艺演出为了丰富农村文化生活，我们组织了文艺演出活动。

在演出中，我们展示了学生的才艺，展示了农村音乐教育的成果。

同时，我们还邀请了专业文艺团体进行演出，让农村群众享受到高水平的文艺表演。

3.文化辅导针对农村家长对音乐教育的困惑，我们开展了文化辅导活动。

通过讲座、座谈等形式，向家长普及音乐教育的重要性，帮助他们了解如何支持孩子的音乐学习。

四、心得体会1.农村音乐教育现状令人担忧通过此次活动，我深刻认识到农村音乐教育的现状。

许多农村学校缺乏专业的音乐教师，音乐器材匮乏，音乐课程设置不合理。

这使得农村学生的音乐素养普遍较低，对音乐的热情和兴趣不高。

2.音乐教育对农村学生的重要性音乐教育不仅可以提高学生的审美情趣，还能培养他们的团队协作精神、创新意识等。

在农村，音乐教育更具有特殊的意义。

它可以拓宽学生的视野，激发他们对美好生活的向往，帮助他们树立远大理想。

实验小学送课下乡教学观摩活动体会在实验小学送课下乡教学观摩活动中，我深受感动和启发。

这次活动是由学校组织的，目的是让我们了解农村教育的现状，提高我们的教育思想和教学能力。

在这次活动中，我对人民教育事业的发展和农村教育的困境有了更深刻的理解，同时也看到了农村学校师生们顽强拼搏的精神和乐观向上的态度。

首先，通过这次活动，我对农村教育的现状有了更直观的感受。

在我们去的那个农村小学，学校的教室简陋，教学设备简单，图书资源匮乏。

学生们的学习环境十分艰苦，但他们并没有因此而灰心丧志，他们用自己的热情和努力来克服困难。

这让我深感农村学校的教育事业面临巨大的挑战，也让我深刻意识到我们要更加珍惜现有的教育资源，为农村学生提供更好的学习条件。

其次，我看到了农村学生们顽强拼搏的精神和乐观向上的态度。

在观摩课堂上，学生们积极参与，勤奋学习。

他们虽然面临很多困难，但他们并没有因此而放弃追求知识的欲望，他们始终保持着对学习的热情。

这让我看到了农村学生们的坚持和努力，这种精神值得我们学习和借鉴。

此外，这次活动也让我更加意识到了教师的责任和使命。

在观摩课堂上，我看到了农村教师们无私奉献的精神和教学才华。

他们不仅在教学上尽心尽力，而且还关心和照顾每个学生的成长。

他们虽然面临很多困难，但他们并没有因此而气馁，他们用自己的行动诠释了教师的职责和使命。

这让我深感教师是一份神圣的职业，我要时刻保持教育初心，为学生的成长和未来负责。

最后，这次活动还让我认识到了自己的不足和较高的学习动力。

通过观摩农村学校的课堂，我发现自己还有很多不足之处，比如课堂组织能力、教学方法等方面。

我意识到自己需要不断学习和提高，才能更好地胜任教育工作。

同时，我也看到了农村学校教师们的专业素养和教学水平，这让我对自己的学习动力更加高涨。

我要向他们学习，不断充实自己的知识和提高自己的教学能力。

总之，实验小学送课下乡教学观摩活动给了我很多启发和冲击。

我深刻理解了农村教育的现状和困境，我看到了农村学校师生们顽强拼搏的精神和乐观向上的态度。

音乐下乡社会实践心得体会音乐下乡社会实践心得体会一、实践前的准备工作在进行音乐下乡社会实践之前，我首先调研了相关的资料，了解了我所要前往的地方的文化背景、社会经济状况以及音乐教育的现状。

我还和导师进行了深入的交流，了解他们在过去的实践中遇到的挑战、取得的成就以及他们对我们实践的建议。

此外，我还和其他参与实践的同学进行了讨论和交流，制定了实践的具体目标和计划。

二、实践过程的收获和体会1. 对于音乐教育的意义通过音乐下乡社会实践，我深刻体会到了音乐教育对于儿童的重要性。

音乐不仅可以培养儿童的艺术欣赏能力，还可以帮助他们培养自信心、集体合作能力和创造力等软实力。

在实践中，我看到了很多孩子的变化，他们的积极性提高了，表演能力也有了明显的提升。

这让我深信音乐教育对于儿童的全面发展非常重要。

2. 团队合作的重要性在音乐下乡社会实践中，我们是一个团队，大家共同努力，互相合作，才能实现我们的目标。

团队合作非常重要，不仅仅是因为实践活动本身的复杂性，还因为实践中会遇到各种各样的困难和挑战。

只有团队成员之间相互支持、相互信任，才能够克服困难，取得良好的成果。

通过这次实践，我深刻体会到了团队合作的重要性，也学会了如何更好地与团队成员进行协作。

3. 与当地群众的交流与沟通音乐下乡社会实践不仅仅是为了给当地儿童提供音乐教育，更重要的是与当地群众进行交流与沟通。

在实践中，我们与当地的教师、家长以及其他社区居民进行了深入的交流，了解了他们的生活情况、关注的问题和需求。

通过这些交流，我对于当地的文化传统、乡村教育以及农村发展等方面有了更深入的了解。

这让我意识到，在进行社会实践时，与当地群众的交流与沟通是至关重要的。

4. 面对困难的勇气和毅力在音乐下乡社会实践中，我们面临了许多困难和挑战。

有些儿童非常害羞，不敢表现自己；有些孩子的家庭条件非常差，无法提供足够的材料；还有一些孩子不太愿意参与我们的活动。

但是，我们没有放弃，始终保持着勇气和毅力，努力克服困难，通过不断的尝试和调整，最终取得了很好的效果。