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小学语言文字达标迎检工作自查自评情况汇报一、语言文字组织管理工作我校始终把语言文字工作作为公立学校学校工作的酞菁组成部分，坚持把结合语言文字工作与学校各项封闭式工作有机结合起来，强化管理，职责明确，有一定成效。
(一)语言文字工作网络健全，各部门积极配合开展工作一是成立语言文字工作小组，负责学校语言文字日常工作。
由校长潘万春担任组长，分管教学的系主任任主掌副组长，指定专门的语言文字工作人员，各年级组长任组员。
二是建立创建工作网际网路。
以校长室、教导处、团委、政教处、语文教研组、其他各教研组、工会等部门组成的创建工作网络各司其职，齐抓共管，全员参与、分工明确。
二、建章立制，完善管理，保障夜校学校语言文字工作顺利开展1、建立健全语言文字工作制度2、加强对学校语言文字工作的不断加强考核管理三、建设良好的校园语言文字宣传环境1.搭建网络平台，开辟“语言文字”专题频道2.发挥广播站作用，加强语言文字规范的宣传示范工作作为向全校进行普通话和双语规范用字的宣传措施之一，我校每学期进行两次关于推广规范主题的广播。
定题、组稿、主播都由学生完成。
这一举措，提高了自觉性学生主动学习和使用管理制度语言文字积极性，加强了学生维护祖国语言文字纯洁性的责任意识。
二是开展“共同的语言，和谐的家庭”让汉语走进家庭的力促倡议活动。
以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，学生在家里发挥了小老师的调节作用，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中示范得到了示范、辐射作用。
多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字的工作内涵，提高了小学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字拼音文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。
五、语言文字工作中存在的问题和对策当然，我们还存在着一些风险问题。
3.在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。
由于学校工作条线较多，因此当其他任务压上来时，语言文字处罚力度工作的力度就会相应削弱。
语言文字工作迎评工作情汇报(上报)MicrosoftWord文档关于迎接国家二类城市文字评估工作准备情况的汇报按照市政府办公室《关于做好迎接国家在工作中二类城市文字评估工作的通知》精神和上级安排部署，为应积极迎接迎评工作，我台以全面贯彻落实《国家通用文字法》为重心，把做好文字工作视为自身的管理职责和义务，通过完善制度建设、加强环境建设和队伍建设，文字党务工作得到了文字较大促进和提高，逐步走上规范化、制度化管理的良性发展轨道。
台属广播、电视、网络、报纸等各媒体履职尽责，充分发挥主流的宣传和示范作用，积极彰显推广普通话、规范使用文字的良好氛围。
下面，将前我局一段时间我台迎接文字评估工作的准备情况汇报如下：一、领导重视，机构健全，组织有力主要广播电视作为市级主要财经媒体，在评估范围和评估内容上均属于重点检查评估犯罪者。
我台一直高度重视文字工作，将其作为精神文明创建和管理的一项重要内容来抓，纳入年度工作计划，真正摆上组织工作议程。
市政府办公室、市文广新局关于做好迎评工作的通知下发后，我台立即积极贯彻落实上级有关精神，真抓实干，全面启动迎评工作。
一是健全机构。
成立了以常务副、台长为组长，市直为副组长，各单位分管负责同志和相关科室负责人为市级成员的台和文字工作领组，下设文字工作办公室（设在人力资源部），各有关部门也相应成立了工作机构。
利皮扬卡落实责任。
台党委将迎查工作的各项目标任务分解到各部门责任和科室，电台、电视台等有关部门也党务工作都建立了文字工作责任制。
这些组织工作都为全台文字组织工作的开展提供了组织保证，同时形成了上下联动，分工明确的其他工作格局。
三是明确要求。
台及时传达、转发了市政府、文广新局有关通知建议，并印发了《关于做好迎接国家二类城市文字评估工作的实施方案》，进一步明确了各部门处室工作职责和要求，将规范文字工作纳入监督检查范围，建立长效管理机制。
二、工作落实，重点突出，成效明显一是建章立制。
幼儿园语言文字工作达标建设工作汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！为了贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步提高我园语言文字规范化、标准化水平，全面提升幼儿园语言文字工作整体水平，我园开展了语言文字工作达标建设工作。
现将我园语言文字工作达标建设情况汇报如下：一、高度重视，加强领导我园高度重视语言文字工作，成立了以园长为组长的语言文字工作领导小组，明确工作职责，加强组织领导。
领导小组定期召开会议，研究解决语言文字工作中的问题，确保语言文字工作落到实处。
二、制定方案，明确目标我园根据上级文件精神，结合幼儿园实际情况，制定了《幼儿园语言文字工作达标建设实施方案》。
方案明确了工作目标、工作任务、工作措施和时间安排，为语言文字工作提供了明确的指导和保障。
三、加强培训，提高素质我园积极开展语言文字培训工作，提高全体教职工的语言文字规范化意识。
通过培训，使教职工认识到语言文字规范化在幼儿园教育中的重要性，自觉运用规范的语言文字进行教育教学活动。
四、营造氛围，普及推广我园充分利用各种宣传载体，如幼儿园网站、微信公众号、宣传栏等，普及推广国家通用语言文字。
同时，在幼儿园内部开展丰富多彩的语言文字活动，如“普通话推广周”、“经典诵读比赛”等，激发幼儿学习国家通用语言文字的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
五、规范管理，确保落实我园加强对语言文字工作的规范化管理，将语言文字规范化要求纳入幼儿园日常管理工作中。
对幼儿园的文件、公告、标识等进行定期检查，确保语言文字的规范使用。
六、开展自查，总结经验我园定期开展语言文字工作自查，总结语言文字工作达标建设过程中的经验教训，及时调整工作策略。
通过自查，不断提高幼儿园语言文字工作水平。
总之，我园在语言文字工作达标建设过程中，取得了显著成效。
在今后的工作中，我园将继续加大语言文字工作力度，进一步提高幼儿园语言文字规范化、标准化水平，为幼儿提供更加优质的教育环境。
语言文字迎评自查工作总结
语言文字迎评自查工作是一项非常重要的工作，它能够帮助我们发现和纠正语言文字使用中的问题，提高我们的语言文字表达能力。
在过去的一段时间里，我们进行了一系列的语言文字迎评自查工作，现在让我们来总结一下这段时间的工作成果。
首先，我们对自己的语言文字使用进行了全面的自查。
我们仔细检查了自己在日常工作和生活中所使用的语言文字，包括书面表达和口头表达。
我们发现了一些常见的错误，比如错别字、语法错误、表达不清等问题。
在发现这些问题之后，我们及时进行了纠正，并且制定了一些改进计划，以避免类似的问题再次发生。
其次，我们进行了一些语言文字的学习和培训。
我们参加了一些语言文字相关的培训课程，学习了一些语言文字使用的基本知识和技巧。
通过这些培训，我们对语言文字的正确使用有了更深入的理解，也提高了自己的语言文字表达能力。
最后，我们进行了一些语言文字使用效果的评估。
我们通过一些测试和实际应用情况的观察，评估了自己的语言文字使用效果。
通过这些评估，我们发现了一些问题和不足之处，并且及时进行了改进和调整。
通过这段时间的语言文字迎评自查工作，我们不仅发现了自己在语言文字使用中的一些问题，也提高了自己的语言文字表达能力。
我们相信，在今后的工作和生活中，我们会更加注重语言文字的正确使用，提高自己的语言文字表达能力，为自己的工作和生活创造更好的条件。
小学迎接语言文字工作达标建设工作总结一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。
强国必须强语，强语助力强国，语言文字工作事关国民素质的提高和人的全面开展。
某年某月某日，我校顺利开展了创立语言文字工作达标建设迎检工作，并接受了镇语言文字建设督导小组某某等领导的检验。
首先，某副校长立足我校实际情况，围绕“提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作”，“健全制度，使语言文字工作有章可循” 及“开展活动，让广大师生规范用语，乐在其中”等方面将我校开展语言文字工作渗透到各项教育教学活动中，使各个环节落实到实处。
此外，校长详细介绍了我校历年来取得的丰硕成果，努力将语言文字工作内容向教师课堂教学、学生规范学习、活动积极开展等方面相渗透。
聆听完管校长的汇报，某某给予了高度的评价，赞扬了我校全体师生在“细化责任，高度落实”语言文字工作中的努力与付出，收获了累累硕果。
接下来的第二项议程，即进行师生座谈及调查问卷填写。
学生发言积极，使会场气氛热烈，取得了良好的效果。
最后，语言文字建设督导小组成员在校长的带着下，巡视我校校园文化建设，并对我校高度落实“语言文字校园建设”所形成的独特校园文化给予肯定。
语言文字是文化的载体，更是文化的结晶，我们将进一步坚定不移地继续贯彻不断深化语言文字应用的规范化工作，创设校园语言文字环境气氛，不断提升校园文化建设的品味。
小学语言文字达标迎检工作自查自评情况汇报二是开展“共同的语言，和谐的家庭”让普通话走进家庭的倡议活动。
以学校为中心，辐射到家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，通过学生的小手，拉动家长的大手，学生在家里发挥了小老师的作用，使普通话由校园语言迈向社会语言，在语言文字规范化工作中起到了示范、辐射作用。
多种形式的教育和实践活动极大地丰富了语言文字工作的内涵，提高了学生规范使用语言文字的能力，增强了学生推广规范使用语言文字的使命感，体现了我校语言文字工作的实效性。
五、语言文字工作中存在的问题和对策当然，我们还存在着一些问题。
1.一些教师、学生在教学、集体活动、会议中能够使用普通话，但非教学时间还没有养成讲普通话的习惯。
我校学生中外地学生、农村学生比例较多，他们由于方言太重，普通话不标准。
针对这种情况，我校会在日后加强相关宣传，让师生加强使用普通话的意识，力争以后实现完全用普通话进行交流。
2.我们的一些老师和学生偶尔也会出现用字不规范的情况，使用繁体字，不规范的简化字等等，针对这一情况我们也会加强宣传使用规范字的力度，进行一些相关的“啄木鸟”活动，树立使用规范字的意识，培养使用规范字的习惯。
3.在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。
由于学校工作条线较多，因此当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。
这在今后的工作中必须加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出实效。
语言文字是传递信息、交流思想、承载文化的重要工具。
学校是专门进行教育的机构，是传播文明的重要场所，理所应当成为运用语言文字最规范的地方，成为语言文字规范化工作的基本阵地，所以，我们学生和老师责无旁贷，要说普通话写规范字。
我校一直以来坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，坚持以培养学生“说普通话写规范字”为目标，加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，使这项工作深入持续开展。
六、思考随着语言文字工作的深入开展，我们深刻地认识到：“讲普通话、写规范字”是社会发展和科技进步的必然要求；作为基础教育的小学阶段，语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。
幼儿园语言文字迎检报告尊敬的各位领导、老师：大家好！我代表幼儿园全体师生，向各位领导、老师汇报幼儿园语言文字规范化工作。
以下是我园在语言文字规范化工作方面的自查报告。
一、基本情况我园是一所具有多年办学历史的幼儿园，一直以来，我们高度重视语言文字规范化工作，将其作为提高幼儿园教育教学质量的重要手段。
我园占地面积XX平方米，设有XX个教学班，教职工XX人，幼儿XX人。
在语言文字规范化工作中，我们坚持以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，紧紧围绕幼儿园教育教学工作，积极开展语言文字规范化活动。
二、工作措施1.加强组织领导。
我园成立了以园长为组长，副园长、保教主任为副组长，教研组长、年级组长、班主任为成员的语言文字工作领导小组，明确分工，落实责任。
2.完善制度建设。
我园制定了《幼儿园语言文字规范化工作制度》，明确了语言文字规范化工作的目标、任务、措施和要求，确保各项工作落到实处。
3.加强师资培训。
我园定期组织教师参加语言文字规范化培训，提高教师的语言文字应用能力。
同时，鼓励教师参加各级语言文字规范化考试，提升自身素质。
4.营造良好氛围。
我园充分利用宣传栏、校园网、微信公众号等载体，宣传语言文字规范化工作的重要性和必要性，引导师生树立正确的语言文字观念。
5.开展丰富多彩的活动。
我园定期开展朗诵比赛、讲故事比赛、书写比赛等活动，激发师生参与语言文字规范化工作的热情。
6.加强与家庭、社会的合作。
我园积极与家长、社区沟通，共同推动语言文字规范化工作，形成家校共育的良好局面。
三、工作成效1.教师队伍素质提升。
通过培训和自学，我园教师的语言文字应用能力得到了明显提高，在教育教学工作中能够自觉运用规范的语言文字。
2.幼儿语言文字能力增强。
在幼儿园的引导和家庭、社会的共同配合下，幼儿的语言表达能力、倾听能力和书写能力得到了很好的发展。
3.园所语言文字氛围浓厚。
我园的校园环境、教育教学活动、宣传报道等方面都体现了规范的语言文字使用，形成了良好的语言文字氛围。
幼儿园语言文字验收汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！今天，我们幼儿园有幸迎来语言文字规范化验收工作，这是对我们语言文字规范化建设的一次全面检阅。
在此，我代表幼儿园向各位领导、各位老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面，我就幼儿园语言文字规范化建设工作向各位领导、各位老师作一汇报。
一、高度重视，加强领导幼儿园高度重视语言文字规范化建设，成立了以园长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了领导小组的职责和任务，制定了语言文字规范化建设工作计划，确保了语言文字规范化建设工作的顺利开展。
二、加强培训，提高素质幼儿园积极开展语言文字规范化培训工作，通过举办培训班、讲座等形式，提高了教师的语言文字规范化水平。
同时，鼓励教师参加各级语言文字规范化培训，不断提高自身素质。
三、注重实践，营造氛围幼儿园将语言文字规范化建设与日常教育教学工作相结合，注重实践，营造良好的语言文字环境。
在幼儿园内设置宣传栏、张贴标语，提醒教师、幼儿及家长注意使用规范语言文字。
同时，开展丰富多彩的语言文字活动，如朗诵比赛、讲故事比赛等，激发幼儿学习语言文字的兴趣。
四、家校合作，共同推进幼儿园积极与家长沟通，向家长宣传语言文字规范化的重要性，鼓励家长参与幼儿园的语言文字规范化建设。
通过家校合作，共同推进幼儿园语言文字规范化建设。
五、总结经验，持续改进幼儿园不断总结语言文字规范化建设工作经验，查找不足，持续改进。
在今后的工作中，我们将继续加大语言文字规范化建设力度，努力提高幼儿园语言文字规范化水平。
总之，幼儿园在语言文字规范化建设方面取得了一定的成绩，但我们也深知，语言文字规范化建设是一项长期、艰巨的任务。
在今后的工作中，我们将继续努力，以更高的标准、更严的要求，推动幼儿园语言文字规范化建设不断取得新的成果。
最后，再次感谢各位领导、各位老师对幼儿园语言文字规范化建设工作的关心与支持！我们坚信，在大家的共同努力下，幼儿园的语言文字规范化建设一定能够取得更加辉煌的成果！谢谢大家！。
开展国家语言文字工作的情况报告6篇开展国家语言文字工作的情况报告篇1 语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。
普通话的推广有利于增强民族的凝聚力和弘扬优秀的传统文化，有利于加强社会主义精神文明建设。
一年来我校按照市语委办和区教育局的要求，认真贯彻和落实上级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教育、管理及考评、考核等各个环节，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了明显的突破，并由此推进了校园精神文明建设。
现将我校的语言文字工作总结如下：一、建立健全领导机制，加大管理力度1、成立“语言文字工作领导小组”我校十分重视语言文字工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层领导、教研组长为组员的语言文字工作领导机构，并建立了语言文字工作网络。
领导小组成员定期召开会议、研究全校性语言文字工作，小组成员经常不定期碰头研究有关工作。
每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求，以确保工作目标顺利实现。
2、努力创设宣传语言文字的氛围在校园内设了语言文字永久性宣传牌、标语牌。
班级黑板报开辟“推广普通话”宣传角。
同时充分发挥红领巾广播站的宣传示范作用，向全校师生进行普通话和语言文字宣传。
3、培养学生良好的“读写”习惯（1）按照课时计划开足开齐语文课和写字课，并由专职教师任课，为学生从小讲好普通话和写好规范字打下良好的基础。
（2）规范学生的写字姿势和写字质量，养成良好的写字习惯，要求每位老师上好每节课，将学生的写字质量与用字规范有机结合起来。
4、加大检查、考核力度（1）语言文字与班级“五项常规管理评比”相结合，学生会成立“说普通话、写规范字”监督小组，监督全校学生在日常学习、活动中说好普通话，用好文明语。
（2）语言文字与学校各项管理相结合，与教师考核、评优，职称评聘，骨干教师选拔相结合。
学校各项考核制度中都有语言文字方面的条款，并定期组织检查，将检查情况记入期末考评。
语言文字验收汇报材料范文四篇【篇一】语言文字验收汇报材料陇西县八盘小学地处农村，现有学生82人(小学部49人，附设幼儿园33人)，8个教学班(小学部6个，附设幼儿园2个)，现有专任教师14人，学历合格率达92.86%，普通话测试合格率100%(55岁以上2人无证)。
一直以来，学校始终坚持把说普通话、写规范字、提高语言文字运用能力和创建语言文字规范化示范学校作为学校工作目标。
现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经变成我校的教学语言和校园语言，校园用字如校内标牌、宣传栏、黑板报等都达到了规范化的要求。
现将情况汇报如下：一、1、提高思想认识，强化细化管理。
说普通话和写规范字对于培养师生的语言交际与表达能力，更好地学习和掌握其他各科知识，都有着极其重要的作用。
按照《国家通用语言文字法》和国家语委、省语委的有关文件要求，我校确定了“提高思想认识，确保语言文字工作顺利开展”的工作思路。
我校把“推普”作为一项重要工作，写入学校章程和工作计划中，建立了语言文字工作领导小组，制定了学校语言文字工作制度。
在“创建语言文字示范学校”过程中，校委会精细规划，多次在教师会上强调这方面的工作。
学校多次召开专门会议，组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
除教学外，在学校的升旗、全校性大会等各项集会活动中，学校领导坚持带头说普通话，为推普工作作了表率。
2、健全机构，明确责任。
近几年来，学校将语言文字工作列入学校工作议事日程，紧紧围绕开展学校语言文字规范化达标工作，多次专门召开师生动员大会，认真做好学习宣传工作，组织全体师生认真学习《中华人民共和国语言文字法》等有关文件，同时利用宣传栏、标识牌等方式，加强对语言文字工作的宣传，使全校师生了解有关语言文字工作的方针、政策，掌握有关工作要求，统一思想，提高认识。
平安一中语言文字工作情况汇报材料海东市平安区第一高级中学2015年10月平安一中语言文字工作自查自评情况汇报材料海东市平安区第一高级中学，是平安区唯一的一所高级中学。
学校现有54个教学班，学生3210人，其中住校学生近1230人。
教职工241人，其中专任教师237人。
学校于2014年9月搬迁到新校址新平大道249号，学校占地177亩，建筑面积3.8万平方米，有教学楼三栋，综合楼实验一栋，学生宿舍楼两栋，学生食堂楼一栋，塑胶运动场和体育活动场各一个。
学校拥有计算机教学中心，多功能报告厅，“班班通”，校园网，理、化、生普通实验室和探究实验室等现代化教学设施。
学校以“校风正、学风浓、师资强、质量高”作为追求目标，治校从严，教学求精，先后获得“全国体育达标先进学校”“全国奥林匹克教育示范学校”“全国五四红旗团委创建单位”“全国百家消防安全教育示范学校”“青海省标准化学校”“青海省绿色学校”“青海省健康教育示范单位”“全省未成年人思想道德建设先进单位”“青海省文明单位”“海东地区教育教学工作先进单位”“国家教育考试标准化考点”等八十多项荣誉称号。
近年来，我校在市区教育局、语委办的指导下，以创建语言文字规范化示范校为契机，认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，取得了良好的效果。
现将我校语言文字工作汇报如下：一、认识明确，领导有力，学校语言文字工作有序推进。
我校一直将语言文字工作列入学校议事日程，采取多种措施，不断将该项工作推向深入。
（一）加强领导，健全机构。
学校是语言文字工作的主阵地，学校语言文字工作的好坏直接关系全社会汉字规范化和推广普通话的大局，要抓好语言文字工作，关键在领导重视和组织落实。
我校根据市语委办的要求，成立了语言文字工作领导小组，由徐光辉校长担任组长，邓海存书记、孙胜祖副校长、刘延凯副校长担任副组长，成员由办公室主任、教导处主任、政教处主任、教研处主任、工会主席、团委书记等组成。
各成员分工明确，各司其职，齐抓共管，成效显著。
校办公室主要负责教师语言文字工作的培训和制订计划；教导处主要负责教学常规中的语言文字普及工作，组织教师参加普通话考核；政教处主要负责通过组织师生参加丰富多彩的活动，加强师生说普通话、用规范汉字的能力训练；工会负责对教师日常用语用字的规范进行督察；语文组组长及各年级备课组长主要负责带动全体语文老师对所带班级“说普通话，写规范字”的检查和督促工作，并根据教学实际组织形式多样的实践活动；校广播站、学校网站作好学校语言文字宣传工作，及时报道学校有关工作动态。
学校语言文字工作网络体系的形成使我校语言文字工作层层落实，责任到人，步入科学、规范、有序的运行轨道。
（二）建章立制，措施得力。
为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。
学校认真贯彻落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，制定和完善了相关的规章制度，把“推广普及普通话和用字规范化”工作贯穿于学校教育教学各个环节，保证了学校语言文字工作的有序开展，把语言文字工作纳入学校创建文明单位、教学、师资等管理工作之中。
（三）纳入常规，确保实施。
学校把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。
每学期均召开校级语言文字工作专题会议，研究、部署语言文字工作，把语言文字工作列入学校文化建设和精神文明建设之中。
学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言及与家长交流用语，实现了师生员工人人都说普通话、人人都用规范字的目标。
学校一直将教师普通话水平达标情况作为教师录用、聘任的基本条件，并予以落实。
同时坚决将教师普通话和规范汉字应用能力纳入教师上岗、业务考核、职务晋级、评优评先的基本内容和条件，纳入教师职后培训的基本内容和条件。
凡是普通话水平考试不达标的一律不予录用、聘任；教师用语用字不能达到基本要求的，一律不晋升职务和评优评先；对教师用语用字不规范，学生反映强烈的，年度考核不得评为称职。
每年调入的教师，拥有相应的普通话等级证书和计算机等级证书成为两条首选条件。
同时，把语言文字规范作为学生推优评优指标、文明班级评比指标，对表现突出的集体和个人进行表彰鼓励。
这些规章制度的实施，使全校师生语言文字规范意识进一步加强，使我校语言文字工作环境进一步优化。
二、营造环境，注重宣传，学校语言文字规范化氛围浓厚。
给学生提供一片净土，创设一片蓝天，这是我们学校应尽的职责。
学校不仅要整洁、美观，更重要是要创设优良的校园文化环境。
因此，学校充分利用多种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，努力创建优良的语言文字环境。
学校教学楼、办公楼、图书馆等地方都设有“说普通话、写规范字、做文明人”的永久性宣传牌，学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，在办公室张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，发挥校广播站的宣传作用，在学校网站上开辟“语言文字”专栏，对师生进行国家语言文字方针、政策、知识的宣传和教育，为师生讲好普通话、写好规范字创设良好的氛围。
同时，学校把“推普周”作为集中宣传教育时段，精心策划，力求创新，一方面进行积极有效的舆论宣传，另一方面开展形式多样的“推普”活动。
如开展语言文字规范知识讲座、国旗下讲话、每学年组织学生开展“规范字书写比赛”和“中华经典诗文朗诵比赛”，组织教师开展普通话水平达标培训、硬笔书法比赛、语文知识应用比赛、“书香伴我行”为主题的征文比赛等特色活动，学生参与率100%，不断掀起“说普通话、写规范字”活动的高潮，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。
三、加强管理，严格监督，师生用语用字规范化水平提高。
（一）搭建平台，丰富活动，实现师生用语规范。
学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语。
具体措施如下：1.普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价优质课的硬性指标。
2.普通话成为宣传用语，校园的广播站、校报《一中校报》、“国旗下讲话”、班级黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。
3.普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。
（二）加强督察，明确责任，实现师生用字规范。
1．加强检查，规范教师用字规范。
教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责。
检查方式包括：（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；（2）通过教师教案定期回收，检查教师教案用字；（3）通过不定期抽查学生作业本和上课情况调查表，检查教师批改作业、书写评语用字情况。
2．分类指导，规范学生用字。
政教处、团委、班主任等充分利用校园网站、校报校刊、“国旗下讲话”、黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，并以各重要节日和纪念日、读书节等为契机，在学生中开展朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。
任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。
3．责任落实明确，规范校园用字。
公文、标语、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、校园网站等，涉及学校形象，为更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门负责制。
办公室负责公文、公章的用字，总务处负责各类名称、标志牌、指示牌、标语的用字，办公室和党办负责校园网站用字，团委负责宣传栏用字，政教处负责教室黑板报、标语等用字。
四、研训一体，活动丰富，师生语言文字应用能力全面提升。
学校是开展语言文字规范化工作的基础阵地，语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。
为此，学校在日常工作中坚持把“推普”纳入课堂教学、纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，把“推普”渗透到德、智、体、美、社会实践各项教育教学活动中去，不断提升学校的语言文字工作水平，提升学校教育教学质量。
（一）校本培训，提高普通话测试达标率。
语言文字工作是一项长期的系统工程，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。
学校鼓励教师到市语委培训中心进行学习听讲，积极鼓励教师参加省级普通话测试员培训考试。
学校现有教职员工241人，100%参加普通话培训，100%参加普通话测试，全部教师达到二级乙等以上水平，语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上，非语文教师100%达到二级乙等水平。
教师普通话水平达标率100%。
（二）技能竞赛，提升教师语言文字应用能力。
为了提高教师规范使用语言文字的能力，我们组织教师参加各级语言文字规范化测试、征文活动、教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，在这些活动中，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了极大提高。
在校内，经常组织教师演讲比赛、班主任论坛、教师粉笔字比赛等活动，促进教师语言文字应用能力的提升。
通过推广普通话，规范使用语言文字工作，教师的语言文字基础更加扎实，整体素质有了显著提高，并在各级各类语言文字的比赛中取得了可喜的成绩。
（三）聚焦课堂，提升学生语言表达能力。
学校历来重视语文学科教学，语文课程起着听说读写主渠道作用。
语文课是语言文字教育工作的一块重要主阵地，是学生说普通话、写规范字的实践平台。
每学期语文组工作计划和备课组计划中对此都精心设计。
主要做法如下：1.常态课：课前五分钟“说话训练”“课前演讲”活动，由语文教师拟定话题或学生自选演讲话题，每节课由一名学生作不少于5分钟的演讲，师生共同做出简要评价，以此锻炼学生的口语交际和表达能力。
2.活动课：诗歌朗诵比赛、演讲比赛、故事演说、写作竞赛和硬笔书法比赛等都是语文课的优势特色活动。
每年由语文组和政教处联合在全校范围内组织硬笔书法竞赛、经典诗文诵读、“书香伴我行”主题征文比赛等活动。
3.研究课：积极组织校本教材研发，结合语文选修课本《语言文字应用》中“走进汉语的世界”“千言万语总关音”“神奇的汉子”等专题研究性学习，激发学生学习语言文字的兴趣。
通过形式多样的活动，让学生感受祖国语言文字的魅力，学生在不断的历练中，提升了语言文字的应用能力，提高了自身素养，同时也促进了我校语言文字环境建设，形成一种高雅的校园文化环境氛围。
4．文体活动。
我校每学期组织学校黑板报比赛、“一中好声音”比赛、班级合唱比赛，艺术周等全校性的大型演出活动。
在各种活动尤其是竞赛过程中，都有严格的语言文字要求，增强了师生员工使用普通话的意识，提升了师生语言文字规范化水平。
