扬中市第一中学初二物理导学案

八年级物理学科导学案课题透镜教学课时课时课型新授课主备人张朋财备课组长教研组长授课人授课时间第周共第导学案教学目标知识与技能1.能识别凸透镜和凹透镜.2.了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.3.知道什么是凸透镜的焦点和焦距.过程与方法1.让学生进一步熟悉探究学习的一般程序和方法.2.重点培养学生“提出问题”的能力.3.让学生经历从感性到理性的思维飞跃过程.情感、态度与价值观让学生保持对自然界的好奇，初步领略自然界的美妙与和谐.教学重点透镜对光的作用.教学难点理解三条特殊光线透过透镜的传播路线. 教学准备实验探究讲授引导.一、自主预习.透镜通常可以分为和 , 厚,薄的叫凸透镜,薄,厚的叫做凹透镜..请你辨别:患有近视眼的学生配戴的近视眼镜的镜片是透镜;而患有老花眼的老年人配戴老花镜片是透镜..凸透镜对光线有作用,所以凸透镜又称为透镜. 凹透镜对光线有作用,所以凹透镜又称为透镜. 个人加减二、展示交流.活动一观察交流:放大镜和眼睛镜片（学生和老人戴的镜片）讨论结构特点；得出结论：中间厚,边缘薄的叫凸透镜,中间薄,边缘厚的叫做凹透镜了解名称：透镜的主光轴和光心。

.活动二:演示实验（）让一束平行光(如太阳光)通过凸透镜,观察发生什么现象?（）再让一束平行光(如太阳光)通过凹透镜,将会发生什么现象?我们看到:凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用.所以:凸透镜又叫会聚透镜,凹透镜又叫发散透镜.（）了解凸透镜焦点（）和焦距（），了解凹透镜虚焦点（）和焦距（）个人加减三、拓展提高项目内容种类入射光线折射光线光路图平行于主光轴会聚于焦点经过焦点或从焦点发出的光平行于主光轴经过光心的光传播方向不变平行于主光轴折射光线反向延长线经过入射侧的虚焦点延长线经过凹透镜对侧虚焦点的入射光平行于主光轴经过光心的光传播方向不变个人加减四、巩固检测、透镜是利用光的规律制成的，透镜有两类：一类是中间比边缘厚的透镜叫做，如镜片；另一类是中间比边缘薄的透镜叫，如镜片。

八年级物理第一章导学案导学案一：物质的组成与转化【导学目标】1.掌握物质的组成与转化的基本概念；2.了解物质在不同条件下的转化过程；3.培养科学思维和实验探究能力。

【导学内容】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。

原子是构成一切物质的基本微粒，在化学反应中不会改变。

二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。

物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。

三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。

不同的状态之间可以通过加热、冷却等方式进行相互转化。

四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。

物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如水的沸腾；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧。

五、实验探究：物质的组成与转化通过实验探究物质的组成与转化的过程，培养科学思维和实验探究能力。

【导学提示】1.本章的学习内容是物质的基础内容，理解起来并不困难，但通过实验探究能够更好地加深对物质的理解。

2.在实验过程中要注意实验安全，遵守实验室的规章制度。

【导学过程】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。

单质是由同种原子组成的纯净物质，如金属、氧气等；化合物是由不同种原子组成的纯净物质，如水、二氧化碳等。

二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。

物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。

三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。

固态下物质的分子紧密排列，具有一定的形状和体积；液态下物质的分子间距离较大，无一定形状但有一定体积；气态下物质的分子间距离很大，无一定形状也无一定体积。

四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。

物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如冰的融化和汽水的蒸发；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧和酸碱中和。

引言【学习目标】了解各种有趣的物理现象，知道物理实验是物理研究的基本方法，培养学生仔细观察的能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力以及动手能力。

【重点难点】培养学生观察的能力、提出问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。

【学习过程】1.奇妙的物理现象（1）关于“活动0.1 观察有趣的物理现象”的教学在实验过程中，要让学生参与到对问题探究的过程中，要让学生对实验结果作出猜想，要引导学生观察物理现象，要启发学生对物理现象提出问题，对于有独到见解的学生要给予鼓励。

蜡烛燃烧的实验，结果不惟一，玻璃罩的大小和蜡烛高低会影响实验结果。

在学生猜想的基础上，可以控制条件得出不同的实验结果。

（2）关于“活动0.2 动手做一做”的教学注意引导学生仔细观察物理现象，并说出自己的各种发现，不刻意追求学生得出完整观察结果，重要的是让学生经历观察的过程。

2.体验科学探究（1）关于“读一读”的教学通过阅读使学生能对科学家艰辛探究的历程以及其中渗透的科学精神有所感悟。

（2）关于“活动0.3 装满水的杯子里还能放多少回形针”的教学设置这个活动的目的，在于激发学生研究物理问题的兴趣，同时通过这个活动体验科学探究的方法，对于哪些因素会影响放入回形针的数量问题，可引导学生开展讨论。

例如，杯子的大小不同、材料不同、装入的水温不同、水中添加物等……是否会影响放入回形针的数量，在此基础上设计研究方案，然后再让学生进行研究。

3.典型例题体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下．“吸一下”这一过程属于科学探究中的A.提问B.猜想C.实验D.得出结论引言---课内作业 班级 姓名 成绩1.如图所描绘的物理现象，实验或生活中肯定不能直接观察到的是（ ）A.在清水杯中加食盐能使鸡蛋浮起来B.加热盛水烧瓶的颈部金鱼安然无恙C.玻璃罩里燃烧的长蜡烛先熄灭D.从树上落下的苹果所在的位置2.关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（ ）A.猜想是对未知事物的一种猜测B.猜想一定要是正确的，否则就是谬误C.猜想有时会与客观事实相差很大D.猜想是否正确，必须通过实验验证3.做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（ ）A.杯子的组成材料B.杯口的大小C.杯里所盛的液体D.杯子的价格4.进行科学探究的程序一般是（ ）A.猜想——结论B.实验——结论C.猜想——实验——结论D.结论——实验——猜想5.将文具盒平放在桌面上，用手拉动时感觉所需力的大小；再将两枝圆铅笔垫在文具盒下后，仍用力拉动时，你会感觉到所需的力（ ）A.比第一次大B.比第一次小C.两次一样大D.说不清楚6. 壹元硬币的外观具有银白色的光泽，一些同学认为是铁制的，在探究中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁吸一下”．“拿磁铁吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ）A ．结论 B.评估 C.猜想与假设 D.进行实验7.为了探究隔着透明物体看物体会有什么变化，请你选择下表的物体，并隔着它们观看近处书上的字，把观察的结果按要求填入表中.8.教室是我们学习的场所，里面有很多有趣的物理现象，请你仔细观察并认真思考一下，提出一些你认为有价值的问题，并填入下表中.物 理 现 象 提 出 问 题透明物体 两个表面 字的大小变化 盛水的圆柱形玻璃杯 都是凸面 近视眼镜片 平板玻璃 A B C D一、声音是什么【学习目标】初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳一般规律的方法。

达标检测备注1．如下左图所示，物体的长度为______cm，刻度尺的分度值为_____mm．2．如上右图所示，物体的长度为_________ cm．3．小明上学路上用了15min，合________ h，我校一节课的时间为40min，合________ S．4．某同学测量长度的方法如下图所示．他在测量中的错误有：（1）______________（2）____________（3）______________5．如图所示，该机械秒表的大表盘一周所表示的时间为________ ，其分度值为__________；小表盘一周量度的时间为________ ，其分度值为________ ．此时该表的读数为______ min _______ s．教学反思：1、如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动（）2、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，则走得较快的是（）A、大人B、小孩C、一样快D、无法确定3、长50m的队伍，匀速通过一座长100m的大桥需1.25min，则队伍过桥的速度为（）A、1.33m/sB、7.2km/hC、2.5m/sD、4.8km/h4、一个物体做匀速直线运动，10s内通过路程为200m，那么，它在第1s内通过__________m，第2s内通过__________m，前5s内通过__________m。

5、小明家距学校600m远，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上学的平均速度为多少？。

教学反思：(3)设计出实验记录表格。

教师引导，学生归纳小结：总结提升达标检测备注1．小明在进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。

实验次数路程运动时间平均速度1 S1=75 cm t1=2.6s V1=28.85 cm/s2 S2=75 cm t2=2.5s V2=_____ cm/s3 S3=75 cm t3=2.4s V3=______ cm/sv=______ cm/s2．如图所示，一列长为120 m的火车匀速通过一座3000 m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100 s，求火车过桥时的速度是多少？1、下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是（）A．敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B．扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C．将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水D．金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2、将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试说出其中的道理。

八年级物理导学案全套第七章力第1节力P1学习目标1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。

2.知道物体间力的作用是相互的。

3.知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。

学习过程比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。

一、力是什么1.活动一：体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验。

看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。

要想有力的话，需满足什么条件？2.我的体验：力是 __ o二、力的作用是怎样的1・活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2._____________________________________________ 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时， __________________ 物体对物体也施了力，这说明：力的作用是____________ 的。

讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢？1.活动三：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。

试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。

2.我的展示：力可以使物体的_______________ 发生改变，力也可以使物体的_____________________ 发生改变。

加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变, 都叫做____________ 发生了改变。

小结1•我学到的知识：2.我用到的方法：3.我的感悟和体会：4.我还想知道?？课后巩固1•运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。

这表明两点：一是力可以使物体发生 _____________ ,二是力的作用是_________ 的。

此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________ 发生改变。

人教版初中物理八上全册导学案第七章电压电阻学案第一节电压学习目标1．了解要在一段电路中产生电流，它的两端就要有什么？2．知道电压的单位及换算，记住常见电压值3．知道电压表的用途和符号。

4．能识别和选择电压表的量程，会正确使用电压表测电压。

（重点难点）课堂导航（一）电压活动1阅读课本4页、5页，填空：1、一节干电池V 1节蓄电V 家庭电路V人体安全电压为V2、电压单位：伏特（）千伏（）毫伏（）它们之间的换算关系是：1KV＝V 1 V = mV3、电压概念（电压的作用）：一段电路中有电流，它的两端就有。

电源是提供的装置。

电压的符号是活动2动手做图6.1-2实验观察：①要在一段电路产生电流，它的两端就要有，②同一段电路，电压越高，小灯泡越，说明电路中的电流越。

因此，电源的作用就是给用电器两端提供。

xxx”两端．．“xxx”的电流。

．．的电压，说电流时，要说通过（二）怎样连接电压表活动3：观察电压表，阅读课本第5、6页。

电压表的电学元件符号：电压表使用规则：（1）电压表应该跟被测用电器联；（2）电流从接线柱流进，从接线柱流出；（3）被测电压不要超过电压表的；（在预先不知道被测电压的大约值的情况下，如果判定被测电压不会超过15V,可以先用，如果测得的电压不超过3V,为提高准确性，应改为量程测量。

）（4）电压表（能或不能）直接接在电源的两极上。

活动4对比电流表。

读出下图电压表的示数 V试着写出在电压表上读数的步骤：思考：比较电压表和电流表使用有哪些相同和不同？答：活动5：1、取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压。

2、将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压，得出结论，串联电池组的电压与各电池电压的关系：当堂训练1、课本习题2、学了电压的知识后,你认为下列说法正确的是( )A.只要电路构成通路,导体中就有电流通过 B电路中只要有电压就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因 D电路中有电流,则电路两端一定有电压3、请读出图中电压表的示数：。

课题：科学之旅序号：01姓名班级导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。

导学方法：实验观察法、联想讨论法课时：1课时导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。

1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。

2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：课堂导学1、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；2、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；3、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。

6、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？(3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例教师引导，学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体（如小石子）、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。

2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。

课后反思课题：长度、时间及其测量 序号：02姓名 班级导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。

2、知道测量有误差，误差和错误有区别。

导学方法：讨论、实践法。

课 时：1课时导学过程：一、课前导学1、长度的单位、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用：____________________。

2、时间的单位、测量工具：________________________________________________。