转换思维PPT课件

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蜜蜂和苍蝇
有这样一个著名的试验：把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一 个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生 了什么情况？
蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿 死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸 一空。
由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了 出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以 说，正是由于这种思维定势，它们才没有能走出囚室。而那 些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势， 而是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单者在智者消亡的 地方顺利得救，在偶然当中有很深的必然性。
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天灾？人祸？
“后来，许多令人吃惊的故事被披露出来，”曼彻斯特 写道，“这里有一个长岛居民的经历。早在飓风到来前几 天，他就到纽约的一家大商店订购了一个崭新的气压计。 9月21日早晨，新气压计邮寄了过来。令他恼怒的是，指 针指向低于29的位置，刻度盘上显示：‘飓风和龙卷风’。 他用力摇了摇气压计，并在墙上猛撞了几下，指针也丝毫 没有移动。气愤至极的他，立即将气压计重新打包，驾车 赶到了邮局，将气压计又邮寄了回去。当他返回家中的时 候，他的房子已经被飓风吹得无影无踪了。”
书中写道：“下午两点三十分，海水骤 然变成了一堵高大的水墙，以迅猛之势，向 巴比伦和帕楚格小镇（位于纽约长岛）之间 的海滩劈头压来。
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天灾？人祸？
第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉斯 加州锡特卡的一台地震仪上都记录下了它的影响。 在袭击的同时，飓风携带着巨浪以每小时超过100 英里的速度向北挺进，这时，水墙已经达到近40 英尺高，长岛的一些居民手忙脚乱地跳进他们的 轿车，疯狂地向内陆驶去，没有人能精确地知道， 有多少人在这场生死赛跑中，因为输掉了比赛而 失去了生命。幸存者后来回忆道，一路上，人们 都将车速保持在每小时50英里以上。”

一个好的探索者要在发散思维和收敛思维之间保持必要的张力。
横向思维与纵向思维
➢横向思维是一种同时性的思维，它截取历史的某一横截面，研究同一 事物在不同环境中的发展状况，并通过同周围 ➢纵向中心思维是一种历时性的比较思维，它是从事物自身的过去、现 在和未来的分析对比中，发现事物在不同时期的特点及前后联系，从而 把握事物本质的思维过程。
图形游戏
将第一项限中非阴影部分的面积用 一条直线分为两个部分。要求：被 分割出来的图形面积相等，形状相 同。
第二项限
第一项限
第三项限
第四项限
图形游戏
正确答案如图所示
OK，现在将第二项限中非阴影部分 的面积用两条直线分为三个部分。 要求：被分割出来的图形面积相等， 形状相同。
第二项限
第一项限
第三项限
……IFR
新创的思维
技术矛盾 创新原理
创新的方法
物理矛盾
分离方法
物场模型 标准解法 根本原因分析
工具
功能分析 知识库 ……
技术系统
S曲线
完备性法则 能量传递法则 协调性法则 动态性法则 子系统不均衡进化
创新的规律
向超系统进化 向微观型进化
提高理想度法则
……
术术语语
矛盾
理想度 资源
功能
效应 ……
目
录
逻
辑
思
维
传
统
创
新
技
法
的
分 类
非 逻
辑
思
维
科学推理型 组合型 有序思维型 联想型
◇组合法 ◇分解法 ◇形态分析法 ◇信息交合法 ◇横向思考法
◇奥斯本检核表法 ◇5W1H法 ◇和田法
形象思维型 列举型

➢企业的苦恼
做事无结果，借口一大堆 总是在思考，就是没行动 员工有苦劳、有疲劳，就是没功劳
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员工的困惑的根源
➢不愿做结果
不知道作结果是对自己负责
➢不会做结果
不知道结果和任务的区别
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10
一、任务不等于 结果
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Байду номын сангаас
11
完成任务≠结果
•什么是任务？ •什么是结果？
做一天和尚撞 一天钟！
▪
如果你是秘书，你是几段？
执
着 么于 不结 同果
有
什
对结果负责， 是对我们工作的价值负责
对任务负责， 是对我们工作的程序负责
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看看九段秘书如何做结果
1段 2段 3段 4段 5段 6段 7段 8段 9段
发通知 抓落 ――用 实 电子邮 ―― 件或在 发通 黑板上 知之 发个会 后， 议通知， 再打 然后准 一通 备相关 电话 会议用 与参 品，并 会的 参加会 人确 议。 认，
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思维1：思维转换-外包
外包只看 结果，不
看过程
只有提供令 发包人满意 的结果，对 方才会付费
做事过程中无 论多辛苦、多 艰难，没有结 果都等于零
…… 我该如何准备呢？
要召开一次会议， 上级让你去通知 相关人员，你如 何完成？
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讨论流程与规则：
第一步：结合以上案例分团研讨。要召开一次会议，上级让 你去通知相关人员，你如何完成？ （10分钟）
第二步：每团选派一位代表与大家分享本团的观点；（5分 钟）
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22
总经理要秘书安排会议
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发散思维的特例
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解决圆珠笔漏油问题
1934年圆珠笔发明后，因使用方便而受到人们的普遍欢 迎，后来因漏油而滞销，因为每当笔芯写到2万字左右时由 于滚珠磨损变小而漏油。对此问题美国许多圆珠笔厂商都 进行了圆珠笔滚珠的耐磨性研究，纷纷使用耐磨性金属材 料制作滚珠以延长其使用寿命，结果因成本增加而降低了 市场竞争力。日本的田中腾三郎另辟蹊径，不考虑滚珠的 耐磨性，而考虑控制圆珠笔的油量，通过减少油量而解决 了圆珠笔漏油问题。
侧向思维的特点是从事物的外部特征和 特点的相似性思考问题。
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2.逆向思维与侧向思维
实例1：眼前要想过河而无桥 “游泳”、“乘船” 根据实际情况想到从水下、空中、上游、
下游能否发现或找出迂回之路。
实例2:威廉·戈登发明易拉罐
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2.逆向思维与侧向思维
逆向思维与侧向思维的关系 区别主要在于思维方向上的差异 逆向思维与侧向思维都是有方向选择的
8
创新思维与一般思维的区别
1）思维形式的反常性——又经常体现为思维发展的突变性、跨 越性或逻辑的中断，这是因为创新思维主要不是对现有概念、知识 的循环渐进的逻辑推理的结果和过程，而是依靠灵感、直觉或顿悟 等非逻辑思维形式。
2）思维过程的辩证性——主要是指它既包含有抽象思维，又包 含有非逻辑思维；既包含有发散思维，又包含有收敛思维；既有求 同思维，又有求异思维等等。由此形成创新思维的矛盾运动，从而 推动创新思维的发展。创新思维实际上是各种思维的形式的综合体。
发散思维4个显著特点
多向性 流畅性 变通性 独特性
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1.发散思维与收敛思维
收敛思维
收敛思维又称辐轴思维、集中思维、求同 思维，它是一种寻求某种正确（满意、最优化） 答案的思维方式。

2014-06-20
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不同思考方式的不同结果
二、拥有正确的思维模式
很多人抱怨世界不公平，认为如果身处 公平的世界就能取得巨大成就和成功。事实 上，世界对每个人都是一样的，只有拥有正 确的思维模式，才能逐步接近目标，创造属 于自己的美好未来。
2014-06-20
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不同思考方式的不同结果
故事二： 你将如何支配一万美金？
.5 锻炼个人品格
.6 发现个人成长平台
.7 找到个人发展的机会
2014-06-20
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“做到”与“借口”的差距
• 二 企业价值与自身价值的关系
企业为员工做的四件事： . 提供良好的工作环境 . 提供高薪的福利待遇 . 提供广阔的上升发展空间 . 提供受益匪浅的培训学习机会
2014-06-20
思维方式决定 人生结果
2014年6月20日
2014-06-20
1Hale Waihona Puke 学习导航：• 思维决定结果的原因分析 • 不同思考方式的不同结果 • “做到”与“借口”的差距 • 改变的心理依据 • 如何在企业中学会改变
2014-06-20
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思维方式决定人生结果的原因分析 • 一 不同的人脉交往
人们要主动交往以下三种人：
2014-06-20
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不同思考方式的不同结果
• 三 思考要讲究策略
无论是员工还是企业，解决问题时都要 讲究策略和方法，这是在职场取胜的根本， 也是企业保持旺盛竞争力的保障。
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不同思考方式的不同结果
• 故事三： 松下的魔鬼考核
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• 松下公司准备从三名新招的员工中，选出一名做市场策划工作，于是对他们进行了上岗前的“魔 鬼考核”。

六是小心登山临渊累坏了身体，因为这里山光云影使人常常忘记了时间。 七是小心与本地男女老少都交上了朋友,因为这里的人们太热情好客了。 八是小心堕入爱河而不能自拔，因为这里是谈情说爱、欢度蜜月的世外桃源。 九是小心被这里最好的酒店和餐厅宠坏了胃口，因为这里的服务太体贴入微了。 十是小心在这里待的太久，而忘了回家的路
永远的正向思维
正向思维：寻找机会的思维。 负向思维：问题思维。 抓住机会，问题自然而解。
培养正向思维的三原则：
第一，不舒服、麻烦、问题、障碍、困难都是机会； 第二，面对困难：想尽办法，办法想尽； 第三，学会求助。
培养正向思维的三句话：
1、世上无事不可为 2、做万全准备 3、全力以赴
逆向思维
消极的根源
人类的九类基本 ——兴趣、愉快 ——惊奇 ——悲伤、厌恶、愤怒 恐惧、轻蔑、羞愧。
前两个兴趣和愉快是正面的，第三个惊奇是中性的，其余六个都是负面的。在这九类基本情绪中，两类是好的，六类是不好的。由于人的负面情绪占绝对多数，因此人不知不觉就会进入不良情绪状态。不良的情绪自然就导致消极的信念和态度。
5.跟着他有很大压力。 我要增加自己的速度。我要学习如何提高效率 6.从来没有想过。 这事有新发展的可能。是该去想一想了。 7.我被公司辞退了。 我有重新策划事业方向的机会。我会找到赏识我的地方。 8.以前从未有人做过。 我们有做第一个的机会。应该怎样开始？
9.以前试过都不成功。 从前的经验给了我们什么教训? 我们需要找个新的做法。 10.我没有信心。 其中什么事情我不能控制?怎样可以增强自己的能力? 11.我们的客人不会接受。 我们有教导客人的责任。其中对客人有利的因素是什么? 12.这事情太复杂了。 找一个新的角度去看它。把它拆细去做处理。

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03
思维导图的应用领域
学习笔记
01
02
03
整理学习内容
思维导图ppt课件
目 录
• 思维导图概述 • 思维导图的绘制方法 • 思维导图的应用领域 • 思维导图的制作技巧 • 思维导图的案例分析 • 思维导图的优缺点及改进建议
01
思维导图概述
定义与特点
定义：思维导图是一种图形化思维工具，通过图形、线条、 色彩等元素表达复杂的概念、想法和关系，帮助人们更好 地理解和记忆信息。
06
思维导图的优缺点及改 进建议
优点分析
可视化效果好
逻辑性强
思维导图通过图形、线条、颜色等元素，将 复杂的信息以直观的方式展现出来，便于理 解和记忆。
思维导图以中心主题为核心，向外扩散出多 个子主题，呈现出清晰的逻辑结构，有助于 思考和分析问题。
激发创造力
提高学习效率
思维导图的非线性结构有助于激发大脑的创 造力，产生新的想法和解决方案。
添加主题
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添加分支
使用软件提供的工具 添加主要分支和子分 支，并输入相应内容。
美化导图
使用软件提供的样式、 图标等元素美化导图， 使其更加美观易读。
手机绘制思维导图
选择APP
如MindNode、XMind Mobile等手机思维 导图APP。
同步与分享

六、思维与教学
1、教材得选择与合理使用 知识要有助于思维必须很好地组织起来,成
为一个结构严密得系统,这种知识具有更加 概括得性质,更科学得表达形式,因而能够使 人在更大范围内加以运用,促进思维得发展。 教学得内容直接影响学生得思维活动。
六、思维与教学
2、改进教学得方法 创设问题情境,培养学生提出问题得能力 发挥学生学习得主动性 有意识地帮助学生掌握各种思维方法与培
概念与表象也就是有区别得。表象就是关于事物 得形象得反映,概念则就是关于事物本质属性或内 部关系得反映。
三、概念及其形成
2、概念得形成 概念形成就是一种积极主动得活动过程,也 就就是人在认识事物得过程中积极主动地 进行概括、推理、提出假设,并将这一假设 应用于日后遇到得事例中,加以检验。检验 如果得到证实,那就肯定自己得假设;否则,就 根据新得信息,修改假设或提出新得假设。
三、概念及其形成
3、在教学条件下对概念得掌握 (3)使被掌握得概念进行概念体系 概念不就是彼此孤立得,而就是相互联系构成一种系
统而存在得。掌握概念不仅要分出事物得本质特 征,而且要从事物得本质特征出发,把概念纳入一定 得概念系统。
(4)将学到得概念用于实际 概念就是各种具体情境中得实际应用,衡量概念掌握
二、思维与语言
2、思维与语言得关系 (1)联系 从思维得特点瞧 从思维得内容与结果瞧 从思维得种系发生来瞧 从思维得个体发展历史来瞧
二、思维与语言
2、思维与语言得关系 (1)区别 从本质特征来瞧 从生理机制来瞧 从思维与语言与客观事物得关系来瞧 从思维与语言规律得性质来瞧
三、概念及其形成
几种启发法
选择性搜索:在解决问题时,根据已知得信息 与某些有关得规则,寻找突破口,并从初步突 破中获得更多信息,以便进一步搜索直至找 到正确得答案。

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第三节 问题解决
问题解决是由一定的情境引起，按照一定的目标，通过各种认 知操作活动，使问题得以解决的心理过程。
一、问题解决的思维过程
（一）发现问题
发现问题就是认识到矛盾的存在并产生解决矛盾的需要和动机。
能否发现具有重大社会价值的问题，主要依赖于以下条件：
情绪对解决问题有重要影响。
紧张、惶恐、烦躁、压抑等消极情绪会阻碍问题的解决，而
乐观、镇静、愉悦、轻松的情绪有助于激发人的潜能，使问
题顺利解决。
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高 简单任务
效 率
难度适中的任务
低
复杂任务
低
动机水平
高
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四、思维和语言
语言是一种以词为基本单位、以语法为构造规则、社会约定 俗成的符号系统。
言语是个体掌握和使用语言的活动过程。
（一）思维和语言的联系
1．语言是思维活动的载体。人的思维活动是以感性材料为基 础，凭借语言为载体而实现的。语言具有如下特点：
（1）语言具有概括性； （2）语言具有物质性。
2．语言是交流思想的工具。
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根据解决问题时是否有明确的逻辑步骤和清晰的意 识，可分为
直觉思维：
是人们在面临新的问题、新的事物和现象时，能迅速理解并 作出判断的思维活动。这是一种直接的领悟性的思维活动。

我们两个不可能都对，其中总有一个是错的。但在现实生活中，由 于我们从不同的角度、观点看到问题，我们可能都是对的。此外， 想赢得对话是愚蠢的。结果常常是逆来顺受或两败俱伤。彼此间的 友谊受到了伤害。
事情对人的影响总是同人的切身体验密不可分。有道是， “看人挑担不腰痛”。因此，没有挑过担的人见挑担的喊“腰 痛”，就往往不容易理解。为什么“饱汉不知饿汉饥”？就在 于别人的肚皮填不饱，一般说来自己的肚皮是不会觉得饿的。 现在很多人想问题、办事情往往脱离实际，不能体谅上级或者 下属的疾苦，主要是没有设身处地为对方想一想。因此我们必 须知道一个道理：“难”的概念与“难”的经历终究不是一回 事。
人们常说，良好的沟通是心与心的沟通，其实移情换位又何尝不 是心与心的交流、心与心的沟通呢？生活中那些”善解人意“的人往 往受到大家的喜爱和尊敬，原因就是他们能够做到移情换位，用别人 的眼光来想问题、看世界，以别人的心境来体会生活，这样便拉近了 人与人之间的距离。
己所不欲，勿 施于人的内涵
己所不欲，勿施于人
想一想，你认为那对恋人会如何说？
“如果我们都在那辆巴士上，没有下车，那辆车将 不会因为我们下车而耽搁时间，它会在大石头坠落之前 驶过出事地点！”
这则故事给我们什么启示？
工作中的——换位思考
能否把一个项目成功的接下来，最简单的判断 标准就是，如果你是客户，你会选谁？从你自己提 供的信息来看，你能够满意并且放心地把活交给你 吗。所谓换位思考，是让我们站在中立的角度，跳 出自己的思想站在自己的对立面看自己。
换位思考是人对人的一种心理体验过程.将心比心,设身处地,是达 成理解不可缺少的心理机制.它客观上要求我们将自己的内心世界,如 情感体验,思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考 问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础.它即是一种 理解,也是一种关爱!!!

目录
一、学生和职业人的区别 二、从学生到职业人易出现的问题 三、职业人是什么 四、如何打造职业人
第1页/共39页
先来个互动吧
第2页/共39页
一、学生和职业人的区别
学生的角色？
说出你 的想法
职业人的角色？
第3页/共39页
一、学生和职业人的区别
1、承担的责任不同
学生
• 学习和探索是主要任务 • 犯错可以被原谅 • 有依靠 • 没有经济负担
第4页/共39页
职业人
• 服从管理 • 承担责任 • 独立面对 • 生存压力
一、学生和职业人的区别
2、面对的环境不同
第5页/共39页
一、学生和职业人的区别
3、面对的人际关系不同
第6页/共39页
一、学生和职业人的区别
4、面对的要求不同
• 学习时间可以弹性安排 • 可能逃课没人发现 • 鼓励公平及多样性的研讨 • 有明确的学习要求 • 按时完成作业
消极的态度
影响圈
关心圈
第32页/共39页
四、如何打造职业人—职业化工作态度
用心做事： 认真才能把事情做对， 用心才能把事情做好。 自我管理： 时间观念、自主性、思考性、合作性。
第33页/共39页
四、如何打造职业人—职业化工作道德
小胜凭智 中胜凭略 大胜凭德
• 忠：忠于职业，客户就会忠于你 • 义：对公司尽义务，对客户尽职责，
对行业和社会尽责任。 • 礼：你尊重别人，别人就会尊重你 • 信：坚守承诺，说到做到
第34页/共39页
四、如何打造职业人—职业化工作道德 对公司和品牌信誉的坚持
客户接纳一个品牌可分三个阶段：
第35页/共39页
四、如何打造职业人—职业化工作道德

2024/1/25
6
02
逆向思维的原理与方法
Hale Waihona Puke BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
2024/1/25
7
原理介绍
2024/1/25
逆向思维的定义
01
从问题的反面或对立面进行思考，打破常规思维模式，寻求创
新解决方案。
逆向思维与正向思维的区别
02
正向思维是按照常规逻辑顺序进行思考，而逆向思维则是从相
26
THANKS
感谢观看
2024/1/25
27
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生活案例分享与讨论
2024/1/25
案例一
如何在拥挤的城市中找到停车位？逆向思维者可能会考虑 预订停车位、寻找非高峰时段停车或者选择公共交通等方 式。
案例二
如何应对工作压力？逆向思维者可能会从调整工作方式、 寻求支持或者重新审视职业目标等方面入手，找到缓解压 力的方法。
案例三
如何改善人际关系？逆向思维者可能会尝试换位思考、主 动沟通或者寻找共同点等方式，以建立更好的人际关系。
特斯拉电动汽车。在传统汽车制造商 普遍认为电动汽车难以推广的情况下 ，特斯拉公司通过逆向思维，将电动 汽车打造成一个高性能、高品质的豪 华车型，并通过自建充电网络等方式 解决充电难题，从而成功推动了电动 汽车市场的发展。
启示
通过以上案例可以看出，逆向思维在 创新过程中具有重要的作用。为了培 养逆向思维能力，我们可以多读书、 多交流、多实践，不断拓宽自己的视 野和思维方式。同时，企业也应该注 重培养员工的逆向思维能力，鼓励员 工提出新的想法和解决方案，从而推 动企业的创新发展。
5
逆向思维与正向思维的比较

▪ （四）根据解决问题时的思维方向
辐合思维 发散思维
▪ （五）根据思维的创新成分的多少 .
12
第二节 表象
黎姹
.
13
表象的概述
▪ 表象是事物不在面前时，人在头脑中出现的关于事物的形 象。
▪ 从信息加工的角度来讲，表象是指当前不存在的物体或事 件的一种知识象征，这种表征具有鲜明的形象性。
.
14
表象的种类
.
6
小问题
1. 思维借助了哪三个工具？ 2. 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关
键词？ 3. 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
7
小问题
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪ 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
▪ 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
8
小问题
思维是一种探索和发现新事物的心理过程。
.
11
思维的种类
思维可以从不同角度进行分类
▪ （一）根据思维的凭借物和解决问题的方式
直观动作思维 形象思维 逻辑思维
▪ （二）根据思维过程中是以日常经验还是以理论来指导划分
经验思维 理论思维
▪ （三）根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度
直觉思维 分析思维
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言 ✓表象 ✓动作
▪ 思维的具体内容，内含是什么？有哪两个关键词？
✓对客观事物 概括的 和 间接的 认识。
▪ 它主要的目的是什么？（也就是作用和意义）
.
9
小问题
▪ 思维借助了哪三个工具？
✓语言
✓表象
✓动作

彻底贯彻的,火炉烫人 绝对“说到做到，不是 吓唬人的”
一、现代领导思维方式的 在大胆借鉴和吸收资本主义的先进因素方面，各 含义和特点
级领导者的开放意识无论在内涵或外延上都获得了全 新的视野。
1
注意研究和了解资本主义，提出重新认识资本主 义的命题
2
注意在实践中学习，引进资本主义先进的科学技术、 管理经验、经营方法，乃至它的某些精神文化
武汉科技大学
变革领导思维方式 提高领导能力和水平
武汉科技大学副校长 顾 杰 教授
曾对领导干部提出三个新的要求，即 适应新形势，研究新工作，解决新问 题。
靠什么才能适应新形势，研究 新工作，解决新问题？ 最管用的是自身能力、素质的提高，其中最首要的 又是思维方式、思想观念的优化与变革，这是一个领导 者在千变万化的形势下，以不变应万变的“内功”、“ 基本功”，也是一个“总开关”、“总闸门”。
2
注意在实践中学习，引进资本主义先进的科学技术、 管理经验、经营方法，乃至它的某些精神文化
其一
一、现代领导思维方式的 含义和特点
其二
它是即刻的，当你一 碰到火炉，立刻就会 被烫
其三
热炉法则 其特点
它是预先有警告的，火 炉烧红后就摆在那里， 你知道是不是会烫
其四
适用于任何人，火炉烫 人不分亲疏贵贱，一律 平等
二、现代领导思维方式的主要内容或类型
二、现代领导思维方式的 主要内容或类型 (一) 创造性思维方式
创造性思维方式 —以新的材料、从新的角度、用 新的程序和方法处理和加工信 息，从而获得新成果的思维方 式。
二、现代领导思维方式的 主要内容或类型 其优势表现在：
一是它的独特性 对司空见惯的现象和已有的权威理论敢于持怀疑 的、有分析和批判的态度，而不是盲从和轻信。 三 怀疑因子：对人们习以为常的东西敢于提出疑问，加以挑剔 种 自信因子：有充分的自信，在没有确凿的证据之前，不轻易 因 改变自己的想法和目标 子 自变因子:能够随着外界环境的变化，及时调节和完善自己