陕西省高校“阳光体育运动”评估体系构建及实施

浅谈我校“阳光体育运动项目”体系的建立与研究一、学校体育成绩考核评价的现状1．体育内容评价缺乏综合性目前，中学生中普遍存在着厌倦上体育课的现象。

运动是人的天性，青少年应该喜欢从事体育运动，为什么随着年龄的增长，厌倦体育的情绪却与日俱增？这有多种因素，如教法不当、教材内容安排不科学等，但其中最重要的原因在于我们现行的教育评价很难让学生了解自己的学习成效和锻炼效果，大大挫伤了他们的学习主动性。

2.评价结果只是对学生目前水平的评价，没有目标性和进步性学生得到只是一个评价的结果，并不真正的了解自己到底达到一个什么水平，更不知道下一次要达到什么目标，反应不出进步的程度。

有些学生不用苦练甚至不练，参加体育成绩的考核也能得高分，而另一些学生（中小学最典型的是肥胖儿）再怎么练，尽管主观上十分努力，也摆脱不了尴尬的结果，这也正是目前体育教学考评中出现的矛盾所在。

二、“阳光体育运动”等级制评价体系的建立1.“阳光体育运动”等级制标准建立的原则以全面贯彻“健康第一”的指导思想，结合课程目标体系对学生进行合理、全面地学习评价，力求突破注重终结性评价而忽视过程性评价的状况，让学生参与评价过程，以促进学生学习主体地位的体现和学习兴趣的提高；通过体能与运动技能、学习态度与行为、认识与知识、交往与合作精神和心理健康五个方面的综合评价，力求评价的客观、合理，以引导、刺激学生继续学习和发展。

2.“阳光体育运动”等级制评价体系的特点在新课程标准的背景下，“阳光体育运动”等级制评价体系更能从实际情况出发，因地制宜的制定评价标准，从而适合不同的学生群体。

各等级之间有着循序渐进的关系。

从三级水平到二级水平，更加直观的反映了学生进步过程。

学生达到一个等级以后，知道下个目标在那里，要求是什么，从而使学生可以对自己进行评价，并能直接记录到学生的成长册中。

根据我校7位体育老师多年以来对体育教学评价体系的研究和探讨，对我校学生实际状况并且结合常州市体育中考的项目设置，方案如下：**市**中学“阳光运动”活动情况说明1、项目评定时间安排：(一年4次)（1）每学年12月份冬锻和5月份春季体育节进行全面申报评定（2）每学年的春、秋季运动会可以进行个别申报、评定2、“阳光少年”评定方法另行通知附：各单项等级评定方法及标准(表1,表2)三、实施“阳光体育运动”等级制评价体系的调查从实施“阳光体育运动”方案以后，我们及时对学生和一部分老师进行了问卷调查，针对“阳光体育运动”等级制评价体系的制定，对本校各个年级学生进行调查(表3)：从问卷调查的结果来看，绝大部分学生对“阳光体育运动”推行和评价体系的确定是持肯定态度的，并且从阳光体育中找到了运动的快乐。

陕西省教育厅、陕西省体育局、共青团陕西省委关于开展全省学生阳光体育运动的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省体育局,共青团陕西省委员会•【公布日期】2007.06.25•【字号】陕教体[2007]17号•【施行日期】2007.06.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文陕西省教育厅、陕西省体育局、共青团陕西省委关于开展全省学生阳光体育运动的通知(陕教体[2007]17号)各市（区）教育局、体育局、团市委，杨凌示范区科教发展局，各高等学校、中等专业学校，石油普教移交中心：2006年12月，教育部、国家体育总局联合在北京召开了建国以来的第一次全国学校体育工作会议。

教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号，以下简称《通知》），并举行了全国亿万学生阳光体育运动启动仪式。

为贯彻全国学校体育工作会议精神，进一步推进素质教育，切实加强我省学校体育工作，提高广大青少年学生健康素质，经研究决定在我省大、中、小学校开展学生阳光体育运动。

现将《陕西省开展学生阳光体育运动实施意见》（以下简称《意见》）转发给你们，请抓紧安排学习，贯彻《意见》精神，并研究制定本市（区）、本单位开展阳光体育运动的实施方案和措施，在全省大、中、小学生中掀起群众性体育锻炼的热潮。

各市（区）教育局，各高等学校、中等专业学校和厅直属学校开展阳光体育运动的实施方案，请于2007年9月10日前报我厅体卫艺处。

附件：1.陕西省开展学生阳光体育运动实施意见2.陕西省学生阳光体育运动领导小组名单陕西省教育厅陕西省体育局共青团陕西省委二○○七年六月二十五日附件1：陕西省开展学生阳光体育运动实施意见为贯彻全国学校体育工作会议精神，落实教育部、国家体育总局、共青团中央《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》要求，省教育厅、省体育局、共青团陕西省委共同决定，从2007年新学期开始，在全省各级各类学校广泛开展学生阳光体育运动，掀起学校群众性体育锻炼的热潮。

陕西民办高校实施“阳光体育”运动影响因素分析本文分析了陕西省民办高校实施阳光体育运动的影响因素，提出了改进对策。

要加强学院领导对阳光体育运动的支持，加强体育运动场地和体育设施建设，加强体育锻炼宣传，积极引导学生参加体育活动，提高体育教师的待遇，鼓励他们多参加体育指导，加大资金筹措力度，落实阳光体育运动专项资金，建立和完善各项规章制度，确保阳光体育运动深入开展。

标签：民办高校；“阳光体育”；影响因素；对策“阳光体育”运动的口号是在2007年，由中共中央、国务院和教育部、国家体育总局、共青团中央的相关文件精神而提出的。

根据相关文件精神，要求全国各学校结合自身的实际情况，全面贯彻落实党的教育方针，大力推进素质教育，加强阳光体育运动的组织管理与条件保障、加强体育教学与科研、加强学生课外活动、积极响应“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的终身体育观念，学校要保证学生每天有一定的课外体育锻炼时间。

课外体育锻炼是学校体育工作的重要组成部分，也是培养学生自我体育锻炼的有效途径，是学生在校期间有效提高身体素质的重要渠道。

陕西省的民辦高校为了贯彻党中央、教育部以及教育主管部门的相关文件精神，全面开展了阳光体育运动，并且积极接受省教育厅的检查评估。

在陕西省民办高校积极开展“阳光体育”运动的评估中发现，各民办高校在阳光体育运动中取得了良好的效果，获得了一些经验，但也暴露出许多问题。

这些问题的存在制约着陕西省民办高校阳光体育运动的健康发展。

本文从陕西省民办高校的实际出发，分析目前存在的问题，提出相应的建议，为推动陕西省民办高校阳光体育运动的健康发展提供参考。

一、陕西省民办高校实施阳光体育运动的影响因素分析1、学校领导重视程度不够陕西省的民办高校多以个人出资建设为主，而出资人注重短期经济效益，将高等教育按照产业来发展，学校的日常管理之中也倾向于企业的运营管理模式，忽略了高等教育的自身规律和特点，以及对于高等教育的认识不够全面，故而形成了重文化课学习，轻学校体育工作的意识，学院领导对于学校体育工作的关注度不高，支持力度不大，重视程度不够，加之学校相关规则制度不够完善等原因，长期以来形成对于体育工作在财力、物力、人力的投入远远不能满足学校长远发展的需求，使得学院“阳光体育”运动的开展受到极大的影响。

浅析陕西省高校阳光体育运动开展现状及对策【摘要】本文主要针对陕西省高校阳光体育运动的现状进行分析与探讨。

在首先介绍了研究的背景和意义，引出了对阳光体育运动开展现状的重要性。

在分析了当前阳光体育运动的现状、高校阳光体育运动的开展情况，以及存在的问题及原因。

在对策建议部分，提出了针对存在问题的解决措施与改进建议。

最后在对未来发展方向进行展望，总结研究成果，并展望未来的发展前景。

通过本文的研究与分析，有利于推动陕西省高校阳光体育运动的发展，提升体育教育质量，促进学生身心健康的全面发展。

【关键词】陕西省高校、阳光体育运动、现状、开展情况、存在问题、对策建议、发展方向、总结成果、展望未来1. 引言1.1 研究背景陕西省高校阳光体育运动在近年来得到了不断的推广和发展，取得了一定的成绩。

仍然存在一些问题和挑战，需要进一步深入研究和探讨。

为了更好地推动阳光体育运动在高校的开展，提高学生体质素质和促进全民健身事业的发展，有必要对陕西省高校阳光体育运动的现状进行分析和研究。

1.2 研究意义阳光体育运动是一种注重身心健康、追求全面发展的体育运动形式，对于提高人们的身体素质、促进社会和谐稳定具有重要意义。

在当前社会，随着人们生活水平的提高和对健康的重视，阳光体育运动逐渐受到人们的关注和喜爱。

而在高校领域，阳光体育运动的开展更是对大学生全面发展起到推动作用。

对陕西省高校阳光体育运动的开展现状进行研究，分析其中存在的问题及原因，提出对策建议，具有重要的理论和现实意义。

研究陕西省高校阳光体育运动的开展情况，可以了解当前高校阳光体育运动的发展水平、特点和趋势，为高校在制定阳光体育运动规划和政策提供参考和依据。

分析存在的问题及原因，可以深入挖掘问题的根源，为解决问题提供科学的依据和路径。

提出对策建议，可以引导陕西省高校阳光体育运动的发展方向，促进阳光体育运动在高校更加健康、可持续地开展。

2. 正文2.1 阳光体育运动的现状阳光体育运动是指在户外阳光下进行的体育运动项目。

陕西省教育厅关于印发《陕西省普通高等学校高水平运动队建设管理办法》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2015.12.24•【字号】陕教规范〔2015〕15号•【施行日期】2016.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文关于印发《陕西省普通高等学校高水平运动队建设管理办法》的通知陕教规范〔2015〕15号各普通高等学校：为贯彻落实《教育部职能转变方案》和陕西省委全面深化改革领导小组工作部署，根据《教育部国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》（教体艺〔2005〕3号），结合全省普通高等学校高水平运动队建设运行现状，省教育厅研究制定了《陕西省普通高等学校高水平运动队建设管理办法》，现印发你们，请遵照执行。

陕西省教育厅2015年12月24日陕西省普通高等学校高水平运动队建设管理办法第一章总则第一条为进一步加强和改善我省普通高等学校高水平运动队建设，有效提高高水平运动队的管理、训练和保障工作，推动普通高等学校体育工作全面发展，为陕西培养更多优秀的体育人才，结合我省实际制定本办法。

第二条本办法中的普通高等学校高水平运动队主要任务是完成国际性（包括奥运会、青奥会、世界大学生运动会）、全国性（包括全国学生运动会、全国性大学生单项锦标赛、以及由国家教育部、国家体育总局、中国大学生体育协会及单项协会举办的各类其它比赛）及陕西省教育厅和陕西省学生体育协会组织的大学生比赛。

第三条本办法依据《教育部办公厅关于印发<教育部职能转变方案>及<落实教育部职能转变方案任务分工>的通知》（教人厅函〔2014〕10号）和《教育部国家体育总局关于进一步加强普通高等学校高水平运动队建设的意见》（教体艺〔2005〕3号）指导精神，是我省普通高等学校高水平运动队招生政策、学籍管理、训练竞赛、教练员队伍建设以及考核评估等有关方面工作的依据。

“阳光体育运动”的监控与评价体系研究摘要：通过研读“阳光体育运动”开展的文件和相关的文献资料，咨询有关专家学者，运用逻辑推理和数理分析的方法，立足全面启动阳光体育运动时代背景和实施阳光体育运动开展以来的实践过程，以阳光体育实施现状以及取得的效果为切入点，以阳光体育运动监控和评价体系的建设为主线，遵循文献回顾、理论分析、现状描述、理论构建、解决现实问题的逻辑思路，以多学科相关理论为支撑，分别对阳光体育运动实时监控与实效性评价体系建构的各个环节因素进行分析，具体包括目标的确立，内容的选择、指标体系的构建等，研究得出的监控和评价体系详实、系统、可操作性强。

关键词：学校体育阳光体育运动监控评价学校“阳光体育运动”是一个需要长期开展的系统工程，因此，要坚持可持续发展的理念来进行监控和评价阳光体育运动的实施进程，只有通过多学科交叉研究，立足于现实，借助先进的理念，科学地构建相应监控机制和目标评价体系、组织实施评价体系、保障体系等多元化监控和评价体系，对不同地区、不同阶段阳光体育开展的实施情况进行实时监控和实效性评价，从而推动阳光体育运动的长效发展，能够有效地引导学生积极参与体育锻炼，增强学生的身心健康并进一步养成终身体育锻炼的习惯，对于促进体育事业繁荣发展和社会的和谐稳定均有着重要的战略意义。

通过对影响阳光体育运动实施的各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，可以为学校实施素质教育，为教育行政部门的体育改革与发展提供决策的依据。

1 阳光体育运动的监控1.1 监控的措施1.1.1 完善组织机构，确立监控目标。

依据管理的对象和内容，合理有效地完善实施的机构组织，确立具体的实施目标和相应的执行机构和人员，努力营造良好的内、外部环境，团结协作有效地完成监控的目标。

1.1.2 有效运用现代科学技术。

运用现代先进的科学手段对学生的体育行为进行全方位的监控，及时发现学生在这一过程中所暴露出的不良行为，及时为管理者提供有效的反馈信息，便于管理者有效地做好应对工作，这样就可以使学生及时改正错误，并主动地参与到阳光体育运动中来。

The Construction of College PE Curriculum Value System from the Perspective of the ＂Sunshine
Sports＂
作者： 梁永[1] 姜明[2] 王冬慧[3]
作者机构： [1]陕西师范大学体育学院,陕西西安710062 [2]咸阳兴平桑镇二中,陕西咸阳713103 [3]运城学院体育系,山西运城044000
出版物刊名： 体育科技（广西）
页码： 114-115页
年卷期： 2013年 第6期
主题词： 体育课程 价值取向 课程体系
摘要：结合当前高校执行阳光体育工作情况,阳光体育背景下高校体育课程的价值取向应追求“以人为本”的核心价值观念,以阳光体育视野下高校体育课程价值取向为线索,为实现高校体育课程体系的构建的目标,最终要体现培养目标的“人本位”精神.为构建全面、综合、发展的体育课程结构模式和过程规范化、管理科学化的课程体系和评价体系提供一些参考.。

新课程研究2021.152015年10月24日，国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，次年3月，陕西省确定实施“四个一流”建设计划，这一举措加速了陕西省作为高教大省向高教强省迈进的步伐。

陕西省民办高等教育历经20多年的发展处在全国领先地位。

体育课程作为高等教育的重要组成部分，在实现高校人才培养上发挥着重要的作用。

教学评价是体育教学质量的直接体现，是反映教师的教学能力和学生的学习能力的重要指标。

在“四个一流”建设的机遇下，陕西民办高校体育教学评价体系如何实现重构，是专家学者们值得思量的重要命题。

一、当前体育教学评价存在的问题笔者通过对民办高校体育教学评价体系的构建、目标达成、内容设计的现状进行分析后，存在的问题分为以下几点：1.对体育教学目标认知出现偏差。

在实现学校体育目标与体育教学目标的异同上，在提高运动技能水平与掌握锻炼身体的手段、方法和相互关系上，在实现教师的教与学生的学统一上，教学目标都有着不同的侧重点。

如果教学目标不明确，便会影响教学内容的制订、方法的选择。

认知的不准确性，便会使整个教学结果发生偏差。

2.评价指标单一化。

评价指标对评价结果非常重要，教师需要投入全部的精力实现指标体系。

事实上，固定的教学框架以及统一的教学模式使教学出现不利于发挥教师主动性和学生的主观能动性的问题。

3.过分的定量评价失去客观性。

定量的评价会导致教师忽略学生的体育意识、体育态度、情感表达等一些重要的因素，这些都应是体育教学评价领域的内容，同时也是体育教学和教学目标的实现中关键的因素，对学生今后的社会发展有着不可忽视的作用。

因此，教师应该考虑到量性较弱但对评价结果有重要作用的因素，使其有机地融合在评价体系中，从而更客观、具体、全面、科学地表现评价结果。

4.教学评价过程形式化。

理论上评价行为都由教师决定，但现实中，学校甚至教育部门会渗入管理，使得整个教学评价过程出现形式化的特征，影响评价结果。

教学评价的结果与教学过程中教师与学生配合的程度，以及教学的目的息息相关，当其作为行政管理手段会出现侧重于评价的结果。

陕西省教育厅办公室关于2017年落实《学生体质健康监测评价办法》等三个办法有关工作的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2017.08.26•【字号】陕教体办〔2017〕33号•【施行日期】2017.08.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】健康促进正文陕西省教育厅办公室关于2017年落实《学生体质健康监测评价办法》等三个办法有关工作的通知各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局，各高等学校，厅属有关单位：为贯彻落实教育部《学生体质健康监测评价办法》《中小学校体育工作评估办法》《学校体育工作年度报告办法》（以下简称“三个办法”）精神，按照教育部《关于2017年落实〈学生体质健康监测评价办法〉等三个办法有关工作的函》的要求，现就落实2017年“三个办法”的有关工作通知如下：一、继续做好学生体质健康测试和数据上报工作全省各级各类学校继续全面实施《国家学生体质健康标准（2014修订版）》，并按照规定的测试对象、单项指标、评分标准，开展覆盖本校全体学生的体质健康测试、评定和上报工作。

并于2017年9月10日至11月30日期间，将测试数据通过中国学生体质健康网（域名：）报至“国家学生体质健康标准数据管理与分析系统”。

各级教育部门要在上报数据的基础上不断完善学校测试、数据上报、逐级审查、抽查复核、分析预测、反馈公示、评价应用等环节在内的学生体质健康监测评价制度和措施。

陕西省数据上报技术服务电话：029—83209313，联系人：王斌。

教育部国家学生体质健康测试数据上报技术服务电话：010—66181980、010—66165330、010—66169800、010—66171820；邮箱***********.cn；联系人：肖影。

二、切实做好中小学校体育评估工作各市、县（区）教育行政部门要按照分级管理的原则全面落实教育部《中小学校体育工作评估办法》，认真做好2017年学校体育自评工作，组织所属中小学校、职业学校按照《中小学校体育工作评估指标体系》（附件1）填写《中小学校体育工作评估自评结果报表》（附件2）。

构建阳光体育量化评估体系作者：吴衡来源：《科学大众·教师版》2012年第01期摘要：阳光体育运动的开展应注重有效评价，对学生在运动中的表现，教师应给予定性评价，可以给学生多次展示的机会，只要愿意，学生相互评价和教师的评价可以相结合，有利于以评促学。

关键词：阳光体育运动；量化评估体系中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）01-149-0012006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了《教育部、国家体育总局、共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，决定从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生“阳光体育运动”。

具体要求用3年时间，使85%以上的学校能全面实施《学生体质健康标准》，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，使“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号深入人心。

阳光体育量化评估体系是建立在《关于加强青少年体育，增强青少年体质的意见》及国家教育部《学校体育工作条例》有关内容与原则基础上的综合评价系统，因此，我觉得量化评估的关键是建立一个科学合理的评估指标体系及量化标准。

一、评估考核点的选取量化评估体系的关键问题之一是对评估内容的选取，因此，要求评估内容能代表学校体育教育教学的全貌，反映学校体育教育的综合水平，另外，还要有行为导向作用，起着领头羊或风向标的作用，使被评估学校能够正确处理体育教学与一般教学之间的关系。

目前，各地学校的性质不同，有公立或私立，星级不同，四星或三星、二星，因此，在实际操作中要将学校根据其特点划分为不同类型进行评价，以便找到有共性的，能够反映不同类型学校体育教育的评估内容，这样评估才有针对性、合理性、准确性。

二、评估量化体系的框架结构量化评估要正确掌握评估条件，科学地、全面地评价学校体育教育教学的水平和资源。

陕西高校落实“阳光体育运动”的长效机制研究作者：谢新涛来源：《价值工程》2012年第03期摘要：笔者运用文献资料、专家访谈、系统分析等社会学研究方法对陕西普通高校落实“阳光体育运动”的长效机制进行了研究。

Abstract: The author used literature review, expert interviews, system analysis, and other sociological research methods for the research on the long-term mechanism of implementing "sunshine sports" in colleges and universities of Shaanxi.关键词：阳光体育运动；长效机制；普通高校；陕西省Key words: "sunshine sports"；long-term mechanism；colleges and universities；Shaanxi中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）03-0216-010 引言落实“阳光体育运动”已经成为学校体育工作中最为重要的内容之一。

构建普通高校开展“阳光体育运动”可持续发展的运行机制，努力提高学生的体育意识，为普通高校体育工作的开展提供人、财、物、信息、制度等方面的保障，正是本研究的目的与意义所在。

1 陕西普通高校开展“阳光体育运动”现状1.1 背景分析自2007年5月7日《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》明确提出广泛开展全国亿万学生阳光体育运动以来，全国各高校纷纷响应号召，积极行动、紧紧把握阳光体育运动“以人为本”、“健康第一”指导思想，为学生“每天锻炼一小时”创造条件，各地都结合自身实际、因地制宜，丰富多彩地开展了多种形式的活动，鼓励和带动青少年学生积极参加体育锻炼，自觉走向操场、走到阳光下、走进大自然中，积极促进了大学生群体体质健康水平的提高。

陕西省教育厅、陕西省体育局、共青团陕西省委关于在全省高校开展阳光体育运动专项督查评估和评优活动的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省体育局,共青团陕西省委员会•【公布日期】2009.04.27•【字号】陕教体[2009]11号•【施行日期】2009.04.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文陕西省教育厅、陕西省体育局、共青团陕西省委关于在全省高校开展阳光体育运动专项督查评估和评优活动的通知（陕教体〔2009〕11号）各高等学校：为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）和教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》（教体艺〔2006〕6号）精神，切实提高大学生的健康素质，进一步促进全省高校体育工作的发展，省阳光体育运动领导小组经研究决定，在全省高等学校开展阳光体育专项督查评估和评优活动，现就有关事项通知如下：一、督查时间安排2009年9月为各高校自查时间；10月10日前各高校在自查的基础上，形成自查报告，报省教育厅体育卫生与艺术教育处。

10月20日至11月底由省阳光体育运动领导小组组成专家组对各高校进行督查评估。

二、督查方式1．听取学校自查工作汇报（安排30分钟汇报）；2．查阅相关文件、资料及工作记录；3．现场检查与座谈（召开一次学生、教师座谈会，随机抽查和走访部分教师、学生）。

三、督查内容、重点及评估标准督查工作内容包括各高校贯彻中央7号文件，开展阳光体育运动及学校体育工作情况，以“陕西省高校开展阳光体育运动专项督查评估指标体系（试行）”所列内容为督查评估重点（见附件）。

评价等级为优秀（90分以上），合格（60-89分），不合格（60分以下）三个等级。

督查评估工作结束后，省阳光体育运动领导小组将督查结果发文通报全省高校。

四、工作要求1．各高校要把做好迎检工作与推进各高校深入贯彻落实中央7号文件和教育部、国家体育总局、共青团中央6号文件结合起来，使迎检工作成为推进全省高校阳光体育运动开展和加强高校体育工作的过程，通过督查使高校阳光体育运动得到扎实、有效、持久开展，促使学生素质得到明显提高。