“三疑三探”教学模式-单元复习课模板

学科授课时间 任课教师教学内容r r >.、. > . r 、 设计意图洛头万式（教什么）（方法或手段）（为什么这样教）（二1）合作探究 结合教材P72-78材料，完成导学案合作探究（10-15 分钟）部分，分组展示结果，师生共同交流。

活动中深化知识，在事例通过学生对材料的分析，让学生理解坚强意志分析中理解意志坚强的的四个表现及四个作用＜表现及坚强意志的作用。

四、 课堂小结（5分钟）师生共冋总结本节所学＜ 1、自觉性 :果断性坚强意志的表现Y自制力1坚韧性培养归纳总结能力们"「坚持正确的人生方向 框架中明确主要知识坚强意志的作用彳 走出失败的阴影形成良好的学习习惯 J 成就一番事业2、 学生参与情况评价： 小组互评、老师总评五、 当堂检测（8-10分钟）题优P51-53选择题。

及时巩固查漏补缺六、 布置作业题优课后强化部分学以致用七、 板书设计让我们选择坚强、 坚强意志的表现1、意志坚强的人有哪些表现？自觉性、果断性、 自制力、坚韧性一目了然_ 、实现人生目标的保障2、为什么要培养坚强意志？①坚定正确的人生方向②走出失败的阴影③形成良好的学习习惯④成就一番事业课后反思学科授课时间任课教师学科授课时间任课教师学科授课时间 任课教师四、 解疑合探（10分钟）五、 质疑再探（5分钟）六、 课堂小结（5分钟）七、 运用拓展（5分钟）八、 布置作业九、 板书设计对于没有提出的重、难点问题可由教师补充， 形成自探提纲：1•什么是规则？ 2•规则的重要性是什么？ 3•规则的种类有几种？ 4•法律的三个特征是什 么？ 5•法律有哪些作用？检查上一环节学生自探的效果。

1、 小组进行展示。

（出示展示任务）2、 小组间相互进行评价。

（出示评价要求）3、 展示结果不冋，没有达成共识的冋题，进行 合探。

关于本课内容冋学们还有什么疑问吗？请大 胆提出来。

教师要做好知识储备。

（老师引导学生进行更深层次的思考，设置问 题，小组合作探讨，师生共同归纳总结。

一年级语文三疑三探教案篇一：一年级三疑三探教案第十二单元第十二单元字与拼音教学目标：1、深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。

2、体验汉语拼音的工具性，增加运用拼音知识的体验。

3、会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。

4、培养学生动口、动脑以及相互合作的能力。

5、通过学习，渗透思想品德教育。

重点难点1会写“左、右、男、女、多、少”六个汉字，体验汉字书写规则。

2深化看拼音识字方法，会认“东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、多、少共13个字。

教具准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片教学过程：一、设疑自探1、复习声、韵母师：小朋友们，在前面我们认识了许多拼音朋友，今天，我把它们中的一部分也请到了我们的课堂上，你们想见见它们吗？师：那就请你们大声叫出它们的名字，比比谁的读音准确、声音响亮。

（出示课件：iu er ftie sh ong r an ing in,生逐个回答。

）2、游戏：小小邮递员师：大家掌握得真不错！今天有这么多的拼音朋友跟我们一起上课，你们一定很高兴对吗？生：对！师：那我们邀请他们一起做个游戏，好吗？生（高兴）：好！好！师：还做我们常做的“小小邮递员”的游戏，可以吗？生：可以！师：我这儿有四封信，分别要送给niu shu ma xiong四个动物，谁愿意当我的邮递员？（生积极参与，师挑选四名）师：谁来收信呢？（师再挑选四名学生）师：其他的小朋友，你们为他们加油，好吗？生：好！（游戏）二、解疑合探1、拼读音节、识图师：大家表现得真棒！接下来，我想再为你们介绍几位动物朋友，你们想认识吗？生：想！师：不过，他给你们提了个小小的要求，只有你们拼读出他的名字，它才与你们见面、做朋友，可以吗？生：可以！（课件：先出示拼音，指名拼读，拼读正确后，出示此种动物的图像。

）2、游戏：找朋友师：认识了这么多动物朋友，我提议，咱们一起来做个“找朋友”的游戏，怎么样？生：好！师：我这里有许多动物卡片，当我举起哪一种动物的卡片，就请你从自己的音节卡片中找出相应的音节词，看谁找得又准又快，找得快的小朋友，可以当一次小老师，领着大家读两遍，好吗？生：好！（游戏）举例女口下：师举袋鼠图片：它的朋友在哪里？生找出相应音节词：在这里，在这里，它的朋友在这里！师挑出找得最快的学生：XXX你最快，快快来，领着大家读两遍！（学生走上台领读两遍）师：谁喜欢袋鼠？喜欢它什么？生：袋鼠有育儿袋，小宝宝可以在育儿袋里玩，很暖和！师：说得真好！三、质疑再探1、写出喜欢的动物名字师：刚才大家不仅认准了音节，找对了朋友，而且还知道这么多有关动物的知识，真了不起！除了黑板上已有的动物外，你还喜欢哪些小动物？生：〃我喜欢小狗！〃我喜欢小猫！师：大家都有自己喜欢的动物，现在就请你把它的名字写在四线三格里，1分钟内看谁写得又快又好。

一设疑自探1、请同学们快速浏览教材内容以小组为单位总结本节的学习目标，形成自探提纲。

（1分钟）2、请每位同学独立自探，书面整理每个学习目标的答案，为小组合探做准备。

（6分钟）二解疑合探（含质疑再探）全组同学起立，每个小组的组长组织本组成员对本节课每个问题进行集体交流，总结出本组统一答案。

组长要调动每个组员的积极性，讨论要热烈、民主、细致、认真。

尽量不要照着教材或课外参考书原句原话抄写（扣分1）。

同时定下准备展示和评价的同学。

大部分学习小组讨论将近结束时，老师出示展示分工。

当老师出示展示分工后，在小组长的指导下，展示同学归纳整理，不要带教材或课外参考书，迅速将小组统一后的答案展示在黑板划定的位置。

如口头展示则要规划好表达语言。

展示时要做到“全面、准确、简洁、分条分步”。

当老师出示评价分工后，本着争分夺秒、节约时间的原则，评价的同学及时组织语言，在老师发出评价指令时迅速到展示内容前进行评价。

要求声音洪亮、表达清晰、面对同学、尽量脱稿。

评价时其他学生不允许打断评价组员的话题。

当评价同学评价完毕，质疑同学举手提出疑问，评价同学解答疑问，评价组其他同学也可补充，评价组解答不了的其他小组继续解答，最后由老师评价和归纳。

之后，老师先给评价组打分，并做打分说明，再给补充解答的小组加分，并进行必要的补充和归纳（“导”）。

评价学生评价语模板（一边站起来，一边说）同学们好，我代表第#组给第#组的展示打#分，（走到展示内容前，用彩笔写上分数，然后面向学生）扣分的原因有以下#点：一是展示内容有#处错误，1…2…3... 。

二是有#点遗漏1…2…3... 。

三是不太工整、简洁、没有分步分条地写。

四是基本运用教材原话/课外参考资料进行展示五是……其他方面，内容写得全面、正确，我再强调一下重点部分……(同时用彩笔勾划关键点)。

我的评价完毕，同学们有什么疑问，请举手提问。

质疑学生模板语评价组同学你好，你刚才提到的…内容，我认为应该是…。

三疑三探教案模式引言教育是社会进步和个人发展的基石，而教学过程中的教案编写则是保证教育质量的重要环节。

近年来，学校教师在教案编写过程中普遍遇到了一些问题，比如教案的灵活性不够、知识点的理解不深入等。

为了解决这些问题，学术界逐渐提出了一种新的教案编写模式——三疑三探教案模式，它能够促进教师更好地理解教案的内容，提高教学质量。

本文将对三疑三探教案模式进行详细介绍和分析。

一、三疑三探教案模式的基本原理三疑三探教案模式是一种以激发学生的好奇心为目的，引导学生主动思考和探索的教案编写模式。

它包含着三个疑问和三个探索的环节。

1. 提出三个疑问三疑即是在教案中提出三个问题，这三个问题可以是针对教学内容的，也可以是能够引起学生兴趣的。

这样做的目的是为了激发学生的好奇心和思考欲望，使课堂变得更加生动有趣。

2. 进行三个探索探索是三疑三探教案模式的核心环节，通过设计科学合理的探索活动，学生可以主动参与探索，积极思考和解决问题。

这样的学习方式能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。

二、三疑三探教案模式的设计流程三疑三探教案模式的设计流程包含了以下几个步骤：1. 确定教学目标在设计教案之前，首先需要明确教学目标。

教学目标是教案设计的出发点和依据，只有明确了教学目标，才能对教案中的问题和探索活动进行合理的设计。

2. 提出三个疑问根据教学内容和学生的特点，提出三个能够引发学生思考和探索欲望的问题。

这些问题既可以是基础性的，也可以是拓展性的，既能满足教学要求，又能激发学生的主动性。

3. 计划三个探索活动根据提出的问题，设计三个探索活动，这些活动需要符合学生的认知水平和发展需求。

通过探索活动，学生能够运用所学知识，积极思考和解决问题。

4. 分析学生反馈在教学过程中，教师需要不断观察学生的学习情况和反馈。

分析学生的反馈可以帮助教师了解学生对于教学内容的掌握程度和学习效果，从而对后续教学做出调整和优化。

5. 总结和评价教案效果在教学结束后，教师需要对教案进行总结和评价。

授课时间课题登鹳雀楼课吋1教学方法读书法教学用具多媒体设计人梁国华学习目标1.初读课文，学习本课生字；引导学生学习古诗。

2.读中感知，读中理解，读中感悟。

3.体会诗人积极向上、高瞻远瞩的宽大胸襟。

学习重点正确认读本课生字，理解古诗。

学习难点体会诗的意境。

导学过程二度备课一、启发谈话、导入新课。

1.谈话。

小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今犬我们乂耍学习一首古诗。

2.板书课题：17登鹳雀楼指名拼读“登”（d@ng）,耍求读准后鼻音。

教学登字头，指名拼读“鹳”guan o3.解题。

“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。

这首诗的作者是唐代诗人王之涣。

冇一天，王之涣背上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

二、初读课文1・幻灯出示课文内容。

2.要求学生借助拼音读通课文。

三、理解诗句1.学习一、二两行。

（1）指名读…、二两行。

（2）理解意思。

%1出示课文挂图。

设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

%1答问。

诗人在鹳雀楼上看到什么？这是什么时候的太阳？你怎么知道这是傍晚的太阳的？课文屮称傍晚的太阳叫什么？这伦傍晚的太阳就耍落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文小哪个词是“靠着”的意思？（依）引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，帮助学生理解“尽”就是“完”的意思。

诗人站在鹳雀楼上还看到什么？%1指名说说诗句的意思。

%1看图想象，有感情地朗读、二两行。

［相机板书：景（看）］2.学习三、四两行。

（1）谈话。

诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？（2）指名读三、四两行。

（3）理解。

欲：想要。

穷：穷尽。

千里冃：冃，眼睛，就是看到更远的地方。

更：再。

（4）指名说说诗句的意思。

（5）看图体会，练习朗读。

3.练说全诗的意思。

（1）口由练说。

（2）指名试说。

四、精读诗句，悟意明理1•师引导学牛读诗，画出诗的节奏和重音。