关注留守儿童教育 共建和谐新农村——甘肃省靖远县北湾镇古城村“留守儿童”教育调查报告

留守儿童的暖心文案
1、慈心暖童心，善举助未来。

2、传承慈善美德，造福儿童少年。

3、关注留守学生，构建和谐社会。

4、用爱心来接力为建设者加油。

5、关注留守儿童，要靠全社会的共同努力。

6、儿童慈善始于心，无私帮扶践于行。

7、献爱心共成长关爱留守儿童。

8、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

9、儿童慈善，成就未来。

10、慈心为本，善举为童。

11、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。

12、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。

13、儿童慈善聚于一点一滴，奉献爱心源于一举一动。

14、关爱留守儿童，共享美好明天。

15、关爱儿童，慈于心，善于行。

16、关爱留守儿童，传递幸福温暖。

助力乡村振兴留守儿童关爱活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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关爱留守儿童主题班会教案关爱留守儿童主题班会教案关爱留守儿童主题班会教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的关爱留守儿童主题班会教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关爱留守儿童主题班会教案1活动目的：为了更加真实的了解我班留守儿童的现状和实际情况，培养学生之间互相帮助、团结友爱，提高学生的自理能力和自我管理意识，号召学生关心帮助同学，帮助这些孩子树立乐观的生活态度、正确的学习态度、为人处事的方式和方法，我们组织了这次班会。

活动班级：兴安初中八年七班活动前准备：1、掌握班级留守学生的人数、家庭详细情况、学生家长打工去向、联系方式、现在的监管人等。

2、通过电话或微信的方式与留守学生的家长联系，反映孩子在学校的情况，和家长沟通了解孩子的情况。

3、指导留守学生准备发言稿。

4、指导主持人准备素材。

活动过程：主持人：亲爱的同学们合：大家好——主持人：同学们，八年级重新分班了，我们又组成了一个新的班级。

班主任老师说过：“我们虽来自不同的班级，但我们现在都是兄弟姐妹，我们是一家人。

”主持人：是啊！我们是——“快乐的一家人”主持人：八年级七班“关爱留守儿童”主题班会现在开始！主持人：同学们知道，在我们这个班级大家庭里，有些同学的父母长年在外打工，他们一直与爷爷奶奶、外公外婆或亲戚一起生活。

主持人：我们班一共28位同学，现在我们请爸爸妈妈不在家的同学举个手，我们来统计一下我班到底有多少位同学属于留守儿童。

主持人：同学们想不想知道父母不在身边，这些同学是如何生活的，请他们来说一说，好不好？主持人：请留守学生发言，说说他们在平时生活中的烦恼：学生：父母不在身边，我更自由了。

没有人辅导我学习、督促我写作业、因为自我约束能力差，学习退步了。

喜欢上了上网玩游戏、上学经常迟到、上课不认真听讲、觉得学习越来越没有意思。

别人一叫我就跟人家走了，学了一些不良的习惯。

关爱留守儿童演讲稿尊贵的评委，尊贵的听众们：大家好！我今日的演讲主题是关于对留守儿童的关怀。

留守儿童，是指因父母外出务工而被留在家乡，或在城市中由亲戚朋友照顾的孩子。

他们面临着亲情缺失和诸多挑战。

我们每个人都有责任关注他们的成长与福祉，向他们伸出援助之手。

我们必须重视留守儿童的心理健康状况。

由于缺乏父母的日常陪伴，这些孩子往往体验到孤独和情感空虚，可能产生无助、失落甚至自卑的情绪。

因此，我们需要给予他们更多的关心和慰藉，让他们感受到关爱和支持。

父母应定期与孩子沟通，了解他们的需求，关注他们的学习和成长。

学校和社区应开展心理健康教育活动，帮助他们建立自尊和积极的心态。

确保留守儿童的身体健康同样至关重要。

长期缺乏父母的悉心照料，他们的生活习惯和饮食可能不规律，可能影响身体健康。

我们需要定期进行健康检查，监测他们的生长发育，及时发现并解决问题。

学校和社区应加强生活照料和食品安全的监管，以保障他们的健康成长。

教育对留守儿童的成长具有决定性影响。

在缺乏父母指导的情况下，他们在学业上可能遇到更多困难。

我们应该提供更多的学习机会和资源，创造良好的学习环境。

学校可以设立特殊班级，关注留守儿童的学习进展。

社会公益项目可以提供免费辅导和学习资源，帮助他们弥补学习上的差距。

提升留守儿童的社会适应能力不容忽视。

他们可能在行为上出现困扰，需要我们的引导。

通过组织文化体育活动和社会实践，可以增强他们的视野和社交技能。

家长也应关注孩子的社交圈子，及时引导，防止不良行为，教导他们正确的行为准则和人际交往。

我想强调，关爱留守儿童是每个人的责任。

政府、学校、社会组织和个人都应积极参与，为他们提供更多的支持和关怀。

政府可以制定政策，增强对留守儿童的保护力度，提供更多的公共资源和服务。

学校可以通过特色教育项目，为他们提供个性化的成长机会。

社会组织和个人可以通过捐赠、志愿服务等方式，为他们提供实质性的帮助。

尊敬的评委、亲爱的听众们，留守儿童是我们社会的一份特殊关注。

管理篇•班级管理随着经济的发展，新时代的班主任工作面对的新问题越来越多，如留守儿童的问题、民族风俗习惯的问题、独生子女的问题等。

我所在的学校是一个回族学生占到95%，并且留守儿童所占比例也很大的学校，面对这两大难题，对于从教多年来身处一线教学担当班主任工作的我，收获很多，教训也不少，下面谈谈多年来针对留守学生这方面的工作体会。

所谓留守儿童是指父母亲长期在外，把孩子留给爷爷、奶奶或者比较亲的亲戚来照管的这些孩子。

由于我们学校留守儿童所占比例较多，针对留守学生问题，学校领导特别重视，从上到下各级领导都很关注我校的留守儿童问题，在市政府、市妇联、市教育局等各级部门大力支持和帮助下，我校在关爱留守儿童工作中取得了较好的成效，使一批一批的留守儿童快乐成长、走入社会，成为社会上有用的人才。

为此，我校被评为“省级留守儿童关爱示范学校”。

荣誉只是结果，但在成长过程中却充满了艰辛和汗水。

在此过程中，我的工作主要从以下几点进行：一、深入了解留守学生具体概况作为班主任应认真调查摸清留守学生的数目，了解他们的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，监护人及其委托监护人的联系方式，以便及时联系。

细致的工作使自己多年来的班级管理从来没有发生一件异常事件。

二、做到真正关爱留守学生对于留守儿童而言，无论是生活上还是学习上都需要教师的引导和帮助。

在此过程中，作为班主任要分析学生的学业情况，制定帮扶计划、时间、内容和阶段性效果，让他们感觉到老师对他们的关怀。

同时，应指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

有时候遇到一些学生连脸没有洗就来到学校了，和孩子的爷爷奶奶沟通他们说得最多的一句话就是：“我们每天干活都来不及，没有时间管他呀，只要不饿、不冷就行了。

”三、家访工作环节不可少由于学校留守儿童比例较高，因此，与临时监护人的沟通（即家访环节）不可忽视。

在定期或者不定期的家访工作中，班主任教师要做好临时监护人的思想工作，引导其正确监护孩子的方法，随时掌握留守学生的思想动态，建立教师关爱留守学生成长日记，培养更多帮扶学生成长为“代理家长”。

留守儿童帮扶措施背景随着城市化的发展和新农村建设的推进，不少家长外出务工，留下孩子在家，这些孩子被称为留守儿童。

留守儿童在生活和教育方面存在种种问题。

为了保障他们的健康成长，需要制定相关帮扶措施。

帮扶措施1.加强家庭教育–为家长提供免费的家庭教育指导，提高家长育儿能力和教育认知水平。

–鼓励家长与孩子进行多种形式的互动，提高亲子关系。

–设立长期跟踪督导制度，帮助家庭弥补教育上的不足。

2.提供心理疏导服务–每周固定为留守儿童开设心理咨询课程，培养孩子的心理适应能力。

–为需要的孩子提供专项心理治疗，帮助他们调整情绪、缓解压力。

–设立专业心理咨询热线，方便孩子和家长随时求助。

3.提供义务教育课程支持–每周为留守儿童提供免费的学习支持，包括英语、数学、科学等基础学科。

–设置家庭作业辅导班，协助孩子完成学习任务。

–为孩子提供图书阅读推广活动，促进学生阅读兴趣的培养。

4.丰富课外活动–为留守儿童提供乐器、舞蹈、美术等课外学习机会，拓展孩子的视野、增强其兴趣爱好。

–注重体育锻炼，在学校内安排适宜的体育活动。

–举办儿童游园、电影、野营等活动，丰富孩子的生活经验。

评估和调整1.评估成果–对于采取的措施，要定期开展成果评估，了解效果。

–通过一些调查问卷等方式，了解家长和孩子对于帮扶措施的看法和反馈。

2.调整帮扶措施–根据评估结果，对于未取得预期成效的措施，要及时调整。

–定期召开遵义市留守儿童发展大会，邀请多方面专家、社工参加，共同商讨提高留守儿童帮扶质量的措施和方法。

结论针对留守儿童的问题，加强帮扶措施，有助于提高他们的健康成长，减少教育差距，帮助他们更好地适应社会生活。

同时我们需要认识到，留守儿童问题是一个复杂的问题，在帮扶措施方案制定的过程中，一定要与家长和孩子进行充分的沟通和交流，增强留守儿童帮扶措施的可行性和实效性。

农村留守儿童的调查报告关于农村留守儿童的调查报告范文（通用10篇）在某些事情不明真相时，我们需要开展调查工作，调查完毕后，通常还需要完成调查报告。

但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编整理的关于农村留守儿童的调查报告范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

农村留守儿童的调查报告 1一、农村留守儿童生存现状分析（一）留守儿童对亲情需求较强根据我们对坳头村20多名的留守儿童的问卷调查，不难发现他们家庭的经济状况大都不容乐观，也许由于经济原因，留守儿童父母回家次数也普遍较少，其中仅在春节回来的占33.2％。

还有11.1％每隔三年回来一次，这部分样本主要集中在外省的打工人员，在对留守儿童采访中甚至还发现极少数七八年未回来的例子。

从留守儿童对家庭生活的期望上看，54.5％的留守孩子希望“和爸爸妈妈在一起”，希望“与亲戚共同生活”占8.6％，希望“一个出去，一个在家”占36.9％。

这表明孩子当前严重的“亲情饥渴”，尽管如此，35.6％的留守子女却表示与在外打工的父母相处时感到生疏冷漠，交流困难，据调查，留守子女渲泄烦恼的途径，“憋在心里不说，写日记”的占51.2％，“和同学或朋友说”的占23.5％，由于缺乏或者不愿意采取与人交流这些正式的渲泄方式，过半的孩子积压忧郁，必然产生自卑心理，还有一部分主要从同龄人中获取安慰，这样同伴的不良文化，一些越轨的行为很容易蔓延，甚至出现“拉帮结伙”的现象。

（二）学习状况不容乐观留守儿童和监护人对待读书和教育的认识上也不容乐观。

由于监护人素质不够高引起许多监护人对其孩子的教育都疏于管理，从对留守儿童的调查问卷结果中不难看出，留守儿童的学习成绩不容乐观，这背后主要是心理问题干扰及学习自控力较差造成的，农村父母文化程度以小学居多，很难辅导子女功课，80％的教师认为留守儿童自律性较差，以及79％的'留守儿童无人督促学习。

（三）监护状况堪忧监护既是权利，又是义务。

关爱留守儿童主题班会教案（精选8篇）关爱留守儿童主题班会教案篇1活动目标：(一) 通过此次班会，使留守学生在活动中能理解父母外出打工的辛劳，直面留守的现实。

(二)通过此次班会，帮助学生树立独立自主的生活态度，培养正确的人生观。

(三)通过此次班会，让留守儿童体会到集体的温暖，不再感到孤单寂寞。

活动准备：教师准备：多媒体课件，相关图片，音频。

学生准备：排练情景剧，留守学生给父母的一封信，留守儿童代表发言稿活动过程：环节一：情境导入，揭示主题主持人：同学们，在我们身边有这样一群小朋友：他们的爸爸妈妈远离家乡在外务工，他们跟随爷爷奶奶在一起生活，每年只有过年时才能和父母短暂的相聚。

他们有一个共同的名字----留守儿童。

他们虽然是留守儿童，但是，他们并不孤单。

今天，让我们一起走近留守儿童。

“留守不孤单”主题班会正式开始。

(主持人出示幻灯片，揭示主题，简单介绍留守儿童现状)环节二：直面留守，敞开心扉留守儿童代表配乐朗诵留守儿童给爸爸妈妈的一封信。

主持人：是啊!父母不在身边的日子是多么的难过啊!那么，今天，我们一起来当一个倾听的使者，听他们讲一讲父母不在身边的日子，他们的生活是怎么样的?班级留守儿童代表发言。

环节三：理解父母，自立自强主持人：你们知道在外务工的父母做着什么工作?过着怎样的生活吗?我们一起来看一看(幻灯片展示父母在外生活工作的图片) 主持人：看到这样辛勤劳累的父母，作为孩子的我们又能做些什么力所能及的事情呢?请你列出“我能怎么做?”清单。

(学生完成清单) 主持人：同学们!父母为了给你们创造更好的条件外出打工，你们只有努力学习，自立自强，才没有辜负你们的父母亲!环节四：感受温暖，微笑面对非留守儿童表演事先准备好的情景剧《不孤单，你还有我》主持人：正如这个情景剧所表演的一样，你们并不孤单，所有的老师、同学都是你们的亲人。

他们也有一个小小的礼物送给你们。

(同学们送上写满祝福寄语的心愿盒)环节五：教师结语，展望明天结语：同学们，本次班会即将结束，请你们为这些坚强自立的小伙伴献上你真挚的掌声。

关于关爱留守儿童倡议书让爱心接力，守护稚嫩的向日葵所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。

他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。

一、留守儿童在受教育中存在的主要问题1、人格发展不健全。

许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、不合群、焦虑紧张、缺乏安全感、人际交往能力较差、顽皮任性、冲动易怒、神经过敏、逆反心理强等问题。

2、学习较差。

大多数"留守儿童"在学习上缺乏主动性、自觉性，心不在焉，应付了事。

3、思想品行问题较多。

父母由于长期在外，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，对子女的伦理道德、法制教育关注较少，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等。

4、安全隐患较多。

对于环境适应能力较差，自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。

但由于学校、家庭之间存在安全衔接上的“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。

5、监护现状堪忧目前“留守儿童”的监护情况主要有两种类型。

一是隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。

一般爷爷、奶奶或外公、外婆健在的，就交由他们抚养，因为这样外出的父母比较放心。

但这种监护方式在儿童成长过程中，存在着许多难以克服的问题。

一方面由于天然的亲缘关系，监护者多采用溺爱的管教方式，较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任，而较少在精神、道德上进行管束和引导。

另一方面，祖孙辈的年龄差距大，观念也大相径庭，对待许多事物的看法往往相差十万八千里，“代沟”明显，祖辈们常常以他们自己的成长经历来教育要求孙子辈，思想观念比较保守，教育方法简单，而现在的孩子喜欢寻求刺激和创新，讲究个性，做事不拘一格，所以祖孙辈在沟通上很难达到共识，有时想管由于自身思想的局限性，方法陈旧，孩子无法接受，变得更具反叛性。