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学校体育管理的几点思考首先，学校体育管理需要重视学生的体育基础建设。
体育教学是学校体育管理工作的核心，而学生的体育基础水平直接影响到体育活动的开展和发展。
因此，学校体育管理应该注重对学生体育基础的培养，包括在体育课程中加强技能训练和体能训练，提供多样化的体育活动项目，鼓励学生积极参与并提高自己的体育水平。
其次，学校体育管理需要关注体育设施和器材的建设和维护。
良好的体育设施和器材是开展各类体育活动的基础条件。
学校体育管理应该及时修缮和更新体育设施，确保其安全和功能的完善，并配备齐全的体育器材，以提供良好的体育环境和条件，满足学生的体育活动需求。
第三，学校体育管理需要关注师资队伍建设。
教师是学校体育管理的重要组成部分，他们承担着体育教学和指导的责任。
因此，学校体育管理应该注重对教师的培养和管理，提供专业的培训和发展机会，提高他们的教学和指导水平。
同时，学校体育管理还应鼓励教师参与体育课题研究和学术交流，提升教师的专业素养和教育教学水平。
第四，学校体育管理需要关注体育活动的组织和安全管理。
体育活动在学校中具有重要的教育和培养学生能力的作用，但同时也存在一定的风险和安全隐患。
因此，学校体育管理应该加强对体育活动的组织和安全管理，设定详细的活动计划和安全措施，确保学生的安全和健康。
此外，学校体育管理还要加强对学生体育伤害和突发事件的应急处理能力的培养和训练，保障学生的生命安全。
总之，学校体育管理需要综合考虑学生的体育基础建设、体育设施和器材的建设和维护、师资队伍建设、体育活动的组织和安全管理，以及与家庭和社会的合作与交流等方面的问题。
通过科学、系统和全面的管理，促进学校体育工作的健康发展，提高学生的身体素质和全面发展能力。
七个编制八个官某省体育局局长在谈到机构改革之前的事时，十分感慨地说：“那时候真是人浮于事、扯皮不断、效率极低！”他说省体育局下面有个体育中心，“脚趾粗过腿”：强调年轻化时提了一批干部；后来强调文凭时，又提拔了一批领导；对于那些没文凭的、年龄大的又没到退休年龄的，或到退休年龄还不想退的，再加上总不能老让“儿子”比“爸”大，又安排了一批处级调研员，结果一个中心里七个编制居然有八个官。
既然是个官儿，自然就不会满足于“一杯茶一支烟，一张报纸泡一天”，就总想找点儿事管管，揽点儿权用用。
这样，有权点头摇头的多了，有权画圈的多了；不仅容易“政出多门”，而且也很容易“一政多门”；自然，扯皮的事儿多了起来。
一做官，对从什么车、住几间房、用什么样的写字台，都认真得不能再认真；而对于应当尽什么责任、尽不到责该怎么办等等，对不起，一谈到这样的问题时，就你看着我、我瞪着你，最后不了了之。
【分析与讨论】1．案例中所描述的“脚趾粗过腿”现象，你认为应如何“消肿”？2．官儿多于兵、人浮于事的主要症结何在？3．许多教科书中将管理者的权力、责任、利益用等边三角形的关系来形容。
但也有人认为，该三角形的大小取决于三角形的高，能力就是该三角形的高，且略小于责任。
这样使得工作富于挑战性，使人感到能力不足，这咱压力会迫使其自觉地获取知识，使用权力时会慎重些，获得利益时会产生更大的动力，把工作做得更好。
但能力也不可太小，以免形成“挑不起”责任的后果。
你同意这种观点吗？请说明理由。
4．法约尔曾说过，权力与责任是一对孪生物，人们对权力的喜爱恰似对责任的畏惧。
你认为现实工作中真如法约尔所言吗？案例32—上任后首先抓什么【案例】上任后首先抓什么三个体育管理系大学期间的同学毕业后，各奔前程，少有往来，若干年后，一次偶然的机会他们在校友会上又见面了，想不到都被推上领导岗位，分别在三个县体委担任负责竞训的副主任。
这三位老同学，新主任，聚在一起，自然就说到了走马上任时各自经历。
体育管理学学习心得体育管理学学习心得通过对体育管理学的学习，我充分认识到体育工作中管理的重要性。
同样，体育管理学目标是运动队成员统一行动的标准，共同活动的核心动力。
一个优秀的运动队必须把成员的行动统一于共同的目标前提下，才能整合不同的个体目标。
在竞技中心中的整个队伍的管理同样是非常非常的重要，“向管理要成绩”已经是我们基层、高水平运动队必需进行认真研究和值得我们应该注意的问题，运动队的管理可以说是非常的繁琐，面临着诸多的管理问题。
体育工作的性质与特点，决定了运动员很小年纪便离开了家庭和学校，从事专业训练，运动员年纪轻，文化水平不高，心理不成熟，自控能力差，缺乏分析问题与解决问题的能力。
他们渴望成才并在成才后保持优异成绩，但又缺乏毅力和决心；他们涉世不深，社会经验不足，思想尚未成熟，是非识别能力不强，因而容易受到不良思想与行为的影响。
这就需要运动管理的相关知识来构建和谐的体系。
运动员在经过几年刻苦训练，顽强拼搏后，比赛中取得优异成绩，有些管理者在培养教育和严格要求上，放松了对他们的要求与督促，用得多，管得少，迁就多，严求少，给物质利益多，思想帮助少，因而使运动员更加不服管，周而复始，产生恶性循环。
这就需要严格的体育管理的相关知识来构建和谐的体系。
体育管理具体到方法就要对运动员要经常反复的进行以为国争光，以理想信念为核心内容的爱国主义、集体主义教育。
这是体育运动队政治思想教育和基本原则，从而帮助运动员树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养运动员有理想、有追求、有敬业精神，提高运动员的思想政治素质、文化素质和道德素质。
根据运动员成长的不同年龄阶段和技术发展的不同阶段,有针对性地开展工作。
运动员成长不同年龄阶段和技术发展不同阶段,都会有不同特点,有针对性地开展思想政治工作会收到较好的效果。
思想政治工作要把握特点,因人而异。
要深入细致、常抓不懈,把耐心教育与严格管理结合起来。
当运动员取得成绩,成为尖子以后,依然严格要求,使他们没有优越感和特殊感,同时培养运动员的使命感和危机感,使运动员在成绩面前看到差距和不足。
对大学体育课程教学改革的思考【摘要】大学体育课程改革的基本方向是转变教师的教学理念，帮助学生形成体育锻炼的意识和终身体育的观念，使竞技项目成为教法和教材的主线，提升学生体育能力。
改革的基本方面是教师更新教育理念，做到与时俱进；构建和完善全新的体育管理体系；构建与时代进步相适应的教学评价系统；加大资金投入力度；推行俱乐部制度；实施分层教学方式等。
【关键词】大学；体育课程；教学改革；基本方向；基本方面当前我国大学在读学生身体综合素质普遍不高，心理素质偏低、耐力不好、抗挫折能力差等体质健康问题在他们中间普遍存在。
经过深入研究发现，引起学生不具备良好体质和健康体格的主要原因就是体育锻炼时间严重不足、睡眠时间不充分以及精神长时间紧张等等。
因此，必须对大学体育课程的教学进行深入地改革和创新。
改革和创新的过程是一个坚决革命的过程，大学体育教育的改革就必须突破以前的体制结构、传统的教学模式，构建和进一步完善新的教学模式和新的体制结构，以适合新时代大学体育教育的需求。
大学体育教育是使人形成终身体育锻炼意识的最重要的时期，怎样能让学生们在不断学习专业知识和提高专业技能的同时，也能使他们的体质得到锻炼和增强，这是作为大学体育教师应该时常思索的问题。
老话说身体是革命的本钱，因此好的身体才是学好专业知识和专业技能以至于将所学到的专业知识和专业技术应用于实践的前提，反之，没有好的身体一切都是枉然，所以大学体育教育是人生很重要的部分。
一、大学体育教学改革的基本方向1、帮助学生形成体育锻炼的意识和终身体育的观念学生具有怎么样的体育观念将对体育教学的效率产生直接的影响。
很久以来，大学生的体育意识不强，要改变这样的意识形态，必须先使学生能感受到体育运动的快乐，培养学生对体育运动的浓厚兴趣。
另外还要在学校大环境中构建体育氛围，能使学生随处可以感受到体育的气息。
第三，大学体育比赛的制度还要改革，强化不同层次、小型多样、不同水平、不同项目、不同级别的趣味型比赛，以及将体力和智能结合起来的比赛。
对学校体育管理的几点思考加强学校体育管理是以贯彻教育要“面向现代化、面向未来，面向世界”的战略思想，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业的新人。
笔者根据自身经历，对学校体育管理谈几点思考，谨希望能得到行家的指导，对学校体育管理工作起到推动和完善的作用。
（一）体育课教学的管理体育课教学是学校体育的中心环节，对体育课教学的管理是学校体育管理的重要部分。
体育课是学校教育计划规定的必修课程，是一个多层次、多因素，结构复杂的动态系统。
加强体育课教学管理，必须抓好计划制定，教学实施、检查评定、总结反馈等四个主要环节。
制定好符合实际，切实可行的各种教学计划，是保证体育教学系统进行，不断提高教学质量的重要条件。
根据体育教学大纲的规定和学校具体情况，把它认真制定好，并切实督促检查计划的实施与执行情况，发现问题，及时进行修正。
教学实施是体育课教学管理的关键环节。
建立课堂常规，保证教学的顺利进行，采用合理的组织教法措施，调控好课的密度和运动负荷，根据实际情况进行各种教学活动，高质量地完成教学任务。
为此，大力提高体育教师对体育课教学实施过程中的管理水平则是势在必行。
检查评定，了解教学质量状况，对改进工作有重要意义，它包括对教师的教学能力、教学水平、教学效果，以及场地器材的使用效率与效果等方面的内容。
检查评定有目的、标准和纲目。
形式多种多样，可全面检查计划的执行情况，也可一方面、一个环节的专题检查；可定期检查，也可随时检查；可从教学记录，总结检查，也可结合随堂听课检查等。
检查评定的结果要准确，可靠、符合实际，以便作为制定对策的依据。
及时总结反馈对改进教学工作，提高教学质量有着重要意义。
总结有课后小结、阶段小结、学期与学年总结等多种形式，可对所进行的教学工作进行全面总结，找出带有规律性的东西，加深认识，提高到理论的高度，并及时地进行反馈，又回到实践中去，修订计划，再组织实施，指导实践，不断提高教学管理水平和体育教学质量。
作为一名体育教育管理者，我有幸参与到学校体育教育管理的实践中，通过不断的学习和实践，我对体育教育管理有了更加深刻的理解和体会。
以下是我对体育教育管理学的几点心得体会。
一、体育教育管理的重要性1. 提高体育教学质量：体育教育管理是提高体育教学质量的重要保障。
通过科学的管理，可以优化教学资源，提高教师的专业素养，激发学生的学习兴趣，从而提高体育教学质量。
2. 促进学生全面发展：体育教育管理有助于促进学生德、智、体、美全面发展。
在体育教育管理中，注重学生的个性发展，关注学生的身心健康，培养学生的团队精神和竞争意识，有助于提高学生的综合素质。
3. 增强学校体育工作凝聚力：体育教育管理有助于增强学校体育工作的凝聚力。
通过加强组织协调，提高工作效率，使全体师生共同参与到学校体育工作中，形成良好的体育文化氛围。
二、体育教育管理的原则1. 目标导向原则：体育教育管理应以提高体育教学质量、促进学生全面发展为目标，确保各项管理工作围绕这一目标展开。
2. 科学性原则：体育教育管理应遵循教育规律，运用科学的方法和手段，对体育工作进行科学管理。
3. 个性化原则：体育教育管理应关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的潜能。
4. 效率性原则：体育教育管理应提高工作效率，优化资源配置，确保体育工作顺利进行。
5. 持续改进原则：体育教育管理应不断总结经验，发现问题，及时调整策略，实现持续改进。
三、体育教育管理的实践1. 建立健全体育管理制度：制定科学合理的体育管理制度，明确各部门、各岗位的职责，确保体育工作有序开展。
2. 优化体育教学资源配置：合理配置体育场地、器材、师资等资源，提高体育教学质量。
3. 加强教师队伍建设：提高教师的专业素养，加强教师培训，激发教师的工作积极性。
4. 深化教学改革：积极探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的体育素养。
5. 强化体育工作评价：建立健全体育工作评价体系，对体育工作进行定期评价，确保体育工作取得实效。
谈体育教学管理中案例教学法的运用浙江绍兴市北海小学教育集团(312000)朱敏案例教学法是运用案例进行教学的方法,它以案例为基本素材和手段,将学习者引入一个特定事件的真实情境中,通过师生、生生之间的互动交流与积极参与,在平等的前提下进行对话和研讨,对案例进行分析、评价、评价并寻找对策,从而为培养学生的思维能力、批判意识、创造能力及团队合作能力,创造有利环境的、理论与实践有机结合的重要教学形式。
下面探讨将案例教学法引入到体育管理教学中的必要性与可行性及操作步骤,也对目前存在的困难提出相应的建议,以得到更加合理,更加实用的教学方法。
一、体育管理教学中实施案例教学的必要性分析1.案例教学在体育管理教学中重要地位体育管理的知识体系是一个由经验的、诠释的和批判构成的一个整体。
这一知识体系与自然科学知识并不同,而与个人的体验、经验、机遇和遭遇则有直接关联。
著名管理学家巴纳德指出,除了普遍通用的知识可以讲授和学习外,特定行为和特定组织的知识则需要更多地依靠直觉、体验和观察。
由此可见,对体育管理教学而言,除去一些基础知识外,传统的讲授法在培养高层次、高素质体育管理人才方面显得有些苍白,对于大部分只能依靠学生的直觉、感悟和体验才能生成的体育管理技能与技巧知识而言,只有充分强调实践、反思、合作及对话的案例教学才会大有作为。
2.案例教学为理论与实践结合所提供重要途径随着我国体育事业的不断发展,体育管理的内外环境正在发生显著变化,新问题不断涌现,需要应对的新挑战更加复杂。
我们作为体育教学实践者,通过案例教学法,使学生不受各种现实条件的束缚,针对案例充分地、自由地发挥各自想象力、判断力,“身临”各种各样的实际管理情境,不断摸索、学习处理各种可能的体育管理实践的能力。
在这样的教学环境中,学生通过案例所获得的知识是内化了知识,是从“做中学”获得的自己理解了且能够驾驭的知识,是能够与真实背景联系起来的知识,而不再是传统教学下所学到的抽象的生硬的知识。
