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教科版小学科学三年级（下册）全册教案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
教学设计手册目录第一章植物的生长变化................................................ 错误！未定义书签。
1.1植物新生命的开始................................................ 错误！未定义书签。
1.2种植我们的植物.................................................. 错误！未定义书签。
1.3我们先看到了根.................................................. 错误！未定义书签。
1.4种子变成了幼苗.................................................. 错误！未定义书签。
1.5茎越长越高...................................................... 错误！未定义书签。
1.6开花了，结果了.................................................. 错误！未定义书签。
1.7我们的大丰收.................................................... 错误！未定义书签。
第二章动物的生命周期................................................ 错误！未定义书签。
2.1蚕卵里孵出新生命................................................ 错误！未定义书签。
2.2蚕的生长变化.................................................... 错误！未定义书签。
2.3蚕变了新模样.................................................... 错误！未定义书签。
教科版小学科学三年级下册优质教案全册【完整版】一、教学内容本节课，我们将在教科版小学科学三年级下册教材中，深入探讨《生活中科学》这一章节。
具体内容包括：物体浮沉、植物生长、天气变化、磁铁性质以及简单电路等。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握物体浮沉原理，解植物生长基本过程，认识天气变化规律，理解磁铁性质以及电路组成。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作和解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生对科学兴趣，培养他们热爱生活、探索未知精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体浮沉原理、植物生长过程、天气变化规律、磁铁性质以及电路组成。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作和解决问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（浮沉物体、植物、天气图、磁铁、电路元件等）、PPT、板书材料。
2. 学具：学生分组实验器材、记录本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中现象，如浮沉物体、生长植物、变化天气等，引发学生思考，激发他们学习兴趣。
（1）展示物体浮沉现象，提问：“为什有些物体能浮在水面上，而有些物体却沉入水底？”（2）展示植物生长过程，提问：“植物是如何从小种子长成大树？”（3）展示天气变化规律，提问：“为什天气会不断变化？”2. 例题讲解：针对每个问题，进行详细讲解和演示。
（1）物体浮沉原理：讲解基米德原理，演示浮沉实验。
（2）植物生长过程：讲解种子发芽、植物生长基本过程，演示植物生长实验。
（3）天气变化规律：讲解天气形成原因，演示天气变化实验。
3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察现象，记录数据，解决问题。
（1）分组实验：学生自行设计实验，观察物体浮沉、植物生长、天气变化等。
（2）记录与分析：学生将观察到现象和数据进行记录，分析问题，得出结论。
六、板书设计1. 物体浮沉原理2. 植物生长过程3. 天气变化规律4. 磁铁性质与电路组成七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明生活中物体浮沉现象，并解释其原理。
教科版三年级科学下册教案全册一、教学内容1.第一章《植物的生长》：第一节植物的基本结构，第二节植物的生长过程，第三节植物的营养。
2.第二章《动物的生活》：第一节动物的基本特征，第二节动物的行为，第三节动物的生长与繁殖。
3.第三章《天气与气候》：第一节天气和气候的概念，第二节气温与降水，第三节气象现象。
4.第四章《电与磁》：第一节简单电路，第二节磁铁的性质，第三节电与磁的关系。
二、教学目标1.了解植物和动物的基本特征，掌握植物的生长过程和动物的行为特点。
2.学会观察天气变化，了解气候对生活的影响，培养环保意识。
3.认识电与磁的基本概念，掌握简单电路的连接方法，培养动手操作能力。
4.培养科学探究精神，提高观察能力、思维能力和创新能力。
三、教学难点与重点1.植物的生长过程、动物的行为特点、天气与气候的影响因素。
2.电与磁的概念、简单电路的连接方法。
四、教具与学具准备1.植物样本、动物模型、显微镜、气温计、雨量计、指南针等。
2.简单电路套件、磁铁、导线、电池等。
五、教学过程1.导入：通过实践活动或故事引入新课，激发学生兴趣。
2.新课：讲解教材内容，结合实例进行分析。
3.例题讲解：针对难点和重点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
4.随堂练习：设计具有代表性的练习题，巩固所学知识。
6.拓展：布置课后实践任务，提高学生的实践能力。
六、板书设计1.用大号字体书写，突出本节课的主题。
2.提纲：列出本节课的主要内容和要点，简洁明了。
3.图表：用图表、图片等形式展示实例，帮助学生理解。
4.关键词：用不同颜色或字体标出关键词，增强记忆。
七、作业设计1.作业题目：（1）植物的生长过程分为哪几个阶段？（2）举例说明动物的行为特点。
（3）简述天气与气候的区别。
（4）列举生活中常见的电与磁现象。
2.作业答案：（1）植物的生长过程分为：种子发芽、幼苗生长、开花结果、成熟。
（2）动物的行为特点：捕食、逃避敌害、繁殖、迁徙等。
（3）天气：短时间内大气层的变化；气候：长时间内某一地区的天气平均状况。
教科版三年级科学下册全册优质教案一、教学内容1.第一章《植物的生长》：第一节植物的基本结构，第二节植物的生长过程，第三节植物与环境。
2.第二章《动物的世界》：第一节常见的动物，第二节动物的特征，第三节动物的生活。
3.第三章《天气与气候》：第一节天气的变化，第二节气候的特点，第三节人类活动与气候。
二、教学目标1.使学生了解和掌握植物、动物、天气与气候的基本知识和概念。
2.培养学生观察、思考、探究自然现象的能力，提高科学素养。
3.培养学生关爱自然，保护环境，珍惜资源的意识。
三、教学难点与重点1.教学难点：植物的生长过程、动物的特征、天气与气候的变化。
2.教学重点：植物的基本结构、动物的生活、人类活动与气候的关系。
四、教具与学具准备1.教具：实物模型、挂图、多媒体课件。
2.学具：放大镜、温度计、画笔、彩纸等。
五、教学过程1.导入：通过展示实物或图片，提出问题，激发学生兴趣，引入新课。
2.新知探究：结合教材内容，引导学生观察、思考、实践，掌握新知识。
3.例题讲解：针对教学难点和重点，讲解典型例题，巩固知识。
4.随堂练习：布置针对性练习题，检验学生学习效果，及时反馈。
6.课后拓展：布置实践性作业，鼓励学生探索自然，培养科学素养。
六、板书设计1.板书突出教学主题，简洁明了。
2.板书内容：分层次、有条理地展示教学内容，突出重点、难点。
七、作业设计1.作业题目：（1）观察身边的植物，了解它们的基本结构和生长过程。
（3）记录一周的天气变化，分析影响天气的因素。
2.作业答案：（1）植物的基本结构包括根、茎、叶、花、果实和种子。
生长过程包括种子发芽、植株生长、开花结果等。
（2）动物的特点包括生活习性、身体结构、繁殖方式等。
（3）影响天气的因素有气温、湿度、风力等。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：根据学生学习情况，反思教学方法，调整教学策略。
2.拓展延伸：鼓励学生参加科学活动，开展课外实践，提高科学素养。
结合生活实际，引导学生关注自然、关爱环境，培养责任感。
三年级《科学》下册教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。
“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
“磁铁”单元将在学生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领学生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力最强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。
并通过做一个指南针和学习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
教科版三年级下册科学全册教案一、教学内容1.第一章《植物的生长》：第一节植物的特征与分类，第二节植物的生长与发育。
2.第二章《动物的生活》：第一节常见的动物，第二节动物的行为。
3.第三章《天气与气候》：第一节天气的认识，第二节气候的特点。
4.第四章《电与磁》：第一节简单电路，第二节磁现象。
二、教学目标1.让学生掌握植物和动物的基本特征与分类，了解自然界中的多样生物。
2.培养学生对天气和气候的观察能力，提高学生对自然现象的认知。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1.教学难点：植物的生长过程、动物的行为、天气与气候的特点、电与磁现象。
2.教学重点：植物与动物的分类、天气与气候的观察、简单电路的搭建、磁现象的理解。
四、教具与学具准备1.植物样本、动物模型、天气图标、电路元件、磁铁等。
2.观察记录表、学习卡片、实验器材等。
五、教学过程1.导入：通过图片、视频等展示自然界的美景，引出本节课的主题。
2.实践情景引入：分发植物样本和动物模型，让学生观察并分类。
3.新知讲解：结合教材内容，详细讲解植物的生长过程、动物的行为、天气与气候特点、电与磁现象。
4.例题讲解：针对每个章节的重点和难点，设计典型例题进行讲解。
5.随堂练习：让学生完成与教材配套的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1.植物的生长：分类、特征、生长发育。
2.动物的生活：常见动物、行为特点。
3.天气与气候：天气、气候、观察。
4.电与磁：简单电路、磁现象。
七、作业设计1.作业题目：（1）列举你所认识的植物和动物，并进行分类。
（2）观察一周的天气，记录下来，并分析气候特点。
（3）设计一个简单的电路，并说明其工作原理。
（4）探索磁铁的性质，记录下来。
2.答案：（1）植物分类：被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物。
动物分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等。
（2）根据观察记录，分析当地的气候特点。
教科版三年级科学下册全册教案 1；植物新生命的开始《教学目标》：科学概念：不同植物的种子，它们的形状；大小；颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
《教学重点》：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
《教学难点》：观察各种植物的种子。
《教学准备》：《教师准备》猫给小猫哺乳的图片；鸡妈妈带小鸡吃食的图片；向日葵小苗的图片；各种植物的种子《向日葵；花生；四季豆；南瓜；小麦；玉米；绿豆等》；白纸；放大镜。
《学生准备》各种植物的种子；白纸；放大镜。
《教学过程》：一；听听说说1；师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2；生：思考后，回答老师提出的问题。
3；师：《出示图片》验证学生说出的答案。
4；师：植物的一生都要经历出生；成长；繁殖；衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二；想想画画1；师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2；生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3；师：展示学生画的作品。
4；师：指名学生说说自己画的YHB稀油站油泵作品的意义。
5；师：有些植物可以用根；茎；叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三；观察种子1；师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2；师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3；生：说说自己的想法？4；师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状；大小；颜色等。
5；生：观察植物的种子。
6；师：通过观察植物的种子，ZYB增压燃油泵你发现了什么？7；生：汇报自己的发现。
教科版小学三年级下册科学目录第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针教科版小学三年级下册科学第一单元教学设计第1课《植物新生命的开始》教学设计教学导航【教学背景分析】通过三年级上册“植物”单元的学习，学生对植物的认识已经积累了一定的经验，已初步领悟到植物在生长过程中是会发生变化的。
本单元是继三年级上册“植物”单元的延伸学习。
【教材分析】《植物新生命的开始》是第一课，他的内容有三部分：1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。
我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。
【学情分析】三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。
学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。
【教学目标】科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
教科版小学科学三年级下册教案第一单元1.运动和位置【教材简析】《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。
为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。
第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。
聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。
学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。
通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。
同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。
拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。
其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。
【学情分析】对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。
但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。
在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。
学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。
学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。
【教学目标】科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
第一单元生物的生长一、教学理念学生是科学学习的主体。
学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。
让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。
教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
二、教学分析1、通过以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。
本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。
三、学情分析三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的认识也是间接的、片面的、零散的。
学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。
四、教学方法策略：本课的教学就是在学生已有经验的基础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生的观察能力、根据已有认识进行预测的意识与能力。
对种子外部观察前，我先引导学生思考：观察种子的哪些方面？对于观察形状、颜色、大部分学生都能谈到，这时，我再引导学生回忆上学期观察大树的方法，学生就能想到通过闻、摸等方法能获得关于种子更多的信息。
通过外部观察，学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同。
观察种子的内部构造能引导学生的观察向纵深方向发展，也能帮助学生建立种子相同特点的认识。
学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子，发现它们还有一层薄薄的皮，而且种子还能掰成两瓣，一瓣上还有小芽。
通过观察、梳理，学生认识到种子有种皮，还有胚根和胚芽。
五、教学目标科学概念：1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。
2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。
2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
六、教学重点观察种子的外部特征。
七、教学难点观察种子内部结构。
八、教学准备：教师准备：多媒体课件，各种植物的种子学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。
九、教学时间：8课时第1单元：生物的生长1种番茄一、教学目标1. 科学知识（1）知道用花盆进行简单种植的基本方法。
（2）知道番茄种子发芽后的种植管理方法。
2. 科学探究（1）以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。
（2）能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。
3. 科学态度能坚持进行对植物种植活动的观察和记录。
二、教学指引1. 活动安排思路课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求活动1 在花盆里播种观察番茄种子的外形。
以番茄为例用点播法在花盆里进行种植活动，了解简单的种植方法观察、参与、合作活动2 播种后的管理学习种子发芽后的种植管理，如浇水、施肥、除草等，确保番茄幼苗健康生长观察、参与、体验2. 活动指引任务驱动页生活情境：两个小朋友在学校的生物园里准备开展种植活动，生物园里有很多已经凋谢的盆栽植物和一些种植工具，他们手拿番茄种子和种植工具，正在交流。
产生问题：我想种番茄，应该怎么播种呢？学生在生活中、在户外见过很多植物，包括盆栽植物，但不一定懂得播种的方法。
另外，学生平时我想种番茄，应该怎么播种呢？如果很少参加种植活动，也不知道种植工具的使用方法，通过这个问题，驱动学生思考种植活动有哪些科学的方法。
驱动任务：春天是播种的季节，温度和湿度等自然条件适宜植物的生长。
通过思考番茄的播种方法，学习简单的盆栽种植方法和科学的种植管理方法等，并进行长周期的种植观察活动，为后续的观察活动做准备。
活动1 在花盆里播种春天是播种的季节。
我们可以尝试在花盆里种番茄。
（图片说明：三位小朋友手拿花盆（装有土壤）、小铲、花洒等种植工具准备播种活动。
）春天是播种的季节，也是动植物繁殖的季节。
本活动是单元起始课，在驱动页提出问题后直接引出种植番茄的方法。
为了便于活动的开展，本活动采用盆栽的方式。
教师可根据实际情况准备好种植工具及种植场地。
要提醒学生尽量挑选完整、饱满的番茄种子。
在准备好工具与材料的基础上组织学生展开种植活动。
工具与材料花盆、小铲、土壤、喷壶、番茄种子（图片说明：上面是种植示意图和点播法的播种方法。
）本活动介绍的是点播法的播种方法，该方法简单，适宜在盆栽种植活动中使用。
教科书要求学生按照图中的播种方法进行种植活动。
教师可以根据实际情况选择其他的种子进行种植，建议选择生长周期较短、直立茎的植物进行种植，例如黄豆、辣椒等。
在组织学生用花盆种植番茄时要讲清以下几点：（1）根据花盆的大小，选择2~3粒饱满的番茄种子准备种植。
（2）在花盆中按压2~3个浅浅的小穴，约0.5厘米深，如过深会导致幼苗难出土。
每两个穴之间要间隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有足够的生长空间。
（3）将番茄种子放入小穴后，轻轻地覆盖一层薄薄的土壤，不要按压。
（4）适量浇水保持土壤湿润即可。
每颗种子都会长出幼苗吗？播种方法：1．松土：用铲子铲松土壤。
2．播种：在花盆中按压一个小穴，将种子放入小穴中。
3．铺土：在种子上覆盖一层薄薄的土壤。
4．浇水：保持土壤湿润。
活动2 播种后的管理（图片说明：左上图是用花洒适量浇水，保持土壤湿润；右上图是定期施肥，给番茄幼苗提供养料。
）种子在发芽时呼吸活动旺盛，要有一定的空气、温度、水分及阳光等条件。
种子发芽的温度，一般以15℃左右为宜；水分是种子发芽必不可少的条件，缺水会导致发芽缓慢甚至不发芽。
当土壤中的水分过多，也会因通气不良造成种子腐烂。
科学的管理才能保证番茄苗更好地生长。
种植活动看似简单，如果疏于管理或管理方法不当都会导致前功尽弃。
教师要正确、细致地示范管理方法，并鼓励学生持之以恒地进行管理，以确保学生能够观察到番茄完整的生长周期。
播种后要做好下列管理工作：（1）播种后，先要掌握好合理浇水。
浇水要均匀，保持土壤湿润，稍现干燥即用花洒喷水，不可使土壤出现过干、过湿等现象。
播种初期可稍湿润一些，确保种子发芽，发芽后浇水量不可过多。
注意不要在太阳光较强的时候浇水，尽量在早上或傍晚浇水。
有杂草长出来时要及时去除。
（2）播种后，要经常检查出苗情况，发现种子已经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使幼苗逐渐见到阳光；花盆尽量放置在室外，如是在室内种植的，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的一方倾斜，为此每隔数日就要转动花盆，以保证幼苗直立生长。
（3）种子发芽出苗后，要逐渐减少浇水，大雨期间注意防雨。
在幼苗长出1~2片真叶后，可开始施肥，但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一次。
种植活动需要持续不断的管理，如在学校种植，建议教师将学生分成管理小组，排出轮值表格，督促学生及时、科学地进行管理。
不同的植物种子都可以用同样的方法种植吗？2专题探究：种子发芽了一、教学目标1. 科学知识（1）知道种子的萌发顺序是先萌发根，后萌发芽。
（2）知道观察种子萌发实验的方法。
2. 科学探究（1）能利用简单表格、图形等方法，记录不同种子的萌发过程。
（2）会用放大镜对植物种子萌发过程进行细致观察。
3. 科学态度通过实验培养细心观察的习惯。
二、教学指引1. 活动安排思路课程安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求环节1 提出问题提出研究的主题：在种子萌发时，是根先萌发还是芽先萌发归纳和概括环节2 做出猜想能根据自己的生活经验，对问题进行假设和猜想猜想和假设环节3 实验方法学习设计有效的实验方法，观察不同种子的萌发过程讨论、合作环节4 进行实验按照设计方法进行种子萌发实验，观察并记录不同种子的萌发过程实验、收集整理环节5 得出结论根据实验记录，形成结论：在种子萌发时，先萌发根，再萌发芽归纳和概括2. 活动指引任务驱动页种子发芽了，根也长出来了。
是先长根还是先长叶？生活情境：两个小朋友在学校的生物园观察已经萌发的番茄幼苗。
叶芽长在土壤外部，根长在土壤内部。
产生问题：种子发芽后，学生容易观察到幼苗出土，也会发现土壤下面长有根。
因为没有观察到根萌发的真实情况。
自然会产生问题：是先长根还是先长叶？驱动任务：植物的种子是播到土壤里的，观察植物的种子在萌发时，是根先萌发还是芽先萌发，引导学生思考实验方法。
环节1 提出问题在种子萌发时，是根先萌发，还是芽先萌发？由任务驱动页的情景导入本课的探究主题。
教科书把探究的任务具体化、清晰化。
（图片说明：教科书中呈现了四种常见的植物种子。
由左向右依次是绿豆、花生、黑豆、黄豆。
）教师通过向学生提问，引导学生思考不同植物种子的萌发顺序。
环节2 做出猜想让学生根据自己的生活经验，对绿豆、花生、黑豆、黄豆种子的萌发顺序进行猜想。
绿豆、花生、黑豆和黄豆种子都是学生生活中所熟知的，三年级下学期的学生还没有学习种子的构造，对种子的内部结构没有完整的概念。
绿豆花生黑豆黄豆我的猜想：因此学生在没有做萌发实验前，往往只是猜测。
有部分学生在家中种过绿豆芽，知道绿豆芽是先萌发根后萌发芽，但其他种子是否也相同就不清楚了。
这部分的猜想活动重点引导学生验证自己的假设是否正确，需要通过实验收集证据。
教师可根据实际情况选择种子，选择容易发芽的种子。
除以上四种外，还可以选择豌豆、蚕豆等。
环节3 实验方法本环节是在学生对四种常见种子的萌发顺序做出猜想之后，引导学生进行实验方法的设计。
3、长度的测量【教学目标】：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：一、整理有关茎的观察记录1、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
