《化学反应的快慢和限度(第一课时)》教学设计与反思

《细胞增殖》第一课时教学设计和反思

汉口铁中 栾奕

教材分析

本节是现行人教社高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容，“细胞增殖”是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如，生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。“细胞增殖”之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。

教学目标

知识目标：细胞增殖的方式和意义。（A：知道）

有丝分裂周期的概念。（B：识记）

有丝分裂过程各时期的特点。（C：理解）

能力目标：凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力。

情感目标：细胞分裂——运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。

重点和难点

“细胞增殖”一节主要向学生展示的是有丝分裂──生物体普遍存在的一种分裂方式，结合学生认知的规律性，基础知识的讲解要重难点突出，有渗透力和感染力，本节重点内容就是让学生理解真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点，以及真核细胞有丝分裂过程，由于细胞分裂这一现象的特殊性──整个过程是一动态变化，要让学生具体把握这个过程中细胞内部所发生的变化，特别是遗传物质的变化，从而让学生明确细胞的周期变化，这一内容是本节课教学的难点。

学法指导

指导学生在学习本节知识的时候，准确识别分裂图像，观察染色体DNA在细胞有丝分裂各时期变化规律，利用口诀巧记各时期变化特征，由这几个方面的归纳总结，培养学生养成一种由观察现象→解决问题→总结体会→知识提升的学习习惯，另外我们可以使学生在这种环境中发展他们的思维能力。

教具准备

植物细胞有丝分裂周期挂图；自制教具染色体的复制及螺旋过程。

教学过程设计

《化学反应速率和限度（第一课时）》

教 学 设 计

年 月 日 （星期 ） 第 4 节 任课教师：

课题 人民教育出版社化学必修2 第二章

第三节 化学反应速率和限度（第一课时）

制定教学目标依据 教

材

分

析 初中教材中介绍过制取O2时要加MnO2加快速率；高中教材中也介绍过制HCl时，浓H2SO4和固体NaCl要在强热500—600°C时才能大大加快反应产生HCl的速率，而本课题内容是在此基础上进一步巩固和加深影响化学反应速率的因素，从而利用这些知识解决生活、生产实际中的具体问题，学生通过本节知识的掌握，更加深刻理解知识之间的内容联系，掌握科学的学习方法。

化学反应速率和化学平衡是中学化学的重要基本理论之一，二者研究的角度不同，化学反应速率是研究化学反应进行的快慢问题，化学平衡是研究化学反应进行的程度问题。通过化学反应速率和化学平衡的学习，既可以使学生对溶解平衡和硫酸、硝酸工业生产的化学原理加深理解，又为以后学习电离平衡和水解平衡打下基础，因此，也是中学化学教学的重点之一。化学反应速率是本章的第一节，化学反应速率知识是学习化学平衡知识的基础，只有了解化学反应速率才能理解化学平衡原理；学习化学反应速率知识也为学习第三节合成氨工业反应的条件作准备。

学

情

分

析 高二年级学生已具备了一定的化学基础知识：通过改变一些化学反应的条件可以加快或减缓反映的速率。具备了一定的实验操作能力，观察分析归纳能力，并且采取实验手段能调动学生的学习积极性。

教学目标 知识与

技能 了解化学反应速率的概念和表示方法，认识浓度、压强、温度和催化剂等外界条件对化学反应速率的影响。

培养学生的实验技能和科学研究的方法，即培养通过实验的观察、分析、讨论，自己得出结论的能力和方法。

过程与

方法 通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，实验观察能力及分析探究能力，体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养学习的能力。

上课班级：12-3班 上课教师：赵秀莲 上课时间：2013.4.24（星期三）下午第七节

1 高一化学必修2第二章 化学反应与能量

第三节 化学反应速率与限度 （第1课时）

一、教材分析

《化学反应速率与限度》是人教版高中化学必修二第二章《化学反应与能量》第3节《化学反应速率与限度》第1节课的教学内容，主要学习化学反应速率的概念、影响化学反应速率的因素，了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。本节内容是对前两节内容的拓展和延伸。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。本节内容是后面学习化学反应限度概念的基础。

二、教学目标

1．知识目标：

（1）理解化学反应速率的概念。（2）了解影响化学反应速率的因素。

（3）了解控制反应条件在生产生活和科学研究中的作用。

2．能力目标：

(1) 通过在化学实验和日常生活中的现象，理解反应速率的概念及其表示方法，培养实验观察能力及分析探究能力；（2）通过体验科学探究的过程和化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。

3．情感、态度和价值观目标：

（1）通过对实验现象的观察和原因探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神。

（2）通过同组合作实验和全班共同交流培养合作精神和与人沟通交流分享的精神。

（3）在影响化学反应速率的因素的学习中渗透辩证法。

三、教学重点难点

重点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

难点：化学反应速率的概念及影响化学反应速率的因素。

四、教学方法

1．实验法：课堂探究实验：实验2-5和实验2-6

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习，完成学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：6-7人一组，多媒体教室内教学。

第 2 节化学反应的快慢和限度

课标要求

1 ．了解化学反应速率的概念、反应速率的定量表示方法；理解外界条件（浓度、压强、温度、催化剂等）对反应速率的影响。

2 ．了解化学反应的可逆性；了解化学平衡的建立过程，了解化学平衡的特征及其与反应速率的关系；了解化学平衡的移动的概念和温度对化学平衡的影响。

第一课时 化学反应的快慢

1 ．化学反应速率

化学反应速率指_______里________或___________的________

2 ．影响化学反应速率的因素

( 1 ）决定物质之间_____________化学反应以及可能发生的化学反应的速率大小的内因是___________________

( 2 ）影响化学反应速率的外界条件（外因）主要有_________、_________、_________、____________，另外，还有____________、____________、____________、___________等。 ( 3 ）实验结果表明，________________反应物浓度、____________温度、___________反应物间的接触面积以及使用___________都可以提高化学反应速率。通常情况下，温度每升高 10 ℃ ，化学反应速率将增大到原来的_____________

( 4 ）使用电冰箱的主要目的是：______________________

1 ．化学反应速率的表示方法

( 1 ）化学反应速率可以用单位时间内化学反应特有现象（如生成沉淀、气体、溶液颜色变化等）出现的快慢定性表示。

( 2 ）化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。指定物质的化学反应速率的计算方法为

△c：某物质浓度的变化，若是反应物，表示其浓度的减少，若是生成物，表示其浓度的增加，常用单位： mol / L 。 △ t ：时间，常用单位为s、 min 、 h。