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优秀教案评选活动实施方案一、活动意义：为了全面落实枣教发[20**]54号和台教发【20**】66号文件精神，全面推动课程实施，加强常规管理，提高备课质量，提升教育教学质量，培育老师对自己的教学行为、教学过程进行反思的技能，这种技能的提升是老师不断实践、不断反思、不断总结的过程。
为此，特组织优秀教学案例评比活动。
二、加强领导，完善机制1、成立领导小组组长：副组长：成员：2、成立评审小组语文：数学：3、综合考评机制〔1〕、学校实行学科负责制，评审小组督促、指导本学科的优秀教案的制定。
教案经市教研室采纳，奖老师100元，指导老师50元。
〔2〕、把优秀教案工作纳入校量化考核，在市级优秀教案评比中，不听从领导安排，没有按时完成任务的，迟交一天扣2分，不完成的扣10分。
被推举到市教研室的加5分，获奖的加10分。
〔3〕、把优秀教案评比活动作为参与市、区骨干老师、教学能手、优质课评比等评优活动的须要条件，实行一票拒绝制。
三、详细实施1、宣扬发动，提高认识学校召开专题会议，学习各科的优秀教案评比方法，明白各科的要求。
同时让老师明白备好课是上好课的重要前提，优秀教案是高效上课的重要抓手和载体。
优秀教案评比与推广活动，使课程目标的落实详细化、常态化，有助于培育老师务实、务本的教风，使课堂更加出彩、增效。
2、合理安排，落实分工教研组长负责该组集体备课的组织实施工作，学科评审小组成员研讨老师教学设计、审核等各种工作，督促每位老师实时撰写教案，组织老师去观摩、研讨。
3、优秀教案的指导流程本次活动是“研课标、钻教材、磨教法”的活动。
大体分为以下环节：研读各科各阶段的课标钻研教材、教参老师制定教学设计教研组长组织集体研讨老师教学二次备课上课观摩教研组长再次组织集体研讨修改完善后上报教案。
4、合理借鉴，有效利用每位老师在充分研读课标、吃透教材的基础上结合自己的教学实际，在主备人的方案中补充内容，编写出性格化教学设计方案，为上课做好预备。
优秀教案评选细则一、评选目的优秀教案评选的目的是为了促进教育教学质量的提升，发现教学中的创新和成功经验，并通过评选来鼓励和表彰优秀教师，推广优秀教案，以促进教师教学能力的提高和优质课程的开展。
二、评选范围1. 评选范围为中小学各学科教师编写的、在教学实践中验证并取得良好效果的教案，包括课堂教学设计、课程开发设计、教学资源设计等；2. 评选分为中小学两个层次，可分别评选或合并进行评选。
三、评选标准1. 内容准确性：教案应符合教学大纲和课程要求，有较高的学科内容准确性和专业性，能够达到教学目标；2. 科学性和创新性：教案的设计应具有合理性和科学性，能够满足学生的学习需要，并且含有能够激发学生主动学习的创新点；3. 教学策略：教案应具有明确的教学目标，合理的教学策略和方法，并能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力；4. 教学效果：教案应能够有效地提高学生的学习成绩和学科素养，能够产生积极的教学效果；5. 文字表达和组织结构：教案的文字表达应准确、简洁、通俗易懂，结构清晰、条理分明，能够使读者快速理解教案的内容。
四、评选程序1. 教师个人提名：教师根据教学实践中的经验，选择自己认为优秀的教案进行提名；2. 学校初评：学校成立评选小组，对教师提名的教案进行初步筛选和评审，挑选出较优秀的教案；3. 区县评选：学校将初选出的教案提交给教育局进行评选，由区县教育局组织专家对教案进行评审，评选出优秀教案；4. 市级评选：各区县优秀教案的评选结果提交市级教育局，市级教育局组织专家对教案进行终审，并评选出市级优秀教案。
五、评选奖励1. 优秀教案评选为教师的评聘提供重要依据，被评选为优秀教案的教师可以获得相应的荣誉称号和奖励；2. 被评选为优秀教案的教师有机会参与相关学科教研活动，并可以向其他教师进行教学经验的分享和交流。
六、评选结果的应用1. 评选结果可以用于教师的评聘和晋级等；2. 评选结果也可作为学校教学改革和教师培训的参考，从中挖掘和推广优秀教案，提高教师的教学水平和教学质量；3. 评选结果可以用于学校建设和教师队伍的建设，为学校提供了一批具有实践经验和创新意识的优秀教师。
枣庄市一师一优课要求枣庄市一师一优课要求一、背景介绍枣庄市教育局提出了“一师一优课”的要求，旨在提高教师的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育资源和学习环境。
一师一优课要求每位教师精心准备一堂优质课，通过优质课的展示和分享来促进教学经验的交流与提升。
因此，了解并遵守一师一优课的要求对于所有枣庄市的教师而言至关重要。
二、一师一优课的意义1.提升教师的教学水平：通过一师一优课的要求，教师需要精心准备并展示自己的优质课程，可以通过不断优化教学设计和教学方法来提高自己的教学能力。
2.促进教学经验的交流与分享：一师一优课要求教师将自己的优秀教学经验进行分享，这有助于教师之间的互相学习和借鉴，从而推动整个教育系统的发展和进步。
3.提供更好的教育资源和学习环境：通过一师一优课的要求，教师不仅能够提升自身的教学水平，还可以为学生提供更好的教育资源和学习环境，实现教育质量的提升。
三、一师一优课的要求1.课堂选择：每位教师需要从自己的教学内容中选择一堂优秀的课程进行准备和展示。
这个课程应该是教师在教学中表现出色，内容生动有趣，能够激发学生学习兴趣的。
2.教学设计：教师需要有一个完整的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。
设计要有逻辑清晰，重点突出，能够达到预期的教学效果。
3.教学手段：教师需要综合运用多种教学手段，如板书、多媒体、实物展示等，帮助学生理解和掌握教学内容。
教学手段要与教学目标和内容相适应，能够激发学生的主动参与和思考。
4.教学评价：教师需要有一套科学合理的教学评价体系，通过多种评价方式对学生的学习情况进行全面评价，包括笔试、口试、实验、作业等。
评价要客观公正，能够准确反映学生的学习水平和能力。
四、一师一优课的实施1.定期举行优质课展示和分享会：枣庄市教育局将定期组织教师进行优质课的展示和分享，教师可以通过这个平台展示自己的优秀教学成果，与其他教师进行交流和分享。
2.专家评审和评价：枣庄市教育局会邀请相关领域的专家对优质课进行评审和评价，为教师提供专业的指导和建议，帮助教师不断提高教学水平。
优秀教案评选细则范本教案评选细则第一章：绪论1.1 目的和背景本细则旨在为教案评选提供明确的标准和流程，促进教师教学质量的提升，推动教育教学改革。
1.2 适用范围本细则适用于学校内所有教学活动。
1.3 定义和缩写1）教案评选：根据一定标准评估和筛选教案的过程。
2）教案：教师根据教学内容和目标编写的教学计划。
3）教学评估：对教师教学效果进行评估和反馈。
4）教学质量：教师在教学过程中实现学习目标的能力和水平。
第二章：评选标准2.1 内容设计教案的内容设计应具有科学性、针对性、系统性和灵活性。
具体评估指标包括：学习目标是否明确、教学内容是否合理、教学策略是否恰当、教学资源是否充足等。
2.2 教学方法教案的教学方法应多样化、互动性强、引发学生兴趣、能够激发学生思维和参与。
具体评估指标包括：教学方法的多样性、教师与学生的互动程度、学生参与度等。
2.3 教学组织和管理教案的教学组织和管理应具有合理性、规范性、高效性和灵活性。
具体评估指标包括：教学节奏是否合理、教学布置是否清晰、学生配合度是否高等。
2.4 教学评估与反馈教案的教学评估与反馈应有针对性、及时性、客观性和科学性。
具体评估指标包括：评估工具的有效性、评估结果的准确性、评估反馈的及时性等。
第三章：评选程序3.1 提交教案教师根据教学计划，编写教案并提交评选委员会。
3.2 评估和筛选评选委员会对提交的教案进行评估和筛选，根据评估标准进行综合评判。
3.3 确定入选名单评选委员会根据评估结果确定入选名单，并公布在学校内部。
3.4 教学展示和交流入选教案的教师将进行教学展示和交流，与其他教师分享教学经验与方法。
3.5 教学评估入选教案的教师将接受教学评估，通过评估结果对教师进行反馈和指导。
3.6 教案优化入选教案的教师根据评估反馈，进行教案优化和改进。
第四章：评选结果和奖励4.1 评选结果评选结果将由评选委员会进行公示，并公布在学校内部。
4.2 奖励措施对入选教案的教师将给予奖励，奖励形式可以是物质奖励、荣誉奖励等。
关于举行全区小学语文、数学优质课评选活动的
通知
各镇（街）教委、区直小学：
为迎接枣庄市优质课评比，进一步促进“教师全员磨练合格课”活动的开展，定于2010年9月中旬举行全区小学语文、数学优质课评选活动。
现将有关事项通知如下：
一、参评条件
各学科一线专任教师；热爱本职工作，教学成绩突出，近两年教学实绩考核不低于B级；专业基础扎实，富有进取和创新精神；教龄在3年以上。
（注：最近三年曾获市优质课评比一等奖和市教学能手称号以上荣誉者，原则上不再参评）
二、评选办法
通过现场听课方式，依据各学科《枣庄市新课程教与学效能评价表》及课程标准的有关要求，进行打分评定；学科评选采取淘汰制，获奖名额实行差额评定。
三、有关要求
1.各单位要在层层选拔的基础上，根据分配名额，务于9月9日下午2：30前把参评教师名单按学科分别上报区教研室语文、数学教研员处。
2.本次评选重在交流、学习，各学科欢迎组织教师现场观摩。
四、评选时间、地点：
语文: 9月13至15日，实验小学
数学：9月13至15日，坛山中心小学
五、注意事项
1.9月9日下午2：30由镇街教研员到区教研室负责抓讲课顺序。
2.语文执讲课文自选（前三单元除外），统一讲第二课时。
数学讲课内容自选，注意进度为9月下旬以后的，且不影响学生对新内容的学习。
六、名额分配
语文、数学两学科每镇（街）、区直小学各2人。
附:优质课评选参评教师推荐表
峄城区教育局教学研究室
2010年9月4日附:优质课评选参评教师推荐表。
优秀教案评选细则范文一、细则说明本细则旨在评选出优秀的教案，以鼓励教师积极创新教学方法，提高教学质量。
评选过程公正、公正透明、客观准确。
二、评选标准1.教学目标：教案要明确具体的教学目标，并能够合理衔接教学内容，体现学科教学要求。
2.教学内容：教案要包含丰富多样的教学内容，能够引发学生兴趣，激发学习动力。
3.教学过程：教案要设计合理的教学过程，包括教学方法、教学步骤、教学资源等，体现因材施教的原则。
4.教学手段：教案要合理运用多种教学手段，如多媒体、实验、讨论等，提高学生的参与度和主动性。
5.教学评价：教案要设置有效的教学评价方式，能够客观评价学生的学习成果，反馈教学效果。
三、评选流程1.教师自荐：教师根据教学需求和自身经验，自愿参加教案评选，并将教案提交给评选委员会。
2.初步筛选：评选委员会对提交的教案进行初步筛选，剔除不符合评选标准的教案。
3.专家评审：评选委员会邀请专家对初步筛选出的教案进行评审，并根据评选标准进行综合评分。
4.终审评选：评选委员会根据专家评审的结果进行终审评选，选出一、二、三等奖各若干份优秀教案。
5.奖励宣布：评选结果通过校内公示和宣布的方式进行公示，对获奖教案进行表彰和奖励。
四、奖励措施1.一等奖：奖励人民币2000元，颁发荣誉证书，并在校内公示和宣传。
2.二等奖：奖励人民币1000元，颁发荣誉证书，并在校内公示和宣传。
3.三等奖：奖励人民币500元，颁发荣誉证书，并在校内公示和宣传。
4.其他优秀教案：颁发荣誉证书，并在校内公示和宣传。
五、范例教案主题：生物多样性保护学科：生物学年级：高一教学目标：了解生物多样性的意义和威胁，掌握生物多样性保护的方法和措施。
教学内容：生物多样性的概念、生物多样性的意义、生物多样性的威胁、生物多样性保护的方法和措施等。
教学过程：1.引入新课：通过播放相关的视频和图片，引发学生对生物多样性保护的兴趣，并启发学生思考。
2.展示案例：教师通过举例介绍生物多样性的意义和威胁，启发学生思考生物多样性保护的重要性。
小学数学优质教学资源评选使用方案一、评选内容1.优秀教案。
评选的范围为3～6年级，按课时提供教案，按进度进行报送, 每课时评选1篇优秀教案。
以上学年优秀教案为基础，并注意四点：一是探究之前给学生一个设计方案、想解决问题办法的时间和空间，即先让学生说一说，然后再根据需要出示探究提示；二是提升“精致导练”环节，强化训练的方法和质量，优先用好教材和教辅中的题目，对题目的呈现方式、处理方式、交流中的关注要点都要做出说明，问题让学生想办法解决，少给方法提示；三是抽象概括与全课总结要具体，不要说虚话、套话；四是删减不必要的图示、语言及过多的预设，反思不必过长，总页码在7页左右。
2.评选优秀课件。
凡参评的教案，须申报与教案匹配的优秀课件,每课时评出1～2个优秀课件。
课件制作注意以下三点：一是整体栏目模块与参评教案一致，二是操作、呈现方式及课件的相关内容可更多参考借鉴教材配套课件的形式和内容，三是幻灯片片数不宜过多，课件的文件名同教案一致。
3.评选优质录像课。
每课时评选优质录像课2节。
二、评选办法1.参评对象。
全市小学数学任课教师、教研员。
市级以上的骨干教师、能手、名师、特级教师等要积极参加本年度的评选活动，原则上要有1篇市级入选教案。
2.优秀教案与课件评选程序（1）直接申报：2013～2014学年度市级优秀教案入选的教师，可申报相匹配的优秀课件。
（2）竞争评选：2014～2015学年度，新入选的优秀教案和课件，须经层层推荐、选拔，最后产生市级优秀教案和课件。
（3）报送要求：由于入选的优秀教案还要按正常的教学进度进行录像，所以报送进度要适当前移，时间上比正常教学进度提前2周，即教师个人申报，学校与区（市）推荐超前2周，市级评选、公示超前1周。
各学校利用开学前的培训时间将工作布置下去，开学后第1周周五报送第1、2周的，第2周周五报送第3、4、周的，第3周周三报送第5周的，第4周周一报送第6周的，依次类推，以后进入正常循环。
小学教案评比方案标题：小学教案评比方案一、背景介绍：在小学教学中，教案的编写对于教师的教学效果和学生的学习成果具有重要的影响。
为了提高教师的教案编写水平和教学质量，我们将制定一套小学教案评比方案，以评估和提升教师的教案设计能力。
二、评比目的：1. 促进教师教案编写的规范化和系统化；2. 提高教师对于教学内容的理解和把握能力；3. 鼓励教师创新思维和教学方法的运用；4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、评比内容：1. 教案结构与布局：包括教学目标、教学重点与难点、教学过程、教学方法、教学资源等方面的设计；2. 教学目标的明确性与可操作性：教案中所设定的目标是否具体、明确，并且能够通过教学活动达到；3. 教学过程的合理性：教案中的教学过程是否清晰、有序，能够引导学生逐步达到教学目标；4. 教学方法的多样性与适应性：教案中是否运用了多种教学方法，能够满足不同学生的学习需求；5. 教学资源的充分利用：教案中是否合理利用了教材、多媒体、教具等教学资源；6. 教案的创新性与实用性：教案中是否有新颖的教学思路和方法，并且能够在实际教学中有效运用。
四、评比流程：1. 教师提交教案：每位教师按照规定的格式和要求，提交一份教案；2. 评委评审：由专业的评委组成评审团队，对教案进行评审和打分；3. 评审结果公示：将评审结果公示给所有教师，并给予评委的评价和建议；4. 教师交流分享：评比结束后，组织教师交流分享，让优秀教案的编写者分享经验和教学心得；5. 教师改进教案：根据评委的评价和建议，教师对教案进行改进和完善；6. 教学实施：教师根据改进后的教案进行教学实施，并记录教学反馈和学生学习成果。
五、评比标准：1. 教案结构与布局：10分；2. 教学目标的明确性与可操作性：20分；3. 教学过程的合理性：20分；4. 教学方法的多样性与适应性：20分；5. 教学资源的充分利用：15分；6. 教案的创新性与实用性：15分。
优秀教案组评比标准与办法导言该文档的目的是为学校提供一套评比优秀教案组的标准与办法。
通过评比优秀教案组，可以激励和表彰教师的教案编写和教学能力，提高教案的质量和创新性，促进教育教学水平的提高。
评比标准我们将根据以下标准评比优秀教案组：1. 教案内容：教案应包括清晰的教学目标、详细的教学步骤和创新的教学方法。
教案应符合相关课程标准和教学要求。
2. 教学资源：教案组应充分利用各种教学资源，包括教科书、多媒体资料、实验器材等，以提升教学效果和学生参与度。
3. 学生评价：教案组应能够引导学生积极参与并评价教学过程和结果，反馈教学质量，提供个性化的研究体验。
4. 教师反思：教案组应鼓励教师对教学过程进行反思和总结，从中找到改进和提升的方法，不断提高自身的教学能力。
5. 创新与适应性：教案组应具有创新意识和适应性，能够针对不同的教学环境和学生特点进行调整和改进。
评比办法以下是评比优秀教案组的办法：1. 评选对象：所有提交的教案组都有资格参加评选。
每个教案组可以提交一份代表性的教案作品。
2. 评选流程：- 第一阶段：教案组提交教案作品，由评委阅读和评估。
- 第二阶段：评委开展小组讨论并对教案作品进行综合评价。
- 第三阶段：根据评估结果，评选出优秀教案组。
3. 评选结果公示：公布评选结果，表彰评选出的优秀教案组，并在校内进行宣传和推广。
4. 奖励措施：对优秀教案组给予嘉奖，例如颁发荣誉证书、奖金或特殊荣誉称号等，以激励教师的进一步努力和创新。
总结通过制定评比标准与办法，我们将能够表彰和激励优秀教案组，促进教学质量的提高。
同时，这也为教师提供了一个自我反思和专业成长的机会，帮助他们不断改进教学方法，提高教学效果。
希望该评比标准与办法能够在学校内得到广泛应用，进一步提升教育教学水平。
数学优秀教案评比标准标题：数学优秀教案评比标准一、引言在数学教学中，教案是教师教学的重要依据，好的教案能够提高教学质量，激发学生学习兴趣，促进学习效果的提升。
因此，评比数学优秀教案需要明确一些评价标准，以便指导教师撰写出高质量的教案。
二、教学目标1. 清晰明确的教学目标：教案中应明确指出本节课的具体教学目标，包括知识、技能和情感态度方面的目标。
2. 能够满足教学要求：教案中的教学目标应与课程标准和学生的学习需求相契合，能够提供有针对性的教学内容和方法。
三、教学内容1. 知识点的选择与安排：教案中应明确选择的知识点，并合理安排其在教学过程中的顺序和深度。
2. 内容的合理组织：教案中应将知识点与学生已有知识进行关联，通过递进式的组织方式，使学生能够理解和掌握数学知识的内在联系。
四、教学方法与手段1. 多样化的教学方法：教案中应包含多种教学方法，如讲授、示范、引导、讨论、实践等，以激发学生积极参与和主动思考。
2. 创新的教学手段：教案中应运用多种教学手段，如多媒体、教学软件、实物模型等，以提高教学效果和趣味性。
五、教学过程1. 清晰的教学步骤：教案中应明确每个教学环节的步骤和时间安排，使教师能够有序地进行教学。
2. 合理的教学安排：教案中应合理安排教师和学生的角色，使学生在教学过程中能够积极参与和主动思考。
六、教学评估1. 多样化的评估方式：教案中应包含多种评估方式，如课堂练习、小组合作、个人作业等，以全面了解学生的学习情况。
2. 及时的反馈与调整：教案中应明确教师对学生学习情况的反馈方式和时间，以及根据学生的反馈及时调整教学策略。
七、教学资源1. 多样化的教学资源：教案中应明确所需的教学资源，如教材、教具、参考书籍等，以便教师能够有针对性地准备教学材料。
2. 合理利用现有资源：教案中应鼓励教师充分利用学校或社区的资源，如实验室、图书馆等，以丰富教学内容和方法。
八、教学反思1. 反思的要求：教案中应鼓励教师进行教学反思，包括教学过程中的问题、教学方法的有效性、学生的学习情况等方面的反思。
枣庄市小学数学优秀教案评选办法一、征集的范围与数量3～6年级，按课时提供教案（含新授课、练习课）。
二、教案提供要求（即评选标准）总体要求：实用、好用、管用。
按照精心备课的“七备”“七设计”的要求，体现课堂教学的育人功能。
七备：课程标准、教材、教师用书、教辅、学情、课程资源（专业报刊、时政资料、社科或自然科学最新动态成果、乡土素材等）、教学条件等。
七设计：导学程序、精讲、学生活动、训练、拓展性（补充性）资源、技术介入程序、反馈与评价等。
1. 教学目标——准确具体。
教学目标定位合理，表述准确，终结性目标与过程性目标行为动词用语恰当，特别是知识点要细化、具体化、可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。
2. 教学过程——清晰流畅。
组织者、引导者、合作者的作用落实好；教法学法设计合理，问题的设计具有描述性、概述性，不提张口回答的问题，教师的精讲及时到位；师生、生生之间能进行深层次的对话与交流，学生在课堂上的思考要深、要透；环节之间循序渐进，导学程序具有可操作性；正确处理预设与生成的关系；“四基”落实好。
3. 教与学的方式——科学有效。
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习方式得到较好运用；学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，体验并经历“数学化”的过程；同桌互助下的小组合作学习扎实有效，合理运用现代化教学手段。
4. 内容安排——合理适度。
用“教什么比怎么教更重要”的观点确立教学内容，课堂要有一定的密度和难度；重点突出，内涵丰富，联系生活实际，渗透数学文化，拓展素材使用好。
5. 练习设计——典型有效。
练习题、作业题、测试题的设计质量高、针对性强，课堂有一定的训练量且体现分层、分类教学思想。
6. 使用说明——简明扼要。
教学反思要真实，要写出亮点之处，使用建议要具体，有指导价值，需要破解的问题作出说明和意见征集。
三、评选方式申报对象：全市所有小学数学教师自主申报，即全员参与。
任务承担：以区（市）和市直学校为选拔推荐单位，层层选拔，每单位每年级每课时上报1篇优秀教案。
申报进度：以一周为评选周期，每周五（最迟下周一）各单位将本周教案按照每年级、每单元、每课时，向市教研室推荐1篇优秀教案。
邮箱：fzw0632@格式要求：上交电子稿，word文档，A4纸张，默认边距。
课题为小二号黑体字，顶部居中排列，上方空一行。
正文为小四号宋体字，行距为1.5倍行距，一级标题为小四黑体字。
各级标题编号依次为一、1．（1）……（末尾附作者姓名、单位，楷体）。
评选和公示：市级评审团队本着公开、公平、公正的原则，从每个年级的每课时中选拔出2篇优秀教案作为示范教案，适时进行公示。
注：撰写形式为教学设计而非教学实录，但可附精彩或典型的实录小片段。
新授课编写体例与栏目解读模式一——探究学习五环节课题：要以知识点来命名，如：三角形的内角和教学内容：×年级×册×页教学目标：定位合理，表述准确，具体全面。
要体现知识点、能力点、数学思想方法、活动经验、情感态度方面的要求。
特别是知识目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。
用语：学生是主体，不要用“使学生……”的语言，如“通过数学活动获得成功的体验，增强自信心……”不说“通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心。
”四维目标不分开标明，即不要写成知识与技能：1、2；数学思考：1、2、；解决问题1、2、；情感态度：1、2等。
教学重难点：可分开写，一要定位准确。
教具、学具：写典型的、必须的，常规的可不写。
教学过程：（总思路：问题情境——建立模型——拓展应用，具体五个步骤）一、创设情境，提出问题。
包括生活情境、数学情境，复习导入也可以。
情景图要先看懂图意，找出信息，再根据信息提问题。
请学生提问题时教师也可提示要求：如，让请提用两步计算的数学问题。
问题最好由学生提出，重在培养学生的问题意识及发现问题、提出问题的能力。
注重设计开课时的导入语言。
二、自主学习，小组探究。
问题提出后交由学生探究解决，可自主也可小组，探究提示要有指导价值，不虚拟、不笼统。
小组合作有效率，做到互查、互教、互问、互练、互促，这时教师要调控探究的进程，巡视、指导，收集交流素材。
三、汇报交流，评价质疑。
小组或个人汇报、展示，自我讲解，注意多样化，组织好倾听，注重对话、评价、质疑、分享，这期间要注意预设不同的情况，用好生成的资源，要针对重难点设计高质量的有深度的师生对话。
这期间教师要认真倾听学生的发言，读懂学生的真实想法至关重要。
四、抽象概括，总结提升。
由师生共同完成，最后一定要有教师的概要讲述，要结合交流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位。
特别是知识点讲清讲透，做到当堂学会，同时注重数学思想、策略方法、活动经验的总结、提升和渗透。
注：上述2、3、4环节在探究不同问题的过程中可循环使用。
五、巩固应用，拓展提高。
题目设计要做到适量性、典型性、层次性。
优先用好教材和新课堂中的题目（如注明×读物×页×题），训练要有一定的量，对农村和城市学校及接受能力不同的学生要设计不同的使用题目。
注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功能。
做到堂堂情、人人清。
课后总结：将本课知识能力、方法经验打成捆背回家，由师生共同或教师完成。
总结性语言要务实、具体，不能虚。
使用说明：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。
相关链接：介绍相关资料或链接名师名课，名师网站、工作室（有的课可没有）模式二——自主学习四环节（供开展此项教学模式改革的学校用）课题：要以知识点来命名，如：三角形的内角和教学内容：×年级×册×页教学目标：定位合理，表述准确，具体全面。
要体现知识点、能力点、数学思想方法、活动经验、情感态度方面的要求。
特别是知识目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。
用语：学生是主体，不要用“使学生……”的语言，如“通过数学活动获得成功的体验，增强自信心……”不说“通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心。
”四维目标不分开标明，即不要写成知识与技能：1、2；数学思考：1、2、；解决问题1、2、；情感态度：1、2等。
教学重难点：可分开写，要定位准确教具、学具：写典型的、必须的。
教学过程：（总思路：先学后教，顺学而教，当堂达标，具体四个步骤）一、拟定导学提纲，自主预习。
教师拟定导学提纲，课上（有的可课前）组织学生自主学习。
导学提纲要简洁，以问题或题目的方式呈现，具有导学性和可操作性。
教案中要有导学提纲。
二、汇报交流，评价质疑。
小组或个人汇报、展示，自我讲解，注意多样化，组织好倾听，注重对话、评价、质疑、分享，要预设不同的情况，用好生成的资源，要针对重难点设计高质量的有深度的师生对话。
这期间教师要认真倾听学生的发言，读懂学生的真实想法至关重要。
三、抽象概括，总结提升。
由师生共同完成，最后一定要有教师的概要讲述，要结合交流的素材，讲解精准，概括简洁，提升到位。
特别是知识点讲清讲透，做到当堂学会，同时注重数学思想、策略方法、活动经验的总结、提升和渗透。
四、巩固应用，拓展提高。
题目设计要做到：适量性、典型性、层次性。
优先用好教材和新课堂中的题目（如注明×读物×页×题），训练要有一定的量，对农村和城市学校及接受能力不同的学生要设计不同的使用题目。
注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功能。
做到堂堂情、人人清。
课后总结：将本课知识能力、方法经验打成捆背回家，由师生共同或教师完成。
总结性语言要务实、具体，不能虚。
使用说明：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。
相关链接：介绍相关资料或链接名师名课，名师网站、工作室（有的课可没有）练习课编写体例与栏目解读课题：要以知识点来命名，如：三角形内角和练习课教学内容：×年级×册×页教学目标：定位合理，表述准确，具体全面。
体现练习课的特点，重在巩固新知，应用新知解决实际问题以及在解决问题的过程中培养良好的学习习惯，增强对数学的情感。
知识目标要细化、具体，达到可操作、可检测，减少笼统虚化的目标设定。
教学重难点：可分开写，要定位准确教具、学具：写典型的、必须的。
教学过程：（总思路：回顾再现——解决问题——总结提升，三步五环节）一、问题回顾，再现新知。
即以问题的形式对前面学习的内容(知识、方法)进行简要的回顾，问题的形式可以是一个概括性的问题，如上节课我们学习了什么内容？也可是具体的问题，如怎样计算平行四边形的面积？引导学生对新授课内容进行回顾，唤起认知，了解学生对新知的掌握情况，培养回顾与反思的习惯和能力。
回顾再现应简短高效。
二、分层练习，巩固提高。
“分层”是指习题分类，由易到难，由简单到综合，分为基本练习、综合练习、提高性或扩展性练习。
（优先用好教材和新课堂中的题目），训练要有一定的量，对农村和城市学校及接受能力不同的学生可注明不同的使用要求。
注重做题后的交流点评，挖掘出题目的育人和文化功能。
1．基本练习，巩固新知。
设计以巩固“四基”为主的习题，通过练习，强化“四基”，加深学生对数学概念及数学规律的理解，熟练有关的技能。
含仿例题式练习和变式练习（改变思维定势），重在落实基础知识、基本技能，要点知识重点练。
2．综合练习，应用新知。
综合运用知识解决问题，扩大思维的宽度，题目要有综合性，意在提升能力，主要是应用性题目。
3．拓展练习，发展新知。
为学有余力的学生提供，如领域变宽、思维变难、叙述变逆、要求变高，但一定是本节课知识的延伸拓展说明：对于每道练习题的处理方式大致是：出示题目——读题审题弄懂题意——自主练习（大多独立完成）——展示交流（重在方法交流，思维展示、经验积累）——师生点评小结。
三、梳理总结，提升认知。
师生梳理练习的内容，总结所得，进一步加深对所学知识的认识和理解，形成知识网络。
同时，教师点明所涉猎的知识点、能力点、数学思想方法、活动经验，提升要到位。
使用说明：一是写出课后反思、亮点、得意之处；二是指出选择性说明，给出指导建议；三是还有哪些未能解决的问题，对于教案中的弱项、回避的地方，要有所阐释。
相关链接：介绍相关资料或链接名师名课，名师网站、工作室（有的课可没有）样案《三角形内角和》教学内容：青岛版小学数学四年级下册42页信息窗2第2课时教学目标1.通过“量一量”，“算一算”，“拼一拼”，“折一折”的方法，推想归纳出三角形内角和是180°。
