八年级下学期信息技术教学计划
一、指导思想
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
本计划针对初中二年级全体学生，通过初一的学习，学生对计算机的基本操作、办公软件和图像处理软件有了一定了解和掌握，但一周两节课的学习，学生对所学知识遗忘率还是比较高的。教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。
三、教材分析
本学期教材是使用人民教育出版社出版的《义务教育初级中学教科书》八年级下册，本册内容共分为三的单元，分别为认识几何画板、图形变换与动画以及用几何画板辅助学习。本教材根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。
四、教学目标：
1、会使用几何画板绘制基本的几何图形。
2、图形的旋转、平移和反射。
3、动画按钮和平移按钮。
4、创建和使用自定义工具。
5、归纳推理。
6、验证定理和猜想。
7、平面图和立体图的制作。
8、利用几何画板制作课件。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
和硕县第二中学2012-2013学年第二学期八年级周历计划进度表
第一课认识几何画板
教学目标
学会启动和退出几何画板
了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构
了解几何画板的基本功能和用途
教学重、难点
了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构
了解几何画板的基本功能和用途
课时：1
教学过程
一、启动
开始|程序|几何画板|几何画板。启动几何画板后将出现菜单、工具、画板。工具(从上到下) 选择、画点、画圆、画线、文本、对象信息、脚本工具目录。
工具框
绘图区
状态栏
二、操作初步
1、文件
新画板打开一个新的空白画板。
新脚本打开一个新的空白脚本窗口。用于录制画板的画图过程。
打开打开一个已存在的画板文件(.gsp)或脚本文件(.gss)。
保存 [保存当前画板窗口画板文件或脚本窗口脚本文件]，路径+文件名，确认。
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2、选择几何画板的操作都是先选定，后操作。
选工具(选择画点画圆画线文本对象信息脚本工具目录) 单击：工具选项。
选选择方式移到选择按左键不放→平移/旋转/缩放；拖曳到平移/旋转/缩放；
放→选定。
功能：移动选定的目标按平移/旋转/缩放方式移动。
选一个目标鼠标对准画板中的目标(点、线、圆等)，指针变为横向箭头，单击。
选两个以上目标法一第二个及以后，Shift+单击。
选两个以上目标法二空白处拖曳→虚框；虚框中的目标被选。
选角选三点：第一、第三点：角两边上的点；第二点：顶点。
不选单击：空白处。
从多个选中的目标中不选一个 Shift+单击。
选目标的父母和子女选定，编辑|选择父母/或选择子女。
选所有编辑|选择所有。
选画点/画圆...，编辑|选择所有点/圆...。
3、删除
删除目标选目标；Del键(注：同时删除子女目标)。
复原一步 Ctrl+Z = 编辑|复原。
画板变成空白画板 Shift+Ctrl+Z = Shift+编辑|复原。
4、显示
线类型设置选定的线/轨迹为粗线/细线/虚线。应用使对象更突出。
颜色设置选定的图形的颜色。应用使对象更突出。
字号/字型设置选定的标注、符号、测算等文字的字号和字型。
字体设置选定的标注、符号、测算等文字的字体。
显示/隐藏显示/隐藏选定的目标(Ctrl+H)。
显示所有隐藏显示所有的隐藏目标。
显示符号显示/隐藏选定目标的符号。
符号选项更改符号/符号序列。
轨迹跟踪设置/消除选定目标为轨迹跟踪状态。
动画根据选定的目标条件进行动画运动。
参数设置角度、弧度、精确度等的设置。
5、对象信息单击对象信息→；单击对象→简单信息；双击对象→目标信息对
话框。
6、快捷键 隐藏Ctrl+H 显示符号Ctrl+K 轨迹跟踪Ctrl+T 当前目标可操作的内容右键。
三、画基本图形
1、画点 选画点，单击画板上一点。（并显示标签）
2、画圆 画圆的两种方法及区别。 （设置不同显示方式） O A
3、选线段/射线/直线 选画线；按左键不放→线段/射线/直线
；
拖曳到线段/射线/直线；放→选中线段/射线/直线。
4、画线段/射线/直线AB 选线段/射线/直线；画点A ，拖曳到点B 。
A B
四、例题练习：画一个圆和它的内接三角形。
[画圆O 、D ；选画线；拖曳圆O 上点A 到圆上点B ；拖曳点B 到圆上点C ；拖曳点C 到点A 。[拖曳A 点→A 在圆O 上移动，保持三角形ABC 为圆内接三角形。 保存文件；退出。]
引伸：（1）度量面积、角拖动A 点观察何时面积最大——等腰 （2）作一与原三角形全等可移动的三角形。
五、小结 学生对几何画板很敢兴趣。
教学反思：因为和所学数学课程相关，学生很容易理解并喜欢操作。几何画板相对于上学期学习的Flash 较为简单，学生掌握较快。
O A B C
