教师的人际关系特点
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教师的人际关系特点
一、教师与学生的关系
(一)教师与学生在人格上是平等的关系;
教师工作的最大特点是其工作的对象是有思想、有感情的个体。学生是独特的个体,有自己的发展特点,在人格上是与教师平等的。因此,教师应尊重学生的人格。
(二)教师与学生在社会道德上是互相促进的关系。
教师不仅是学生学业上的导师,而且也是学生学习社会道德规范的榜样。社会道德规范不仅需要言语的传授,更需要教师的身体力行,“学为人师,行为示范”“身教重于言教”。教师的一言一行都被学生尽收眼里。因此,教师不仅是学生学习社会道德的发起人,也受到学生的监督。教师与学生相互促进,共同维护社会道德。
二、教师与同事的关系
教师建立融洽的同事关系需要做到以下几点:
(一)认识自己,了解他人,有效沟通;
《孙子兵法》中说:“知己知彼,百战不殆。”教师要与同事和谐相处,既要认识自己,也要了解他人,尊重彼此个性,才能达到平衡,形成和谐的工作环境。
(二)尊重他人,尊重自己,谦虚坦诚;
“如果你希望别人怎样对待你,你就要怎样对待他人”——这是人际交往的黄金法则。孔子也说“己所不欲,勿施于人”“己欲达而达人”。
(三)平等相处,宽容忍让,学会道歉。
教师与同事之间由于经历、立场不同,对同一个问题往往会产生不同看法,引起争议。当遇到意见分歧时要做到:一是不要过分争论。过分争论容易激化矛盾,影响团结。不要将观点的差异变成人身攻击。二是不要回避争论或讥讽他人,不要完全“以和为贵”而失去原则。
三、教师与学校领导的关系
(一)教师要服从学校领导;
首先,教师与学校领导是上下级关系。下级服从上级是学校发挥
整体教育功能的要求,也是民主集中制的体现。
其次,教师服从学校领导、执行领导的决策,是教师具有组织观念的一种表现。
(二)学校领导应尊重教师的意见和要求,竭诚为教师服务
学校领导要扶持和爱护教师。一方面,领导行为决定教师的教学过程与教学效果;另一方面,教师的教学效果是衡量和评价领导决策水平和能力的标准。为树立良好形象、实现人生价值,每一位学校领导都希望自己具有高质量、高效率的领导效果。为此,学校领导只要把教师视为服务对象,并全心全意地为教师服务,才能取得高效率的教学效果,才能最终实现自己的人生价值。
四、教师与学生家长的关系
教师与学生家长具有共同的目标,即把学生(孩子)培养成一个队社会有用的人才。共同的目标需要教师与家长精诚合作,形成合力,而不是互相拆台,形成阻力。