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---- 小学法程）小学生法教案2017 年3 月1----小学法正确的写字坐笔教学要求：1本，正确的写，培养良好的 写 2练，使学生了解要达到的基本要求，并 际操程自做能督促旁人做到，形3、使学生了解养成正确的惯，是写好字，是学生终 的大事，也是学生今取得成功的有力保障。
时 程： 一、写字的姿势 笔和写其它字正，身直、臂 开、足安。
上身自然向不要歪斜或伏在桌面上，胸部要离开 ，双臂要自然撑开，左右要平放在桌面上，笔，左 手 具体要求：①坐姿要端正，两臂平放桌上，眼习本的 30— 35 厘米一尺 )。
②胸部与桌子的6— 8 厘米一拳的距离 )。
③还习本放在胸部正前方， 左手习， 右手握笔。
④大拇指稍低 一寸左右 )。
(习要点 (习第四个要点 )。
按要台范的写讲解要点， 引导 学生理解“握笔点离笔尖 3—4 厘米际概念与操作要求。
一个小朋台前，按。
学生照要观题正。
④全班同放好正确的写，逐纠 正。
践：的要求做做看。
笔方法： 笔方法：捏、抵、，笔。
2、具体要求：大拇指指肚由左向右，食指指肚由右上向左下捏住 杆，中指指由下向上抵住笔杆，无名指2----小学法名指下，笔杆的贴在食指的根部，不要架在虎口上，笔杆不要握 紧，距两 2c m ，呈 45 度角。
践：按上述笔。
4、出示《写歌》织读背背。
，要做到：右手握笔背挺直，一尺。
手离笔端约 一寸， 胸离一拳。
三个“一”要做到，字写力好。
结 调写要课情况学得好的同 学。
在学校要些，回家后也要做到。
3、要求学生回读，查表。
法小故事〗 王羲之把墨汁当醋蒜 王羲之，常卫法家勤的故事。
为 法，他每到一个地是跋山踄水代碑刻，从而 积累了大料。
房、院子里边所的外面， 着凳子安放好笔、每想到构好的字上 上。
，又凝眉苦思，寝忘食。
有一回，王羲之正在情趣盎字，竟又忘。
他的妻子郗 他端蒸馍和一碗醋大蒜。
家僮几次催促 吃下，王羲之只是应了几声： “好！就吃！”毫 。
小学五年级的硬笔书法教学方案硬笔书法作为一项重要的文化艺术，对于培养学生的审美情趣和良好的书写习惯具有重要意义。
本教学方案旨在为小学五年级学生提供系统的硬笔书法培训，通过一系列的教学活动，帮助学生掌握基本的硬笔书法技巧，提高他们的书写质量和艺术修养。
一、教学目标1. 让学生掌握正确的坐姿和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2. 学会基本的笔画、笔顺和结构，能够书写规范、整洁的硬笔字。
3. 培养学生的审美能力，提高硬笔书法作品的欣赏价值。
4. 激发学生的学习兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。
二、教学内容1. 汉字基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：了解常用汉字的笔顺，提高书写速度和字形美观。
3. 字体结构：学习不同字体的结构特点，掌握间架结构和比例关系。
4. 书法技巧：学习基本的书法技巧，如提按、顿挫、转折等。
5. 书法作品欣赏：欣赏经典硬笔书法作品，提高学生的审美水平。
三、教学方法1. 示范法：教师以示范的方式展示硬笔书法的基本技巧和书写方法，让学生跟随模仿。
2. 讲解法：通过讲解字体结构、笔顺规则等，帮助学生理解和掌握书法知识。
3. 练习法：学生通过大量的书写练习，提高硬笔书法技能。
4. 互动教学：组织学生相互评价、交流，促进共同进步。
四、教学安排1. 第一课时：讲解硬笔书法的基本知识，示范正确的坐姿和握笔方法。
2. 第二课时：学习汉字基本笔画和笔顺规则。
3. 第三课时：练习书写简单汉字，纠正书写错误。
4. 第四课时：学习字体结构和比例关系。
5. 第五课时：练习书写中等难度的汉字，提高书写质量。
6. 第六课时：学习书法技巧，如提按、顿挫等。
7. 第七课时：欣赏经典硬笔书法作品，提高审美水平。
8. 第八课时：组织硬笔书法比赛，展示学习成果。
五、教学评价1. 书写质量：观察学生在书写过程中的字形、笔画、结构等方面，评价其书写质量。
2. 学习态度：关注学生的学习积极性、参与程度和课堂表现，评价其学习态度。
小学硬笔书法教案小学硬笔书法教案篇1教学目标：1.知识与技能：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
2.过程与方法：培养学生观察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，根据要领书写与例字类似的字。
3.情感态度价值观：培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操，激发学生的爱国之情教学重点：掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写好例字。
教学难点：学生在例字中归纳和总结书写的要领。
教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。
中国的文字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载了中华民族悠久的历史，作为初中生要写好硬笔行楷字，从书法技法上讲，关键有两条。
一是笔画，即要掌握好自然连带这一最基本的笔画组合规律；二是结构，即要掌握笔画之间的搭配、布白。
总的来说，写好笔画是为结构服务的。
因此，归根到底是要写好结构，今天我们就一起来学习汉字中的独体字的写法。
二、复习旧知：1．检查上节课的作业情况。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
三、出示例字，分析结构，授之写法。
1.出示例字，分析“十”“千”“上”的书写规律。
教师提问：“十”“千”“上”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：一般这样的字在书写时要让它横平竖直，这样结构比较稳重———稳定原则。
拓展例字：“丁”、“干”、“王”、“士”等。
2.尝试练习，巩固写法。
练习：“十”、“千”、“上”、“丁”、“干”、“王”、“士”的写法。
（1）学生练习（2）交流探讨（3）展示和评价3.出示例字，分析“人”“火”“央”的书写规律。
教师提问：“人”“火”“央”有什么共同的地方？（学生回答）教师提问：书写这类例字时，在结构和笔画上我们要注意什么？（讨论）教师总结：有撇有捺的字，撇捺的长度可能不同，但是撇捺的角度一般是对称的，而且撇捺的末端右边在同一条水平线上———对称原则。
拓展例字：“八”、“九”、“冬”、“大”等。
五年级硬笔书法课程：小学教案课程概述- 课程名称：五年级硬笔书法课程- 适用对象：小学五年级学生- 课程时长：每节课60分钟，共12节课- 教学目标：通过本课程的研究，学生将掌握基本的硬笔书法技巧，提升书写字体的美观程度和规范性。
教学内容第一课：硬笔书法基础知识- 研究硬笔书法的起源和发展历程- 了解硬笔书法的特点和基本用具- 研究硬笔书法的基本姿势和握笔方法第二课：硬笔书法基本笔画- 研究硬笔书法的基本笔画横、竖、撇、捺、提、点的写法和规范要求- 练基本笔画的连写和组合第三课：硬笔书法基本字形- 研究硬笔书法的基本字形构造和写法- 练常用字的书写，如人、山、水、天等第四课：硬笔书法常用词句- 研究硬笔书法中常用的词句构造和写法- 练书写简单的成语、名句等第五课：硬笔书法书写技巧- 研究硬笔书法的临摹技巧和写作技巧- 练模仿名家作品进行创作第六课：硬笔书法作品欣赏- 研究欣赏一些优秀的硬笔书法作品- 分析作品的特点和技巧，提升学生的审美水平第七课：硬笔书法临摹训练- 练临摹一些简单的硬笔书法作品- 注重笔画的规范和字形的美观第八课：硬笔书法创作训练- 引导学生进行创作，通过自由发挥书写一些简单的词句或短文- 提供指导和反馈，帮助学生改善写作技巧和字形美观度第九课：硬笔书法修养与礼仪- 研究硬笔书法的修养与礼仪，如握笔姿势、纸张摆放等- 培养学生对硬笔书法的尊重和热爱第十课：硬笔书法应用- 探讨硬笔书法在日常生活中的应用价值和意义- 练书写一些实用的应用文书，如请假条、信件等第十一课：硬笔书法展示与评比- 学生展示自己的硬笔书法作品- 进行评比和点评，激发学生的研究兴趣和竞争意识第十二课：总结与展望- 总结本课程的研究内容和所取得的进展- 展望未来的硬笔书法研究，鼓励学生继续深入研究和实践教学方法- 讲授法：通过讲解硬笔书法的基本知识和技巧，让学生掌握基本的书写方法。
- 练法：通过大量的练，巩固学生的硬笔书法基本功，提高书写的规范性和美观度。
五年级小学生硬笔书法课程设计目标：- 培养学生对硬笔书法的兴趣和热爱- 培养学生正确的书写姿势和笔画技巧- 培养学生的观察力和专注力- 提高学生的审美能力和艺术表达能力课程内容：课程1：入门介绍- 介绍硬笔书法的起源和发展历史- 研究正确握笔姿势和书写姿势- 研究基本横、竖、撇、捺等笔画课程2：基础练- 练基本笔画的连写和组合- 研究常见字的书写方法和结构- 强化正确的笔画顺序和笔画形态课程3：常见字的书写- 研究常见字的书写规范和技巧- 练书写一些简单的词语和短句- 强化对字形结构和比例的掌握课程4：构图与布局- 研究如何在纸上进行构图和布局- 练书写不同字体和字型的字体特点- 培养学生对空间感的把握和平衡感的培养课程5：创作与表达- 引导学生进行创作，写出自己的感受和想法- 研究如何运用不同的笔画和字体表达情感- 鼓励学生勇于尝试和表达个性课程安排：- 每周一节课，每节课60分钟- 每节课分为理论研究和实践练两部分- 每节课的实践练内容根据学生的能力和进展情况进行调整- 每个学期结束时进行一次书法作品展示和评选评价和考核：- 考察学生对硬笔书法知识的理解和掌握程度- 考察学生的书写技巧和书法作品的美感- 鼓励学生展示创作和表达能力，不仅仅追求技巧注意事项：- 课堂上保持专注和良好的研究态度- 尊重每个学生的创作和表达，鼓励积极参与- 提供足够的练时间和书写材料- 定期与家长进行沟通，了解学生的研究情况和进展- 激发学生对硬笔书法的兴趣，鼓励他们进行自主研究和探索。
五年级硬笔书法课程：小学教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握硬笔书法的基本技巧，提高学生的书写能力，培养学生对书法艺术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本姿势2. 硬笔书法的基本笔画3. 硬笔书法的字体结构4. 硬笔书法的鉴赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：硬笔书法的基本姿势、基本笔画和字体结构的掌握。
2. 教学难点：硬笔书法的书写技巧和字体结构的运用。
四、教学方法采用讲解、示范、练习、互动相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考、实践，掌握硬笔书法的基本技巧。
五、教学步骤1. 导入：讲解硬笔书法的定义和意义，引导学生了解硬笔书法的重要性。
2. 基本姿势：讲解硬笔书法的基本姿势，如坐姿、握笔姿势等，并进行示范。
3. 基本笔画：讲解硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并进行示范。
4. 字体结构：讲解硬笔书法的字体结构，如汉字的部首、笔画顺序等，并进行示范。
5. 书写技巧：讲解硬笔书法的书写技巧，如笔画的粗细、长短、曲直等，并进行示范。
6. 练习：学生根据所学内容进行练习，教师进行个别指导。
7. 互动：学生之间相互展示、评价，教师进行总结。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调硬笔书法的重要性，鼓励学生继续练习。
六、教学评价通过学生的书写作品和课堂表现，评价学生对硬笔书法的掌握程度，给予鼓励和指导。
七、教学资源1. 教材：硬笔书法教材或相关书籍。
2. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
3. 课件：硬笔书法的基本姿势、笔画、字体结构的图片或视频。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学建议1. 课前准备：教师应提前准备好教学资源，如教材、教具、课件等。
2. 课堂纪律：保持课堂纪律，确保学生能够集中精力学习。
3. 个别指导：针对不同学生的书写特点，给予个别指导，提高学生的书写水平。
4. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学内容。
5. 家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进步。
五年级小学生硬笔书法教学方案目标本教学方案旨在帮助五年级小学生掌握硬笔书法的基本技巧和规范，并培养他们对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
教学内容1. 硬笔书法基本知识和工具介绍- 介绍硬笔书法的起源和发展历程- 介绍硬笔书法的基本工具，如毛笔、墨汁、宣纸等2. 基本笔画练- 教授基本笔画的正确顺序和用法- 练直线、横线、竖线等基本笔画3. 基本字的书写- 介绍基本字的结构和规范书写要求- 练书写基本字，如横、竖、撇、捺等4. 常用词语和短句的书写- 引导学生书写一些简单的词语和短句，如数字、问候语等5. 书法作品欣赏- 展示一些优秀的硬笔书法作品，让学生欣赏和研究- 分析作品的特点和技巧，引导学生发现美和艺术教学步骤1. 导入：介绍硬笔书法的起源和发展历程，激发学生对书法的兴趣。
2. 基本知识和工具介绍：向学生介绍硬笔书法的基本知识和需要使用的工具。
3. 基本笔画练：引导学生按照正确顺序和用法，练基本笔画。
4. 基本字的书写：教授学生基本字的结构和规范书写要求，并进行练。
5. 常用词语和短句的书写：指导学生书写一些简单的词语和短句，巩固所学知识。
6. 书法作品欣赏：展示优秀的硬笔书法作品，让学生欣赏和研究，并分析作品的特点和技巧。
7. 总结：对本节课的研究内容进行总结，并鼓励学生继续练和探索书法艺术。
教学资源- 硬笔书法教材和练册- 硬笔书法工具，如毛笔、墨汁、宣纸等- 优秀的硬笔书法作品图片或视频教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度和书写表现。
2. 对学生练的书法作品进行评估和指导。
3. 鼓励学生互相欣赏和评价彼此的作品，促进艺术交流和提高。
参考资料- 《小学生硬笔书法教程》- 《小学生硬笔书法练册》- 优秀硬笔书法作品图片或视频资料。
硬笔书法教案范文(5篇)第一篇: 硬笔书法教案教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔字的作用和方法。
教学过程：一、写好字的意义（联系学生的学习生活实际讲解，给出优秀书法作品欣赏）我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。
”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。
”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。
“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。
练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。
你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！一、正确的写字姿势1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。
2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。
要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。
两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。
4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。
否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。
第二篇: 硬笔书法教案1.硬笔楷书和毛笔楷书的关系。
2.学习硬笔书法的定义和几个需要注意的问题3.部分笔画的写法教学目的：通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相似与区别，以便从传统的书法艺术中汲取营养;理解学习硬笔书法的重要性，开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法，形状，用法及例字。
五年级下册硬笔书法教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的硬笔书法水平，使书写更加美观、流畅。
3. 培养学生的耐心和细心，提高审美能力。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本技巧：笔画的书写、结构的比例、运笔的力度等。
2. 常用笔画的书写方法：横、竖、撇、捺、折等。
3. 基本汉字的书写规范：间架结构、偏旁部首、笔画顺序等。
4. 欣赏和分析硬笔书法作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范，提高书写水平。
2. 教学难点：笔画的书写方法、结构的比例、运笔的力度等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：分析欣赏硬笔书法作品，提高审美能力。
五、教学准备1. 教材：五年级下册硬笔书法教材。
2. 教具：毛笔、墨汁、练习本、硬笔书法作品等。
3. 教室环境：保持安静，桌椅摆放整齐，便于学生书写。
1. 课前准备：教师提前准备好教案、教材、练习本等教学资源。
2. 课程导入：介绍硬笔书法的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
3. 教学新课：讲解硬笔书法的基本技巧和书写规范，示范书写。
4. 课堂练习：学生跟随教师示范，自主练习书写。
5. 作品展示：学生展示自己的书写作品，教师进行评价和指导。
七、课后作业1. 按照课堂练习的要求，回家后继续练习硬笔书法。
2. 收集硬笔书法作品，进行欣赏和分析。
3. 家长签字确认，监督学生的学习进度。
八、评价与反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。
2. 书写作品：评价学生的书写质量、字形结构、运笔力度等。
3. 课后作业：检查学生的练习情况，及时给予反馈和指导。
4. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
九、教学拓展1. 组织硬笔书法比赛，提高学生的竞争意识。
2. 邀请硬笔书法专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
硬笔书法教案（精选6篇）硬笔书法教案（精选6篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的硬笔书法教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
硬笔书法教案篇1一、教学目标1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
二、教学过程要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。
学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜，第三笔短撇与前两笔点形成呼应。
党字头的第一笔为短竖，第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三、例字指导学，学字头前三笔应写得紧凑一些，突宝盖可适当宽一些，子的弯钩位于字的竖中线位置，起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党，党字头应写得宽而扁。
见的上框不能写得过宽。
觉，学字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状。
常，党字头应写得宽而扁，中间口不要写得太大，呈上宽下窄之状，巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度，最后一竖应写成悬针竖。
尝，下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头。
掌，上部、中部的写法与党字相同。
下部手的第一笔为平撇。
四、名人名言练习。
“一切美好的艺术都是来自人类的精神，不需要任何外表来虚饰”——邓肯（美国）1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？3、学生边听音乐边试写硬笔书法教案篇2一、教学目的：1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。
2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
二、教学重点：练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
一、导入新课。
让学生明白学写钢笔字的意义。
二、学习执笔方法。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
五年级上学期硬笔书法教案 执教者：邓小华 第一周 独体字（一） 教学目标： 1．掌握独体字的汉字的书写规则。 2．正确、规范地书写独体字。 教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。 教学过程： 一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。 （1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？ 二、学习独体字的书写规则 1．介绍独体字的书写规则 独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2．出示汉字：夕、乃、戈、之 3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。 乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。 戈：戈的上横是短横，左低右高。 之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。 4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 临写一段话。 三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 第二周 独体字（二） 教学目标： 1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。 2．继续加强学生的写字姿势训练。 教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。最终写好行款练习。 教学过程： 一、问题导入，引发兴趣。 前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。板书：独体字（二） 二、笔画复习。 书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。 三、讲授新课，讲演试评。 （一）认识独体字。 读一读（出示小黑板：入、面） 观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。 指导书写笔画少的独体字。 1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。 请一生上台写。评议。学生练写两个。 2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。 请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。 学生练写两个 。“万”、“石”、“互”、“少”字 （二）指导书写笔画多的独体字。 “面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。请一生上台书写。评议并指点。 学生练写两个。 三、学生练习，把握重点。 临写一段话。 四、点评指导，共同提高。 出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。 第三周 小字头、车字旁 教学目标： 1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。 2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。 教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。 教学过程： 一、导入、新授： 1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张） 2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画） 二、新授： 观察“常”字。引出课题。 1．田字格出示“小字头”。 2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高） 3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。 4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间， 挑点撇点护两边。 左低右高相响应， 穿插避让兄弟情。 5．练习书写。 6．出示《写字姿势歌》。 写字之时身坐稳， 肩平背直头摆正。 胸离桌沿要一拳， 眼离桌面要一尺。 手握笔杆中下方， 两脚平放有精神。 7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正， 8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定 三、练习书写“常”字。 1．先观察字形，整体呈三角形。 2．提笔书空，揣摩笔意。 3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。 第四周 马字旁、戈字旁 教学目标： 1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。 2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。 教学过程： 一、导入 1．检查课前准备情况。 2．复习上一节课的主要内容。 3．进入新课题。 二、讲授新知识 1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。 并示范两个字。 提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。 2．请同学上台演示字。 3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。 4．小结：简评，同学点评 四、自主学习 1．学生演示 由几名同学上台演示“骑、驼”。 2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。 4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？ 五、学生评价。 六、课堂练习，教师巡视指导。 七、总结： 1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。 第五周 门字框、人字头 教学目标： 1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。 2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。 教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 一、复习马字旁、戈字旁的写法。 二、新课：这节课学习第五课 门字框、人字头 （一）门字框 1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？ （半包围结构） 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。 2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。 3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。 4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。 5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。 6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。 7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正 8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。 （二）、同桌两人合作学习人字头 1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。 2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。 3．教师作补充、归纳。 4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。（听音乐） 5．教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。 6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。予以纠正。 （三）、教师总结；这节课你学会了什么？ 第六周 目字旁、酉字旁 教学目标： 1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。 2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。 教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。 教学过程： 一、导入 1．检查课前准备情况。 2．复习上一节课的主要内容。 3．进入新课题。 二、讲授新知识 1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。 2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。 3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。 4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正 5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。 三、自主学习酉字旁 1．学生读文中说明性文字，观察例字。 2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。 3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。 4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。 5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？ 五、学生评价 六、课堂练习，教师巡视指导。 七、总结： 1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。 第七周 秃宝盖和宝盖头 教学目标： 1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、 写写偏旁。 通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。 宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿 秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。 二、描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。 宅，上下结构。宝盖头略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。 写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。 三、学生自己练练。 寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。 审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。 官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。 军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。 冠，秃宝盖略宽。 第八周 草字头和竹字头
