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S版四年级语文下册卫星比武教案卫星比武教学目标、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点学习文,体会重点句子的含义教学难点理解五种卫星的特点和功能。
教具准备多媒体导学过程二次备预习题纲1、学习本的生字词。
2、初读文，了解文的主要内容。
第一时一、谈话导入新。
（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
（2）教师出示卫星，学生观察卫星。
（3）板书题。
卫星比武（4）学生齐读题，质疑题。
二、初读文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读文，标出本生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）文主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？在不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况（1）指名分段朗读（2）师生共同评价学生朗读情况（3）幻灯出示本生字（4）指名认读生字（）出示文中词语（6）学生认读生字（7）学生轻声自由朗读文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受（8）文向大家介绍了什么?这篇文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献四、再读文，理清的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给文分段。
五、小结1、这篇文讲了一什么事？2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
六、布置作业。
书写生字词，朗读文。
第二时一、复习导入新。
说说文讲了一什么事。
二、整体感知1、指名朗读文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习文。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？三、学习文1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？4、初步交流。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：9 卫星比武 板 块：教学设计—教案
设计思路： 这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标： 1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。 2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析： 教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。 2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.搜集有关卫星的资料。 3.生字卡片。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 2 课时安排： 3课时 教学过程：
教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！ 2.板书课文题目：卫星比武 3.看到课题，你想提出什么问题呢？ 二、初读课文，整体感知 1.出示读书要求：（展示课件第四屏） （1）自由读课文，注意把课文读通读顺。 （2）边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。 （3）想想课文为我们介绍了哪几种卫星？ 2.学生自主学习。 3.检查学生自读情况。 （1）借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。注意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等字的读音。 （2）指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种卫星比武的场面？ （3）读后汇报。 三、再读课文，理清脉络 1.以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？ 2.这篇课文讲了一件什么事？ 四、学习小结，朗读课文 1.总结全文主要内容。 2.朗读课文。 五、作业 1.抄写生字词。
9、卫星比武教材分析：这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文介绍这几种人造地球卫星时，写法基本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
教学目标：1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重难点：(1)学习课文,体会重点句子的含义.(2)理解五种卫星的特点和功能。
教学准备:多媒体课件.教学方法:讲授法\讨论法等.教学时间:第5周教学时数:2课时教学步骤:第一课时教学内容:学习生字词,初读课文.教学过程:一、谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。
（2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。
（3）板书课题。
卫星比武（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些什么事情？（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况（1）指名分段朗读（2）师生共同评价学生朗读情况.（3）幻灯出示本课生字.（4）指名认读生字.（5）出示文中词语.（6）学生认读生字（7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受. （8）课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。
S版四年级语文下册卫星比武教案作为一名教学工作者，经常需要编写教案，教案是实行教学的主要根据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收拾的S版四年级语文下册卫星比武教案，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。
S版四年级语文下册卫星比武教案1教学目标1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，晓得课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有甚么特色和功能。
3、诵读课文，分角色表演卫星比武的情形。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点学习课文,体会重点句子的含意.教学难点理解五种卫星的特色和功能。
教具筹备多媒体课件.导学进程二次备课预习题纲1、学习本课的生字词。
2、初读课文，了解课文的主要内容。
第一课时一、谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的缘由。
（2）教师出示卫星课件，学生察看卫星。
（3）板书课题。
卫星比武（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由诵读课文，请求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学请求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。
（3）课文主要是些甚么事情？（4）你读懂了甚么？在不懂的处所做上记号。
三、检查学习情况（1）指名分段诵读（2）师生共同评价学生诵读情况.（3）幻灯出示本课生字.（4）指名认读生字.（5）出示文中词语.（6）学生认读生字（7）学生轻声自由诵读课文,找出你最感兴致的句子,并在句子旁加之自己的感受.（8）课文向大家介绍了甚么?这篇课文向大家介绍了侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特色与作用,告知咱们在今科学技术革命的浪潮里, 各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每一个自然段写了甚么内容？2、各小组在小组内先相互交换，进行改良。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园三板块：教学设计—教案设计思路：1．对联教学时，引领学生弄清楚对联的正确读法以及对联的意思，从而体会到中国的汉字多么有趣。
2．“读一读，再用带点的词语造句”是表示并列关系的关联词语的练习，目的是让学生认识表示并列关系的句式，学会用“既……又……”造句。
3．读背科学名言的目的，一是丰富学生的语言积累，二是受到科学思想和方法的教育。
让学生思考句子的意思，再讨论、交流。
对于理解困难的句子，师生共同讨论。
最后让学生熟读成诵。
4．“用冰取火”短文阅读教学时，要放手让学生自主阅读，教师不必作过多讲解。
通过学习让学生明白文中道理。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9 卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等 8 个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等 10 个生字。
2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排：3 课时教学过程：孔子学琴确有其事吗孔夫子不仅是古代的一位圣哲，也是当时第一流的音乐家、琴学家。
孔子有很好的音乐素养，既能弹琴、击磬、鼓瑟，又能歌咏，“三百五篇孔子皆弦歌之”。
更为重要的是，孔子的正乐、乐教还体现着他自己独特的乐感、乐论。
孔子学乐的老师有师襄、苌弘等。
师襄是春秋时鲁国（一说卫国）乐官，擅击磬，也称击磬襄，亦称师襄子。
《史记》里说他“以击磬为官，然能于琴”。
师襄的父亲也是一位乐官，是当时一位著名的琴学家，他想把琴艺传给儿子，师襄却一直学不成，好动成性的师襄一直无法安于弹琴，如此荒废了不少时间，直到有一天，师襄忽然找出了弹不好琴的原因，原来他的双眼在弹琴的时候不停地转动攀缘、左右观看，影响心神专致。
《卫星比武》教学设计(四年级下册)《卫星比武》教学设计(四年级下册)这篇课文是一篇文艺性的说明文。
通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造地球卫星的特点和功能。
课文介绍这几种人造地球卫星时，写法根本一致，先讲它的外形，再介绍它的功能，然后是自述本领。
采用了拟人的手法，生动活泼，通俗易懂。
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。
学习课文,体会重点句子的含义。
理解五种卫星的特点和功能。
多媒体课件.讲授法\讨论法等。
第一课时一、谈话导入新课。
(1) 教师出示卫星图片。
你喜欢他们吗?能不能说说你喜欢的原因。
(2) 教师出示卫星课件，学生观察卫星。
(3) 板书课题。
卫星比武(4) 学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
(1) 轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。
(2) 借助拼音读生字，，理解生字生词。
(3) 课文主要是些什么事情?(4) 你读懂了什么?再不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况(1) 指名分段朗读(2) 师生共同评价学生朗读情况。
(3) 幻灯出示本课生字。
(4) 指名认读生字。
(5) 出示文中词语。
(6) 学生认读生字(7) 学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁加上自己的`感受。
(8) 课文向大家介绍了什么?这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用，告诉我们在今科学技术革命的浪潮里，各种卫星各显神通，为人类做出了人类宏大的奉献。
四、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容?2、各小组在小组内先互相交流，进展改良。
并推荐代表准备发言。
语文S版四年级语文下册教案卫星比武【教学目标】1、了解卫星的发展历史和种类。
2、通过卫星比武，激发学生学习的兴趣，并开阔他们的视野。
3、培养学生观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
【教学重点和难点】1、掌握卫星的基本知识和分类。
2、培养学生观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
【教学过程】一、导入新课（10分钟）1、呈现学习的主题：卫星比武。
2、询问学生对卫星的认识：“同学们，你们都知道卫星是什么吗？它有哪些种类？”3、通过师生互动，激发学生对卫星的兴趣。
二、学习新知（30分钟）1、介绍卫星的发展历史和分类。
2、通过图片、视频等多种形式，让学生了解卫星的特点、用途等。
3、通过导学案的形式，帮助学生了解卫星的基本构造和工作原理。
三、比武展示（60分钟）1、准备不同种类的玩具卫星，并将其分为不同的小组，让学生组织成小组，展开比武竞赛。
2、比武内容包括：（1）展示卫星外观和功能。
（2）展示卫星的工作原理和用途。
（3）进行卫星对接和编队操作。
（4）进行卫星速度和灵活度测试。
3、在比武过程中，鼓励学生积极交流、协作、竞争，同时也要教育学生要尊重规则、尊重对手，发扬团队精神。
四、总结归纳（10分钟）1、请学生回想比武的过程，谈谈自己的体会和感受。
2、小结本节课的学习内容，巩固学生对卫星的基本知识和分类。
【教学反思】本节课采用了比武竞赛的形式，让学生通过实践、互动的方式深入了解卫星的基本知识。
在比武过程中，学生积极思考、交流、协作，展现了他们的动手实践能力和团队精神。
通过本节课的学习，学生对卫星有了更深入的认识，同时也培养了他们的观察、询问、交流、分析、判断的能力和动手实践的能力。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册 课 文：9 卫星比武 板 块：教学设计—教案
设计思路： 这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。
教学目标： 1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。 2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。 3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。 4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析： 教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。 教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。 2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备：
1.多媒体课件。 2.搜集有关卫星的资料。 3.生字卡片。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 2 课时安排： 3课时 教学过程：
教学过程 设计说明 第一课时 一、创设情景，激发兴趣 1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！ 2.板书课文题目：卫星比武 3.看到课题，你想提出什么问题呢？ 二、初读课文，整体感知 1.出示读书要求：（展示课件第四屏） （1）自由读课文，注意把课文读通读顺。 （2）边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。 （3）想想课文为我们介绍了哪几种卫星？ 2.学生自主学习。 3.检查学生自读情况。 （1）借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。注意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等字的读音。 （2）指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种卫星比武的场面？ （3）读后汇报。 三、再读课文，理清脉络 1.以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？ 2.这篇课文讲了一件什么事？ 四、学习小结，朗读课文 1.总结全文主要内容。 2.朗读课文。 五、作业 1.抄写生字词。
激发学生兴趣，进入问题情境阶段。
培养训练学生良好的读书习惯与自学能力，对其今后的学习很有帮助。
初步感知课文的主要内容，理清文章的顺序，知道课文是怎样连段成章的。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
3 2.朗读课文。 第二课时 一、复习提问，导入新课 1.通过上节课的学习，你知道了什么？ 2.今天，我们继续深入地学习课文。 二、整体感知，引导归纳 1．比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？ 2．既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，充分认识前来比武的这些卫星小武士。 三、细读课文，感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。 （一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能） 2.交流汇报。 外形：身插双翅，形似大鹏。 功能：搜索军事目标。 3.出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。（展示课件第五屏步骤一至二） 4.侦察卫星的本领大不大，为什么？ 重点理解： 它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上，推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。” （1）它指谁呢？ （2）它说话的语气怎样呢？[十分得意] （3）为什么十分得意？ （4）侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。 4.练习朗读，交流汇报。
理解五种卫星的特点和功能是教学的重点。以一个自然段为例，进行教学，然后，放手让学生运用总结的方法自学其他段落。
指导感情朗读，要在对课文的理解感悟上进行。尤其是重点词句的理解。 语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 4 （二）学法小结： 同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。（我的学法）读→找→归纳填表 →读中感受 （三）学法迁移，学生自学5～8自然段。 1.学生自主学习，也可采用小组合作形式探究。 2.展示交流。[鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。] 3.指导感情朗读。 4.师生共同看表格，进行小结巩固。（展示课件第五屏步骤三至十） 5．引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点：先写它的外形特点，再写它的功能。 6．思考：五种人造地球卫星有什么共同点与不同点？ 四、学习第9、10自然段 1.学生齐读第9、10自然段。 2.重点理解： 它们的外形千姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体„„真是琳琅满目，使人目不暇接。 （1）千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思？ （2）这一句话采用什么手法来描写。（排比） 3．同学们，其实，在这个庞大的卫星家族里，除了这五种人造卫星，还有许多其他的卫星，想不想也认识一下？请看。（展示课件第六屏） 五、总结拓展，课外延伸 1．同学们，相信这图片已开阔了你们的视野。现在，让我们一起笑说收获。上了这节课，你有什么收获？ 2．同学们，其实，这卫星的知识非常多，你们还想知道更多吗？好，课后，请上网查找更多有关卫星的资料，为班上即将举行的航天知识大赛做准备。 六、作业 1.熟读课文，选择你喜欢的卫星练习表演。 2.上网查找更多有关卫星的资料。
培养学生自主合作探究的学习方式。
充分培养学生获取知识的兴趣和习惯，鼓励学生利用各种渠道搜集相关知识，培养学习科学语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武 5 第三课时 一、朗读课文，激发情感 1.自由朗读全文。 2.指导学生分角色朗读课文。 3．指导学生读好不同卫星的语气，体会它们各自的心情，表现出各自的本领。 （侦察卫星说话时很得意，气象卫星很庄重，导航卫星活泼有趣，通信卫星说话时很有把握，资源卫星内心很自豪。） 二、快乐表演 1．这些卫星在太空大显身手，争相为人类做贡献，它们就是太空中的英雄啊！ 2.今天，我们就来表演这些英雄们好吗？ 准备： （1）你打算表演哪种卫星？ （2）从哪些方面进行表演？ （3）表演时需要注意什么？ （4）先小组内表演，再推荐面向全班表演。 （5）大家可以适当补充内容 3．学生表演情景，教师适时的给予鼓励和支持，帮助学生树立信心。 4.每小组选出一个最佳演员。 5.鼓励有创造性的内容。 三、拓展延伸 1.交流上网查找更多有关卫星的资料。 2.你还知道有哪些人造卫星？仿照课文的表达方法，口头介绍一种卫星的特点和功能。 3.我们通过这篇课文的学习，了解了有关人造卫星的知识。同学们以后要多读科普读物，主动学习科学知识。 板书设计： 卫星比武 侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星 各显神通 贡献巨大 的兴趣。
卫星比武这部分适合学生表演，表演前，要提示学生进一步熟悉课文内容。还可以在此基础上，适当补充，进行创造性表演。
语文与生活是紧密联系在一起的，因此，教师不仅传授课本知识，而要把课堂延伸到课外。 珠穆朗玛峰简介 珠穆朗玛峰，喜马拉雅山脉主峰， 位于中华人民共和国西藏境内。山体呈巨型金字塔状，由结晶岩系构成。海拔8844.43米，比1975年公布的高度低3.7米，并以3.7厘米/年的速度增高。为世界第一高峰，有世界屋脊之称。珠穆朗玛藏语意为女神第三。 清康熙五十六年（1717）《皇舆全览图》上作朱母郎马阿林。1855年印度测量局在英国人主持下，擅将该局局长S.G.额菲尔士的姓氏命名此峰。1952年中华人民共和国政府将此峰正名为珠穆朗玛峰。尼泊尔称萨迦—玛塔。1960年5月25日，中华人民共和国登山队首次从北坡攀登峰顶。中华人民共和国科学院也曾多次组织大规模综合科学考察，获得了大量的重要科学资料。 1989年3月，珠穆朗玛峰国家自然保护区宣告成立。保护区面积3.38万平方千米。区内珍稀、濒危生物物种极为丰富，其中有8种国家一类保护动物，如长尾灰叶猴、熊猴、喜马拉雅塔尔羊、金钱豹等。峰顶共有600多条冰川，面积1600平方千米，最长的26千米，每当旭日东升，巨大的山峰在红光照耀下，绚丽多彩。此外，还常出现许多奇特的自然景观，吸引了大量国内外游客。 珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状，威武雄壮昂首天外，地形极端险峻，环境异常复杂。雪线高度：北坡为5800—6200米，南坡为5500—6100米。东北山脊、 东南山脊和西山山脊中间夹着三大陡壁（北壁、东壁和西南壁），在这些山脊和峭壁之间又分布着548条大陆型冰川，总面积达1457.07平方公里，平均厚度达7260米。冰川的补给主要靠印度洋季风带两大降水带积雪变质形成。冰川上有千姿百态、瑰丽罕见的冰塔林，又有高达数十米的冰陡崖和步步陷阱的明暗冰裂隙，还有险象环生的冰崩雪崩区。 珠峰不仅巍峨宏大，而且气势磅礴。在它周围20公里的范围内，群峰林立，山峦叠嶂。仅海拔7000米以上的高峰就有40多座，较著名的有南面3公里处的“洛子峰”（海拔8516米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓穷峰，东南面是马卡鲁峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰 ，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在这些巨峰的外围，还有一些世界一流的高峰遥遥相望：东南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊尔和锡金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奥友峰和 8012米的希夏邦马峰。形成了群峰来朝，峰头汹涌的波澜壮阔的场面。
