教学方法研讨会ppt

2021/3/9
授课：XXX
9
一 分步解读
四 追问与反思 （帮助学生弄清知识的来龙去脉） 1.追根溯源。 2.追问到“理”上。 3.是什么是知识，为什么、怎么做就是能
力。
2021/3/9
授课：XXX
10
没有追问，学生的思考就会浮在事物的 表面，而不能深入到事物的本质。
事物的本质，就是在一次次的追问中揭 开神秘的面纱。
教师的提问只是一种引导与启发，学生学会f发 问才是学生学习能力质的飞越。
更重要的是：教师要以自己对教材阅读的方法 与感悟、提出的问题作为基点，引导学生与教 材进行深层对话，生成学生学习中更有思维价 值的问题并尝试、探究去解决。
2021/3/9
授课：XXX
19
二 课堂改进的十条建议
5.帮助学生弄清知识的内核与来龙去脉， 在对话与交流中激活、提升学生的思维 水平与思维方式，是教师一个非常重要 的责任。
2021/3/9
授课：XXX
17
二 课堂改进的十条建议
4.问题的来源：（预设性问题）
教材中的重点、难点； 用考试题目检测中发现的知识缺陷与漏洞； 学生最容易出错的地方； 教师自己最想讲的知识。
2021/3/9
授课：XXX
18
二 课堂改进的十条建议
在预习中让学生通过自学与讨论解决基本问题。 实践证明：学生通过有效的预习可以解决80％ 甚至更多的问题。
“对不对，为什么？”“错了，为什么 错？”
2021/3/9
授课：XXX
11
一 分步解读
五评价与提升
（及时评价学生行为与结果，提升到学科 思想方法的高度）
1.及时反馈。表扬比批评好，批评比没有 评价强。

▪ 注意点：
▪ （1）语言不能空泛；
▪ （2）选择典型材料。
2021/6/20
12
关于黄花岗起义，历史教师的描述：
▪ 甲教师：起义爆发后，革命党人向总督衙门发起了猛 烈的进攻。他们个个视死如归，英雄无比，勇猛杀敌， 与敌人展开了殊死的搏斗。在冲入了总督衙门后，又 冲杀出来，与敌人的援兵发生了激烈的遭遇战。在敌 众我寡的情况下，革命党人仍是战斗到底。
东边。”还详细讲道：“彩陶上有彩色图案，黑陶是
黑的，很硬，很薄，很亮，最薄的像蛋壳一样。”然
后走下讲台，把图片给同学们传看。下课后，甲同学
不停地摇头，说：“不行，不行。”乙同学认为，这
位老师讲得不错。甲同学认为，同样是讲北京人，同
样是讲仰韶文化和龙山文化，高中的讲法应该和初中
不同。
2021/6/20
▪ 具体运用什么方法，一看教材内容；二看学 生特点凔儉鹦酎鬿纵踟慉硩蜩拂詾碊 湹曘澬旘鷣墩甀衄圙蹣綖潼慆 俕朰庁库槶驡逜孳櫩玘迂衴楣 鑕邾攺博耚鹀贃鞴猥茡父圬滈 楕厽牚优飤柹鳘顓噍淇墓秝坴 颂圭岮葋哨1涧111惊111夌11勝筍蝚减縵 瀕龋讳餔杨饵潪看餉看薲鯏娈畏颵 誼筧嬞澍韵汐匒飅伝焰鹒嘈镐 闇这泤儦聽夅乡糲伖嵗测告鋜 2021/6骩/20 莉騪睛睭礂銝璄輲樁粿鸷渵 19
2021/6/20
16
要注意的关键点：
▪ 谈话法运用： ▪ 第一，提出的问题不能模棱两可。 ▪ 第二，侧重于对问题的探究。 ▪ 第三，提问要适量。
2021/6/20
17
教学方法归纳：
▪ （1）这些方法是最基本的、常见的方法。 ▪ （2）教学有法，但无定法。
▪ 一不要单纯用某一种方法；二运用时要适时， 恰到好处。有的方法，如角色扮演，还需要 适量，不必要求达到专业表演水平，等等。

.
13
三、教学手段
▪ 通过讨论，使学生都认识到：路上车子开过很快 消失，必须抓紧时间及时记录。交流中有的学生提 议，小组内四人分工，每人统计一种汽车；有的说 想好四种符号，分别表示四种汽车，出现一辆汽车， 就记一个表示这种汽车的符号；有的学生认为，先 划表，写好汽车名称，统计时出现一辆就记一个。
▪ 重播过往车辆的情境，让学生用各自想到的方法 进行尝试性统计实践。然后交流比较哪种方法便于 及时记录，怎样记录便于统计。学生基本达成共识： 划好表，用画“正”字的方法记录又快又便于统计。
▪ 再次播放过往车辆的情境，让每个学生采用画 “正”字的方法再次记录。
.
14
使用教学手段的注意点：
▪ 一切从实用出发：讲求实效，不图形式。并非 越现代越好，越多越好。
▪ 传统教学手段的独特优势
▪ 1.要处理好三种关系：
▪ （1）人与工具的关系
▪ （2）手段与技术的关系
▪ （3）图像和文字的关系
▪ 2、要避免容易出现的问题
.
10
三、教学手段
▪ 3.现代信息技术手段
▪ CAI（多媒体辅助教学）具有集文字、图像、声 音、动画等多种信息载体于一体的特点，已成为优 化现代课堂教学的一种有效手段和途径。
▪
▪ 其功能首先是利用声、色、光对学生形成刺激，
能够迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，
使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活
11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1% 来自味觉。显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息的 最可取方法。 ▪ 另一种说法：美国加州大学洛杉矶分校的著名心理学 者艾伯特·麦拉宾（Albert Mehrabian）博士，有一 个关于人际沟通的科研结果被广为引用。艾伯特．麦拉 宾的研究成果表明，在人们进行语言交流的时候，7％ 的信息来自于对方的语言，38％的信息来自于对方的 谈话方式（语气、语调等），而55％的信息来自于表 情。也就是说，在人际传播的过程中，55％的信息是 通过视觉获得的。从更广义. 的大众传播角度来看，也有12

精选ppt
20
五、教育研究方法
• 什么是方法？ • “中吾矩者，谓之方；不中吾矩者，谓之不方。是以方
与不方，皆可得而知之。此其故何？则方法明也。” ——墨子的《天志》
• “方法”一词，古代量度方形的方法称之为方法，量 度圆形的方法称之为圆法 ，后合称方法。“方法”一 开始就是一种规范，它自身就具有一定的规范，是用来 规范人的活动的。
待知道的就越多。
——爱因斯坦
• 二、研究的理论功能：建构与检验 • 三、研究的个体发展功能，提高教师的专业化水平
• 四、研究的教育改进功能
• （一）转变教育思想，确立新的教育观念 • （二）有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人、科学管理的水平 • （三）有助于形成学校的学术文化，提高办学品味，形成学校特色 • （四）有助于校本培训，提高教师的专业化水平
精选ppt
25
2、从研究目的看教育研究的类型
• 教育基础研究在于增加教育理论的知识含量，注重教育内在 规律的探讨，注重现象之间因果关系的研究。
• 教育应用研究在于应用和检验理论，解决具体的实际问题， 如教育政策分析等，注重对策性研究，是时下教育研究的重 点。
• 教育发展研究是对教育某个教育事件发展的过程，起点、线 索、现状作梳理的过程。
• 她17岁登上全国教育学术研讨会论坛，给专家做关于 “大成教育”的学术报告，引起轰动；18岁，在高校主 讲“大成教育系列讲座”，精彩的演讲和机智的答问， 赢得阵阵掌声，被多家媒体报道。同年，在报纸开设 “大成学趣谈”专栏；19岁与人合著《大成奥妙—超越 美国成功学》，该书被认为“是一部具有中国特色的成 功学巨著”；20岁独立写出《本领恐怖》。
• 应用研究：教育收费困境：概念与政策的解读 教师专业化取向中的高师公共教育学课改革 基础教育改革研究知识体系研究

思维和推理能力。
课堂互动技巧
小组讨论
组织学生进行小组讨论，促进彼此之间的交流和 合作，培养学生的团队协作精神。
角色扮演
让学生扮演不同的角色，通过亲身体验加深对知 识的理解，提高学习的趣味性。
课堂游戏
设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习知识 ，提高学习的积极性和参与度。
04
教学评价与反思
学生评价方法
学生。
教书育人
遵循教育规律，实施素 质教育，促进学生全面
发展。
教师专业能力
课程设计能力
根据学生需求和课程目标，制 定合理的教学计划和课程设计
。
教学组织能力
有效地组织课堂教学，管理课 堂纪律，激发学生的学习兴趣 。
教学实施能力
运用恰当的教学方法，将知识 传授给学生，并培养学生的实 际操作能力。
教学评价与反思能力
对教学过程进行总结，提炼出成功的教学 经验和方法。
找出教学过程中存在的问题和不足，分析 原因并提出改进措施。
调整教学方法
持续学习与改进
根据教学评价和反思结果，调整教学方法 和策略，提高教学效果。
不断学习新知识、新技能，提高自身教学 水平，持续改进教学质量。
05
教师个人成长
持续学习与进修
专业知识更新
质。
02
教学设计理念
课程设计理念
01
02
03
课程目标明确
确保课程目标与学生的学 习需求和教学目标相一致 ，清晰明确地表达出来。
内容结构合理
合理安排课程内容，注重 知识点的内在联系和逻辑 性，同时要符合学生的认 知规律。
注重实践应用
课程内容应注重实践和应 用，培养学生的实际操作 能力和解决问题的能力。

建立和谐的师生关系
尊重学生
尊重学生的个性和差异，关注学生的成长。
理解学生
理解学生的需求和困惑，给予及时的帮助和支持 。
激励学生
激励学生努力学习，发挥自己的潜力。
04
提高教师教学能力
不断学习和更新知识
持续学习
01
教师需要不断学习新知识，更新自己的知识体系，以适应教育
发展的需要。
关注教育动态
02
了解国内外教育改革和发展的动态，关注新的教育理念和方法
如何提高课堂教学效率ppt课 件
汇报人： 2023-12-13
目录
• 引言 • 提高课堂教学效率的方法 • 优化课堂教学环境 • 提高教师教学能力 • 实施有效的教学评价 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高课堂教学效率是当前教育改革的重要目标之一。
随着社会的发展和教育改革的深入，传统的课堂教学方式已经无法满足现代教育的 需求。
提高课堂教学效率可以减轻学生的学 习负担，减少学生的课外作业量和考 试压力，让学生更加轻松愉快地学习 。
02
提高课堂教学效率的方法
制定合理的教学计划
01
02
03
明确教学目标
根据课程标准和学生实际 情况，制定明确、具体的 教学目标。
合理安排教学内容
根据教学目标，合理安排 教学内容，确保教学内容 的针对性和实效性。
。
参加培训和研讨会
03
积极参加各种教育培训和研讨会，提高自己的专业素养和教学
能力。
掌握有效的教学方法
1 2 3
多样化的教学方法
根据学生的特点和教学内容，采用多种教学方法 ，如讲解、讨论、案例分析、小组合作等。

（2）谈话法 也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求
学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方
法。 谈话法的基本要求： ①要做好提问准备。②善于启发诱导。③做好归纳、小结。
（3）讨论法 在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心
问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识
17．“头脑不是一个可以填满的容器，而是一支需要被点燃的火
把”，这句话体现了（ 的教学方法思想。 ）
18．“产婆术”属于（
）教学原则。
三、选择题
1．教学工作的中心环节是（ A.备课 C .课外辅导 A.讲授法 B.谈话法 B.上课 D.学业成绩的检查与评定 ）。 C.讨论法 ）。 B.重要组织形式 D.辅助形式 ）。 D.1949年 C.1935年 D.讲读法 ）。 2．由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动而获取知识的方法叫（ 3．课堂教学是教学的（ A.唯一组织形式 C.基本组织形式 A .1962年 B.1903年
进，从而增加信息来源或教育影响源。
⑥班集体内的群体活动和交往有利于学生形成互助友爱、公平竞争的态度和集体主义精 神，并有利于学生形成其他一些健康的个性品质。
班级授课制的缺点：
①教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制。
②学生的学习主要是接受性学习，不利于培养学生的探索精神、创造能力和实践 能力。 ③时间、内容和进程都程序化固定化，难以在教学活动中容纳更多的内容和方法 ④由于以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教 材内容人为地割裂以适应“课”的要求。 ⑤教学面向全班学生，步调统一，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。
过程的构成要素。

一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？
5、课堂应该重视及时有效的评价。
要求教师课堂采用多样、灵活、生动、丰富的评价 语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，并 对课堂评价用语提出了具体要求，课堂上抓住学生的不 同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针 对性、启发性、真实性、引导性、激励性、艺术性等。
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（一）什么样的思品课是好的受学生欢迎的课？
对教师——普遍示范 价值、创新探索价值
对学生——学有所得、 学有所思、学有所感、 学有所用
对教学——真实有效， 有总结反思、改进提 高的价值
我用四个“充满”来描述一堂好的思想品德课
① 一堂好的思想品德课应该充满激情 ② 一堂好的思想品德课应该充满尊重与关怀 ③ 一堂好的思品课应该充满智慧 ④ 一堂好的思品课应该充满文化
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？ 6、课堂也不容忽视学法的指导。
（1）具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤； （2）通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的 学习方法；
二、采取符合新课程要求的的教学方法
1、新课程的教学方法要反映新课程理念的要求。它是新课 程理念的具体体现。
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？
1、课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。
教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发 学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活 思维，收到先声夺人的效果。导入，是一节课的开始， 好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴， 就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课 的质量。

所以，不要轻视自己的问题， 也不要害怕提问。积极提问不
4 仅能够解决我们的疑惑，还能 让我们更好地了解知识。希望 大家能够勇敢地发问，不断地 进步。
05
多做练习，巩固知识
Practice more to consolidate your knowledge.
多做练习，是巩固知识的最好方法之一。练习不仅可以帮助我们 加深对知识点的理解，还可以帮助我们在实践中熟练掌握问题的 解决方法。在练习的过程中，我们还可以发现自己对知识的理解 程度以及欠缺的地方，从而更好地调整自己的学习计划。
04
积极提问，解决疑惑
Ask questions actively to resolve doubts.
提问可以帮助我们澄清自己的 思路。当我们在学习的过程中 ，往往会遇到一些迷惑和不解
1 。如果一直不问，这个问题可 能会一直在我们的脑海中挥之 不去，影响我们的学习。而当 我们将问题提出来，经过解答 ，我们就能够更加清晰地认识 到这个问题的本质。
提问可以帮助我们发现新的知 识。有时候，我们的问题可能 会引发其他人的共鸣，他们会
2 分享自己的看法和经验。这时 候，我们很可能会获得更广阔 的视野，发现一些我们之前没 有想到的东西，扩展我们的知 识面。
提问可以让我们更快地解决问 题。当我们将问题提出来，我
3 们会得到一些方向性的指引， 更容易找到答案。并且，提问 也可以避免我们由于盲目猜测 而浪费时间和精力。
当然，要想取得好的练习效果，我们还需要注意一些问题。首先， 我们需要定期进行练习，以保持对所学知识的熟悉度和深入度。 其次，我们要根据自己的实际情况，合理安排练习时间和内容。 最后，我们要善于总结和归纳，将自己的练习经验和体会分享出 来，从而进一步提高自己的学习水平。