五年级上位置练习题

五年级语文上册 课堂练习 1

1、窃读记

姓 名：

一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

jù pà suāntînɡ tānlán wū yán chǎo ɡuō tuî mo zhāo pái

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shì yí jí cōnɡ cōnɡ dān yōu zī wâi yǐn cánɡ kǒnɡ pà hún shēn

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、一锤定音（在黑体字正确的读音后画“√”）。

踮．脚（diān diǎn ） 目的．（dí dì ） 暂．时（zàn zhàn ） 支撑．（zhǎnɡ chēnɡ ）

三、火眼金睛

婪( ) 瞻( ) 柜( ) 惧( ) 腋( ) 踮( )

焚( ) 檐( ) 拒( ) 俱( ) 液( ) 掂( )

四、从课文中找出下面词语的近义词。

适合( ) 识趣( ) 急迫( ) 发现( ) 光临( )

害怕( ) 担心( ) 勉励( ) 短暂( ) 隐蔽( )

人教版五年级上册2.1 位置练习卷

一、选择题

1．小丽在教室里的位置是（4，4），她左边同学的位数是（ ）。

A．（4，3） B．（3，4） C．（5，4）

2．如图，小亮从家到学校要穿过一个居民小区，若小区的道路均为南北或东西方向，下面路线表达不正确的是（ ）。

A．（1，4）→（1，1）→（4，1）

B．（1，4）→（2，4）→（2，2）→（4，2）→（4，1）

C．（1，4）→（3，4）→（4，2）→（4，1）

D．（1，4）→（1，2）→（4，2）→（4，1）

3．一个长方形的四个顶点分别是A、B、C、D，如果用数对表示，点A是（1，1），点B是（5，1），点C是（5，4），那么点D用数对表示为（ ）。

A．（1，4） B．（1，5） C．（4，1） D．（4，5）

4．如下图，有一张方格纸，每个方格的边长是1cm，上面堆叠着棱长为1cm的小正方体，小正方体A的位置用（1，1，1）表示，小正方体B的位置用（7，4，3）表示，则小正方体C的位置用（ ）表示。

A．（3，9，9） B．（9，3，5） C．（3，9，5） D．（9，3，9） 二、填空题

5．如图：A点用数对表示为( )，B点用数对表示为( )，将点C向左平移到点( )，三角形ABC是直角三角形。

6．小明坐在第5列第4行，可以用数对( )表示，数对（2，6）表示第( )列第( )行。

7．小明在教室坐在第4列第5行，用“数对”表示是( )，小红在他的后2排同一列的座位，小红的位置用“数对”表示是( )。

8．小华坐在教室里的位置用数对表示是（3，6），坐在他正后面的小明的位置用数对表示是_______。

9．根据45×26＝1170，直接写出括号内的数，并把你的想法写下来。

五年级上册位置练习题

一、选择题

1. 一个班级有40名学生，如果按照位置排列，每行坐5人，可以坐几行？

A. 8行

B. 7行

C. 6行

D. 5行

2. 小明站在班级的第3行第4列，如果他向前移动到第2行，他的列位置会如何变化？

A. 保持不变

B. 增加1列

C. 减少1列

D. 增加2列

3. 如果一个教室的座位排列是7行6列，那么这个教室最多可以容纳多少名学生？

A. 36名

B. 42名

C. 48名

D. 56名

4. 小华坐在教室的第5行第3列，如果她想坐在第1行第3列，她需要向前移动几行？

A. 4行

B. 3行

C. 2行 D. 1行

5. 一个方阵队伍，每边有10人，这个方阵队伍总共有多少人？

A. 100人

B. 90人

C. 80人

D. 70人

二、填空题

6. 如果一个班级有36名学生，每行坐6人，那么可以坐________行。

7. 小红坐在教室的第2行第5列，如果她想坐在第1行第5列，她需要向前移动________行。

8. 如果一个教室的座位排列是8行5列，那么这个教室最多可以容纳________名学生。

9. 小刚站在班级的第4行第2列，如果他向后移动到第5行，他的列位置会________。

10. 一个方阵队伍，每边有12人，这个方阵队伍总共有________人。

三、判断题

11. 如果一个班级有50名学生，每行坐10人，那么可以坐5行。（ ）

12. 小明站在班级的第3行第4列，如果他向后移动到第4行，他的列位置会增加1列。（ ）

13. 一个教室的座位排列是9行7列，这个教室最多可以容纳63名学生。（ ）

14. 小华坐在教室的第5行第3列，如果她想坐在第5行第1列，她需要向左移动2列。（ ）

15. 一个方阵队伍，每边有8人，这个方阵队伍总共有64人。（ ）

第1课时 位置（1）

一、能力层层练

1.下面是五(1)班学生的座位图。用数对表示小华和小明的位置。

(1)小华在第（ ）列，第（ ）行，用数对表示是( ， )。

(2)小明在第（ ）列，第（ ）行，用数对表示是( ， )。

小提示：在确定位置时，竖排叫作（ ），横排叫作（ ）。一般先表示第几（ ），再表示第几（ ）。

2.教室里，王明的位置是第3列第2行，用数对(3，2)表示。小磊紧挨着王明并且坐在他的正前方，小敏也紧挨着王明，并且坐在他的正后方，小磊的位置可以用数对( ， )表示，小敏的位置可以用数对( ， )表示。

3.数对（ ）表示的位置与数对(5，4)表示的位置在同一列上。

A.(2，5) B.(5，3) C.(4，5) D.(6，5)

4.晓晓坐在教室的第3列第5行，用(3，5)表示。点点坐在晓晓正后方且与晓晓相邻，则点点的位置用数对表示是（ ）。

A.(3，4) B.(2，5) C.(4，5) D.(3，6)

5.下面是某中药房的药柜。

(1)麦冬用数对(4,5)表示，请你分别用数对表示下列中药的位置。

黄芩（ ） 芦根（ ）

桃仁（ ） 枸杞（ ）

川贝（ ） 陈皮（ ）

(2)三七的位置用数对表示是(6，4)，在图中用“◯”标出它的位置。

6.下面是刘星抄写的一首古诗。

(1)“闻”字在第（ ）列第（ ）行的位置，用数对表示是( ， )。

(2)（4，3）表示的汉字是（ ）。

(3)诗中两个“人”字的位置用数对表示分别是( ， )和( ， )。

(4)如果表示某个汉字位置的数对是(2，𝑥),可能是哪几个汉字？

(5)如果表示某个汉字位置的数对是(𝑦，4),可能是哪几个汉字？