高中数学第254课教案

《蜀道难》解读与探究

预习提示

《蜀道难》原本是乐府古题，属《相和歌辞·瑟调曲》。李白之前的古辞，也多咏蜀地山川之险。如南朝陈著名诗人阴铿的《蜀道难》云：“轮摧九折路，骑阻七星桥，蜀道难如此，功名讵可要。”不同时代的人反复来写的同样题材，在文学批评中叫“母题”，诗文、小说、戏曲创作中往往有之。因为有了原型，就不难找到可歌可咏的话题；但又因为是古老话题，就更需新的创造，藉古出新。乐府诗题就像现在的命题作文一样，每一代人都希望翻出新意来。李白的《蜀道难》就是这样一首翻出新意的传世佳作。

本诗生动地描写了难于上青天的蜀道，并且描写了蜀道上的奇异风光，壮丽景色。表现出诗人对山河的热爱。同时将人间险恶与蜀道难进行了有机的对比，表现了诗人对国事的担忧。全诗豪情奔放，想象丰富奇异，极具夸张性，语言富于变化而且充满感情，有声有色，在艺术上具有极高的价值，是李白的代表作之一。

学习本诗，建议采用下面的方法：

（1）仔细品味诗人奔放的感情和丰富的想象，新奇大胆的夸张和生动活泼的语言，用心感受诗的意境美和声韵美。

（2）分析章法结构。掌握结构，对领会诗的主旨，对记诵全诗很有帮助。分析结构，可从两个不同的角度，一是内容，二是形式。就内容来说，先写蜀道开辟之难，再写蜀道旅途之难，后写蜀道人事之难。就形式来说，诗中反复出现的抒情语句“蜀道之难，难于上青天”，为我们理清层次提供了很好的依据。

课文解读

噫吁嚱①，危乎高哉！蜀道②之难，难于上青天！(噫，哎呀，好高啊好险啊！攀登蜀道是多么艰难，难得胜过上青天！①噫吁嚱：yīxūxī, 即“噫！吁嚱！”“吁嚱”又写作“于戏”，同“呜呼”。②蜀道：一般指自陕西进入四川的山路。)[ 诗的开头这几句，不是直接描写蜀道，而是写对蜀道之难的惊诧感受。诗人先连用两个浸透着强烈感情的咏叹词语，接着又用一个夸张性的比喻，惊呼蜀道高峻危险，比登天还难，为全诗定下雄放豪迈的基调。] 蚕丛及鱼凫①，开国何②茫然③！（蚕丛和鱼凫这些古蜀国的帝王，他们开国的事业离我们多么遥远多么茫然。①蚕丛、鱼凫：传说中古蜀国的两个国王。扬雄《蜀王本纪》：“蜀王之先名蚕丛、柏灌、鱼凫、蒲泽、开明。是时人民……不晓文字，未有礼乐。从开明上至蚕丛，积三万四千岁。”凫，fú。②何：何等、多么。③茫然：悠久迷茫，不可知道的样子。）尔来①四万八千岁②，不与秦塞③通人烟。（从古到今四万八千年，虽然比邻，却从来不与秦地通人烟。①尔来：从那时以来。尔，那，指开国之初。②四万八千岁：极言时间久远。③秦塞：秦地。秦地自古称为四塞之国。塞，山川险要的地方。）西当太白①有鸟道②，可以横绝③峨嵋④巅。（长安西面的太白山、蜀地的峨眉山自古就没有人行之道，只有高飞的鸟儿才可以沿着山间的低凹处，横过它们巍峨的峰巅。①太白：秦岭主峰名，在今陕西省周至一带。《水经注》云：“太白山在武功县南，去长安二百里，不知其高几许。俗云：‘武功太白，去天三百。’”慎蒙《名山记》云：“……其山巅高寒，不生草木，常有积雪不消，盛夏视之犹烂然，故以太白名。”②鸟道：指连绵高山间的低缺处，惟有鸟儿能飞行，人迹所不能至。③横绝：飞越。④峨嵋：《一统志》云：“峨眉山，在四川眉州城南二百里，来自岷山，连冈叠嶂，延袤三百余里，至此突起三峰，其二峰对峙，宛若蛾眉，自州城望之，又如人之拱揖于前也。”）[这六句是写由于山水的阻隔，秦蜀两地无路可通。自从蚕丛、鱼凫开国以来，到蜀道开辟之前，四万八千年间，秦蜀两地一直无法交往，从侧面写出蜀道开辟的艰难。]地崩山摧壮士死①，然后天梯②石栈③方钩连。(五位神勇壮士在地裂山崩中死去，然后才有一条天梯似的栈道互相钩连。①地崩山摧壮士死：《华阳国志·蜀志》载，秦惠文王想征服蜀国，知道蜀王好色，答应下嫁五个美女，时蜀王令下属五力士移山开路，迎娶美女。返回梓潼，遇一大蛇钻入山洞，五力士共拉蛇尾，用力往外拽，结果山崩地裂，力士与美女皆压死，山也分为五岭，入蜀之路遂通。这便是有名的“五丁开山”的故事。②天梯：指高峻险陡的山路。③石栈：俗称“栈道”，在山崖上凿石架木建成的通道。)[ 这两句从正面描写蜀道的开辟之难。]上有六龙回日①之高标②，下有冲波逆折③之回川。（上有迫使太阳神的车子绕道而行的高峰，下有波涛滚滚的回旋曲折的急流。①六龙回日：传说太阳神的车子由羲和驾驭六条龙拉着，每天早晨从扶桑西驰，直到若木。语出左思《蜀都赋》：“羲和假道于峻歧，阳乌回翼乎高标。”羲和、阳乌代指太阳。回日，使日回。回，迂回、绕道。②高标：指可以作一方标志的最高峰。一说，山名，又名“高望山”。③逆折：回旋、倒流。）黄鹤①之飞尚不得过，猿猱②欲度愁攀援。（千里翱翔的黄鹤尚且不得飞度，轻疾敏捷的猿猴也愁于攀援。①黄鹤：即黄鹄，一种高飞的鸟。②猿猱：统指猿类。猱，náo，猿的一种，善攀援。）[这四句极写蜀道之高险，先由上而下正面写，然后由鸟而兽从侧面写。]青泥①何盘盘②，百步九折萦岩峦③。（青泥岭上的山路，盘旋又盘旋，曲曲折折一匝匝萦绕山峦。①青泥：岭名，为唐入蜀要道。《元和郡县志》：“悬崖万仞，山多云雨，行者屡逢泥淖，故号青泥岭。”在今陕西略阳县。②盘盘：形容山路曲折盘旋。③萦岩峦：绕着山岩转。）扪参历井①仰胁息②，以手抚膺③坐④长叹。（手摸星辰头顶天，抬起头来不敢出大气，手按胸口徒然长叹息。①参、井：皆星宿名。古人认为地上某地区与天上某星宿相应，叫分野。参，shēn，是蜀的分野；井，是秦的分野。故由秦入蜀，称“扪参历井”。扪，mén，摸。②胁息：鼻不敢出气，惟有两胁暗暗地运动，用以换气。③膺：胸。④坐：徒然，空。）[这四句作者选择青泥岭作为描写对象,从行人的感觉来描述蜀道的艰险。]

第1页 共4页 课题 第4课 日本明治维新 授课类型 新授课 授课日期 9月14日

授课教师

教

学

目

标 1、知识与能力：

知道西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。

2、过程与方法：

引导学生比较：日本明治维新与中国的戊戌变法的异同，培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力、比较问题的能力

3、情感态度与价值观：

通过学习使学生认识改革的资产阶级性质，认识他们在本国历史上产生的重大影响，进而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用。

重点难点 重点：日本明治维新及其历史意义

难点：改革的影响具有双重性，即进步性和局限性。

突破方法：充分利用多媒体设备，展示图片、视频等材料，创设历史情境，加强对本课重点的分析、归纳、概括。通过学生探究俄国农奴制改革的进步性和局限性，教学学生学会全面、正确地评价历史事件的方法。组织学生结合教材内容和教师补充的历史资料分组讨论，调动学生合理想象，从而突破重点。

学情分析 初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应着眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题，同时解决重点和难点。

教具

和教法 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法、线索总结法。

教学过程及内容

教 师 活 动 学生活动 设计意图

【新课导入】

师：19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机 ，日本采取了什么对策？为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路？今天让我们学习第4课——日本明治维新。

学生认真听讲、思考。

设置悬念，提出问题，激发本课的学习兴趣。

【讲授新课】

高中书法教案第3课第3节3

第 1 页 课 题 楷书源流与赏析――楷书的延续 共3课时第3课时.

课 型 书法理论、欣赏课、技法练习课

教学目标 介绍宋代及以后的楷书的成就，代表书法家的作品风格。熟悉主要楷书大家的风格及主要作品

课程分析 课程要求学生掌握楷书在延续时期能够的名家及主要作品。

教学重点 楷书延续时期名家书帖的欣赏及各家艺术特征的分析与总结

楷书的结字与点画特征的分析，临习技法技巧。

教学难点 宋代，楷书的技法原则已基本确定和稳定下来，此后的发展主要体现为书法家个人风格的差异。对于宋代及以后有代表性楷书名家经典作品，应该主要以书法家个人审美追求的表现来认识和体会。

学情分析 学生对楷书的熟悉程度较好，所以理解起来不算困难 。但书写临习课更多要从书写技巧（笔法）加以讲解，让学生回到规范上来，还须进一步引导。

设计理念 故事导入，多媒体展示、情境体验

教学辅助 教师：书法工具，演示作品或多媒体等

学生：教材，练习书法的工具

教学流程

教师活动 学 生 活 动 活动说明

Ａ．组织教学：按美术课教学常规进行．

B. 创设情境

出示作品 观看两幅作品：《张猛龙碑》、《神策军碑》对比欣赏，找出之间的变化

C．进入新课

一 、唐代之后楷书的发展

出示示意图 1）、楷书自唐代之后的发展状况

2）、元代著名书法家赵孟頫介绍以及代表作品《小楷道德经》赏析

3）清代楷书

二． 苏轼在楷书上的成就 高中书法教案第3课第3节3

第 2 页 出示作品 [一]、苏轼其人

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。人生遭际很多坎坷。虽官至端明殿侍读学士、礼部尚书，然在政治斗争中的漩涡里，苏轼屡遭排挤和打击，最终在常州他的寓所里寂寞地走完了他六十六载人生。于诗文书画，苏轼是一位天才人物。

[二]、苏轼的艺术成就

人教版高中数学新教材详细目录

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必修（第一册）（共计72课时）

第一章 集合与常用逻辑用语（10课时）

第二章 一元二次函数、方程和不等式（8课时）

第三章 函数概念与性质（12课时）

第四章 指数函数与对数函数（16课时）

第五章 三角函数（23课时）

必修（第二册）（共计69课时）

第六章 平面向量 及 其 应 用（18课时）

第七章 复数（8课时）

第八章 立体几何初步（19课时）

第九章 统 计（13课时）

第十章 概率（9课时）

选择性必修（第一册）（共计43课时）

第一章 空间向量与立体几何（15课时）

第二章 直线和圆的方程（16课时）

第三章圆锥曲线的方程（12课时）

选择性必修（第二册）（共计30课时）

第四章 数 列（14课时）

第五章 一元函数的导数及其应用（16课时）

选择性必修（第三册）（共计35课时）

第六章 计数原理（11课时）

第七章 随机变量及其分布（10课时）

第八章 成对数据的统计分析（9课时）

详细章节内容 高中数学新教材目录

高中第一册

第一章 集合与常用逻辑用语 ...... 4

集合的概念 ...... 5

集合间的基本关系 ...... 10

集合的基本运算 ...... 13

阅读与思考 集合中元素的个数 ...... 18

充分条件与必要条件 ...... 20

全称量词与存在量词 ...... 27

阅读与思考 几何命题与充分条件、必要条件 ...... 34

第二章 一员二次函数、方程和不等式 ...... 39

等式性质与不等式性质 ...... 40