四、简答题
1.简述教育技术研究的一般过程。
①提出问题和假设②设计研究方案③实施研究并搜集资料④处理分析资料⑤检验假设并作出讨论⑥在已有结论的基础上提出新的问题，开始新的研究。
2.问卷法有哪些优点？
①问卷内容客观统一②节省人力、时间和经费③匿名性强，回答真实④样本大⑤研究间接化，相互作用效应小。
3.简述理论研究的主要功能。
①构建理论体系②对各种理论观点的评价分析、整合和转换③发展和完善原有理论体系④对研究成果的逻辑证明。
4.在心理与教育研究中，进行数据资料的分析之前，应对研究的数据资料进行整理，其目的是什么？
①通过数据资料的整理使研究者把握研究的主导方向，收集、删除或补充有关结果②通过数据资料的整理保证材料的可靠性，为进一步分析及取得正确的结论奠定基础③通过数据资料的整理形成典型的材料，发现某些规律。
5.实验研究有何特点？
①实验研究要操纵自变量，控制无关变量，人为地创设一定的情境②实验研究的基本目的在于揭示变量之间的因果关系，即回答“为什么”的问题③实验研究有严格的研究设计。
6.研究假设在心理与教育研究中有何作用？
①研究假设使研究目的更加具体、范围更加限定。②具体研究假设的提出，使研究者能够根据假设内容的性质，设计具体的数据收集程序，去检验该假设对所研究问题中各变量的关系的推测是否正确。
7.观察法作为最基本、最普遍的研究方法对教育研究有何重要作用？
.①通过科学观察可以获得认识事物的比较充实、比较客观的事实材料。②观察研究是检验理论假设是否正确的重要途径。③观察有助于研究课题的选择和形成。
8.做好实验设计应遵循哪些原则？
①选择适当的设计，使处理效果成分显示出来。②控制自变量③要考虑实验结果的可推论性。
9.定性分析有何特点？
①定性分析注重整体的、发展的分析。②定性分析的对象是质的描述性资料。③定性分析的研究程序有一定的弹性。④定性分析倾向于对资料进行归纳的逻辑分析。⑤定性分析的主观因素影响及对背景的敏感性。
10.教育技术学研究的基本任务是什么?
揭示和发现科学事实。探求科学规律。建立和发展科学理论。
11.教育技术学研究方法有哪些作用?
第一，教育技术学研究方法为教育技术学科的形成和发展定向开路。第二，教育技术学研究方法使教育技术学科研究程序规范化。第三，教育技术学研究方法是推广运用教育技术成果的桥梁。第四，教育技术学研究方法的运用丰富了教育技术学科的内容。
12.在教育技术研究中应用现代技术手段有何意义?
第一，有效地提高观察能力。第二，使观察、实验结果更客观真实。第三，使观察、实验更为准确，定量化。第四，使教育研究资料能有效地被记录、存储与重现。第五，使教育技术研究数据处理手段发生根本变革。
13.说明量的研究方法在教育技术研究中的重要作用。
在实际教育技术研究过程中，选择合理的量的研究方法对研究成果起着举足轻重的作用。合理的、先进的量的研究方法可以全面、客观、准确地描述教育技术现象与规律；可以最大程度地发挥数据、资料的效能；可以深入挖掘隐藏在复杂教育技术现象后面的带有规律性的东西。按一般规律，学科发展越完善、越深入，定量研究（数量化）的成分就越多，由定性研究向定量研究的发展是学科成熟的表现，是其科
学化的表现。
14.说明量的研究的基本程序。
量的研究历程通常包括四个步骤：①选择与定义问题。②执行研究的程序。③数据分析。④结果探究与结论。
15.质的研究的基本特征
质的研究的基本特征有：（一）研究是在自然情境中进行；（二）研究者的角色既是研究的工具，又是研究的主体；（三）研究过程注重描述性资料的收集；（四）研究的结论和理论的形成方式是归纳法的运用；（五）研究结果是描述性的；（六）整体性与全局性。
16.研究设计的主要目的是什么？
(1)拟定计划，叙述研究的问题及与研究有关的资料来源与形态。(2)制定策略，指明以何种途径去搜集、处理和分析资料。(3)做出预算，列出经济成本的预算。(4)明确进度，说明本研究计划所需要的时间进度。
17.课题选择的重要意义是什么?课题选择的原则是什么?
课题选择的重要意义：①课题选择是研究战略的起点；②课题选择是创造性想象力的表现。
18.说出检索的步骤。
①分析研究课题，明确检索要求。②选择检索工具与检索手段。③确定检索方法与检索主题词。对检索结果进行分析，做好记录。⑤获取原始文献。
19.科学观察的特征有哪些？
科学观察的特征有：(1)科学观察是有目的、有计划、有系统的感知活动；(2)科学观察是在“自然发生”的条件进行的有目的有计划的感知活动，就是说人们对发生的情景不加控制，不加干扰。(3)科学观察包含有理解或从理性上领会的意思。
20.观察法在教育技术研究中有何作用？
首先，科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道。其次，观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段。
21.科学观察的有哪些主要步骤？
一次完整的观察，一般应包括以下主要步骤：(1)确定观察的目的和选定观察的对象；(2)做好观察前的准备工作，如准备观察工具，设计、印制观察记录表等；(3)进入观察场所，获得观察对象的信赖；(4)进行观察并做记录；(5)整理观察结果；(6)分析资料并撰写观察报告。
22.观察法有哪些优点和局限性？
.观察法是教育技术研究的基本认识方法，但不是惟一的认识方法。观察法既有其十分明显的优点，又有其难以克服的局限性。在教育技术研究中，我们应将观察法与其他方法配合使用，扬长补短，相辅相成，充分发挥观察法的作用。观察法的优点是：(1)直接性。由于观察者与被观察的客观事物直接接触，中间不需要其他中间环节，观察到的结果，所获得的信息资料，具有真实可靠性，是第一手资料。(2)情境性。观察一般是在自然状态下实施的，对被观察者不产生作用与影响，即无外来人为因素的干扰，不会产生反应性副作用，能获得生动朴素的资料，具有一定的客观性。(3)及时性。观察及时，能捕捉到正在发生的现象，因此所获信息资料及时、新鲜。(4)纵贯性。对被观察对象可以做较长时间的反复观察与跟踪观察，对被观察对象的行为动态演变可以进行分析。(5)普适性。观察适用范围较为普遍，不但自然科学研究与社会科学研究普遍适用，而且在教育技术研究中，不少方法如调查法、实验法等也与观察法有密切关系。观察法的局限性是：(1)受观察对象的限制。观察法适宜于对外部现象及事物外部联系的研究，而不适宜于对内部核心问题及事物内部联系的研究。另外，对有些较为隐蔽的事物也不大好用观察法，如研究青少年的网上不良活动问题就不好用观察法。(2)受观察者本人的限制。人的感觉器官本身有不精确性。人的感官都有一定的生理限度，超出这个限度，很难直接观察，所以观察往往难以精确化。人的观察受主观意识的影响，不同的人有不同的意识背景与理论框架，因此，对同一事物的观察，往往带有各自的主观性，难以做到客观化。③受观察范围的限制。观察涉及对象的有限性，特别是在
