用心灵去倾听课后稿

用心灵去倾听教学设计(优秀7篇)用心灵去倾听教案篇一课题12、用心灵去倾听教学目标1、有感情朗读课文2、理解课文内容，了解我和苏珊的交往过程懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会我对苏珊的深切怀念之情3、领会文章的写作手法前后照应，体会关键词句在表情达意方面的作用教学重点理解课文内容，了解我和苏珊的交往过程教学难点懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会我对苏珊的深切怀念之情体会关键词句在表情达意方面的作用教具准备多媒体课件导学过程二次备课预习题纲1、练习朗读课文，读通句子2、想想课文主要讲了什么一、导入新课清晨的树林中，一位倾听我拉琴的陌生老人，给了我信心今天，我们再来了解一个关于倾听的真情故事《用心灵去倾听》（板书课题）二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，说说课文主要讲了什么2、指名说3、再读课文，了解苏珊给小时候的我哪些帮助4、集体交流三、细读课文，了解内容1、默读课文，边读边想课文的哪些内容让自己感动，把这些语句划出来（提示：关注描写人物言行、心理的语句）教师针对学生的回答，相机引导：（1）我的手指受伤后向苏珊求助（36自然段）我为什么会对着话机放声大哭？苏珊是怎样帮助我的？（2）我经常向苏珊求助（7自然段）从小精灵问题耐心地回答问题一遍遍地向我解释看出什么？（3）当可爱的小鸟死后，苏珊安慰我苏珊为什么对我说：这只可爱的小鸟，要到另一个世界去歌唱？从我的话里你听出什么时候？从苏珊的话中你可以看出什么？听了苏珊的话后，我的心情有什么变化吗？2、我为什么称苏珊是未曾谋面却如同我的第二个母亲的人？苏珊对我的印象又如何呢？（指名读相关内容）他们最后见面了吗？苏珊给我的留言汤米，我要到另一个世界去歌唱是什么意思？从这儿你可以看出苏珊怎样的特点？你感受到我此时此刻的心情了吗？说一说带着自己的感悟读读这一部分3、引导学生联系实际，说说用心灵倾听在日常生活中的意义四、了解文章的写作特点本文前后照应的句子有多处，找一找，划一划，并说说这样写有什么好处？板书设计12、用心灵去倾听苏珊我倾听帮助感激怀念教学反思《用心灵去倾听》教学设计篇二《用心灵去倾听》教学反思《用心灵去倾听》这篇课文是西班牙一个真实的故事。

用心灵去倾听教案（优秀篇）一、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往和沟通的作用。

2. 培养学生用心倾听他人的习惯，提高学生的倾听技巧。

3. 引导学生学会倾听自己内心的声音，培养自我认知和自我反思的能力。

二、教学内容1. 倾听的定义和重要性2. 倾听技巧的培养3. 倾听自己内心的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解倾听的定义和重要性，传授倾听技巧。

2. 互动讨论法：引导学生参与小组讨论，分享倾听心得和经验。

3. 实践操作法：让学生通过角色扮演和情景模拟等方式，练习倾听技巧。

四、教学准备1. 教学PPT：包括倾听的定义、重要性、倾听技巧等内容。

2. 小组讨论材料：包括倾听心得和经验分享表格。

3. 角色扮演和情景模拟道具：如帽子、耳机等。

五、教学过程1. 导入：通过一个小故事引出倾听的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解倾听的定义和重要性，让学生认识到倾听在人际交往中的作用。

3. 倾听技巧讲解：传授倾听技巧，如专注、耐心、理解等。

4. 小组讨论：让学生分享倾听心得和经验，互相学习和借鉴。

5. 角色扮演和情景模拟：让学生通过实际操作，练习倾听技巧。

6. 总结和反思：引导学生倾听自己内心的声音，培养自我认知和自我反思的能力。

7. 课后作业：布置一道关于倾听的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。

六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生对倾听技巧的掌握程度。

2. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的倾听行为，如是否专注于他人发言、是否能够理解他人观点等。

3. 角色扮演和情景模拟：评价学生在角色扮演和情景模拟中的表现，检查学生对倾听技巧的应用能力。

4. 课后作业完成情况：通过课后作业的提交，了解学生对课堂所学内容的吸收和应用情况。

七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请心理咨询师或沟通专家来校进行讲座，让学生更深入地了解倾听的重要性和技巧。

用心灵去倾听优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握倾听的重要性，认识到倾听对于人际交往和沟通的作用。

2. 培养学生用心倾听他人讲话的良好习惯，提高学生的倾听技巧。

二、教学内容：1. 倾听的定义和重要性2. 倾听的技巧和方法3. 如何在实际生活中运用倾听技巧三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对倾听的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍倾听的定义和重要性，让学生明白倾听对于沟通的作用。

3. 案例分析：分析一些典型的倾听案例，让学生了解倾听技巧的具体运用。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用倾听技巧，每个小组分享自己的观点和经验。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对倾听技巧的掌握程度。

2. 学生小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括倾听他人观点、表达自己观点等方面。

3. 学生作业：通过学生提交的作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。

五、教学资源：1. 教学PPT：包含倾听的定义、重要性、技巧和方法等内容。

2. 案例材料：提供一些典型的倾听案例，供学生分析和讨论。

3. 作业布置：布置相关的作业，帮助学生巩固所学内容。

六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 通过案例分析和小组讨论，让学生在实际情境中学会运用倾听技巧。

3. 利用角色扮演等教学活动，让学生模拟倾听过程，提高学生的倾听能力。

4. 给予学生及时的反馈和指导，帮助学生纠正倾听误区，提高倾听效果。

七、教学难点：1. 让学生真正意识到倾听的重要性，并将其运用到实际生活中。

2. 培养学生用心倾听他人讲话的习惯，提高学生的倾听专注力。

3. 引导学生学会尊重他人，理解倾听他人的观点和意见。

八、教学准备：1. 准备教学PPT，内容包括倾听的定义、重要性、技巧和方法等。

2. 搜集一些典型的倾听案例，供学生分析和讨论。

《用心灵去倾听》说课稿各位老师：你们好！今天我说课的题目是《用心灵去倾听》。

首先，我对教材及课题内容进行分析。

一、说教材所处的地位和作用该教材为义务教育课程标准实验教科书，该课为语文六年级上册第三组第十二课。

教学课程为《用心灵去倾听》。

课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。

这篇课文为自由阅读课文，文中只需要弄清楚一条主线即可（这条主线就是“我”和苏珊的交往过程）。

在文中主要注意，文中所描写人物语言，心理、动作、神态和环境等方面的写作手法。

为本组文章中的收尾作品。

教学大纲中对该类文章所提出的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；体味和推敲重要语句在语言环境中意义和作用；对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能利用合作的方式共同探讨疑难问题。

二、教学目标在阅读中了解抒情文章中对人物的动作、语言、环境、神态、心理活动的描写。

语文的知识目标：理解课文内容，领会文章写作手法，体会关键词在表情达意方面的作用。

德育目标：启发学生用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，感受人与人之间的温情。

三、说重点，难点以及确定依据重点：能够让学生运用自己掌握的读书方法，深入理解课文。

难点：让学生感受真情的美好，在生活中关爱他人。

确定依据：第三组课文要求，学习作者如何通过对环境、人物、心理活动等方面的描写，抒发美好情感以及学生能力和感情基础。

学会略读是现代社会对语文能力的新要求。

这一组的课文都围绕着“人间真情”展开，此课的学习是对孩子已有知识的一种补充，是情感的再一次升华。

六年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，所以，整堂课我都“以读代讲，读中感悟”，尊重学生的情感。

充分利用自主学习的方法，让学生自主学习课文。

四、说教学策略基于内容特点，以及课文要求采用自主学习法，利用几个大问题引导学生思路，让学生自己摸清文章的主要内容以及文章的思想感情，给文章定下一个好的感情基调。

《用心灵去倾听》教学设计及反思与说课稿教学目标1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。

体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学重难点：读懂课文，领会文章的写作手法，体验文章中人物的情感。

教学内容读懂课文，体验文章中主要人物的情感，领会文章的写作方法。

教学过程一、直接板题，学生读题。

看题提出问题，激发学生的阅读期待。

问题：课文里写谁在用心灵倾听谁的话语?他的心听到了什么呢?二、学生初读课文，引导学生整体把握文章的主要内容，并按“时间的顺序”理清文章的脉络。

三、引导学生品读文本，体验故事人物的情感，领会文章的写作方法。

1、学生轻声读文章的第一部分，边读边思考。

t:在“我”小时候的故事里，哪些内容让你感动?结合课文说说理由。

故事一：受伤事件。

重点引导学生体会“我”当时的心情。

故事二：偷偷聊天。

引导学生联系生活想象，重点品味“经常与耐心”中蕴含的“我”对苏珊依赖和苏珊对我母亲般的关怀。

故事三：金丝雀之死。

重点指导学读文章中苏珊的话语，品味语言中的关怀(苏珊这样说的用意是什么?)2、学生默读“我“长大后的故事，引到学生体会”我“对苏珊的怀念，学习文章前后照应的写法。

1找出长大后的故事里与小时候故事之间的联系。

学习文章前后照应的写作方法。

2引导学生体会“我“对苏珊的深切怀念之情。

t1：“我”把苏珊视为我的第二个母亲，而苏珊是怎样看待“我”呢?t2：苏珊临死前的留言，让我明白了什么?四、读文总结，深化情感。

五、读文巩固。

六、作业1、有感情朗读课文。

2、完成生字词书写训练。

3、完成练习册。

4、预习《口语·习作》5、给下列多音字注音并组词。

( ) ( ) ( ) ( )差好没发( ) ( ) ( ) ( )6、把下列句子按要求改写锤子锤伤了我的手指。

改成“被”字句：改成“把”字句：附板书：12 用心灵去倾听关爱手指被砸伤苏珊偷偷地聊天“我”(母) 金丝雀之死(子)怀念教后反思：学生在教师的引导下能读懂课文，也能读出文章中重点词句的“另一个声音”，对于人物故事所蕴含的感情也能体会到。

《用心灵去倾听》公开课教案反思教材优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，感受主人公汤姆斯对蕾妮的关爱与帮助。

2.过程与方法目标：通过讨论、交流，体会文中人物的情感变化，学会用心倾听别人，关爱身边的人。

3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，懂得倾听的重要性。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受文中人物的情感变化；学会生字、词语。

2.教学难点：体会主人公汤姆斯关爱蕾妮的情感，理解课文主题。

三、教学过程（一）导入新课1.联系生活，导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过困难，需要别人帮助的时候？当我们遇到困难时，最希望得到什么样的帮助呢？师：是呀，有时候，我们需要的不仅仅是物质上的帮助，更需要的是心灵上的关爱与倾听。

今天，我们就来学习一篇关于倾听的故事——《用心灵去倾听》。

（二）整体感知1.自读课文，感知内容师：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文讲了一个什么故事？2.检查生字词，理解词义师：请同学们翻开书，我们来检查一下生字词的掌握情况。

同时，请大家在心里思考一下，这些词语在课文中的含义。

（三）深入解读1.精读课文，体会人物情感师：请同学们再次朗读课文，边读边思考：课文中的汤姆斯是如何用心倾听蕾妮的？你从哪里感受到了他的关爱？2.分组讨论，交流感受师：请同学们分成小组，讨论一下你们对课文的理解，分享一下你们的感受。

3.全班交流，分享感悟师：请各组代表汇报你们的讨论成果，其他同学补充发言。

（四）拓展延伸1.联系生活，谈感受师：同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获？你们认为在现实生活中，如何用心去倾听别人？师：是呀，倾听是一种美德，是一种关爱。

只有用心去倾听，我们才能更好地理解别人，才能给予别人更多的关爱。

师：今天，我们学习了《用心灵去倾听》这篇课文，感受到了主人公汤姆斯对蕾妮的关爱与帮助。

用心灵去倾听教案（优秀）1. 引言在教育中，倾听是教师与学生之间沟通的关键。

倾听不仅仅是听到学生的声音，更是理解他们的需求和关注他们的内心世界。

用心灵去倾听，意味着教师要全身心地投入，真正关心学生，并以此为基础来设计和实施教案。

本文将介绍如何用心灵去倾听，并展示一个优秀的教案。

2. 为什么倾听很重要倾听是建立良好教师-学生关系的重要组成部分。

通过倾听，教师能够了解学生的需求和兴趣，调整教学策略以满足他们的学习需求。

此外，倾听还能让学生感受到被尊重和重视，提高他们的自尊心和学习动力。

因此，倾听不仅有助于促进学生的学习效果，还能够建立积极的学习环境。

3. 如何用心灵去倾听要用心灵去倾听，教师需要采取以下措施：3.1 创造良好的沟通氛围在课堂上，教师应该创造一个开放、友好和尊重的氛围。

教师要经常与学生交流，鼓励他们自由表达思想和意见。

同时，教师需要尊重学生的意见和感受，不轻易打断或批评他们。

3.2 细心观察学生教师应该细心观察学生的言行举止，从中获取更多信息。

有时，学生可能不愿意直接表达自己的需求或问题，但教师可以通过观察他们的行为、面部表情和身体语言来了解他们的真实想法。

3.3 鼓励积极参与教师应该鼓励学生积极参与教学活动，并给予肯定和鼓励。

当学生感到被重视和鼓励时，他们会更愿意与教师分享他们的感受和问题。

3.4 细心倾听当学生表达自己的意见或问题时，教师要保持细心倾听。

教师应该认真对待每一个学生的发言，不轻视或忽略他们的需求。

同时，教师要给予学生充分的时间，让他们充分表达自己的想法。

4. 一个优秀的教案示例：倾听学生需求的数学课下面是一个优秀的教案示例，展示了如何用心灵去倾听学生需求：4.1 教学目标本课程的教学目标是让学生掌握三角函数的基本概念和应用方法。

4.2 教学准备在教学准备阶段，教师可以通过与学生的交谈、观察学生的学习情况等方式获取学生的需求和问题。

教师还可以设计问卷调查、小组讨论等活动，让学生分享他们对数学课的期望和困惑。

用心灵去倾听教案（优秀篇）第一章：导入与目标设定教学目标：1. 让学生理解倾听的重要性和价值。

2. 培养学生用心倾听他人的习惯和能力。

教学重点：1. 倾听的重要性。

2. 用心倾听的技巧。

教学难点：1. 如何培养学生用心倾听的习惯。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 小组活动材料。

教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对倾听的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解倾听的重要性：引导学生认识到倾听是获取信息、理解他人和建立良好人际关系的关键。

3. 分享用心倾听的技巧：教授学生一些具体的倾听技巧，如保持眼神交流、点头、避免打断等。

4. 小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的倾听场景，练习用心倾听的技巧。

第二章：倾听与理解教学目标：1. 让学生理解倾听不仅仅是听，更是理解他人的过程。

2. 培养学生通过倾听获取信息的能力。

3. 引导学生倾听他人的观点和感受，提高同理心。

教学重点：1. 倾听与理解的关系。

2. 通过倾听获取信息的能力。

教学难点：1. 如何培养学生通过倾听理解他人的能力。

2. 如何提高学生的同理心。

教学准备：1. 教学PPT。

2. 倾听练习材料。

教学过程：1. 导入：通过一个关于倾听与理解的小故事，引发学生对倾听与理解的思考。

2. 讲解倾听与理解的关系：引导学生认识到倾听不仅仅是听，更是理解他人的过程。

3. 分享通过倾听获取信息的技巧：教授学生一些具体的技巧，如注意非语言信号、提问等。

4. 倾听练习：让学生进行倾听练习，通过实际操作提高学生通过倾听获取信息的能力。

第三章：倾听与沟通教学目标：1. 让学生理解倾听在沟通中的重要作用。

2. 培养学生通过倾听进行有效沟通的能力。

3. 引导学生倾听他人的需求和意见，提高沟通效果。

教学重点：1. 倾听在沟通中的作用。

2. 通过倾听进行有效沟通的能力。

教学难点：1. 如何培养学生通过倾听进行有效沟通的能力。

2. 如何提高学生的沟通效果。

用心灵去倾听教案（优秀篇）第一章：倾听的意义1.1 教学目标了解倾听的重要性和价值培养学生的倾听习惯和技巧1.2 教学内容倾听的定义和作用倾听的态度和技巧倾听在日常生活和学习中的应用1.3 教学方法讲解法：讲解倾听的意义和作用案例分析法：分析倾听的成功案例小组讨论法：讨论倾听的技巧和应用1.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度课后作业：让学生举例说明倾听在生活中的应用，并反思自己的倾听习惯第二章：倾听的技巧2.1 教学目标学习倾听的技巧和方法提高学生的倾听效果和理解能力2.2 教学内容倾听的三个层次：听懂、听明白、听出感觉倾听的技巧：专注、耐心、观察、反馈倾听的障碍：语言、文化、情绪等2.3 教学方法讲解法：讲解倾听的层次和技巧角色扮演法：模拟倾听的场景，练习倾听技巧小组讨论法：讨论倾听障碍和解决方法2.4 教学评估角色扮演：评估学生的倾听技巧和沟通能力小组讨论：评估学生的思考深度和团队合作能力第三章：倾听与沟通3.1 教学目标了解倾听与沟通的关系提高学生的沟通能力和效果3.2 教学内容倾听在沟通中的作用：理解、尊重、建立信任有效沟通的要素：明确目的、适当表达、倾听反馈倾听与沟通的实践案例3.3 教学方法讲解法：讲解倾听与沟通的关系和要素案例分析法：分析倾听与沟通的成功案例小组讨论法：讨论倾听与沟通的实践方法3.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度角色扮演：评估学生的沟通能力和倾听技巧第四章：倾听与情感4.1 教学目标学习倾听与情感的关系和处理方法提高学生的情感智慧和同理心4.2 教学内容倾听与情感的理解：情感的识别、表达和处理倾听与情感的处理技巧：同理心、支持、引导倾听与情感的实践案例4.3 教学方法讲解法：讲解倾听与情感的关系和技巧案例分析法：分析倾听与情感的处理案例小组讨论法：讨论倾听与情感的处理方法4.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度角色扮演：评估学生的情感智慧和倾听技巧第五章：倾听与成长5.1 教学目标学习倾听与个人成长的关系和处理方法提高学生的自我认知和成长能力5.2 教学内容倾听与个人成长的理解：自我认知、目标设定、决策倾听与个人成长的处理技巧：自我反思、接受反馈、持续学习倾听与个人成长的实践案例5.3 教学方法讲解法：讲解倾听与个人成长的关系和技巧案例分析法：分析倾听与个人成长的处理案例小组讨论法：讨论倾听与个人成长的处理方法5.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度个人作业：让学生制定个人成长计划，并反思倾听在其中的作用第六章：倾听与领导力6.1 教学目标理解倾听在领导力中的重要性培养学生的领导力和团队协作能力6.2 教学内容倾听与领导力的关系：领导者的倾听技巧对团队的影响领导者的倾听技巧：建立信任、鼓励反馈、有效沟通倾听在团队管理中的应用案例6.3 教学方法讲解法：讲解倾听与领导力的关系和技巧案例分析法：分析倾听在团队管理中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在领导力中的应用小组讨论：评估学生的参与和思考深度角色扮演：评估学生的领导力和倾听技巧第七章：倾听与创新7.1 教学目标了解倾听在创新过程中的作用培养学生的创新思维和问题解决能力7.2 教学内容倾听与创新的关系：倾听对于新观点和新思路的启发倾听的创新技巧：开放心态、跨界合作、有效反馈倾听在创新过程中的实践案例7.3 教学方法讲解法：讲解倾听与创新的关系和技巧案例分析法：分析倾听在创新过程中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在创新中的应用7.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度创意展示：评估学生的创新思维和问题解决能力第八章：倾听与自我提升8.1 教学目标学习倾听在个人成长中的作用培养学生的自我反思和持续学习的能力倾听与自我提升的关系：倾听如何帮助自我认知和目标设定倾听的自我提升技巧：自我反思、接受反馈、时间管理倾听在自我提升的实践案例8.3 教学方法讲解法：讲解倾听与自我提升的关系和技巧案例分析法：分析倾听在自我提升中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在自我提升中的应用8.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度个人作业：让学生制定个人成长计划，并反思倾听在其中的作用第九章：倾听与冲突解决9.1 教学目标理解倾听在冲突解决中的作用培养学生的冲突解决能力和沟通技巧9.2 教学内容倾听与冲突解决的关系：倾听如何帮助理解对方立场和找到解决方案倾听的冲突解决技巧：理解对方、保持冷静、有效沟通倾听在冲突解决的实践案例9.3 教学方法讲解法：讲解倾听与冲突解决的关系和技巧案例分析法：分析倾听在冲突解决中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在冲突解决中的应用9.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度角色扮演：评估学生的冲突解决能力和沟通技巧第十章：倾听与人生哲学10.1 教学目标探索倾听与个人价值观和生活哲学的联系培养学生的价值观和人生哲学思考能力10.2 教学内容倾听与人生哲学的关系：倾听如何影响个人价值观和生活态度倾听的人生哲学技巧：自我反思、理解他人、持续学习倾听在人生哲学实践案例10.3 教学方法讲解法：讲解倾听与人生哲学的关系和技巧案例分析法：分析倾听在人生哲学中的应用案例小组讨论法：讨论倾听技巧在人生哲学中的应用10.4 教学评估小组讨论：评估学生的参与和思考深度重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度：教案中涉及了倾听的多个方面，包括倾听的意义、技巧、与沟通和情感的关系，以及倾听在领导力、创新、自我提升和冲突解决中的应用。