《民间木雕》教学设计介绍

《美在民间永不朽—中国民间美术》教材分析：中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。

本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。

教学目标1.通过对民间美术作品欣赏，使学生明确民间美术的基本概念，了解我国丰富多彩的民间美术的表现形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。

达到开阔眼界、增长知识、陶冶情操，并逐步提高学生对民间美术审美的情趣。

2.通过学习，培养学生健康的审美情题。

从而了解家乡本土的美术。

进而热爱乡土美术，并逐步提高传承乡土美术的意识。

3.通过学生欣赏、感受、体验、讨论、评述等过程，培养一定的审美鉴赏能力。

教学重点：1.讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。

2.进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行爱国主义教育。

教学难点：1.让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。

2.让学生理解民间美术的艺术语言特征。

教学方法：以竞赛和形式引导赏析，课件展示、启发、建议和小结等教学准备：：教学多媒体设备、教学课件、课本等。

教学过程：一、导入新课，播放中国民间美术简介视频，导入本课。

带问题观看录像：1.视频中都有哪些民间美术作品?2.民间美术与其他美术的区别是什么?（学生）对联、门神、剪纸、年画、面花、糖人、风筝、刺绣、面人、陶器等播放录像截图：提示学生录像中出现民间美术的类别，引出民间美术概念及民间美术与其他美术的区别。

二、问题：如何界定民间美术教师讲解：民间美术从历史上看是相对于宫廷美术文人美术而言的，从现代来看，民间美术是相时于专业美术而言的，它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。

《民间木雕》教学设计一、教学目标1.欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。

2.学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。

3.通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。

二、重点、难点重点：选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品。

难点：雕刻的作品要有一定的特点和创意。

三、课前准备（学生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及资料等。

（教师）雕刻工具，雕刻作品及资料，雕刻制作程序的课件等。

四、教学过程设计1.录像导入，激发学习兴趣。

（1）播放录像：木雕艺术作品的欣赏。

（2）让学生谈谈对作品初步的印象。

（3）引出课题：《民间木雕》。

2.介绍木雕，了解相关知识。

（1）木雕的历史：历史悠久、技艺精湛，有很高的艺术价值。

（2）木雕的特点：实用而精美。

可作装饰材料，也可独立成工艺品。

（3）木雕的分类：按材料分有黄杨木雕、紫檀木雕等；按地域分有东阳木雕、潮洲木雕、闽中木雕等。

（4）雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。

3.欣赏作品，感受艺术特点。

（1）欣赏教材中的木雕作品，让学生说说木雕的艺术特点。

（2）教师小结：东阳木雕的特点是雕刻细腻华美，人物形象饱满；黄杨木雕的特点是质地坚韧光洁，纹理细密，色黄如象牙，年久色渐深，古朴美观，硬度适中。

4.教师示范，学生认真观摩。

（1）课件播放雕刻程序。

（2）教师示范用石膏模版制作（见教科书第13页制作步骤2-5）。

①将凝成固体的石膏板，用细砂纸将表面磨匀。

②先用铅笔在石膏上画草稿。

③用雕刻刀依线条雕刻出凹凸的效果，做出模版。

④在模版上涂色后进行拓印。

5.学生制作，体验雕刻魅力。

（1）学生制作，教师现场指导。

（2）提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳,刻出“刀”味来；尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给自己的作品起一个合适的名字。

6.讲评小结，升华本课主题。

（1）讲评作业，师生共同交流。

（2）把民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。

木雕课程设计文案范文一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握木雕的基本技巧和创作方法，培养学生的审美情趣和创造能力。

具体目标如下：知识目标：使学生了解木雕的历史、流派和基本技巧，认识不同的木雕工具和材料。

技能目标：培养学生掌握木雕的基本技巧（如雕刻、打磨、上色等），并能独立完成一件简单的木雕作品。

情感态度价值观目标：通过木雕创作，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括木雕的基本技巧、创作方法和艺术鉴赏。

具体安排如下：第1-2课时：木雕概述，介绍木雕的历史、流派和基本技巧。

第3-4课时：木雕工具和材料，介绍不同的木雕工具和材料的特点及使用方法。

第5-6课时：木雕基本技巧训练，如雕刻、打磨、上色等。

第7-8课时：木雕创作实践，学生独立完成一件简单的木雕作品。

第9-10课时：木雕艺术鉴赏，欣赏和分析经典的木雕作品，提高学生的审美能力。

三、教学方法本课程采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：用于介绍木雕的基本知识和技巧。

2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握木雕的基本技巧。

3.讨论法：学生讨论木雕作品的欣赏和创作心得，提高学生的审美素养。

四、教学资源1.教材：选用权威、实用的木雕教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关的木雕参考书，丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动展示木雕作品和创作过程。

4.实验设备：准备足够的木雕工具和材料，确保学生能顺利进行实践操作。

五、教学评估为了全面、客观地评价学生的学习成果，本课程采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。

具体安排如下：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和掌握程度。

2.作业：布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对所学知识的理解和运用能力。

传承民间技艺：羚羊木雕民俗教案第一章：羚羊木雕概述1.1 教学目标了解羚羊木雕的定义、历史背景及文化内涵。

认识羚羊木雕的制作工艺及艺术特点。

理解羚羊木雕在民间传统技艺中的重要性。

1.2 教学内容羚羊木雕的起源与发展历程。

羚羊木雕的制作流程与技巧。

羚羊木雕在不同文化背景下的象征意义。

1.3 教学方法采用讲解、展示、讨论等方式进行教学。

引导学生通过观察羚羊木雕作品，分析其艺术特点。

组织学生进行小组讨论，分享对羚羊木雕的理解和感受。

1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现。

学生完成课堂练习的质量。

学生对羚羊木雕的认识和理解程度。

第二章：羚羊木雕制作工艺2.1 教学目标了解羚羊木雕的制作材料、工具及基本工艺。

掌握羚羊木雕的基本技巧，如雕刻、打磨、上色等。

培养学生的动手能力及对传统技艺的尊重。

2.2 教学内容羚羊木雕所需的材料与工具。

羚羊木雕的基本技巧与步骤。

羚羊木雕的注意事项及安全知识。

2.3 教学方法采用讲解、示范、实践等方式进行教学。

引导学生动手实践，体验制作过程。

组织学生进行小组合作，互相交流制作心得。

2.4 教学评估学生参与实践活动的积极程度。

学生对制作技巧的掌握情况。

学生完成作品的质量及创意表现。

第三章：羚羊木雕艺术特点3.1 教学目标深入了解羚羊木雕的艺术特点，如线条、造型、纹饰等。

分析羚羊木雕在民间艺术中的独特风格和表现手法。

培养学生的审美能力及对传统艺术的欣赏水平。

3.2 教学内容羚羊木雕的线条、造型、纹饰等艺术特点。

羚羊木雕在民间艺术中的独特风格和表现手法。

羚羊木雕与其他木雕艺术的区别与联系。

3.3 教学方法采用讲解、展示、分析等方式进行教学。

引导学生观察、分析羚羊木雕的艺术特点。

组织学生进行小组讨论，分享对羚羊木雕艺术的理解和感受。

3.4 教学评估学生参与小组讨论的表现。

学生对羚羊木雕艺术特点的理解和描述能力。

学生对羚羊木雕艺术的欣赏水平。

第四章：羚羊木雕民俗文化4.1 教学目标了解羚羊木雕在民间文化中的象征意义和寓意。

民间木雕教案教案标题：探索民间木雕艺术教案目标：1.了解民间木雕的历史背景及文化意义。

2.培养学生对木雕艺术的兴趣和欣赏能力。

3.提供学生进行基础木雕技巧训练的机会，培养他们的创作能力和手工技能。

教案步骤：导入：1.开始课堂，利用图片或实物展示民间木雕作品，激发学生的兴趣，并引导学生讨论木雕的特点和魅力。

理论知识介绍：2.向学生介绍民间木雕的历史背景和文化意义，包括民间木雕的起源、发展和在不同地区的风格特点。

3.讲解木雕的工具和材料，以及常见的木雕技法，如挖、刻、擦等。

示范与实践：4.进行简单的木雕示范，向学生展示基本的木雕技巧，如如何运用刀具进行刻削，并注意技巧和安全事项。

5.学生根据示范，用简单的木块进行实践练习，如刻削简单的几何形状、图案等。

创作实践：6.鼓励学生自由发挥，选择自己感兴趣的主题进行木雕创作。

老师可以提供一些参考素材，如图片、书籍等，以激发学生的创作灵感。

7.指导学生在实践中运用所学技巧进行创作，并提供技术支持和建议。

欣赏和展示：8.学生完成作品后，进行互相欣赏和交流，分享创作的心得和体会。

9.组织学生将作品进行展示，可以在学校或社区内进行木雕艺术展览，以展现学生的劳动成果。

总结：10.回顾本堂课的学习内容和创作经历，总结学生的收获和进步。

11.鼓励学生继续探索和发展木雕艺术，了解更多相关的技巧和风格。

拓展活动：12.鼓励学生利用课余时间，深入了解和学习民间木雕艺术，可以通过阅读相关书籍、参观展览等形式进行。

备注：根据教育阶段的不同，教案的具体内容和难度可以进行相应的调整和拓展。

同时，教师应根据教学资源的可行性，确定是否提供更深入的理论知识和技巧指导。

传统木雕教案幼儿园大班背景传统木雕艺术是中国传统文化中的一种，也是中国民间工艺的重要组成部分。

传统木雕在木材上进行刻、雕、镂、彫等等操作，最终能够将木材雕琢成各种各样的形状和图案，展现出独特的艺术风格以及人文内涵。

在幼儿园的日常教学中，通过传统木雕的教学和实践，可以帮助幼儿了解中国传统文化、增强手工创造的能力以及锻炼精细动作协调能力等。

教学目标1.让幼儿通过体验，了解中国传统木雕的基本鉴赏常识和理解传统木雕艺术的发展历程。

2.通过手工实践，培养幼儿的动手能力和创造力。

3.通过集体活动，培养幼儿的团队合作意识和相互协助的能力。

教学重点1.让幼儿了解传统木雕的发展历程和基本鉴赏常识。

2.为幼儿提供机会和条件，通过手工创作的实践，发挥幼儿的动手能力和创造力。

教学准备1.木制雕刻刀和削刀。

2.要求同形状的木材。

3.砂纸。

教学环节环节一：导入教师向幼儿展示传统木雕艺术品，并向幼儿介绍其基本绘制和制作的方法，简要介绍与其相关的历史背景和文化内涵。

环节二：制作过程1. 学习雕刻基本技能首先，教师要介绍传统木雕中常用的工具-雕刻刀。

并让幼儿理解雕刻刀的组成结构、使用方法。

通过讲解和示范，让幼儿学习如何正确地使用雕刻刀和始终保持安全，避免使用不当造成的潜在危险。

2. 创造灵感幼儿们用有棱角的铁板在木板上刻画基础的阴刻、浮雕，express他们的想象，创造他们的作品。

教师对学生进行细致专业的引导。

3. 用削刀和砂纸打磨刻画前期完成后，幼儿需使用手工工具如削刀和砂纸打磨，使作品表面更加平滑光滑、美观整洁。

环节三：展示作品教师布置幼儿将自己完成的作品展示在班级中，可以让同学们自由观看，同时幼儿也可以自由表达自己的经验和体悟，分享和相互交流。

教学反思这次教学让幼儿通过学习传统木雕艺术，进一步了解了中国传统文化的魅力和鉴赏常识，同时培养了他们的动手能力和创造力。

在教学过程中，教师应注意幼儿的安全，同时及时纠正他们的不规范操作。

课时：2课时年级：八年级教材：《中国传统文化》教学目标：1. 知识目标：了解木雕的起源、发展、分类及其在中国传统文化中的地位。

2. 能力目标：培养学生分析、归纳、总结的能力，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 情感目标：激发学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教学重点：1. 木雕的起源和发展。

2. 木雕的分类及其特点。

教学难点：1. 木雕的艺术价值。

2. 木雕在传统文化中的地位。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一幅木雕作品，引导学生观察并提问：“这是什么？”2. 学生回答后，教师简要介绍木雕。

二、新课讲授1. 木雕的起源（1）教师讲述木雕的起源，引导学生了解木雕的历史悠久。

（2）学生分组讨论，分享对木雕起源的认识。

2. 木雕的发展（1）教师展示不同朝代的木雕作品，引导学生了解木雕在不同朝代的发展特点。

（2）学生分组讨论，总结木雕的发展历程。

3. 木雕的分类及其特点（1）教师介绍木雕的分类，如：家具、摆件、建筑构件等。

（2）学生分组讨论，了解各类木雕的特点。

三、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结木雕的起源、发展和分类。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师简要回顾木雕的起源、发展和分类。

二、新课讲授1. 木雕的艺术价值（1）教师展示木雕作品，引导学生分析其艺术价值。

（2）学生分组讨论，总结木雕的艺术特点。

2. 木雕在传统文化中的地位（1）教师介绍木雕在传统文化中的地位，如：宗教、民间信仰、建筑等。

（2）学生分组讨论，了解木雕在传统文化中的重要作用。

三、课堂活动1. 教师展示一组木雕作品，让学生根据所学知识进行分类。

2. 学生展示自己的分类结果，教师点评。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结木雕的艺术价值和在传统文化中的地位。

2. 学生分享自己的学习心得。

五、课后作业1. 搜集有关木雕的资料，了解木雕在当代社会的发展情况。

传统木雕教案——幼儿园大班一、教案目标通过本次教学活动，幼儿将能够： - 了解传统木雕艺术的基本概念和特点； - 探索不同木雕工艺及其用途； - 感受木雕艺术的魅力，培养审美情感及创造力； - 锻炼幼儿的手眼协调能力和观察力。

二、教案内容1. 介绍传统木雕艺术（15分钟）•引导幼儿观察几幅展示给他们看的传统木雕作品，鼓励他们表达自己的感受和想法。

•讲解传统木雕艺术的定义和历史背景，介绍传统木雕的发展和流派。

2. 探索不同的木雕工艺（20分钟）•准备一些具有代表性的不同类型的木雕作品，如木雕佛像、木雕花纹等。

•让幼儿仔细观察这些作品，并组织小组讨论，探索它们的不同工艺特点。

•鼓励幼儿主动提出问题和猜测，培养他们的观察力和思考能力。

3. 体验木雕艺术（40分钟）•准备一些与木雕有关的实际物品，如木块、木刀等。

•引导幼儿实际操作木雕工具，感受木材的纹理和硬度。

•通过简单的木雕活动，让幼儿亲身体验木雕的过程与乐趣。

•鼓励幼儿创造性地进行木雕，发挥他们的创造力。

三、教学重点和难点教学重点•了解传统木雕艺术的基本概念和特点；•探索不同木雕工艺及其用途；•培养幼儿的审美情感和创造力。

教学难点•引导幼儿理解传统木雕艺术的丰富内涵；•鼓励幼儿进行创造性的木雕活动。

1. 导入环节在幼儿园的环境中设置展示区域，摆放一些传统木雕艺术作品。

2. 感知与探索引导幼儿观察展示的木雕作品，让他们发表对作品的感受和想法。

对于幼儿的发言，教师应积极引导和肯定。

3. 讲解传统木雕艺术通过简要的讲解，向幼儿介绍传统木雕的基本定义、历史背景和发展流派。

教师可通过图片或实物展示来加深幼儿的理解。

4. 探索不同的木雕工艺让幼儿分小组观察不同类型的木雕作品，讨论它们的不同工艺特点，并互相交流自己的观察和猜测。

5. 体验木雕艺术给每个幼儿准备一块木块和一把木刀，让他们亲自体验木材的质感和硬度。

鼓励幼儿使用木刀进行简单的雕刻活动，培养他们的手眼协调能力和创造力。

传统木雕教案幼儿园教学目标•认知木雕的概念和历史背景；•了解木雕的工具和材料，并学习基本的雕刻方法；•提高幼儿园孩子们的动手能力和创造力；•让幼儿园孩子们通过木雕活动感受艺术的美好。

教学内容第一课：认识木雕1.向幼儿园孩子们介绍木雕的定义和历史背景。

2.通过图片和视频的方式展示木雕的艺术形式、特点和魅力。

3.让幼儿园孩子们自由发挥，以图画和语言的形式表达对木雕的理解和喜爱。

第二课：工具和材料1.让幼儿园孩子们了解木雕需要的基本工具和材料，如刻刀、木板等。

2.让幼儿园孩子们亲自动手，感受木板表面的质感和手感，感受刻刀的切割力道和技巧。

3.让幼儿园孩子们自己制作木雕工具和背板，加深对木雕材料和工具的认识。

第三课：基本雕刻方法1.向幼儿园孩子们讲解木雕的基本雕刻方法，如直刀、曲刀等。

2.通过实物展示和演示，让幼儿园孩子们了解并掌握基本的切割和雕刻技能。

3.让幼儿园孩子们自己动手刻一个简单的造型，如“小鸟”、“草莓”等。

第四课：创作设计1.让幼儿园孩子们自由发挥，根据自己的想象和创意设计一个属于自己的木雕作品。

2.引导幼儿园孩子们通过图片和资料的查找和获取，学习木雕的不同表现形式和风格。

3.让幼儿园孩子们在老师和家长的指导下，创作一个符合自己风格和需求的木雕作品。

第五课：制作展示1.让幼儿园孩子们在课堂上完成自己的木雕作品，并进行评选和展示。

2.通过互动和交流，让幼儿园孩子们感受木雕的艺术魅力和价值。

3.让幼儿园孩子们亲自走上舞台，展示自己的作品，树立自信心和创造力。

教学方法和手段•图片、视频、展示板、教具、示例作品等多种手段的运用；•指导和鼓励幼儿园孩子们自由发挥和创造；•个体、小组、全班等多种形式的互动和交流。

教学评估•每堂课结束后进行课程总结和听众反馈；•对幼儿园孩子们的学习情况进行跟踪和评估；•对幼儿园孩子们的表现和成果进行评分和奖励。

传统木雕教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿了解传统木雕的文化历史。

2.培养幼儿动手能力，锻炼幼儿手眼协调能力。

3.增强幼儿的细节观察能力，培养幼儿观察力和想象力。

4.通过自己的劳动创造，增强幼儿成就感和自信心。

二、教学内容1. 传统木雕简介传统木雕是中国传统的手工技艺，历史悠久，具有很高的艺术价值。

它是用刀子和锉子在木头上雕刻出的各种精美的形象，既有山水人物，也有植物动物等等。

2. 制作步骤1.选择一块椴木，锯成合适大小的块状（幼儿不参与这一步，以确保安全）。

2.根据自己的兴趣爱好和能力，选定一个图案准备开始制作。

3.用铅笔将图案轻轻画在椴木块上。

4.用刻刀开始雕刻，从浅入深，先将整体轮廓勾勒出来，再开始细节处理。

5.用锉子打磨整体表面，使其光滑细腻。

6.如果幼儿想上色，可以在刻好的木雕上用画笔或者油漆加上颜色。

3. 注意事项1.刀具使用要小心，防止割伤和刮伤。

2.在雕刻和打磨时要有耐心，不要急躁。

3.由于制作过程长，需要分批进行，以免影响幼儿正常课程学习。

三、教学方法本教案采取实物呈现、教学演示和反复练习等多种教学方法，让幼儿在参加课程座谈、场外观摩、教学演示和自行操作等过程中逐渐掌握制作技能和转化知识，提高学生的艺术造诣和实践能力。

四、教学评价1.通过幼儿参与传统木雕制作，可以了解到传统木雕的文化底蕴与艺术价值。

2.利用制作木雕的过程，体验劳动的乐趣，培养良好的劳动态度和价值观。

3.监测幼儿参与制作过程中的情感活动，及时跟进，建立良好的师生关系。

五、教学反思本教案旨在让幼儿了解传统文化，并通过亲手制作木雕来培养其细致入微的观察能力、动手能力及创造力。

在实际教学中，不仅仅需要借助师生互动、互帮互助，更需要有耐心的引导，并对幼儿的情感动态进行关注和调整。

对标准要求的持续追求应该成为教育者的动态姿态，只有这样才能让传统文化在幼儿心中扎根。