识字一、1、一去二三里PPT课件

烟 村 四 五 家。
tínɡ tάi liù qī zuò
亭 台 六 七 座, bā jiǔ shí zhī huā
八 九 十 枝 花。
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里面 三条 家里 八个 四只 十天 回去 七朵 出去
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为古诗配上自己喜欢的动作，背诵课文
一去二三里
yí qù èr sān lǐ 一 去 二 三 里， yān cūn sì wǔ jiā 烟 村 四 五 家。 tínɡ tάi liù qī zuò 亭 台 六 七 座， bā jiǔ shí zhī huā 八 九 十 枝 花。
lú zǒng 飞入芦花总不见。
202 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
xīn yì
三心二意
shén zhǔ
六神无主
quán měi
十全十美
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（一 ）头牛
（ 三 ）条鱼
（ 七 ）棵树
《量词歌》
一头牛，两匹马； 三条鲤鱼四只鸭；
五本书，六支笔；
七棵果树八朵花； 九架飞机十辆车；
用错量词出笑话。
（九 ）架飞机
2021/8/2 我们周围还有哪些地方用了本课的生字。鼓励学生自编《量词歌》 13
的“二202三1/8/”2 、“四五”、“六七”、“八九”等数字是指真实的1数0 量吗
游戏：我的朋友 在哪里？
四
1
一
2三3
六
4
5
6
7
七
8
9 10
五
九
十
二
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八
11
读一读
xīn yì
lóng xì zhū

谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
Hale Waihona Puke 人教版一年级上册 识字1《一去二三 里》
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿

象。
亭台
供人休息或观景的建筑 ，常建于园林或名胜古
迹中。
四五家
形容村落规模较小，只 有四五户人家。
花木
花草树木，泛指各种植 物。
课文中的句子解析
“一去二三里，烟村四五家”
此句用简练的语言描绘了一个旅人在路上看到的乡村景色， 通过数字的运用，形象地表现了乡村的宁静与美丽。
“亭台六七座，八九十枝花”
此句进一步描绘了乡村的景色，通过数字和形象的比喻，展 现了乡村的宁静与美丽。同时，也表达了作者对大自然的热 爱和赞美。
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
掌握诗中涉及的数字和景 物的名称，了解其含义和 用途。
能力目标
能够熟练朗读并背诵这首 诗，培养学生对古诗的节 奏感和韵律感。
情感目标
感受诗人对自然和生活的 热爱，培养学生的审美情 趣和人文素养。
02
生字学习
“一”字的学习
总结词：基础笔画
详细描述：在汉字“一”中，其笔画简单，只有一笔，但它是书写汉字的基础笔 画之一。在教幼儿学习时，应先让他们了解“一”字的笔画顺序和书写规则，为 后续学习打下基础。
组词造句练习
提供一些组词造句练习题 ，帮助学生运用所学汉字 进行语言表达，提高语言 表达能力。
阅读理解练习
提供一些阅读理解练习题 ，帮助学生理解所学的阅 读材料，提高阅读理解能 力。
家长参与指导建议
鼓励家长积极参与孩子的课外拓展活动，与孩子一起阅读、练习和讨论，提高孩子 的学习兴趣和效果。
建议家长在指导孩子学习时，注重培养孩子的自主学习能力和独立思考能力，引导 孩子发现问题、解决问题。
讨论主题
可以让学生讨论课文中的生字、词语、句子等，分享彼此的理解和感受。

资源链接
这首诗歌短短的二十个字，却含有十个数字。这十个数字按从小到大的顺序巧妙地将小路、烟村、亭台、鲜花等景物编织在一起，勾勒出一幅宁静、恬淡、秀美的山村风景画。
阅读方法解密：看图解词语
概念：通过观察图画理解词语。运用：本诗第三句中的“亭台”不太好理解，我们可以观察书中的插图，看一看有六七座的到底是什么，就会发现有几座亭子，也就理解了“亭台”的意思。
一去二三里苏教版·一年级上册
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同学们，这里有一首古代童谣，它虽然只有二十个字，却巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。这是怎么回事呢，快来读一读吧！
1
2
会认“烟、村、家、亭、台”5 个生字，会写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10 个生字。（重点）认识9 种基本笔画, 能在田字格里正确书写“一”到“十”10 个汉字。（重点）正确、流利、有感情地朗读课文。初步感受童谣中所表现的景色美。（难点）
课文结构
一二三里四五家六七座八九十枝
山村
课文主旨
本课向我们勾勒出一幅幽美的山村风景画。“烟村”“人家”“亭台”“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅山村风景画，创造了幽美的意境。十个数字的巧妙镶嵌，让我们感受到数字的朦胧美。
邵雍：（1011—1077），北宋道学家、文学家，字尧夫，自号安乐先生、伊川翁，谥号康节。著有《先天图》《击壤集》《皇极经世》《梅花诗》等。
3 去 二 三 里，yān cūn sì wǔ jiā 烟 村 四 五 家，tíng tái liù qī zuò 亭 台 六 七 座，bā jiǔ shí zhī huā八 九 十 枝 花。
【译文】我到外面游玩，不知不觉离家已有两三里地。看到不远处的小村庄里，有四五户人家已经冒起了炊烟。我信步走来，又看到路边有六七座精美的亭台。独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着很多花，真是赏心悦目！

一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
认识田字格
竖中线 左上格 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
我会写
hé ng
我会写
四 五 六 七 八 九
十
去
里
三(shān sān) 四 (sì shì ) 山(shān sān) 十 (shí sí ) 一 ( yī ī ) 五(wǔ ǔ)
第二单元 识字（一）
我会认
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
yī èr sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí
一二 三 四 五 六 七 八 九 十
宋代有位诗人叫邵雍，有 一天他路过一个美丽的小山 村，他忽然想把小山村的美 丽编成童谣，于是他把一到 十这些数字串在了一起写成 了这样一首诗。这首诗的题 目就叫《一去二三里》！
（ 一 ）头牛
（ 三）条鱼
（七 ）棵树
（ ）架飞机 九
咏雪诗
郑板桥 一片二片三四片，
五六七八九十片。 千片万片无数片，
飞入芦花总不见。
四和十，十和四， 十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿。 认真学，常练习，
十四，四十，四十四。
谜语 一线二线三四线， 五六七八九十线， 千条线，万条线， 掉进河里都不见。
yí qù è r sān lǐ， 一 去 二 三 里，
yān cūn sì wǔ jiā。 烟 村 四 五 家。
tí ng tái liù qī zuò， 亭 台 六 七 座，
bā jiǔ shí zhī huā。 八 九 十 枝 花。

第一课时 一． 揭示课题，引导质疑 1. 板书课题，齐读。 2. 讨论：看到这个题目，你想知道什么？ 二．
初读课文
1． 学生自读课文两遍。 (1) 画出生字词。 (2) 画出长句子，练习朗读。
(3) 标出自然段的序号，练习读通课文。 2． 检查自学情况。 (1)指名说说课文有几个自然段。 (2)抽读生字词，正音。 (3)指名分节读课文。 (4)齐读课文。 3． 教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么 事？
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。