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学校教师交流轮岗实施方案范文（精选3篇）学校教师交流轮岗实施方案范文篇1为进一步优化教师资源配置，增强教师队伍活力，促进区域教育的优质、均衡发展，不断提高义务教育学校整体办学水平，根据省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于深入推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》精神，结合我县实际，制定本实施办法。
一、指导思想以党的十八大和十八届五中全会精神、科学发展观为指导，以实现区域内义务教育高水平均衡发展、加快实现教育现代化为目标，着力构建科学、规范、有序的区域内义务教育学校教师校长交流机制，不断合理配置教师资源，增强教师队伍活力，推动优质教育资源共建共享，有效加强农村学校、薄弱学校师资力量，力争用3-5年时间实现县域内义务教育学校校长教师交流轮岗制度化、常态化，为促进教育公平、推进义务教育均衡发展提供保证。
二、工作原则(一)有序流动。
县相关部门要制订具体实施方案，把教师校长交流纳入教育发展规划和教师队伍建设规划，建立交流制度，明确交流程序与要求。
(二)突出重点。
增强校长教师交流轮岗工作的针对性和实效性，有镇和乡村学校的县，重点推动城镇学校向乡村学校交流轮岗;乡镇范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。
要重点组织、引导骨干教师和校长向农村学校流动、由超编学校(园)向缺编学校(园)流动。
(三)分步推进。
20xx年开始，县城周边学校进行试点，20xx年在全县推开，逐步进入制度化、常态化阶段，20xx年实现全县城乡义务教育师资配置基本均衡的目标，接受省验收。
(四)公开规范。
建立教师校长交流办法、程序和结果公开、公示制度，规范操作，严肃纪律，加强监督，做到公开、公正、公平，切实防止违纪违规现象发生，防止产生不良影响，维护教师队伍稳定。
三、交流范围和比例教师交流轮岗的人员范围：义务教育阶段公办学校在岗教师，以中青年教师为主。
凡男45周岁、女40周岁以下，且在同一所学校任教满5年的专任教师均可交流。
最新开展义务教育学校教师交流轮岗工作方案及措施（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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![关于校长教师交流轮岗、“双挂”工程工作的实施方案[大全]](https://img.taocdn.com/s1/m/0b46ac0211661ed9ad51f01dc281e53a580251cd.png)
关于校长教师交流轮岗、“双挂”工程工作的实施方案[大全]第一篇：关于校长教师交流轮岗、“双挂”工程工作的实施方案[大全]各乡（镇）中心校、县直各学校（园）、青少年活动中心：为进一步推动我县基础教育均衡发展，优化城乡师资配置，激发广大教师的积极性和竞争意识，促进教育公平，办好人民满意的教育，根据山西省教育厅《关于实行中小学教师“县管校聘”管理改革全面推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作的意见》（晋教师〔2015〕21号）、中共临汾市委办公室《加快推进临汾教育现代化实施方案（2019-2022年）》（临办发〔2019〕13号）文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、工作目标2020-2021学年度义务教育阶段交流教师人数要达到本校应交流对象总数的15%以上，交流教师中特级教师、学科带头人、教学能手、骨干教师、县级以上模范（优秀）教师及中高级教师要达到交流教师人数的20%以上。
县直学校校级领导每校交流人数不少于1人。
“双挂”工程，即“上挂”跟岗学习，定期组织基层学校的中青年骨干教师、学科带头人等到全国优秀中小学进行跟岗锻炼，学习先进的教育理念和教学方法；“下挂”示范指导，选派城镇优秀教师到乡村学校挂职任教，起到示范引领和指导作用，带动和促进基层学校教育教学水平的提升。
本学年县直学校“下挂”农村学校20人，高中学校本学年度“上挂”2人，义务教阶段学校“上挂”2人，二、交流、“双挂”的对象及条件交流对象年龄男50周岁、女45周岁以下，且在同一所义务教育阶段公办学校连续任职满6年及以上的在任校长（含其他校级领导）和在岗专任教师为交流对象。
介于我县实际，药家湾小学原则上不限任职年限，农村学校交流教师原则上不限定年龄和任职年限。
不在交流范围的校长（含其他校级领导）和教师，如本人有交流意愿的，在不影响教育教学秩序的情况下，经所在学校和县教科局审核批准后可纳入交流范围。
“双挂”工程的对象年龄需在45周岁以下；原则上具有县级及以上学科带头人、骨干教师和教学能手称号或获得县级及以上表彰的一线优秀教师；其他优秀的青年教师和管理人员均可入范围。
义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案（试行）为进一步优化教育资源配置，激发校长、教师队伍活力，提升校长、教师队伍整体素质，推进义务教育均衡优质发展，根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县（区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号），省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的实施意见》（川教〔2015〕103号），市教育和体育局《关于全面推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的通知》（南市教体办〔2017〕66号）文件精神和工作部署，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，按照中、省、市、县教育改革发展的总体部署，着力构建科学合理、规范有序的县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗机制，推动优质教育资源共建共享，实现县域内义务教育均衡发展，全面提升我县教育教学水平，努力创办人民满意教育。
二、工作目标（一）总体工作目标。
按照“县域统筹、突出重点、以人为本、因地制宜、科学规范”的要求，加快建立和完善全县义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，不断扩大校长、教师交流轮岗的覆盖面，不断改善师资队伍结构，优化校长、教师资源的初次配置和再次配置，力争用3至5年的时间实现县域内校长、教师交流轮岗的制度化、常态化；加强县域内义务教育学校校长、教师的统筹管理，积极探索“县管校聘”管理改革，打破管理体制障碍，为校长、教师交流轮岗提供制度保障，实现县域内义务教育校长、教师资源均衡配置。
（二）具体工作目标。
全县每学年义务教育学校教师交流轮岗人数应不低于县域内义务教育学校教师总数的5%，城镇学校、优质学校每学年交流轮岗到农村学校、薄弱学校的教师不少于应交流轮岗教师的10%，其中省特级教师、县级及以上学科带头人、名师、骨干教师、以及纳入校级后备干部管理的其他优秀教师（上述人员简称“骨干教师”）应不低于交流总数的20%。
小学教师交流轮岗工作方案教师交流轮岗工作是国家、省、市实现县域内义务教育均衡发展的重要举措，实施多年，已经成为常态工作，根据上级文件要求，义务教育学校每学年实际交流的教师比例应不低于符合交流条件教师总数的10%。
凡符合交流轮岗条件的人员，评选特级教师、名优教师以及申报高一级职称的，必须具备交流轮岗一年以上的经历。
根据我校实际情况，制定以下教师交流轮岗工作方案：一、交流轮岗的原则实行个人意愿与组织外派相结合的原则进行教师交流，通过教师交流轮岗，为教师提供成长平台，消除教师职业倦怠，激发教师工作热情和创新能力，提升适应不同环境和对象的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和县域内义务教育学校共同发展，办学效益同步提高。
二、交流轮岗的操作建立健全教师交流轮岗公开制度，根据教龄大小依次排序和个人报名情况，结合学校教学工作的实际，研究确定交流轮岗人员，纳入个人人事档案，并进行规范操作，严肃纪律，加强监督，确保交流工作公平、公正、有序开展。
三、交流轮岗的纪律交流轮岗教师要自觉服从工作安排，在规定时间内到对方学校报到。
交流教师要自觉遵守对方学校的规章制度，认真履行岗位职责，积极承担并完成好学校安排的各项工作任务。
要增强责任意识，努力克服工作和生活中的困难，团结协作，为人师表，不断提高教育教学水平，为全面提升县域内义务教育质量做出应有的贡献。
根据济南市教育局要求，应交流轮岗未交流轮岗的教师无法申报高一级职称，影响教师切身利益后果自负。
四、交流轮岗教师的考核交流教师的年度考核参与原单位教师考核。
五、交流轮岗人数的确定我校现有在岗教师人数137人，符合交流条件的教师人数为137人，根据我校教师现状及不低于10%的交流轮岗比例要求，确定本年度25名教师参加交流轮岗。
六、交流轮岗学校的确定根据县域内教师交流轮岗的需要，我校确定交流对口单位。
七、交流轮岗工作监督教师交流轮岗工作是义务教育均衡发展和教育现代化创建工作的重要内容，交流工作的管理和实施是优化队伍结构、均衡资源配置和加强队伍建设的一项常规性、综合性、导向性工作。
中小学教师交流轮岗实施办法根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、《*省县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗推进工作实施办法》等文件精神，为建立相对稳定、流动有序、公平合理、资源共享的校长教师交流轮岗制度，推进市义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量，特制订本办法。
一、交流轮岗工作目标按照市委、市政府全市教育一盘棋的指导思想，积极承担社会责任，为提升全市义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均衡发展，积极发挥各学校优质教育资源的辐射带动作用，不断提高教育品牌的美誉度。
持续推行内部“局管校用”的学校教师管理制度，推动各学段教师交流轮岗的制度化和常态化。
以实现义务教育优质均衡发展为目标，缩小校际差距，解决择校问题，构建各学校同步、优质、均衡、特色的高质量发展格局。
二、交流轮岗工作原则1.科学合理。
遵循义务教育发展规律以及校长教师成长规律。
创新管理模式，统筹规划，有序推进校长教师合理流动。
2.公开规范。
坚持公开、公平、公正，规范校长教师交流轮岗的程序和办法，严肃纪律，加强监督。
3.以人为本。
尊重校长教师主体地位，引导其积极支持、主动参与交流，保障其合法权益。
4.促进发展。
保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵发展。
三、交流轮岗的范围和比例（一）交流轮岗范围：1.在义务教育阶段同一所学校连续任教（任职）满6年及以上的在编在岗校长、副校长及其他校级干部和教师（以下简称校长教师）。
2.距离法定退休年龄5年内的教师（以当年年底为准）原则上可不参与交流。
因患重大疾病正在治疗，或正在怀孕、哺乳期，不宜交流轮岗的，凭本人申请和县级以上医院证明（怀孕、哺乳期除外），可不参加当年的交流。
承担学校重大教科研项目和特色课程的骨干教师，经批准，可暂缓交流，但延长时间一般至多不得超过2年。
（二）交流轮岗比例：1.学校每学年教师交流轮岗的比例不低于应符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师（含特级教师、各级骨干教师、学科带头人和名师等）交流轮岗不低于交流总数的20%。
关于小学教师轮岗交流实施方案大全【5篇】工作方案是具有较强方向性的工作筹划。
当一项工作被提出的时候，领导会根据提交上来的工作方案整合选出最优方案，好的工作方案是什么样的呢?下面是整理的小学教师轮岗交流实施方案，。
关于小学教师轮岗交流实施方案大全精选篇1为进一步促成任务教诲均衡成长，结壮展开“高雅办理办校，内涵成长育人”活动，兑现教师资本均衡公道配置设备摆设，竭力办好人民如意的教诲，根据市、区教诲局关于加强中小学教师有序滚动的教导定见，联合我校教师步队近况，订定以下履行方案。
1、教导思维。
深切贯彻落实科学成长观，周全履行教诲内涵提拔工程，周全进步教师步队集体本质，强化教诲人事轨制改革，淡化教师的校籍办理，强化地区内兼顾办理，富裕阐扬骨干教师的树范和引领效用，加快建立科学、均衡、人文、伶俐的用人机制，增进城区任务教诲高位均衡和内涵成长。
2、基来历根本则。
坚定自动稳妥、公道滚动、资本共享、兼顾分身的原则。
优化配置设备摆设教师资本，履行个人申请与构造安排相联合，个人成长与教诲均衡相联合，增进教师交换与保存步队巩固相和谐。
3、工作目标。
自20__年秋季入手下手，每一年参加交换的教师比例占__符合交换前提人员总数的__%——__%，三年内到达__%摆布。
经过议定交换，促使师资步队布局日趋公道，渐渐提拔办学程度，进步教学质量。
4、交换东西与前提。
(1)参加交换教师应酷好教诲奇迹，身体健康，有较强交易工作本领。
(2)凡在__小学任教满6年(男48周岁以下、女43周岁以下)的教师，应有筹划地进行交换。
(3)夫妇两边都在本校工作的应交换一方。
(4)评比特级教师及市级以上学科领祖先、骨干教师等，必须具有在边远__或薄弱__工作一年以上的经历。
(5)报告小学高级、中学高级教师职务资格的`教师，必须具有交换任教半年及一年以上的经历。
(6)根据上级有关文件法则参加专项支教任务的教师，视为具有异校交换工作经历。
5、交换式样及方法。
中小学教师交流轮岗工作方案（7篇）中学校老师沟通轮岗工作方案（精选篇1）全面实施素养教育，促进基础教育的改革和进展，建立符合我校特点的老师治理制度，建立健全老师轮岗沟通工作长效治理机制，切实解决各教学点老师资源配置上的结构性冲突，优化本辖区内教育资源配置，实现教育资源共享，促进学校教育公正和均衡进展，不断提升办学水平和效益，高水平、高质量实施义务教育，努力办好让人民中意的教育。
经争论，准备建立赵坡中心学校老师轮岗沟通机制，具体实施方案如下：一、指导思想以办好每一所学校和关注每一个同学健康成长为宗旨，以全面推动素养教育、全面提高教育质量为全然任务。
认真贯彻落实XXX 《关于进一步加强农村教育工作的准备》精神，立足实际，建立和完善老师轮岗制度，真正形成公开、公正、竞争、择优的布满生气与活力的用人机制，建立和完善老师轮岗制度，促进老师资源均衡配置，实现老师队伍治理上的创新与突破，乐观推动我校老师轮岗沟通工作。
二、差不多原则依据“以人为本、统筹兼顾、增加活力、和谐稳定”的工作要求，本着“资源共享、协调进展”的原则，做到三个结合，即：建立老师轮岗沟通机制与建立健全科学合理的老师职务晋级和奖惩机制相结合；建立老师轮岗沟通机制与弘扬困难奋斗、爱岗敬业的师德教育相结合；建立老师轮岗沟通机制与确保教育系统安定稳定、推动教育事业持续健康进展相结合。
三、实施方法（一）轮岗对象赵坡中心学校在编在岗的专任老师，均为轮岗对象。
其中下列人员不作为轮岗沟通对象：1、男老师年龄55周岁以上，女老师50周岁以上的专任老师。
2、躯体残疾或长年病假的老师（以县级以上医院出具的诊断证明、经县教育局批假为准）。
3、英语专任老师和“农远”治理员（以各校确定的老师为准。
若是老师职务晋级，也必需参加轮岗。
）4、各学校的校级领导（校长、副校长、教育主任）。
（二）轮岗措施1、其他学区调入到赵坡中心学校或曹河教学点的老师必需参加两学年的老师轮岗。
2、中心学校统考或学区统考连续倒数后3名的老师。
小学轮岗交流教师工作计划
1. 本周我将跟随体育老师进行轮岗交流，观摩他们上课的方式和教学方法。
我计划认真倾听老师的讲解，观察学生的反应，并向老师请教更多教学经验。
2. 下周我将跟随音乐老师进行轮岗交流，学习他们如何培养学生的音乐兴趣和才能。
我准备观摩他们的课堂教学，并结合自己的教学经验，寻找更好的教学方法。
3. 第三周我将跟随美术老师进行轮岗交流，了解他们如何培养学生的美术绘画能力和审美情趣。
我会认真观摩他们的示范教学，借鉴他们的优点，提升自己的教学水平。
4. 最后一周我将跟随英语老师进行轮岗交流，学习他们如何激发学生学习英语的兴趣和积极性。
我会认真观察他们的课堂教学方式，争取在教学中融入更多生动有趣的教学元素。
5. 在此次轮岗交流中，我希望能够从不同的学科教师身上学到更多的教学经验和教学技巧，提升自己的教育教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
学年度义务教育学校教师交流轮岗工作方案为进一步加强教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，根据金教发0号文件精神，结合我市教育工作实际，现对至学年度城区与农村学校结对共建及教师交流轮岗工作安排如下：一、工作目标以促进城乡义务教育均衡发展，全面提升教师队伍整体素质为目标，探索完善教师流动机制，通过结对共建帮扶，资源共享，提高乡村学校办学能力和水平，努力建设一支适应教育改革和金城教育发展需要的优秀教师队伍。
二、基本原则坚持“相对均衡、资源共享；相对稳定、合理流动；立足长远、统筹兼顾”的原则。
三、范围对象（-）结对共建范围城区学校和乡村薄弱学校。
（二）支教交流对象义务教育学校男50周岁、女45周岁以下，在同一学校从事教育教学工作满6年及以上的教师（超龄教师在身体条件允许情况下，可自愿向学校提出申请，经学校同意并报市局审核后可参加交流轮岗）。
四、工作形式开展城区和乡村薄弱学校之间的结对共建、交流轮岗工作，助建学校根据实际需要，每年对结对的乡村薄弱学校提供一定的人力物力支持，引导优质资源向乡村薄弱学校流动，促进教育资源合理配置,均衡发展。
五、工作程序（-）政策宣传。
各学校要组织教师认真学习《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作的实施意见》（金教发U号），让教师认识到交流轮岗工作的重要性、必要性。
（二）确定对象。
各学校要按照要求对符合交流轮岗条件的教师进行统计，确定交流轮岗人员，并填写《金城市至学年度符合交流（支教）条件教师人数统计表》（附件2）、《金城市至学年度交流（支教）教师登记表》（附件3）、《金城市至学年度交流（支教）教师汇总表》（附件4）,并于7月15日前将以上三个表格纸质版（附件2、4一份，附件3三份）和电子版由教育组汇总后统一上报市局人事科（邮箱：）。
（三）安排岗位。
市局对各学校上报的人员信息进行汇总、分类,结合乡村学校缺教情况，将交流轮岗教师安置至有关乡村学校进行为期一年的轮岗交流。
六、教师交流轮岗期间管理有交流轮岗教师的学校，要切实加强教师交流轮岗期间的管理，制定具体管理办法，确保交流轮岗工作取得实效。
2017—2018学年度义务教育阶段教师交流轮
岗工作安排
xx—xx学年度义务教育阶段教师交流轮岗工作安排各中小学：为贯彻落实《xx县中小学（幼儿园）教师无校籍管理改革实施细则（试行）》（xx政办秘[xx]x号）文件精神，加强教师队伍建设，合理配置城乡教师资源，全面推进中小学（幼儿园）教师轮岗交流工作，现就做好xx—xx学年度xx县义务教育阶段教师交流轮岗工作通知如下：
一、交流对象
（一）全县义务教育阶段学校教师在同一所学校任教满6年且距离法定退休年龄5年以上的教师（包括学校中层班子成员），必须纳入轮岗交流范围。
鼓励支持城区（或优质）学校教师轮岗交流到镇村（或薄弱）学校任教，不受教龄、年龄限制。
（二）有下列情况之一的，可暂不列为交流对象，但延长时间一般不得超过3年：
1、近6年内已有1年以上跨县（区）支教或2年以上县域内交流工作经历的；
2、在农村学校有6年以上工作经历的城区教师；
3、现主持县级以上重大教科研项目的校长和教师，经县教师管理服务中心同意的；
4、处于孕期或哺乳期，或患病经三级甲等以上医院诊断及学校研究同意，身体状况确实不宜交流轮岗的；
5、其他经学校同意并公示无异议后报县教师管理服务中心确认不宜交流的。
二、交流方式与方法
（一）学区内交流。
学区内实行教师“无校籍管理”，学区内交流教师不迁移行政工资关系。
分为中学到小学交流和小学间的交流。
1、交流数字：轮岗交流数按每学年学校上报统计的符合交流轮岗条件人员总数的10%的比例确定，具体交流数字以教师管理服务中心下达的计划指标为准。
2、交流时间：原则上交流到新岗位教师需连续任教满6年，方符合下一次交流条件；特殊情况的交流时间可以为1年。
3、交流的方法及程序：（1）核定教职工职数。
由教育局教师管理服务中心严格按照《xx县中小学（幼儿园）教师无校籍管理改革实施细则（试行）》核定各校教职工职数。
（2）岗位竞聘。
依据《xx县中小学（幼儿园）教师无校籍管理改革实施细则（试行）》精神，学校根据教师管理服务中心核定的教职工数，核定岗位，坚持公开竞聘上岗，实行“动态管理”。
原则上首次实行全员竞聘，之后每学年可以从起始年级开始竞聘，出现自然减员、调离、辞职等情况时，进行微调。
教师岗位竞聘采取校内、学区内两轮竞聘和县域内调剂推荐上岗方
式。
首轮校内竞聘由各校依据县教师管理服务中心核定的教职工职数和专业技术岗位数，组织本校教师进行双向选择、竞聘上岗；次轮学区内竞聘由各中心校根据所属学校空余岗位，组织相关学校和教师进行二次双向选择、竞聘上岗。
县域内调剂推荐上岗，坚持超员校向缺员校、富余学科向紧缺学科和严禁低学段资格教师到高学段任教的原则，对经过二轮竞聘仍未能上岗的教师，由县教师管理服务中心在全县平行学区内协调推荐上岗，合理分流，试用期为3个月。
试用期考核合格的，予以正式聘用，不合格的转入待岗培训。
（3）岗位聘任。
所有上岗的教职工均按竞聘后的职称等级由学校与其签订聘用合同，县教师管理服务中心审查后报县人社部门审核备案。
财政部门兑现相应岗位工资待遇。
（4）岗位考核。
岗位考核实行年度考核与聘期考核相结合的方式，由所在学校组织实施。
考核结果作为岗位聘用、晋级调资、评优评先、解除合同、教师资格注册等的依据。
聘期考核评定不合格的，当年暂缓教师资格定期注册、不得评优评先、并予以低聘或转岗到其他岗位。
低聘或转岗到其他岗位的教师，按照“以岗定薪、岗变薪变”的原则，以新聘岗位按规定确定工资待遇。
（5）待岗培训。
对不接受县域内调剂推荐上岗或经县教师管理服务中心调剂推荐后仍不能上岗的教师，由县教师进修学校组织培训学习或在原工作学校待岗培训，待岗培训期间完成规定的
培训任务，下一年继续参加竞聘。
对不接受县域内调剂推荐上岗和不愿意参加待岗培训的人员，当年年度考核直接定为不合格等次。
（6）解聘。
按照《事业单位人事管理条例》规定，连续两个年度考核不合格的，予以解聘，终止人事关系。
（二）教师跨学区调动交流轮岗。
在坚持顺向交流的原则下（即超编学校向缺编学校流动，由近到远流动，学科教师富余到学科教师短缺的流动，中学到小学流动），由本人提出申请，申请人所在学校和意向调入学区同意，县教育局党组会议研究批准。
（三）城乡之间教师交流。
1、城区教师下乡支教型交流。
若因评聘职称需求下乡支教的城区教师（不在“三区”人才支持计划教师专项计划内），可以本人自愿书面申请，经学校同意（盖章）后，报县教育局教师管理服务中心，重点安排到薄弱村小或缺编学校支教。
未经教育局统一安排或备案的送教不予认可。
2、农村教师进城交流。
按照《xx县xx年城区义务教育阶段学校面向农村公开竞岗方案》执行。
（四）名师型交流。
鼓励城区省、市、县级名师到农村任教或支教，支教名师须书面申请，经学校同意后（盖章），报县教育局教师管理服务中心，由教师管理服务中心协调安排。
名师讲学、送教下乡、跨校交流等活动，可以是县教育局统一举行的，
也可以是自行申报联系的活动（要报县教育局教师管理服务中心和教研室备案），名师年度考核时，该项目标准达不到要求的，该项考核不得分。
（五）联盟办学交流。
城区中小学联盟校内，实行教师无校级管理。
联盟内各分校间起始年级教师统一实行电脑派位。
三、交流轮岗实施（1）公布计划(x月x日前)。
按照交流轮岗条件，各学校进行摸底登记，县教育局教室管理服务中心根据各学校摸底情况，下达交流轮岗计划指标。
（2）宣传动员(x月x日前完成)。
各学校制订教师交流轮岗方案，上报到教育局教师管理服务中心，开展交流轮岗宣传动员工作。
（3）初定人选(x月x日前完成)。
各学校根据交流轮岗方案，在教师自愿申请的基础上，结合学校实际，提出交流轮岗初步人选并公示。
（4）上报名单(x月x日前完成)。
将初定交流人员信息汇总，以县直学校和中心学校为单位报县教育局教师管理服务中心。
（5）审批行文(x月x日前完成)。
县教育局人事科对上报的交流轮岗人员名单进行审核，并行文予以确认，并报县编办、县人社局备案，调整岗位变动手续。
四、交流轮岗结果的运用 (一)
交流轮岗教师待遇。
全面实施乡村教师享受乡镇工作补贴制度，教师交流按照规定，享受相应乡镇工作补贴（“三区”人才支教除外）。
（二）职称评聘。
城镇中小学教师晋升高级教师职称，须具有在乡村学校或城镇薄弱学校任教２年以上的经历。
（三）评优晋职。
从xx年起，评选省、市特级教师和县级以上名师时，被评选人在农村学校有3年以上的工作经历的具有优先权。
新任城镇学校校长须有2年以上农村学校或城镇薄弱学校任（挂）职经历。
（四）考核及奖惩。
县教育局加强对各学校教师交流轮岗工作的督促检查，对参加轮岗交流并做出突出贡献的教师，在各级评优表彰工作中予以倾斜。
对不执行轮岗交流工作安排，或虽然参加轮岗交流、但年度或学年度考核结果为“不合格”等次的人员，三年内不得评先评优、不得晋升职称、不得晋升岗位等级、不得提拔担任学校中层及以上领导，情节严重的给予降低专业技术职务等级处分。
五、有关要求
（一）加强领导。
县教育局教师管理服务中心在县中小学（幼儿园）教师“无校籍”管理改革工作领导小组指导和县教育局直接领导下，具体负责中小学（幼儿园）教师轮岗交流工作。
（二）广泛动员。
各校要加强对教师交流工作的宣传，把教师交流工作作为一项重要任务，切实抓好落实。
对交流的教师要
做好思想教育工作，顾全大局，服从安排，爱岗敬业，全身心的投入到教学工作中去
（三）精心组织。
实行初中学校（含到村小支教教师）和中心小学本部教职工工作量备案制度。
x月x前，各初中学校和中心小学必须上报《xx县xx-xx学年度农村学校教师交流备案表》到教育局人事科；x月x日前，各初中学校和中心小学将每位教师的工作量报教育局人事科备案，县教育局将逐校进行核查，凡弄虚作假者，当年师德考核不合格，并将依纪依规予以问责。
（四）严肃纪律。
各中学、中心小学要高度重视教师的交流工作，校长为第一责任人，中小学校长之间应加强沟通协调，凡不认真落实教师交流工作的学校校长，将依纪依规予以问责。
严禁城区学校擅自借用教师，违者将按照xx县人民政府规定，予以严肃查处。
（五）工作保障。
流入学校要妥善安排好交流教师的工作、学习和生活，交流教师的绩效工资纳入流入学校考核（“三区人才”支持计划除外）。
（六）强化管理。
各校参与交流的人员务必于x月x日前到流入学校报到，流入学校从报到之日起，严格考勤。
