小学四年级数学《平行与垂直》评课稿

小学四年级数学《平行与垂直》评课稿

小学四年级数学《平行与垂直》评课稿

林老师从散两根小棒，并让学生记录所散小棒的位置关系，但是教师并没有利用学生的作品抽象出两条直线的位置关系，而是自己

制作了一些两条直线的关系，问学生：你们摆的是不是和老师的差

不多。有学生就说不一样不一样。从这里可以看出老师给的并不一

定是学生想要的，既然让学生动手画了。应该充分利用学生的作品，在座屏中找出相应的两条直线的关系。充分利用学生的生成，去丰

富自己的课堂，去激活学生的思维。

课题是垂直与平行，但是我们应该让学生明白在同一平面内，两条直线不是平行就是相交，垂直只是相交情况中的.一种特殊的情况。林老师在展现相交与垂直时时通过一条直线不转另一条直线转动，

引出四个角都是直角时，叫做垂直。但是后面的练习中只让学生判

断垂直与平行，似乎忽略了相交。这样容易造成学生认为两条直线

的位置关系是平行、相交、垂直。因此教师在设计时在区别概念，

强化垂直是相交的一种情况时，可以通过对比，在对比中找对相交

与垂直的相同和不同之处。在对比中强化相交与垂直的关系。

设计一堂好课，是上好一堂课的基础。如何设计好一堂好课，教师要充分理解教材，把握知识点，掌握学生容易出错的地方，多巩固，通过多种方式多强化。