《大海那边》课件(沪教版二年级语文上册课件)[1]

《大海那边》说课设计

一、教材分析

《大海那边》是一则语言活泼、生动有趣的童话故事，课文按“早晨—中午—夜晚”的时间顺序，讲述了三只小螃蟹对大海那边是什么的认识。文章贴近学生的生活，富有儿童情趣。

二、学情分析

学生经过两年的学习，已经学会了许多自主学习生字的好方法。生字的学习对于他们来说，并不是难题。只是在书写过程中，经常会有学生由于粗心而写错字，这就要求教师在教学过程中针对一些易写错的字着重进行指导。

在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿，把课文读正确，读流利。随着识字量的不断增加，朗读水平的质也有了提高，能通过朗读理解课文的内容。大部分学生通过朗读对课文能有自己的认识与见解。

三、教学目标

（一）知识目标：认识生字8个，积累7个词语和2个句子。

本课要求认识“玫，瑰，滩，末，赛，漆，粉，笛”8个生字，这些生字对于学生来说并没有难度。积累词语时，分清玫瑰色是一种颜色，玫瑰花是一种花。“漆”在书写时，非常容易把右下部分写成“水”，这是学生常犯的一个错误。教师在教学中，着重提醒，指导正确书写。新教材识字量大，教师更应注重以新带旧，对以往的知识进行复习和巩固。

（二）能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导学生带着问题边读边思并划出有关词句的阅读方法，培养学生思维和表达的能力。

本篇课文是一则童话故事，语句优美，画面形象。在读通，读熟的基础上，借助生动形象的画面，激发起学生强烈的读文渴望。教师在课堂中创设轻松，愉快的学习氛围，采用多种形式朗读，是学生越读越好，越读越加深对课文内容的理解和体验。本课继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯并不是一朝一夕养成的，而是靠平时的点点滴滴。教学中，学生每读一遍课文，教师都应提出非常明确的要求，让学生带着问题有的放矢地去阅读，边读边学会去思考，去寻求问题的答案。长此以往，学生才会养成良好的阅读习惯。

《大海那边》教学设计

一、教学目标

1．能借助拼音读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等7个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。描写“漆”字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。

4．能学着课文的样子，展开合理的联想—大海那边是什么？

二、教学重点、难点

1．理解小螃蟹认为大海那边是什么，为什么会有这样的想法

2．能学着课文的样子，展开合理的联想—大海那边是什么？

三、教学过程

（一）心理热身、导入新课

1．大海宽广、美丽，在不同的时间也会显得它变化多端，你们瞧——游戏：不同时间的大海画面区分

2．说话训练：（什么时候），我在海边（干什么），我看见那时候的大海怎么样？交流海边的风光

3．海滩上来了几位朋友，看看是谁？

4．交流有关“螃蟹”的资料。

5．学习生词“螃蟹”。

（二）揭示课题、学习课文、感悟句意

1．这些爱冒险的螃蟹总是对眼前那一望无际的大海充满好奇，这天，它们又在讨论一个问题：深蓝色的大海那边究竟是什么呢？读课题：大海那边。

2．提出要求看动画：几只螃蟹分别认为大海那边是什么地方？观看动画，完成填空。 一只螃蟹________________________

另一只螃蟹认为大海那边是________

第三只螃蟹______________________

3．自学课文：提出要求。

自己读读课文，要求：读准字音，读通句子，圈出有困难的生字

小组按组内喜欢的方式朗读课文，解决生字困难 小组按要求自学课文

4．检查自学情况，交流生字问题。生字质疑，猜词游戏

小组朗读课文，讨论划出相关句子

5．小组再读课文，读后想想：三只螃蟹为什么会有这样的想法，讨论共同完成表格

6．按学生所说出示答案，并及时做朗读指导。

7．师生互动合作读课文3至8小节。

早晨，海对面的天空现出美丽的玫瑰色，静静的海滩上，出现了怎样的一幕——

随着小螃蟹钳子的挥舞着，玫瑰色的天空渐渐变成了金色。这时候，突然——

大海那边

【教学目标】：

1、 能借助拼音读准“滩、操、渐、撒、末、烫、笛、银” 8个生字，正确书写“滩、操、撒、末、笛、银”6个生字。

2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。

4、 能带着问题，展开想象，体会大自然的美。

【教学重点、难点】：

1、 能在课文的语言环境中认读8个生字。

2、 能根据“假如你站在大海边，你会想些什么呢？”展开合理想象。

【教学过程】：

一、揭题

1、（出示图片）请小朋友们一起来欣赏一幅美丽的图画，注意：从上到下看仔细，你看到了什么？（指名交流）

（当讲到小螃蟹的时候，边述边板书）

述：为了区分这三只小螃蟹，我们从左到右给它们编个号，最左边的我们当作第一只，中间的就是另一只，右边的是第三只。

你还看到了什么？

2、是啊，早晨海边的景色多美啊！谁来读读这一小节？

指名读。

学生字：滩（加一加）

操（换部首：躁、澡）

3、有这么美丽的天空、大海，还有这么可爱的小螃蟹，真叫人喜爱，让我们一起通过朗读来感受一下。（齐读）

4、小螃蟹们是怎么做早操的呢？请小朋友自己读一读第2小节。（自读）

现在让我们一起来学着小螃蟹做一做它们的体操。

（师引读）一，二，……三，四，……

学“渐”，理解“渐渐”。

5、它们一边做着体操，一边在讨论一个问题，它们在讨论大海那边是什么呢？（板书）

6、指名读课题，齐读。

二、学习课文。

1、这三只小螃蟹把这个问题从早晨讨论到了夜晚，每只小螃蟹都有自己的想法，现在我们来听听课文录音，一边听一边圈出三只小螃蟹分别认为大海那边是什么。请小朋友们把书打开，准备好铅笔，听录音。

2、现在谁来告诉大家三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？

3、指名交流并板书。

4、三只小螃蟹为什么会有这样的想法呢？请小朋友读一读课文的3~8小节，用“_______”划出三只小螃蟹分别认为大海那边是太阳的家，美国，月亮的故乡的原因。

二年级上语文教案大海那边

沪教版

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第 4 页 述：为了区分这三只小螃蟹，我们从左到右给它们编个号，最左边的我们当作第一只，中间的就是另一只，右边的是第三只。

你还看到了什么？

2、是啊，早晨海边的景色多美啊！谁来读读这一小节？

指名读。

学生字：滩（加一加）

操（换部首：躁、澡）

3、有这么美丽的天空、大海，还有这么可爱的小螃蟹，真叫人喜爱，让我们一起通过朗读来感受一下。（齐读）

4、小螃蟹们是怎么做早操的呢？请小朋友自己读一读第2小节。（自读）

现在让我们一起来学着小螃蟹做一做它们的体操。

（师引读）一，二，……三，四，……

学“渐”，理解“渐渐”。

5、它们一边做着体操，一边在讨论一个问题，它们在讨论大海那边是什么呢？（板书）

6、指名读课题，齐读。

第 5 页 二、学习课文。

1、这三只小螃蟹把这个问题从早晨讨论到了夜晚，每只小螃蟹都有自己的想法，现在我们来听听课文录音，一边听一边圈出三只小螃蟹分别认为大海那边是什么。请小朋友们把书打开，准备好铅笔，听录音。

2、现在谁来告诉大家三只小螃蟹分别认为大海那边是什么？

3、指名交流并板书。

4、三只小螃蟹为什么会有这样的想法呢？请小朋友读一读课文的3~8小节，用“_______”划出三只小螃蟹分别认为大海那边是太阳的家，美国，月亮的故乡的原因。

5、第一只小螃蟹为什么会觉得大海的那边事太阳的家？

（1）指名交流，出示3、4小节。

（2）指导朗读。抓“突然冒出了”、“又大又圆”、“到处”、“金色的粉末”。

（3）学生字：“撒”、“末”（上面一横长，下面一横短）

（4）正是因为这只小螃蟹看到海面上突然（引——）。板书：冒出、撒下，所以它觉得海的那边是（引——）太阳的家。

（5）刚才老师用的“因为……所以……”，谁来倒过来讲一讲。

第 6 页 出示：一只小螃蟹认为海的那边是__________，因为____________。