最新部编人教版历史八年级上册第9课《辛亥革命》教案

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命一、教学目标知识与能力：萍浏醴起义；安庆起义；黄花岗起义；武装起义的主力、过程、和意义；能力目标：通过看图,培养学生的观察和想象能力;通过探究活动,培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取有效信息的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本课的学习,使学生认识到:辛亥革命是中国近代史上大得大的反香反封建的资产阶袋民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬,从而激发学生的爱国主主义情感和不断断进取的意识。

武义、中华民国的成立二、教学重难点：重点：武昌起义、中华民国的成立难点：辛亥革命的历史意义及评价三、教学方法：多媒体教学、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课许多同学都看过《康熙王朝》、《天下粮仓》等历史剧,那么,主宰天下的“皇上”是在什么时候退出历史舞台的呢?通过本节课的学习,我们就会明白这个问题。

（二）、讲授新课:一、革命志士的奋斗师:大家还记得吗?民族主义、民权主义和民生主义的三民主义分别代表十六字纲领中的什么内容？生:民族主义即“驱除鞑虏,恢复中华”;民权主义即“创立民国”;民生主义即“平均地权”。

投影显示:“三民主义的意思,就是国家是人民所共有,政治是人民所共管,利益是人民所共用。

”—孙中山师:当时的中国,国家是不是人民所共有,政治是不是人民所共管,利益又是不是人民共同享有? 生:不是。

师:中国面临内忧外患,内有清政府的腐朽统治,外有帝国主义列强不断攫取在华利益,中国社会的半殖民地半封建化程度不断加深。

同盟会成立后,有了“三民主义”作为革命旗帜,孙中山和他的战友们在许多地方发动了多次武装起义。

请大家阅读教材第一目内容,看看都有哪些武装起义?1.萍浏醴起义:1906年12月,同盟会会员刘道一、蔡绍南联合江西萍乡、湖南浏阳、醴陵地区的会党和矿工发动了反清武装起义,这是同盟会成立后领导的第一次大规模的武装起义,起义军声势浩大,屡败清军。

《辛亥革命》教学设计【教学目标】了解辛亥革命爆发的背景、中华民国的成立等史实，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。

探究辛亥革命是成功还是失败，培养学生的合作学习能力和用辩证的观点分析、评价历史问题的能力。

【重点与难点】重点：中国同盟会的建立及其革命纲领。

难点：辛亥革命的失败及其原因，以及辛亥革命有何局限性。

【教学过程】环节一：导入新课通过PPT播放视频《走向共和》。

导入实录：同学们，刚才老师播放的视频片段来自于电视剧《走向共和》，是革命军队和满清军队激战的画面，大家有没有注意到视频里战斗双方阵营中出现了哪些旗帜？教师进一步引导：国旗变化是由于政权更替的关系，满清政府是怎么被推翻的？教师总结：看来大家的预习工作做的很好！没错，正是辛亥革命推翻了腐朽的满清王朝。

下面让我们一起走进那段波澜壮阔的革命岁月，来学习今天的课程——《辛亥革命》。

环节二：新课讲授（一）孙中山筹备革命 1.革命的时代背景教师展示史料：大家请看PPT上的几则史料。

一是满清政府签订的一系列不平等条约；二是洋务运动后，全国各地创办企业，促进了民族资产阶级的发展；三是满清政府推行的新政和预备立宪，实际上是糊弄人民的政治把戏。

教师提问：大家已经阅读了史料，如此卖国的满清政府还能得到人民的拥护吗？教师总结：人民的不满越来越强烈。

洋务运动后，中国民族资产阶级的发展，他们的思想更加开放，也渐渐对腐败透顶的清政府丧失了信心，加入了革命的浪潮。

教师提问：岌岌可危的满清政府也在积极自救，他们提出了哪些改革措施？教师总结：这些改革措施客观上也为资产阶级民主革命准备了一些条件，使得革命知识分子队伍不断壮大，他们以西方资产阶级革命学说为武器，大力宣传资产阶级民主革命思想，为资产阶级革命的兴起提供了思想基础。

小组讨论：现在请大家开展小组讨论。

大家分成三组，一组负责归纳辛亥革命的政治背景，二组负责归纳辛亥革命的思想背景，三组负责归纳辛亥革命的经济背景，时间为五分钟，讨论完后，请每组推荐一名汇报讨论的结果。

《辛亥革命》教学设计【教材分析】本节课出自新人教版八年级上册第九课，在第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立中。

本课共有两目，分别是：“革命志士的奋斗”和“武昌起义”。

它们之间存在必然联系，在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，最终爆发了武昌起义，继而中华民国才得以成立。

回顾中国二十世纪三次历史性巨变，第一次就是辛亥革命，它也是中国近代化艰难进程中的重要环节。

本课与前面学到的《洋务运动》、《戊戌变法》和后面要学的《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线，所以本课具有承上启下的作用。

【教学目标】了解革命志士的奋斗，知道孙中山是中国民主革命的先行者；了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。

依据课程标准的要求，本课内容属于运用层次。

本课教材安排了革命志士的奋斗和武昌起义两个子目的内容。

两项内容之间是相互联系与递进的关系，在掌握辛亥革命基本史实的基础上，探讨辛亥革命的历史意义。

科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。

根据新课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：1.知识与能力：了解革命志士的奋斗，掌握制作大事年表的基本技能，了解武昌起义的情况，认识辛亥革命的历史影响。

2.过程与方法：制作大事年表，了解革命志士的奋斗；通过看图及视频演示，培养学生的观察和想象能力；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣；通过探究活动，探讨辛亥革命的历史影响，培养学生分析问题和知识迁移能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族革命，了解早期革命者为了赢得革命胜利的牺牲精神，培养学生树立爱国主义情感以及为民族的独立和发展做贡献的精神。

【重点与难度】1、重点：武昌起义。

2、难点：武昌起义的历史意义。

【学情分析】八年级的学生在通过前段历史的学习，已知道了在近代化探索的道路上，各个阶级的改革变法运动都已失败。

在半殖民半封建社会的中国，知道了国人向西方学习先进的科学技术并不能救中国的历史，都带着浓厚的兴趣和高度的责任感思考如何才能使中国摆脱半殖民半封建的深渊。

【优质课件·八上】部编版历史~第9课辛亥革命一、教学内容本课内容选自部编版历史八年级上册，第9课“辛亥革命”，详细内容包括：辛亥革命的背景、过程、成果以及影响。

具体章节为第二单元“近代化的探索”中的第三节。

二、教学目标1. 了解辛亥革命的背景，掌握其过程和主要成果。

2. 分析辛亥革命的历史意义，培养历史唯物主义观点。

3. 培养学生的爱国主义精神，激发为民族独立、民主和富强而奋斗的责任感。

三、教学难点与重点难点：辛亥革命的历史意义和影响。

重点：辛亥革命的背景、过程和成果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：历史教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示辛亥革命相关图片，引导学生思考辛亥革命的背景和起因。

2. 讲解新课：（1）背景：清政府腐败无能，民族危机加深，国内外各种矛盾激化。

（2）过程：武昌起义爆发，各省响应，南京临时政府成立，颁布《中华民国临时约法》。

（3）成果：推翻清朝统治，结束封建帝制，建立中华民国。

3. 实践情景引入：让学生扮演辛亥革命时期的革命党人，讨论如何推翻清朝统治，建立民主政治。

4. 例题讲解：讲解与辛亥革命相关的典型题目，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置与辛亥革命相关的练习题，检查学生对知识的掌握程度。

六、板书设计1. 辛亥革命的背景2. 辛亥革命的过程3. 辛亥革命的成果4. 辛亥革命的历史意义七、作业设计1. 作业题目：（1）简述辛亥革命的背景。

（2）列举辛亥革命的主要过程。

（3）分析辛亥革命的历史意义。

2. 答案：（1）背景：清政府腐败无能，民族危机加深，国内外各种矛盾激化。

（2）过程：武昌起义爆发，各省响应，南京临时政府成立，颁布《中华民国临时约法》。

（3）历史意义：推翻清朝统治，结束封建帝制，建立中华民国，为民族独立、民主和富强奠定基础。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对辛亥革命的背景、过程和成果掌握较好，但对历史意义的理解仍有待提高。

假如你是十九大的一名代表，请就如何“继承辛亥精神，早日实现中国梦”提一个简单的建议。

活动要求：拿出一张白纸，写上你的建议。

（针对什么问题，有什么建议）
【学生回答】……
（意图：通过与时事联系，引导学生关注社会，关注政治，培养历史时空观）
小结提升：通过本节课学习，我们掌握了：
板书设计：第9课辛亥革命
第一幕热血闹革命
第二幕首义换新天
第三幕功绩垂青史
第四幕光彩照万代
砸金蛋，试身手:
以下有3道选择题，需要三位同学当场解答，你准备好了吗？
1、当代美国历史学家费正清写道：“它使中国两千多年的皇帝制度彻底崩溃，是中国帝制与共和意识的分水岭，尽管它的结局是悲剧性……”材料中的“它”是指
A．戊戌变法B．新文化运动C．辛亥革命D．北伐战争
2、“废两千年帝制，首义归功先行者；积四十载经验，遗言启迪后来人。

”对联歌颂的是
A.康有为
B.孙中山
C.毛泽东
D.邓小平
3、孙中山领导的辛亥革命实现了20世纪中国第一次历史性巨变，推翻了清王朝，建立了资产阶级性质的共和国——中华民国。

辛亥革命对中国政治民主化的贡献在于：
A．推翻了帝国主义在中国的统治B．推翻了封建制度
C．推翻了封建君主制度D．完成了反帝反封建的革命任务。

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命了解武昌起义，认识辛亥革命的历史意义。

知识与能力了解同盟会成立后，革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。

了解武昌起义的背景、过程，分析归纳其历史意义。

通过对辛亥革命历史意义的分析，培养学生的历史思维能力。

过程与方法通过识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》、研讨历史资料，从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。

情感态度与价值观学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。

重点黄花岗起义；武昌起义。

难点对辛亥革命意义的理解。

教师：(诗歌导入)世间万物抵春愁，合向苍冥一哭休。

四万万人齐下泪，天涯何处是神州。

百年前的中国，帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地，贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富，而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。

中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫，中华民族处于濒临灭绝的境界。

正是这个时候，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路……这节课我们走近孙中山，学习辛亥革命，重温辛亥精神。

一、革命志士的奋斗教师：请大家阅读教材，说一说革命志士掀起武装斗争的概况。

学生：(阅读教材，归纳整理)起义萍浏醴起义安庆起义广西起义黄花岗起义时间1906年冬1907年夏1907年1910年人物刘道一蔡绍南徐锡麟秋瑾孙中山黄兴孙中山黄兴赵声结果失败失败失败失败意义同盟会成立后领导的第一次武装起义，同盟会的声望由此大振革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概极大地鼓舞了全国人民的斗志教师：(总结)虽然黄花岗起义失败了，但革命党人为革命献身的伟大精神震动了全国，也震动了世界。

起义促进了民主革命浪潮的进一步高涨，也推动了全国革命高潮的更快到来。

起义在一定程度上打击了清朝统治，为后来武昌起义一举成功准备了条件。

教师：(补充)秋瑾是中国近代杰出的女革命家，她的事迹激励着许多人走向革命。

9《辛亥革命》教案一、课标内容了解武昌起义的史实，认识辛亥革命的历史意义。

二、学情分析本课之前学生已学习洋务运动和戊戌变法，知道了洋务运动和戊戌变法都救不了内外交困的中国。

了解了这一背景，具备了学习辛亥革命的基础知识。

八年级学生已经有一年学习中国历史的经验，对历史事件发展的全过程有了一定的认知能力，具备了学习辛亥革命的基本技能。

但是八年级学生对历史事件的分析能力不强，对分析辛亥革命的历史意义有较大的难度。

通过本课的教学，能有效的解决学生这方面的困难。

三、教材分析中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。

辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。

它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。

从这个意义上说，也可以把中国新民主主义革命和社会主义革命的胜利，看作是辛亥革命的继续和发展，看作它最终结出的硕果。

辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。

四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。

2.学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。

目标2：阅读教材及观看视频，归纳出辛亥革命前革命志士在各地进行了哪些起义，及其起义的时间、领导人、结果；通过分析教材中材料研读问题，分析出黄花岗起义的意义，认识到革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概。

（重点）目标3：阅读教材，记住武昌起义的时间、地点、革命主力；阅读材料，小组合作分析出辛亥革命的历史意义。

培养学生思考问题、探究问题的能力。

（重点、难点）六、教学活动1.课堂导入师：展示孙中山图片。

人教版部编历史八年级上册《第9课辛亥革命》教学设计2一. 教材分析本课是八年级上册历史课程的第九课，主题是辛亥革命。

教材以记叙为主，详细介绍了辛亥革命的背景、过程和影响。

内容涵盖了武昌起义、各省响应、成立中华民国、颁布《中华民国临时约法》等重要历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解到辛亥革命在中国历史发展中的重要地位，理解辛亥革命对中国近代化的推动作用。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝的衰落和民国的建立，对历史事件的发展有一定的认识。

但学生对于辛亥革命的具体过程、影响以及历史意义可能理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析辛亥革命，提高他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命的背景、过程和影响，认识辛亥革命在中国历史发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命的过程、影响和历史意义。

2.教学难点：辛亥革命的原因、过程和影响的相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。

2.问题驱动法：提出引导性问题，引导学生主动思考，分析历史事件。

3.合作学习法：学生分组讨论，提高团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，查阅相关资料，准备教学PPT。

2.学生准备：预习教材，了解辛亥革命的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示清朝末年的社会矛盾，引导学生思考辛亥革命的必要性。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、成立中华民国等重要事件。

同时，引导学生关注辛亥革命的原因、过程和影响。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生分析辛亥革命的原因、过程和影响。

【优质课件·八上】部编版历史~第9课辛亥革命一、教学内容本节课选自部编版历史八年级上册第9课《辛亥革命》，内容包括：辛亥革命的背景、过程、结果及其历史意义。

具体章节内容为：第一节“风起云涌的民主浪潮”，第二节“辛亥革命的爆发与胜利”，第三节“辛亥革命的历史意义”。

二、教学目标1. 让学生了解辛亥革命的背景、过程、结果，理解辛亥革命在中国历史发展中的地位。

2. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高对历史事件的综合判断力。

3. 通过学习辛亥革命，激发学生的爱国情感，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：辛亥革命的背景、过程、结果及历史意义。

难点：辛亥革命对中国历史发展的深远影响，学生对此难点的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：历史课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示辛亥革命相关图片，引导学生思考辛亥革命的历史背景。

2. 讲解：详细讲解辛亥革命的背景、过程、结果及历史意义。

3. 实践情景引入：以小组为单位，让学生讨论辛亥革命中具有重要意义的事件，如武昌起义、中华民国的成立等。

4. 例题讲解：针对课程内容，设计相关例题，进行讲解。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书主题：辛亥革命2. 板书内容：（1）背景：民族危机、民主浪潮（2）过程：武昌起义、各省响应、南京临时政府成立（3）结果：清朝灭亡、中华民国成立（4）历史意义：结束封建帝制、开启民主共和、民族复兴的曙光七、作业设计1. 作业题目：（1）简述辛亥革命的背景。

（2）列举辛亥革命的重要事件，并分析其意义。

（3）谈谈你对辛亥革命历史意义的理解。

2. 答案：（1）背景：民族危机加剧，民主浪潮兴起。

（2）重要事件：武昌起义、南京临时政府成立等。

意义：结束封建帝制，开启民主共和。

（3）辛亥革命是中国近代史上的重大转折点，它为中国民族复兴奠定了基础。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课对辛亥革命的内容进行了详细讲解，学生能较好地掌握辛亥革命的基本知识，但部分学生对辛亥革命历史意义的理解仍需加强。

第9课《辛亥革命》说课稿各位老师、同学，你们好，今天我说课的内容是选自部编版八年级历史上册第九课《辛亥革命》。

我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面进行说课。

一、教材分析（一）教材地位《辛亥革命》是八年级上册第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”中的第二课，辛亥革命结束了清王朝的封建统治，建立了中华民国，促进了资产阶级民主革命的发展。

本课上承前一课《革命先行者孙中山》，下启一课《中华民国的建立》，起着承上启下的重要作用。

（二）课标要求及教材内容安排课标对这部分的内容安排如下。

依据课标，本课教材安排了知道萍浏醴起义，安庆、绍兴起义，广西起义，黄花岗起义的基本史事及影响、武昌起义爆发的标志、过程和结果、徐锡麟、秋瑾以及“黄花岗七十二烈士”的英雄事迹、辛亥革命的性质以及意义，这样安排既体现了辛亥革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。

根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标：（三）教学目标1.知识与能力通过课堂教学，使学生了解早期革命志士的奋斗事迹，掌握武昌起义的基本事实，培养学生语言表达和综合归纳能力。

通过对辛亥革命的性质与历史意义的分析，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件的能力。

2.过程与方法在教师的指导下通过对辛亥革命的评价，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，分析、评价历史问题的能力。

通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象看本质的学习方法。

3.情感态度与价值观通过学习认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，突出孙中山愈挫愈勇的革命精神，激励学生不怕苦难，努力学习。

在教学目标和教材分析内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重点、难点：（四）教学重难点及依据重点：了解并掌握辛亥革命中的主要人物、事件、时间、地点。

难点：学习并理解辛亥革命的历史意义。

二、教法学法（一）学情分析八年级的学生经过一年的历史学习，具备了一定的自学能力，而且这个阶段的学生好动、好奇、好表现，对于历史他们通常都是十分感兴趣的，因此，要注意增强历史的趣味性、生动性，调动学生的学习积极性。

第9课《辛亥革命》教案【教学目标】一、知识与技能识记武昌起义的时间、地点、主力、过程和影响。

二、过程与方法通过分析辛亥革命的意义，学会全面认识、客观评价历史事件的方法。

三、情感态度与价值观学习革命党人为救国救民、勇于牺牲的爱国精神，认识辛亥革命推翻帝制，缔造共和的伟大历史意义，激发学生的爱国情感和进取意识。

【教学重点】武昌起义和辛亥革命意义。

【教学难点】认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训。

【教学设计】一、情景导入面对内忧外患、民族危机不断加深的中国，先进的中国人从来没有停止探索的脚步，当“中体西用〞的洋务运动惨败，“救亡图存〞的戊戌变法遇挫，资产阶级革命派登上了中国历史的舞台。

孙领导的辛亥革命是否取得了成功？让我们带着这个问题一起走近第9课《辛亥革命》。

二、自主学习1、阅读课本第42-43页《革命志士的奋斗》一节，完成以下表格：义的时间、地点、主力、过程和影响。

武昌起义时间：1911年10月10日晚；地点： 武昌；主力：新军革命党人；过程：夺取楚望台军械库-翻开城门迎接炮兵--步炮联合进攻总督衙门--汉阳、汉口响应--成立 军政府。

三、读图讲解〔一〕、革命志士的奋斗1．1906年冬，同盟会会员刘道一、蔡绍南在 交界的、浏阳、醴陵发动武装起义。

结果失败。

萍浏醴起义是同盟会成立后领导的第一次武装起义。

同盟会声望由此大振。

萍浏醴起义1906 刘道一、蔡绍南 失 败 同盟会声望大振 起义1907 徐锡麟、秋瑾 打击了清政府统治 起义1907 孙、黄兴 打击了清政府统治 黄花岗起义 1911 黄兴 鼓舞了全国人民的斗志2．1907年夏，光复会会员徐锡麟在发动起义，因寡不敌众而失败。

1907年，孙与黄兴共同筹划领导镇南关起义，因弹药缺乏，最终失败。

3.1911年，黄兴领导起义，起义虽然失败，但革命党感人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地鼓舞了全国人民的斗志。

4.插入林觉民《与妻书》朗读视频片段，感受革命党人为救国救民不怕牺牲的英勇精神。