第3课时身高的情况【教学目标】1．让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。
2．在互相合作中找到解决问题的最佳策略。
3．理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。
【教学重点】经历统计的过程，寻求解决问题的策略。
【教学难点】问题策略的比较与选择。
一、情境导入1．同学们，每周一的升旗仪式我们都要穿上什么？(校服)像参加运动会、广播操比赛这样的集体活动我们都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。
2．今年学校计划要为淘气所在的班级同学添置一套新校服。
做校服需要收集哪些信息呢？其中最重要的是要知道每位同学的身高，测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前应做的第一步——收集数据。
请看这是淘气完成的同学们的身高记录单(课件出示淘气所在班级的学生身高情况的相关数据)。
二、探究新知1．收集数据。
(课件出示表格)下表是淘气所在班学生的身高情况。
(1)从上面的表格中我们能看出什么？(学生观察表格后汇报：表格中的数据太多，发现不了问题)(2)师明确：把上表中的数据经过整理后，才能从中发现信息。
这就需要我们用统计的知识来解决。
2．分段整理。
(课件出示分段统计表，同时出示课堂活动卡)(1)我们可以根据身高情况每5cm为一段来整理数据。
(2)小组合作填表。
(3)思考：如何填表才能做到不重复、不遗漏？(4)学生展示自己填表的结果。
(5)师小结：刚才同学们根据数据填写的统计表就是对数据分段整理的过程。
像这样把数据分成几段来统计的方法就叫分段统计法。
3．绘制统计图，并分析数据。
师：请大家根据刚才分段整理的数据，在教材上绘制统计图。
(1)学生小组合作绘制条形统计图。
思考：①每格代表几人合适？②如何绘制才能美观？(2)学生分组展示绘制的统计图。
(3)根据统计图回答问题。
①哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？②说一说淘气的身高在班中所处的位置。
