七年级上册语文ppt-PPT文档资料

骚扰(sāo rǎo) 小憩(xiǎo qì) 茁壮(zhuó zhuàng) 糟蹋(zāo tà) 庸碌(yōng lù) 辜负(gū fù) 昂然挺立(áng rán tǐng lì) 擎天撼地(qíng tiān hàn dì) 肃然起敬(sù rán qǐ jìng)
《紫藤萝瀑布》
嚷叫(rǎng jiào) 稻穗(dào suì) 船舱(chuán cāng) 绽放(zhàn fàng) 凑巧(còu qiǎo) 酝酿(yùn niàng) 发端(fā duān) 终极(zhōng jí) 迸溅(bèng jiàn) 挑逗(tiǎo dòu) 繁密(fán mì) 伫立(zhù lì)
心旷神怡(xīn kuàng shén yí) 阴晴圆缺(yīn qíng yuán quē) 举世无双(jǔ shì wú shuāng) 心痛如割(xīn tòng rú gē) 险象迭生(xiǎn xiàng dié shēng) 得失之患(dé shī zhī huàn) 多愁善感(duō chóu shàn gǎn) 天灾人祸(tiān zāi rén huò) 突如其来(tū rú qí lái) 异国他乡(yì guó tā xiāng)
《紫藤萝瀑布》
凝望(níng wàng) 笼罩(lǒng zhào) 伶仃(líng dīng) 稀零(xī líng) 忍俊不禁(rěn jùn bù jīn) 仙露琼浆(xiān lù qióng jiāng) 蜂围蝶阵(fēng wéi dié zhèn) 盘虬卧龙(pán qiú wò lóng)
泯灭 禀告 报酬 问心无愧
第三单元
• • • • • 酝酿 花枝招展 澄清 德高望重 廖阔 嘹亮 镶嵌 湛蓝 津津乐道 枯涸 精神抖擞 贮蓄 唱和 栖息 梦寐以求

【优秀课件】近义词辨析 七年级语文 上册
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——件]部编 人教版初一七年级上册语文
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。

一场完整的婆罗多舞蹈的 表演，至少包括 6段，通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。
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印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
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从古至今，有不少文人墨客曾对自 己喜爱的事物发出自己的感慨。曹植 在《洛神赋》中就曾这样描述“皎皎 兮似轻云之蔽月，飘飘兮若回风之流 雪。”白居易面对醉心的舞姿，留下 了这样的语句而“珠缨旋转星宿摇， 花蔓抖擞龙蛇动。”晏几道则道出了 “舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底 风。”时至今日，我们可以利用各种 媒介将自己心中的美，记录在案，同 学们肯定记得，在西游记中，只有一 集的内容是有关于舞蹈的，而这舞蹈 就是来自古印度“天竺。”那么下面 就请同学们看看这段舞蹈，请你们注 意观察舞蹈演员的动作、服装等方面，
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再用自己的话来形容这段舞蹈。
印度传统舞蹈有四大流派,而“婆罗多舞”是最古 老的古典舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆 形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、 身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
在印度教的佛经中，湿婆头戴“火焰冠”，是主 宰破坏和生殖两种权能的神，生有三只眼和四只手臂。 他终年在喜马拉雅山苦修行，学会跳舞，成为刚柔两 种舞蹈的创造者，后被尊为“舞王”。当他翩翩起舞 时，三只眼睛睁开，分别洞察过去、现在和将来；四 只手臂轻轻舒展，前两臂作印度教典型的姿势，后两 只手分别持小鼓和火焰。
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读一读，写一写
yīyā mù níng píncù càn chēn 咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视

曾在朝为官，后因 反对王安石变法而被贬官。 写作此词时，他正在山东 密州，政治上不得意，与 弟弟苏辙也有七年没有见 面。
注音与字词：
把酒：端起酒杯。把：持，握。 宫阙（ què）：宫殿。 不胜(shèng)：承受不了。 绮户： (qǐ) 婵娟：美女之称。一说形态美好的样子，这 里指月亮。 琼（qióng）楼玉宇
想 和
恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，
想 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长
象 ？
久，千里共婵娟。
1．“起舞弄清影，何似在人间”一句中“何似” 可理解为“怎比得上”，据此，你认为作者月下 起舞之后，是羡慕天上的生活，还是感叹：清冷 的月宫比不上人间。
月下起舞，清影随人，直令词人陶醉。 这境遇没有月宫的高寒，却有人间的温暖。 此时作者的思想由天上的幻境回到了人间 现实，表现了对人间生活的赞美和热爱。
共婵娟。
联想与想象：
联想：由一事物想到另一事物的过程。
甲事物 想 到 乙事物
存在
存在
想像：在原有形象的基础上创造出新形象的过程。
甲事物 创造出 丙事物
存在
不存在
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青
天。不知天上宫阙，今夕是
想
何年。我欲乘风归去，又恐
像
琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞
弄清影，何似在人间。
联
转朱阁，低绮户，照无 眠。不应有恨，何事长向别
2．作这首词时，苏轼正逢仕途失意，文中哪一句体 现他消极遁世，幻想超脱尘世的念头？
3．苏轼是一个心胸豁达、积极乐观的人，文中哪里 体现他积极乐观的生活情趣？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。 但愿人长久，千里共婵娟。

26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
Байду номын сангаас
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
人教版七年级语文上册 《伤仲永》课 件 王之波
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
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谢谢！
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小结
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节， 本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征， 虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大 地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春 天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲 春的赞歌。
↓↓ 济南冬天：
北平 伦敦 热带 （多风） （多雾） （日光毒，响亮）
无风声
响晴
无毒日
特 点 温晴
宝地
讲授新课
3.课文主要写了济南冬天的哪些景物? 山景、水色
讲授新课
精读课文 细节探究
讲授新课
小山：围 保暖 小摇篮
—可爱 、充满温情
—卧 （小水墨画）
素淡雅致
最新部编版七年级语文上册第一单元PPT全套
1春
学习目标
知识与技能目标： 1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。 2.理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。 3.掌握多角度写景的方法。 过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。 情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
讲授新课
春 花 图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 眼前花儿争春 花的色彩 像星星眨呀眨
树中昆虫
树下野花
想象结果实 花的味道
暗写风与太阳
高低结合 虚实结合 色味结合 明暗结合
全方位描绘春花的美
春 风 图 调动多种感觉来写春风：
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛
触觉 嗅觉 听觉
chǎn）g
） chéng
）
贮蓄（ 暖和（ 水藻（

• 明确：写了农民弯腰流汗挥镰割麦，麦场 上打麦，晚上睡觉不安担心麦子被雨淋和 给秋苗追肥、浇水。
• 通过繁忙的工作和关键词语“快割”“快 打”“赶快”突出了夏的“紧张”和“急 促”。
阅读课文第5自然段
• 理解全段找出本段关键词，说说本段的大 意。
• 明确：关键词“赞美”，主要是表达了作 者对夏天的赞美之情。
再次朗读全文
• 总结全文 • 明确：本文抓住了夏天的““紧张、急促、
热烈”来写，通过对夏日辛勤劳作的农民赞 美，表达了作者对夏的无比喜爱情。
自由朗读课文第2自然段
• 思考：本段具体地写了哪些景致？围绕夏 天的什么特点来写的？
• 明确：写了山坡上的细草生长浓密；林带 的林木生长得茂盛；蝉儿开始长鸣；金黄 的麦浪翻滚；热风浮动这些景致。
• 突出了夏天的“热烈”。
仔细阅读课文第3自然段
• 讨论问题：本段写了夏天的哪些景致？文章 是如何来写的？突出了夏的什么特点？
夏感
梁衡
作者作品简介
• 梁衡，生于1946年，当代作家，山西霍州 人。主要从事散文创作、散文理论研究。 主要著作有新闻三部曲《没有新闻的角落》
• 《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》 等，散文集《名山大川感恩录》《人杰鬼 雄》
预习检测生字词
• 辨识生字词
• （） （） （） （）
芊芊 黛色 迸发 苦涩
（ ）（ ） （ ）
（）Байду номын сангаас
磅 礴 轻飞曼舞 闲情逸致
填词语
草木茂盛
（）
爬行
（）
水波荡漾的样子 （ ）
统治
（）
气势盛大
（）
闲适的情致
（）
有感情朗读全文，整体感悟