小学英语听说教学

小学关于学生英语听说能力教学的实施方案一、教学目标1.培养学生具备基本的英语听说能力，能够流利地进行日常交流。

2.激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。

二、教学内容1.选取贴近生活的教学内容，如问候、介绍、购物、问路等场景。

2.结合教材，选取适合学生年龄特点的儿歌、故事、游戏等。

3.设计有趣的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学方法1.情景教学法：模拟真实场景，让学生在情境中学习。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与，与同伴互动交流。

3.任务型教学法：设定任务，让学生在完成任务的过程中提高英语听说能力。

四、教学步骤1.导入：通过图片、歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示教学内容，让学生初步了解。

3.实践：分组练习，让学生在实际操作中掌握知识。

4.小组讨论：让学生在小组内进行交流，分享学习心得。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动性等。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解他们对知识的掌握程度。

3.定期检测：通过测试、面试等方式，评估学生的英语听说能力。

一、一年级1.教学内容：问候、介绍、家庭成员、颜色、数字等。

2.教学方法：以歌曲、游戏为主，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学评价：注重学生的课堂表现，鼓励他们大胆开口说英语。

二、二年级1.教学内容：购物、问路、天气、动物等。

2.教学方法：采用情景教学法，让学生在实际场景中练习英语。

3.教学评价：关注学生的互动交流，提高他们的英语听说能力。

三、三年级1.教学内容：学校生活、家庭生活、旅行、节日等。

2.教学方法：结合教材，设计有趣的故事、游戏等活动。

3.教学评价：定期检测学生的英语听说能力，鼓励他们进步。

四、四年级1.教学内容：城市、公园、博物馆、餐厅等。

2.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语听说能力。

3.教学评价：关注学生的语音、语调、语速等基本素质，提高他们的自信心。

谈谈怎样进行小学英语听说课教学小学英语听说课是整个英语教学中非常重要的一环，因为它直接涉及到学生的语言表达能力和交流能力。

在小学英语听说课教学中，教师需要注重培养学生的兴趣，激发学生的学习动力，同时也要注重提高学生的听力和口语水平。

在这篇文章中，我将分享一下我个人对小学英语听说课教学的一些看法和实践经验。

小学英语听说课的教学目标应该是明确的。

教师在设计教学内容时，要清楚自己的教学目标是什么，是希望学生能掌握一些基本的单词和句型，还是希望学生能够在真实的交际情境中流利地表达自己的想法。

只有明确了教学目标，才能有针对性地设计教学内容和活动。

小学英语听说课教学需要注重培养学生的学习兴趣和学习动力。

英语是一门需要长期坚持和不断练习的语言，所以教师在课堂教学中要注重培养学生的学习兴趣。

可以通过丰富多彩的教学活动和游戏来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习动力。

在课堂教学中，教师可以利用各种教学资源，如图片、音频、视频等，来给学生创设一种真实的语言环境。

通过播放一些英语短片来激发学生的兴趣，提高他们的听力水平；通过贴有英文单词的图片来扩大学生的词汇量。

在设计教学活动时，教师还可以引入一些真实的交际情境，让学生在情景模拟中练习口语表达能力，从而提高他们的口语水平。

小学英语听说课教学还需要注重培养学生的学习策略。

教师在课堂教学中要给学生提供一些有效的学习策略，帮助他们提高英语听说能力。

可以教学生如何通过细心倾听和模仿来提高自己的口语表达能力；可以教学生如何通过不断地阅读和背诵来提高自己的词汇量。

通过培养学生的学习策略，可以让他们更加主动地参与到英语听说课的学习中来。

小学英语听说课教学还需要注重反馈和评估。

教师在课堂教学中需要及时给学生提供反馈，鼓励他们在口语表达中更加自信和流利。

也需要对学生的听力和口语水平进行定期的评估，及时发现问题并帮助学生加以改进。

小学英语听说课教案英语老师要怎么备课听说部分的内容，准备一个好的教案吧。

下面是我整理的小学英语听说课教案，欢迎阅读。

小学英语听说课教案【1】一、教学内容分析：本节课的话题是围绕“提建议，同意与不同意”而展开的。

通过对本节课的学习，让学生能熟练地用英语向别人发出邀请或建议，并给出同意或不同意的应答。

二、教学目标分析(一)语言知识目标：掌握提建议，同意和不同意回答的基本句型：ask for suggestions: what shall we do? where shall we go?making suggestions: couldnt we go somewhere outside edinburgh? what/how about going up into the pentland hills?we could do a bit of climbing.why dont we go for a long walk?lets find out about the coach times.agreeing: thats not a bad idea! thats a good idea!disagreeing: i dont know. im not very keen on climbing.walkings not really my thing, either.no way!(二)语言技能目标：在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。

同时，在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。

(三)情感目标：积极参加有意义的户外集体活动对青少年的身心发展很有帮助。

在活动中发展友谊，互相帮助。

三、教学重点、难点分析教学重点：1. 在听力过程中培养学生进行预测，获取信息进行问答，做笔记记录信息对信息进行处理的能力。

2. 在说的方面培养学生良好的语感，正确的语音语调，进行问答，复述的语言表达能力。

谈谈怎样进行小学英语听说课教学小学英语听说课是英语教学中非常重要的一环。

通过听说课，学生可以更好地培养英语听力和口语表达能力，提高他们的英语综合能力。

那么，怎样进行小学英语听说课教学呢？下面我们就来谈谈这个问题。

进行小学英语听说课教学，教师需要具备一定的教学方法和技巧。

在教学中，教师应该注重培养学生的兴趣和激发他们学习英语的热情。

可以通过丰富多彩的教学方法和趣味性的教学内容，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

小学英语听说课的教学内容要简单易懂，符合学生的认知水平。

教师可以选择一些生活化的话题，比如日常生活、家庭、学校等，通过实际情境和教学资源，设计生动有趣的教学活动，引导学生进行真实的语言交流。

这样不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以让他们在真实情境中运用所学语言知识，提高他们的语言表达能力。

小学英语听说课的教学方法要多样化。

教师可以结合课文、图片、视频、游戏等多种教学资源，设计丰富多彩的听说活动，激发学生的学习兴趣。

在教学中可以通过唱歌、朗读、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语口语练习，提高他们的口语表达能力。

小学英语听说课的教学过程中，要注重学生的参与性和实践性。

教师可以通过小组讨论、角色扮演、实地活动等方式，引导学生积极参与，提高他们的语言实践能力。

在教学过程中，教师可以根据学生的实际水平和特点，采用不同的教学策略和方法，让每个学生都有机会进行英语口语练习，培养他们的语言交际能力。

小学英语听说课的教学评价要全面客观。

教师应该不仅注重学生的语言表达能力，还要注重他们的语言交际能力和情感品质的培养。

在教学过程中，教师可以通过观察、记录、评价等方式，及时发现学生的问题和进步，引导他们不断提高。

小学英语听说课的教学是一个综合性的过程，需要教师在教学中注重培养学生的英语兴趣，设计丰富多彩的教学内容和活动，采用多样化的教学方法和手段，注重学生的参与性和实践性，以及全面客观的评价。

小学英语听说教学设计第一节：教学目标及背景介绍在小学英语教学中，听说能力是学生掌握语言的基础。

良好的听说能力不仅有助于学生的口语表达能力的提高，还能增强学生对英语的理解和应用能力。

本节课的教学目标是通过有趣的教学设计，激发学生对英语听说的兴趣，提高他们的听说能力。

第二节：教学内容及步骤本节课的教学内容是关于动物的描述。

通过学习动物的外貌特征和习性，培养学生对动物的兴趣，同时提高他们的听说能力。

具体步骤如下：1. 导入：通过展示一些有趣的动物图片，引起学生的兴趣。

教师可以用简单的英语描述动物，引导学生观察动物的外貌特征。

2. 听力训练：教师播放一段描述动物特征的录音，要求学生仔细听，并在录音结束后回答相关问题。

这样可以锻炼学生的听力和理解能力。

3. 口语练习：教师将学生分成小组，每个小组选择一个动物进行描述。

学生可以利用之前学习的知识和词汇，用英语描述动物的外貌特征和习性。

教师可以在小组之间进行比赛，鼓励学生积极参与。

4. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，并鼓励他们提出问题和分享自己的观点。

同时，教师可以用简单的英语总结本节课的教学内容，帮助学生巩固所学知识。

第三节：教学方法及技巧为了提高学生的听说能力，本节课采用了一系列的教学方法和技巧。

具体如下：1. 多媒体辅助：通过展示有趣的图片和播放录音，可以吸引学生的注意力，激发他们对英语的兴趣。

2. 小组合作：将学生分成小组进行口语练习，可以增加学生的参与度，培养他们的合作能力。

3. 激励竞赛：通过小组之间的比赛，可以激发学生的学习动力，提高他们的口语表达能力。

4. 总结归纳：通过引导学生总结课堂内容，可以帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。

第四节：教学评价及反思在教学过程中，教师可以通过观察学生的表现来评价他们的听说能力。

具体评价方法如下：1. 听力评价：教师可以通过学生的回答问题的准确度和理解程度来评价他们的听力能力。

2. 口语评价：教师可以观察学生的口语表达能力，包括语音准确度、词汇运用和句子结构等方面。

小学英语教学应该侧重于听说读写哪个方面？小学英语教学：听说读写谁轻谁重？在小学英语教学中，阅读、听力、口语和写作四项技能密不可分，各有其重要性，但并非等同。

要如何合理分配教学资源，将英语学习引导至更科学有效的轨道，是教育工作者需要深入思考的问题。

一、听说先行，奠定基础语言学习的本质是交流。

听说能力是语言的基石，是表达和理解的基础。

在小学阶段，学生正处于语言敏感期，对语音语调的模仿能力较强。

因此，小学英语教学应将听说放在首位，重视培养学生的听说能力。

1. 沉浸式学习环境：营造温馨充满英语的学习环境，通过歌曲、游戏、故事、表演等活动，让学生在轻松愉悦的氛围中潜移默化地学习语言。

2. 口语训练为主：以口语训练为主线，帮助和鼓励学生大胆开口，敢于表达，并从课堂互动、角色扮演等形式，提高学生对英语的语感。

3. 听力训练多样化：依据学生的年龄特点和理解能力，选择丰富多彩的听力素材，如儿歌、故事、对话等，并运用多种听力训练方法，如听音辨词、听音理解、听音填空等，增强学生的听力理解能力。

二、读写并进，提升效率读写能力是语言学习的深化和拓展。

在听说能力发展的同时，应逐渐引导学生进行阅读和写作训练，以提升英语学习效率。

1. 精读细读相结合：从最简单的英语绘本、故事开始，引导学生逐字逐句阅读，理解词汇和语法，并通过课文分析、角色扮演等活动，加深对文本内容的理解。

2. 写作练习循序渐进：从简单的语法、句子模仿开始，逐渐引导学生进行简单句型练习、短文写作等，以逐步提升学生的写作能力。

3. 读写相互结合：将阅读与写作训练紧密衔接，通过泛读积累词汇和语法，用写作巩固学习成果。

三、均衡发展，全面提升小学英语教学应倡导听说读写四项技能的均衡发展，避免偏科。

1. 听说训练不可忽视：在读写训练中，要注重听说能力的保持和提升，通过大声朗读、对话等形式，将阅读和写作与听说联系起来。

2. 读写训练注重实用性：读写训练要与现实生活联系起来，让学生在实际应用中学习和运用英语，以提高学习兴趣和效率。

小学英语听说教学的认识与训练小学英语听说教学需要注重师生互动。

在课堂教学中，教师应该多采用互动式教学法，鼓励学生大胆开口，勇于表达。

通过师生互动，不仅可以提高学生的听说能力，还可以增强学生学习英语的兴趣和自信心。

教师可以通过问答、角色扮演、小组讨论等形式来促进学生的听说训练，让学生在轻松愉快的氛围中提高听说能力。

小学英语听说教学需要注重语言输入。

在课堂教学中，教师应该提供丰富多样的语言输入，让学生接触到真实、地道的英语语言。

通过听力材料、口语练习、实地体验等形式，让学生不断接触和学习英语，提高他们的听说能力。

学校还可以邀请外教进行口语课程的教学，为学生提供更加纯正的语言输入。

小学英语听说教学需要注重情景营造。

教师可以通过创设情景、模拟对话等方式，让学生在真实的语境中进行听说训练。

教师可以组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中进行英语对话，提高他们的口语表达能力。

通过情景营造，可以激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地掌握英语听说能力。

小学英语听说教学还需要注重反馈和纠正。

在学生进行听说训练的过程中，教师应该及时给予学生反馈和指导，纠正他们的发音、语法错误等。

通过及时的反馈和纠正，可以帮助学生及时发现和改正问题，提高他们的听说能力。

学生也需要在真实的交流中接受他人的反馈和纠正，进一步提高他们的听说能力。

小学英语听说教学的认识与训练对学生的英语学习至关重要。

教师应该注重师生互动，提供丰富的语言输入，创设情景进行听说训练，以及及时给予反馈和纠正。

通过这些方式，可以帮助学生更好地提高英语听说能力，进一步提高他们的英语交流能力和综合运用能力。

学校也可以加强英语听说能力的培训，为学生提供更多学习机会和资源，帮助他们更好地掌握英语听说能力。

这样，才能更好地培养学生的英语综合运用能力，为他们的学习和将来的发展打下坚实的基础。

谈谈怎样进行小学英语听说课教学小学英语听说课是培养学生英语听力和口语表达能力的重要课程之一。

在教学中，教师需要注重创设情境，激发学生的兴趣，提高学生的参与度和自信心，促进学生的英语口语表达能力的培养。

下面我们就来谈谈怎样进行小学英语听说课教学。

一、激发学生兴趣，创设情境在小学英语听说课教学中，教师需要注重创设情境，激发学生的兴趣。

可以通过故事、游戏、歌曲等形式来创设情境，让学生在愉快的氛围中学习英语。

可以通过播放英语动画片或者英语歌曲来引发学生对英语的兴趣，让他们在欣赏中学习，并通过教师的解说和引导来学习相关的英语知识和表达方式。

这样不仅可以增强学生学习英语的积极性，还可以提高学生的学习成绩。

二、促进学生参与，提高学生自信心在小学英语听说课教学中，教师需要提高学生的参与度和自信心。

可以设置一些小组活动或者角色扮演活动，让学生们在活动中使用英语进行交流和讨论。

通过这样的活动，不仅可以培养学生的口语表达能力，还可以提高学生的自信心和团队合作能力。

教师在教学中要给予学生充分的鼓励和肯定，让每个学生都感受到自己的进步和成就，从而激发学生的学习热情。

三、培养学生的英语口语表达能力在小学英语听说课教学中，教师需要注重培养学生的英语口语表达能力。

可以通过多听、多说的方式来提高学生的听力和口语表达能力。

可以通过听力训练、口语练习、角色扮演等方式来让学生多听多说，提高他们的英语口语表达能力。

教师还可以在课堂上设置一些口语表达的场景，让学生们在不同的情境下使用英语进行口语表达，从而提高他们的口语表达能力。

四、引导学生进行实践，巩固所学知识在小学英语听说课教学中，教师需要引导学生进行实践，巩固所学知识。

可以通过学习小故事、练习口语对话、编写小剧本等方式来巩固学生所学的英语知识和表达方式。

可以让学生们利用所学的知识和表达方式编写小故事或者小剧本，然后进行表演或者交流。

通过这样的实践活动，不仅可以加深学生对所学知识的理解和掌握，还可以提高学生的口语表达能力和语言运用能力。

有效提高小学生英语听说能力的教学技巧提高小学生英语听说能力是英语教学中的重要目标之一。

在教学过程中，教师需要掌握一些有效的教学技巧，以帮助学生更好地提高他们的英语听说能力。

本文将介绍一些有效的教学技巧，帮助教师提高小学生英语听说能力。

一、创设真实语境创设真实的语境是提高小学生英语听说能力的重要方法之一。

教师可以通过使用真实的图片、道具和实物等教学资源，将英语课堂与学生的日常生活联系起来。

例如，在教授食物单词时，教师可以带来一些真实的食物，让学生触摸、尝试，并用英语描述。

这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。

二、运用多媒体教学多媒体教学是提高小学生英语听说能力的有效手段之一。

教师可以使用音频、视频等多媒体资源，为学生提供丰富的听力材料。

例如，播放英语歌曲、儿童故事和英语动画片等，让学生通过听力训练提高他们的英语听力能力。

同时，教师可以利用多媒体资源进行口语训练，例如，通过观看英语口语视频，模仿和练习口语表达。

三、采用互动教学法互动教学法是提高小学生英语听说能力的有效方法之一。

教师可以设计各种互动活动，激发学生的参与和表达。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演活动，让他们在真实的情境中运用英语进行交流。

此外，教师还可以设计游戏、小组讨论和合作学习等活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的英语听说能力。

四、强调口语训练口语训练是提高小学生英语听说能力的重要环节。

教师可以通过各种口语练习活动，帮助学生提高他们的口语表达能力。

例如，教师可以设计口语问答活动，让学生用英语回答问题。

同时，教师还可以组织学生进行口语演讲、口语对话和口头报告等活动，让学生有机会大量地使用英语进行口语训练。

五、鼓励学生自主学习鼓励学生自主学习是提高小学生英语听说能力的重要方法之一。

教师可以引导学生积极主动地参与英语学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。

例如，教师可以布置一些英语听力材料，让学生自主完成听力练习，并要求他们进行听后问题的回答。

小学英语听说训练教案一、教学目标1、提高学生的英语听力理解能力，能够听懂简单的日常对话、指令和问题。

2、培养学生的英语口语表达能力，能够用正确的语音、语调进行简单的交流和回答。

3、增强学生的英语学习兴趣和自信心，让学生敢于开口说英语。

二、教学重难点1、重点掌握常见的英语单词和句型，如问候语、数字、颜色、动物等。

能够听懂并正确回应简单的英语指令，如“Stand up” “Sit down”等。

能够用简单的英语描述自己的日常生活和喜好。

2、难点准确模仿英语的语音、语调，克服母语发音的干扰。

在交流中灵活运用所学的单词和句型，避免中式英语的表达。

三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动的英语学习情景，让学生在实际情境中感受和运用英语。

2、游戏教学法：设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3、互动教学法：鼓励学生之间、学生与教师之间进行互动交流，提高口语表达能力。

四、教学过程（一）导入（5 分钟）1、播放一首简单欢快的英语儿歌，如《Hello Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2、教师用英语与学生进行简单的问候，如“Hello, boys and girls! How are you today?”引导学生用英语回答。

（二）单词学习（15 分钟）1、利用图片、实物或多媒体展示本节课要学习的单词，如“apple” “banana” “dog” “cat”等，教师领读，学生跟读，注意纠正发音。

2、采用游戏的方式巩固单词，如“单词猜猜猜”，教师描述单词的特征，让学生猜出单词；或者“单词卡片大比拼”，将学生分成小组，快速认读单词卡片，看哪个小组读得又快又准。

（三）句型学习（15 分钟）1、学习常见的句型，如“What's this? It's a/an” “How many？ There are”等，教师通过展示实物或图片，引导学生用句型进行练习。

2、创设情景，让学生进行角色扮演，如在超市购物、在动物园等，运用所学句型进行交流。

小学英语听说教学总结小学英语是培养学生语言交际能力、语音、语调的基础课程之一。

听说教学是小学英语教学中至关重要的环节，它对学生的英语听力和口语交际能力的培养起着决定性的作用。

本文将从课堂设计、教学方法、学生评价、教师角色等几个方面来总结小学英语听说教学的经验。

一、课堂设计1. 充分准备教材和教具，确保教学内容的准确性和丰富性。

合理安排教学进程，按照教材的要求选择合适的练习和活动。

2. 创设良好的教学环境，为学生提供积极的学习体验。

通过布局教室环境、选择适当的音乐和图片等，营造出愉悦、放松的学习氛围。

3. 引导学生积极参与课堂活动，充分发挥他们的主体性。

设计多种形式的听说练习，如个人表演、小组合作等，激发学生的兴趣和自信心。

二、教学方法1. 创设情境，培养学生的听力理解能力。

通过播放录音、观看视频等真实语言材料，让学生在自然环境中学习。

2. 注意语音和语调的训练。

教师可以采用听模仿、朗读短文等方式，帮助学生纠正发音错误，培养良好的语感和语调。

3. 注重口语交际能力的培养。

教师可以设计情景对话、角色扮演等活动，让学生在实际交际中运用所学知识。

三、学生评价学生对教学的反馈是教学质量的重要衡量标准之一。

教师可以通过定期的口头评价、写作评价等方式了解学生的学习情况，并根据学生的反馈进行适当的调整和改进。

四、教师角色教师在小学英语听说教学中扮演着重要的角色。

教师不仅要在课堂上充当知识传授者、指导者的角色，更要成为学生的引路人、启发者和朋友。

总结起来，小学英语听说教学需要注重课堂设计、教学方法、学生评价和教师角色的综合考量。

只有通过不断的实践和总结，教师们才能不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和指导。

通过有效的听说教学，我们可以更好地培养学生的英语交际能力，使其能够流利、自信地运用英语进行交流。

⼩学英语听说课的教案⼩学英语听说课的教案【篇⼀：英语听说课教案】【篇⼆：⼩学英语⼝语课教案】三年级英语⼝语课教案hello! whats your name? 你好，你叫什么名字？⼀、课程内容简介这节课主要内容是让学⽣练习英语⼝语hello! whats your name?你好，你叫什么名字？，掌握这句英语⼝语的⼀般发⾳标准，培养学⽣良好的英语发⾳习惯。

⼆、教学⽅法英语⼝语教学是⼩学⽣英语⼊门阶段的⼀项主要的教学内容，为了使英语⼝语教学任务顺利完成，我认为可以通过以下看、听、说、练⼏个⽅⾯来解决。

(1)本单元的⼝语训练主要围绕““hello! whats your name?”展开教学，⽼师应引导学⽣运⽤“hello! whats your name? my name is...”进⾏会话。

(2)⽼师开始就以⾝⽰范，亲切地向学⽣打招呼，尽量给学⽣创造英语情景，如：hello! 或good morning, my mane is lin lina. whats your name? how are you?等，通过语⾔交流⽅式，培养学⽣的语⾔表达能⼒。

(3)⽼师让看学⽣们是指看⽼师⼝型，模仿教师⼝型来发⾳。

(4)让学⽣听着发⾳来学习英语单词，对于刚刚接触英语的⼩学⽣来说，英语发⾳⽐较难读准的，因此要让他们仔细去听。

(5)通过听、看过程使学⽣达到独⽴地、正确地读出字母。

让学⽣们分组，组员之间相互⽤⽼师教的英语句⼦进⾏对话练习。

如⽤good morning时，对话双⽅都应说good morning!例如：a: good morning, miss zhao. 早晨好，赵⽼师。

b: good morning, miss wang. 早晨好，王⽼师。

（6）⽼师要注意培养学⽣反应能⼒和语⾔感知能⼒。

如： stand up! sit down, please. listen to me. open your books. close your books 等课堂⽤语，教师可⽤⼿势表明其含义。

小学英语听说教学总结及反思近年来，随着全球化的推进，英语已成为一门必不可少的语言技能。

在小学阶段，英语教育的重点主要集中在听说方面，培养学生的英语交流能力。

本文将对小学英语听说教学进行总结与反思。

一、教学目标的设定在小学英语听说教学中，教师应明确教学目标，确保学生能够掌握基本的听说技能。

教师应注重培养学生的听力理解能力，通过听力材料的选择和设计，激发学生的兴趣，提高他们的听力水平。

同时，教师还应注重培养学生的口语表达能力，通过各种口语练习，帮助学生积累词汇量，提高语音语调的准确性。

二、教学方法的选择在小学英语听说教学中，教师应采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。

例如，可以运用游戏化教学法，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，教师还可以采用情境教学法，通过模拟真实生活场景，让学生在情境中进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

三、教学资源的利用在小学英语听说教学中，教师应充分利用各种教学资源，以提高教学效果。

例如，可以利用多媒体设备播放英语原版动画片或英语歌曲，帮助学生更好地理解和掌握英语语言。

此外，教师还可以利用教学软件和互联网资源，为学生提供更多的听说练习材料，以扩大他们的学习资源。

四、评价与反馈在小学英语听说教学中，教师应及时进行评价与反馈，以帮助学生发现自己的不足并加以改进。

教师可以通过听力测试、口语演讲等方式对学生的听说能力进行评估，然后给予针对性的反馈和指导。

同时，教师还应鼓励学生互相交流，提供积极的反馈，激励他们在听说方面不断进步。

五、困难与挑战在小学英语听说教学中，教师可能会面临一些困难与挑战。

首先，学生的英语基础参差不齐，教师需要根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划。

其次，学生的学习动力和兴趣可能会有所不同，教师需要通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

最后，教师还需要关注学生的学习焦虑和压力，给予他们足够的支持和鼓励。

六、教学反思在小学英语听说教学中，我认识到了自己的不足和改进的空间。

小学英语听说课教学设计一、引言英语作为一门重要的外语，受到越来越多小学生的关注和学习。

而小学英语听说课作为初步接触英语的重要环节，对于培养学生的语言表达能力和交流能力具有重要意义。

因此，本文将探讨小学英语听说课教学设计，旨在提供一种具体的教学模式，以帮助教师提高教学效果。

二、教学目标的设定在设计小学英语听说课之前，首先需要明确教学目标。

作为听说课，重点在培养学生的听力和口语能力。

因此，我们可以设定如下教学目标：1）学生能够听懂并正确理解教师所说的基本英语单词和简单句子；2）学生能够灵活运用所学词汇和句型进行口语交流；3）学生能够表达自己的意见、感受和想法。

三、教学课时的规划在教学设计中，合理安排课时是非常重要的。

根据学生的基础知识和学习能力，可以将小学英语听说课分为多个课时进行。

每个课时的内容可以通过游戏、音乐、绘画等多种形式来呈现，以活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

最好每个课时的时间不超过30分钟，以保持学生的注意力集中。

四、课前准备工作在每堂课开始之前，教师应进行充分的准备工作。

包括准备好教学所需的教材、课件、学生练习册等教学资源，确保教学过程顺利进行。

此外，教师还应熟悉所要教授的词汇和句型，做到语言自然流畅，为学生提供良好的语言输入。

五、课堂设计1. 打破学生对英语听说的陌生感：可以通过播放英语歌曲、展示英语国家的图片等方式，让学生感受到英语的魅力。

2. 学生与教师的互动：教师可以利用角色扮演游戏、问答环节等形式，让学生积极参与到课堂中，提高学生的语言输出能力。

3. 创设情景，激发学生的学习兴趣：根据不同的主题，设计各种情景，如购物、旅游等，引导学生运用所学知识进行语言交流，培养学生的实际应用能力。

六、课堂管理在小学英语听说课教学过程中，良好的课堂管理对于提高教学效果至关重要。

教师应该保持秩序，注意学生的反馈和呼应，及时纠正学生的错误，并给予正确的指导。

此外，教师还需注重学生的情感培养，营造和谐的课堂氛围。

小学英语听说课教案【篇一：小学英语听说课教案】小学英语听说课教学设计1、课题: 三年级英语 unit me2、教学内容：a 部分let’s learn let’sdo. 3、教学目标：(1)能听、说、认、读head, face, eye, ear, mouth 这几个关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己的这几个部位。

并初步了解表示接触的指示用语。

能听懂并按指令做出相应的动作。

(2)激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

4、教学重点：the names bodyparts.即 head, face, eye, ear, nose, mouth.5、教学难点：face, eye, ear, nose, mouth 中的元音因素的发音。

6、教法:视听法。

主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会7、教具：多媒体、录音机、课件(用powerpoint 制作的头部及五官课件)。

、图片。

8、教学过程：提出“look me”课题——引出本节课的词汇——语言目标操练学习表示人体部分的单词——听、说训练，培养学生的听说能力指令做出相应的动作巩固课堂所学知识。

教学程序设计一、复习热身 warming up ：唱“hello”歌let’stalk 部分。

二、看图片，导入新课(1) greet class.look 出示thenames bodyparts.即 head, face, eye, ear, nose, mouth 的图片, 让学生思考, 让学生认知一些表示人体部分的单词，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。

(2) powerpoint制作的课件，在学习新知识时使用。

教师点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。

加深学生对所学单词的认知。

三、听录音（1）在听之前老师提醒学生注意听清单词的发音。

听完后让学生模仿他们的读音，然后与全班一起校对。

小学英语听说教学学习体会我是一名小学英语老师，对于小学英语听说教学我有一些体会。

首先，英语听说是英语教学的核心，也是最基础的环节。

学生的口语表达能力与英语听力水平直接决定了是否能够真正掌握英语语言。

因此，在英语教学中必须注重英语听说的学习。

其次，英语听说教学要注重学生的语感培养。

语感是学生能否真正掌握英语口语的基础，语感在英语教学中的作用是非常重要的，尤其是对于小学生英语教学来说。

在课堂上，我们可以通过多次听力训练、模仿、朗读等方式来提高学生的语感，并且创设学生在英语环境中学习的氛围，使学生能够自然而然地“融入”英语语境中。

再次，我认为英语听说教学需要由浅入深。

在小学英语教学中，不能直接让孩子学习过于复杂的知识点。

应该先从简单的听力训练和口语练习开始，逐步加大难度，对于学生容易掌握的知识点可以多加强化和巩固，从而让学生能够更好地掌握听力和口语技能。

在教学过程中，我们应该重视复习和巩固，这对于学生的英语听说技能的提高起到了非常重要的作用。

最后，我认为英语听说教学还需要注重学生的兴趣和激情。

在英语教学中，如果缺乏学生的兴趣和激情，那么我们的教学会变得无味且枯燥。

因此，在英语听说教学中，我们可以通过丰富多彩的教学手段、教学内容和游戏等方式来增强学生的学习兴趣和激情。

在充满乐趣的教学中，学生会更加积极地投入到学习中，从而使英语听说的教学效果得到了更好地提高。

总之，英语听说教学是英语教学的核心环节。

在小学英语教学中，我们需要注重学生的语感培养，由浅入深，重视复习和巩固，同时注重学生的兴趣和激情。

通过不断的实践和探索，我相信我们的小学英语教学一定会有更好的效果。

谈谈怎样进行小学英语听说课教学小学英语听说课教学可以说是小学英语教学中非常重要的一个环节。

在听说课上，学生可以通过真实的语言环境，锻炼英语听说能力，培养英语交际能力，同时也能大大提高他们对英语语言的兴趣和爱好。

下面，我将从几个方面简要谈一下如何进行小学英语听说课教学。

一、创设场景，提高学生兴趣小学生对于英语课程的学习往往存在抵触情绪，如果我们老师能够创设一个愉悦的英语学习场景，那么他们就会很自然地与语言互动，从而使得英语学习不再被学生所排斥。

比如，在课堂中我们可以为学生设计一些实用、趣味的情境，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。

比如，可以设计一期“小小主播”活动，让每个学生都可以担任一次主播，进行说英语的表演。

这样既能激发学生口语的兴趣，也有利于提高他们与英语的亲近感。

二、活跃课堂气氛，开展互动交流为了使小学生在听说课程中学到更多的口语表达方法，增强口头表达和交际能力，我们老师应该尽可能活跃课堂气氛，引导学生积极参与到交流中，创造出一种轻松、活泼、有情趣的教学氛围。

具体来讲，我们可以采用一些互动性强的形式，比如说唱、游戏、表演等。

这些形式既能增强学生听说课程的兴趣，又能提高学生的英语口语表达能力和交际能力，也能够通过游戏的方式培养他们的合作精神和竞争意识。

三、适时巩固，提高课堂质量在课程设计中，我们老师应该合理地安排教学的难度和语言的使用频率，授课内容应该使得学生既能够听得懂，又能够表达出来，这样才能够让听说课课堂真正起到积极的作用。

在巩固学生口语表达能力方面，我们老师可以采用一些小游戏、小测试等方式，针对性地巩固学生所学的英语知识点。

此外，我们可以安排处理小故事、小说等，通过阅读和解析来锻炼学生的英语阅读能力，从而更好地提高学生的英语听说课程效果。

这些是我从教学实践中总结的小学英语听说课教学要点，当然具体的教学方法还需要我们在教学实践过程中进行不断探索和总结。

总之，在小学英语听说课中，我们应该积极探索新的教学方式，制定符合学生需求和课程特点的教学方案，让学生在轻松、愉快的氛围下提高英语听说能力。