《外贸英文函电》课程教学改革的思考与实践

职教论坛　

ＣＡＲＥＥＲ　ＨＯＲＩＺＯＮ　

高职院校外贸英语函电教学改革探索　

李国平　

一、高职院校的培养目标和学生特点　

高职教育是以就业为导向，以“服务社会，顾客导向”为　

原则，培养人才与所在地区经济和社会环境相结合，以培养社　

会和企业一线专业人才、应用型人才为办学目标，将育人与生　

产劳动和社会实践紧密结合起来，培养高素质的实用型人才。　

高职院校主要以培养实践技能型人才为主要目标，要求培养的　

学生实践能力和动手能力比较强，这种类型的人才是我国目前　

需求量最大的人才。高职教育主要是培养面向基层、面向生产、　

服务和管理第一线的实用型、技能型专门人才。因此，高职的　

教学特别强调实用和实效原则，专业英语的教学更要强调其实　

践性和专业应用性。普通高校的扩招在一定程度上导致了高职　

高专学生生源总体文化水平的下降，突出反映在外语知识的欠　

缺，外语的应用能力不足，外语学习兴趣不足等方面。我们的　

毕业生在实习中存在的主要问题表现为：看不懂英文产品说明　

书，听不懂英文口语交流，传达不准上司的意图，不敢用英文　

交流等。职业院校的外语教学要解决的严峻课题是：为了适应　

市场需求，应针对职业院校学生认知特点和英语水平，在较短　

的时间里，切实提高其外语应用能力。　

二、外贸英语函电课程特点　

外贸英语函电是国际商务与管理专业一门重要的专业英语　

课。通常被视为专门用途英语（Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｆｏｒ　Ｓｐｅｃｉａｌ　Ｐｕｒｐｏｓｅ，ＥＳＰ）　

的一种。专门用途英语是与某种特定专业、科目或目的相关联　

的英语，它有两个明显特点：一是有明确的特殊目的，适用于　

特定的职业领域；二是有特殊的内容，即专门化内容。外贸英　

语函电是国际经济与贸易专业及外贸英语专业的核心业务课程　

之一，是一门将英语与外贸业务相结合的课程，是专业性极强　

的专门用途英语。　

作为一门专门用途英语，外贸英语函电可以说是出现得最　

早，至今约有４Ｏ年的历史，而且一直保持着国际经济贸易等有　

Ｎｏ．０１。２Ｏ１２　现代商贸工业　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｔｒａｄｅ　Ｉｎｄｕｓｔｒｙ　２０１２年第１期　

高职《英文外贸函电》教学模式改革探讨　

——基于外贸业务流程　

杨　翠　

（重庆城市职业学院，重庆永川４０２１６０）　

摘　要：通过对目前高职《英文外贸函电》课堂教学模式存在的问题进行分析，以培养学生的职业技能为中心，为把“实　用”、“够用”的知识转化为学生“会用”、“能用”的技能，从而需要改革课堂教学模式，主要从外贸业务流程、教学内容、教学　组织、教学手段和考核方式五个方面着手让学生在仿真的外贸业务情景中完成对知识的学习和运用。　关键词：外贸业务流程；外贸函电；教学模式；改革　中图分类号：Ｆ７４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—３１９８（２０１２）０１—００９９—０２　

１　目前高职《英文外贸函电》课程课堂教学模式存　

在的问题　

１．１教学理论与实践脱节　

目前，诸多高职院校在进行《英文外贸函电》的教学中，　

仍以传统的教师为课堂中心进行系统的、完整的理论知识　

的传授，让学生被动的接受知识，不明白知识在具体工作中　

的应用情况，缺乏让学生在具体真实的外贸业务流程中操　

练英文函电的机会，让学生感到“所学无用”，难以提高学习　

兴趣，难以形成学生的“职业技能”。　

１．２教学过程未能发挥学生的主观能动性　

如何将学生的思维从“要我学”转变为“我要学”，是摆　

在每一个高职教育者面前的难题。同时高职学生本身也存　在基础知识差、学习自觉性不高、学习目标不明确等问题，　

针对《英文外贸函电》这种对学生专业知识、英语水平、写作　

能力要求较高的课程，很多学生感到学习难度很大。而我　

们传统的以教师讲授为主的教学模式很难发挥学生的主观　

能动性，让学生容易产生厌学、弃学心理，因此，我们的《英　

文外贸函电》教学应尤其注重于学生的已知相结合，从而充　分发挥学生主观能动性。　

２　外贸业务流程与《英文外贸函电》之间的关联　

２．１　《英文外贸函电》课程的课程性质　《英文外贸函电》作为商务经纪与代理专业（报关与货　

科技信息　人文社科　

外贸英语函电课程特点及课堂教学浅谈　

兰州工业高等专科学校外语系　兰州大学外语学院　王丽萍　

［摘要］外贸英语函电课程作为商务英语专业的一门重要专业课，有其独特的课程特点。本文针对其教学目的、课程内容及语言特　征，探讨目前外贸英语函电课堂教学中存在的主要问题，提出几点建议，期望能对外贸英语函电课程教学效果的改进起到积极作用。　

［关键词］外贸英语函电　课程特点　课堂教学　

外贸函电是一门融国际贸易业务与英语为一体的大学高年级英语　

课。本课程旨在培养学生掌握外贸英语函电的基本知识，并能熟练地加　以运用。外贸函电作为国际商务往来经常使用的联系方式，是开展对外　

经济贸易业务和有关商务活动的重要工具。正确地掌握外贸函电的基　

本知识，并能熟练地加以运用，是从事外贸工作必须具备的专业技能。　

本文从分析该课程特点着手，结合自身教学经验，谈谈自己的见解。　

一、外贸英语函电的课程特点　

１．教学目的和教学要求　该课程要求学生了解规范的外贸英语函电格式。通过阅读和学习　

有关外贸交易业务过程的内容，理解并熟悉外经贸进出口的关键步骤。　

掌握外贸函电相关常用词汇、习惯表达法。能翻译、写出内容确切、表达　

得体、符合规范、语句通顺、没有语法错误的英文信函。掌握有关外贸业　

务与外语知识。熟练掌握如何撰写外贸函电英文合同及协议。该课程主　要是要求学生在走上工作岗位后能够迅速适应对外贸易业务活动的需　

要，帮助他们系统地学习和掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、行文　

方法与文体特点，提高学生在外贸业务活动中正确地使用英语的能力　

以及对外进行各项业务联系和通讯活动的能力。　

２．课程内容的特殊性　

外贸函电又称商业书信，包括外贸书信、传真和电子邮件等。外贸　英语函电是公司与公司之间用以联系顾客的工具，在国际贸易中发挥　

了沟通买卖双方的媒介作用。撰写外贸英语函电写作，不但要有良好　

的英语基础，写出的函电在语法、句法和词汇的拼写上没有错误缺点，　

基于跨境电商的外贸英语函电教学模式改革

随着全球化的推进和互联网的普及，跨境电商已成为外贸交流的重要方式。由于语言和文化的差异，许多外贸从业人员在与外国客户进行沟通时遇到了困难。改革外贸英语函电教学模式，以适应跨境电商的发展成为了必要。

外贸英语函电教学模式需要更加注重实际应用。传统的英语函电教学模式以教授语法和单词为主，而忽略了实际交流能力的培养。在跨境电商中，外贸从业人员需要掌握与外国客户进行商务交流的技巧，包括询盘和报价的写作，合同和支付的谈判等。在教学中应加强实践环节，设计更多的案例和模拟场景让学生练习和运用所学知识。

外贸英语函电教学模式还需要更加注重文化背景的介绍。在跨境电商中，不同国家和地区的商务礼仪和文化习惯差异较大，这往往容易引起误会和冲突。外贸从业人员需要了解客户的文化背景，并在交流中注意文化差异的处理。在教学中，应加强对不同国家和地区的文化背景介绍，让学生更好地理解并尊重对方的文化习惯。

外贸英语函电教学模式需要更加注重专业知识的学习。外贸从业人员在与外国客户进行交流时，往往需要了解相关产品的特点、市场趋势以及国际贸易政策等。在教学中应注重对专业知识的学习和应用。可以邀请行业专家进行讲座，开设相关课程，以帮助学生掌握更多专业知识。

外贸英语函电教学模式还需要更加注重实践训练。跨境电商已经成为外贸交流的主要方式，学生需要通过实际操作来提高自己的实践能力。可以组织学生参加实习或实训，让他们亲自参与到跨境电商的实际工作中，从而提高他们的实践能力和解决问题的能力。

改革外贸英语函电教学模式，以适应跨境电商的发展是必要的。在教学中，我们应注重实践应用、文化背景介绍、专业知识学习以及实践训练的培养，以提高学生的跨境电商能力。通过这样的改革，可以使外贸从业人员更好地与外国客户进行沟通，推动跨境电商的发展。