《和田的维吾尔》教学设计
学习目标 ：
1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。
教学重难点：
通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。
课时安排： 1课时
整体设计意图：
《和田的维吾尔》是略读课文。课文主要向我们介绍了和田的维吾尔人性格特点和民俗特点。条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。教学本课，采用多次“默读、感情朗读”，培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。最后通过对句子的分析领悟作者的表达方法。
教学过程：
一、 创设情景，导入新课
1、（播放歌曲《我们新疆好地方》）
听到这首歌，你想到了什么？
（新疆这个美丽富饶的地方；想到了居住在这里的维吾尔族人民。）
2、提起维吾尔族，我们眼前便会浮现出他们载歌载舞的情景。其实，除了能歌善舞，维吾尔族还有许多饶有趣味的风俗。今天我们学习课文《和田的维吾尔》。
3、首先让我们来了解一下新疆和田的地理位置。（展示图片，让学生对新疆及和田地区的位置有感性的认识。）现在我们已经知道了和田的位置，那么就让我们快步走进和田的维吾尔吧。（板书课题）
二、阅读“连接语”，明确要求
1请把课文打开，大声地读一读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想和田的维吾尔人给你留下了哪些印象？
（一）了解居住环境
1．大家读书的姿势正确，声音很动听，读得很认真也很专注，老师很欣赏。我们先来读一组词：
撕扯 寂静 边缘 恶劣
摊铺 晾晒 摇曳 深邃 妩媚 绽放 庆贺 豁达
2.让我们把这四个词语放到课文的句子中去，谁分别来读一读：
祥谦中心小学语文六年级下册第二单元集体备课
主备人： 集备组成员：
集备时间：
一、单元教学内容：第6--第9课、口语交际·习作二、 回顾·拓展二
二、单元教材及学情分析：
本组教材是小学义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第二组课文。全组有一个单元导读，四篇课文，一个词语盘点，一个口语交际与习作，一个回顾及拓展。在导读部分，两个自然段分别讲了这一组课文的内容及对学习这一组课文的要求，从学习要求中我们知道了，学习这一组课文，不仅要了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，还要体会作者的写作方法，试图将其运用到自己的习作中，除此之外，还要结合课文的学习，就自己感人趣的某个部分，开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
四篇课文分别是《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》《和田的维吾尔》。《北京的春节》详细地给大家介绍了北京人是如何过春节的，在课文中洋溢着浓浓地节日气氛，作者有详有略的写作方法也给了学生一些写作的启示；《藏戏》介绍了藏戏的形成及其特点；《各具特色的民居》给学生展示了客家的民居及傣家的竹楼，其中的说明方法也非常值得学生学习；《和田的维吾尔》介绍了在和田的维吾尔的生活方式，展示出了一种特别的生活。
《口语交际及习作》围绕着不同的民族，不同的风俗这个主题进行，让学生收集、整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾拓展》中的
《交流平台》提供了学生交流了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生更加深入地围绕本组课文进行交流。《日积月累》两首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。《趣味语文》以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同打法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。
学情分析
学生进入小学阶段最后半年的学习，已经基本具备了识字能力，识字方面已经不需要老师做太多指导，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是六年级学生急需要培养的能力。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
9* 和田的维吾尔人（教学设计）
教学目标
1、正确读音并理解：激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收。
2、有感情朗读课文，了解和田维吾尔人的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。
3、默读课文，体会作者准确说明和生动描写的表达方式。
4、了解作者，激发课外阅读作者权鹏飞不同作品的兴趣。
教学难点
感受和田维吾尔人的豁达乐观；作者是如何表达出来的。
教学课时
一课时
课前准备
1、课前搜集资料了解维吾尔族的民风民俗以及和田是个怎样的地方。
2、多媒体课件。
3、前置性学习单。
教学过程
一、回顾所学，导入新课
1、同学们，前一段时间我们品味了北京春节的年味，欣赏了带着面具演出的藏戏，参观了圆形的客家土楼以及方形的傣家竹楼，今天杜老师要带同学们到新疆的和田地区，去看看那里的风土人情。
2、我们把课题读一遍。生齐读。课题中的和田是新疆的一个地名。要了解和田，我们先要了解新疆。（出示全国新疆地图）。中国的国土面积幅员辽阔，世界第三，外形像一只雄鸡。新疆是位于鸡尾的一片地区。它的全称是新疆维吾尔自治区，首府是乌鲁木齐市，是中国陆地面积最大的省级行政区，面积占中国国土总面积六分之一。和田是新疆南部的一块地区，该地区与阿克苏地区之间有着号称死亡之海的中国第一大沙漠塔克拉玛干沙漠。和田地区地貌以荒漠为主，自
然环境恶劣。夏季炎热，冬季严寒，干旱缺水，风沙肆虐，很多地方寸草不生。这样糟糕的环境却有大量的维吾尔族人生存。你们想知道那里的维吾尔人是如何生活的吗？请同学们将语文书翻到37面，我们一起来学习。
二、字词过关，摸清结构
1、课前给同学们发放了前置性学习单，现在来检测一下同学们的自学效果。请一个同学将认读词语读一遍。指名读，齐读。读是都读好了，可是这些词语的意思都能理解吗？请几个同学选词造句，不重复。
2、字词过关了，可是课文能读好吗？觉得自己能读准字音，读通句子的同学举手。那好，我们一起来读一遍，轻声快速，字音不拖。边读边了解课文大概写了什么内容。
1 六年级集体备课（教研）活动记录
时 间 09年3月16日 年 组 六年组
学 科 语文 记 录 人 汪 丹
参加人员 夏远波、 邹义丰、 崔雪艳、 汪丹
活动内容：
1、统一教学进度，本周一讲授第九课《和田的维吾尔》；
2、交流第二篇习作的主题：民风民俗；
3、关于本学期作文评改形式的探计：整体评改分为三步：
（1） 自评 （2）互评 （3）师评
评改标准：（1）标点符号使用是否正确；
（2） 找出错别字，加以更改；
（3） 通顺语句；
（4） 主题是否明确；
（5） 内容丰富，充实与否；
（6） 字数450字以上；
（7） 如使用修辞手法，名言佳句引用成语，美言，提升作文等级，下划红色浪线。
另外改用作文卷纸誊抄作文，练习考场作文的掌控能力。
五年级数学集体备课议题
请各位老师谈谈第二单元“多边形的面积计算”中，学生比较容易出现的错误有哪些？
TAG: 集体备课 数学 议题
朱建均 / 2009-10-09 09:41:34
加强操作，让学生在动手实践的过程中发现图形之间的内在联系，进一步进行猜想，体会多边形的面积计算方法
张建伟 / 2009-09-22 17:33:10
另外我们现行的课堂教学中的某些弊端，也是错误产生的一个重要原因。这就要求我们的课堂要更具有：
1、操作性。多让学生动手操作，让学生真正经历知识形成的过程，而不是简单的知识“再现”。
2、开放性。课堂中设置的问题宜“大”（指向性不能太明确，太明确了，就在无形中束缚了学生思维的空间）不宜“小”。
3、生活化。新课标中指出让学生学“有价值的数学，有用的数学”，这就要求我们的课堂要与生活实际密切联系，练习的设计要体现这一个理念。
2 张建伟 / 2009-09-22 17:20:46
第二单元《多边形的面积计算》这一单元的教学中发现学生常见的错误概括起来有：
1、概念理解上的把握不准确引起的错误。如:"面积”与“周长”这两个概念理解上的混淆，有一部分学生在解决一些实际问题时常把计算“面积”的题目当成“周长”计算。
