高校数字化校园的研究与设计

数字校园建设可行性研究报告一、研究目的和意义随着信息化技术的快速发展，数字化校园建设逐渐成为教育行业的重要趋势。

数字校园建设可以提高学校的教学质量和管理效率，提升师生的学习体验，满足现代学校教育管理的需求。

本研究旨在探讨数字校园建设的可行性，为学校规划数字化校园建设提供参考。

二、研究背景目前，各级各类学校都在进行数字化校园建设，以适应信息技术的发展趋势。

而数字化校园建设是一个系统工程，需要从教学、管理、服务等多个方面进行规划和实施。

因此，对数字校园建设的可行性进行研究，可以为学校建设数字化校园提供理论指导和实践参考。

三、研究方法本研究通过文献综述和实地调研相结合的方式，收集整理相关数据和信息，分析数字校园建设的现状和趋势，探讨数字校园建设的优势和挑战，提出数字校园建设的实施方案和建议。

四、数字校园建设的现状和需求目前，我国各地的学校都在大力推进数字化校园建设，尤其是一些高校和重点中小学。

数字化校园建设主要包括教学资源数字化、学生信息化管理、教学信息化平台建设等内容。

数字校园建设的需求主要包括提高教学质量、提升管理效率、改善师生体验等方面。

五、数字校园建设的优势数字校园建设可以提升教学效果，方便师生的学习和教学，提高管理效率，优化学校运作流程，促进信息共享和沟通互动，增强学校的核心竞争力。

六、数字校园建设的挑战数字校园建设也存在一些挑战，比如投入成本高、技术设备更新换代快、信息安全保障难等问题。

此外，数字校园建设还需要统一的标准和规范，以便保障建设的顺利推进。

七、数字校园建设的实施方案和建议为了推动数字校园建设的顺利开展，我们建议学校可以根据自身实际情况，选择合适的数字化校园建设方案，合理规划和识别需求，加强与相关企业和机构的合作，积极实施数字校园建设，不断完善和优化数字校园建设，提升学校的教学、管理和服务水平。

八、结论数字校园建设是教育信息化发展的必然趋势，是提升教育教学质量和效率的有效手段。

数字校园建设的可行性和必要性无疑是存在的，学校应加强数字校园建设的规划和实施，全面推动数字校园建设的深入发展，不断提高教育信息化水平。

数字化校园可行性研究报告一、引言随着科技的不断进步和发展，数字化校园的概念逐渐被提出并应用到各个学校和教育机构中。

数字化校园是指利用信息技术手段改善教育教学管理，并提供便捷的学习和管理环境的校园体系。

本报告旨在研究数字化校园的可行性，分析其优势和挑战，并提出相应的建议。

二、数字化校园的优势1. 提高学习效率：数字化校园可以通过在线学习平台和资源库，提供大量优质学习资源和多样化学习方式，帮助学生深入理解知识，提高学习效率。

2. 优化教学管理：数字化校园可以实现教学计划和资源的统一管理，并提供教学评估工具，方便教师进行评估和改进教学质量。

3. 提升学生参与度：通过数字化校园的互动平台和社交功能，学生可以积极参与课堂讨论和交流，增强学习互动和合作精神。

4. 加强家校合作：数字化校园可以提供学生成绩和学习进度的实时反馈给家长，增加家长与学校的沟通和合作，更好地关注学生的学习和发展。

5. 降低管理成本：数字化校园可以减少纸质教材的使用和印刷费用，同时也可以降低教育资源的浪费，从而降低学校的管理成本。

三、数字化校园的挑战1. 技术设备和网络支持：数字化校园需要学校提供必要的技术设备和稳定的网络支持，包括计算机设备、投影仪、智能手机等，这需要一定的资源投入。

2. 师资培训与接受度：数字化校园需要教师具备一定的信息技术知识和应用能力，对于不熟悉数字工具的教师来说，需要进行培训和指导，以提高其接受度和使用效果。

3. 学生隐私和信息安全：数字化校园涉及大量学生的个人信息和学习数据，学校需要加强信息安全意识和保护措施，保障学生隐私并防范信息泄漏和滥用的风险。

4. 社会认可和外部参与：数字化校园需要社会各界的支持和认可，并吸引外部资源和合作伙伴的参与，以提高数字化校园的可持续发展和应用效果。

四、建议和措施1. 完善硬件设备和网络基础设施，确保数字化校园的基本支持条件和稳定性。

2. 开展教师培训和教育，提高教师的信息技术应用能力，提升数字化校园的教学质量和效果。

艺术院校数字化校园建设与思考摘要：着重探讨艺术院校数字化校园建设与应用问题。

针对当前艺术院校数字化校园建设中存在的资源整合与共享困难、管理效率低下、资源重复建设严重等诸多问题，以协同学理念为指导，构建基于协同理论下的数字化校园网络环境，以期为艺术院校数字化校园的建设提供一种新的途径与方法。

关键词：艺术院校；数字化校园；网络建设0引言所谓数字化校园建设就是以数字化信息和网络为基础，在利用计算机和网络技术，将教育、科研、管理、服务等相关资源以数字化手段进行收集、处理、整合、存储、传输和应用，使其得到充分的优化利用。

通过实现从环境（如设备、教室等）、资源（如图书、课件等）到应用（包括教育、科研、管理、服务等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个空间环境，以拓展现实校园的时空维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务能力，最终实现教育过程的全面数字化、信息化，从而达到学校提高教育、教学、管理水平的目的[1]。

教育部在《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中专门列出一章指出，要加强高等院校数字化校园的建设与应用，利用先进的网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施，开发整合各类优质教育教学资源，建立高等教育资源共建共享机制，推进高等教育精品课程、图书文献共享、教学实验平台等信息化建设。

可以说，数字化校园网络建设提高了高等院校的教育质量、科研水平和管理效率，便捷了在校师生的工作、学习和生活。

1艺术院校数字化校园建设现状及存在的问题数字化校园已成为高校信息化建设的重要任务和实现高校教育信息化的主要标志之一，各级院校都予以了高度重视。

自上世纪90年代以来，高校数字化校园网络建设大体经历了如下3个发展阶段：校园网硬件平台建设阶段、信息应用系统建设阶段和数字化、智能化校园网络建设阶段。

从目前来看，我国大多数高校已基本完成了第二阶段的建设，正在向以信息资源整合和信息服务集成为核心的数字化、智能化校园网络建设阶段迈进。

智慧校园背景下高校档案信息数字化建设的研究第一篇范文随着信息技术的飞速发展，智慧校园的概念逐渐深入人心。

在这个背景下，高校档案信息数字化建设成为了提升学校管理水平和服务质量的重要途径。

本文将从实际出发，探讨智慧校园背景下高校档案信息数字化建设的研究。

1. 智慧校园与档案信息数字化智慧校园是指利用现代信息技术，实现教育教学、管理服务、生活娱乐等各个方面的智能化。

档案信息数字化则是将传统的纸质档案转化为数字化信息，通过电子化、网络化和信息化手段，提供高效、便捷的档案服务。

2. 高校档案信息数字化建设的必要性在智慧校园建设的大背景下，高校档案信息数字化建设的必要性主要体现在以下几个方面：1. 提高档案管理效率：数字化档案可以实现快速检索、远程查阅，大大提高档案管理的工作效率。

2. 保障档案安全：数字化档案可以通过加密、备份等技术手段，提高档案的安全性和可靠性。

3. 促进信息共享：数字化档案便于在校园内外进行信息共享，有利于教育教学、科研合作等活动的开展。

4. 满足师生需求：在智慧校园环境下，师生对档案信息的需求更加多元化、个性化，数字化档案可以更好地满足这些需求。

3. 高校档案信息数字化建设的针对高校档案信息数字化建设，可以探讨以下几个建设：1. 完善档案数字化设备：投入资金购买专业的数字化设备，如扫描仪、数字化拍摄设备等，实现档案的快速数字化。

2. 建立档案数据中心：建立一个统一的档案数据中心，将所有数字化档案进行集中管理和存储，便于检索和利用。

3. 开发档案数字化系统：开发一套完善的档案数字化系统，实现档案的电子化、网络化和信息化，提供高效、便捷的档案服务。

4. 加强档案数字化人才队伍建设：加强对档案管理人员的培训，提高他们的数字化管理能力和水平。

5. 推动档案信息资源共享：通过搭建档案信息资源共享平台，实现校内外档案信息的共享，提高档案信息的利用价值。

4. 结语智慧校园背景下，高校档案信息数字化建设是提升学校管理水平和服务质量的重要途径。

数字化校园建设课题研究论证报告数字化校园建设课题研究论证报告工作报告研究报告数字化校园建设课题研究论证报告数字化校园建设课题研究论证报告数字化校园建设课题研究论证报告一、本课题国内外研究现状和背景评述1、本课题国内外研究现状随着社会经济的不断提升和数字化技术的不断推进，数字化设备在校园内的应用也在不断的升级，根据校园用户的需求，数字化校园设备、数字化网络管理平台也应运而生，如多媒体功能教室、多媒体教学资源、电子教室、数字化校园办公系统等等，环境上的、资源上的、管理上的数字化技术五花八门，各家争鸣。

于是教育研究者提出了“数字化校园”建设的概念，投入资金不断增添现代化、数字化教学设备成为当前中小学开展数字化校园建设之主流。

利用计算机网络通讯技术，科学规范地把学校数字化设备资源进行整合和集成，以服务学校的管理、教学与科研工作也成为当前国内的数字化校园建设之重点工作。

在当前已建好的数字化校园的中，大多以行政管理，教学管理功能为重，学生在数字化校园中是被管理被服务的被动角色，学生感受到数字化带给他们的变化并不明显。

从精神层面讲，学生几乎感受不到数字化校园带给他们的方便和幸福感。

经过调查：学生只知道，老师可以通过家校通和父母取得及时沟通，有的同学甚至不喜欢老师经常发信息给家长“告状”；学生还知道部分优秀的学生可以在学校网站得到展示，能展示的学生很自豪，大部分没有展示的学生有几分羡慕，更有几分落寞。

没有完全发挥数字化校园所能带给学生精神上的幸福作用。

而我们建设“数字化校园”就是以“学生为本”的目的，让学生更好的发展，与现在的素质教育结合起来，还应该关注他们的精神需求，让他们幸福成长。

2、本课题研究背景我校是一所今年要建设“数字化数字化校园”的农村普通初中，现在已经有电教室、多媒体教室、电子阅览室等硬件设备，和家校通、ftp资源库等软件系统。

在这次数字化校园建设中，要开发一套与我校实际相结合的后台管理软件和一个校园网站，将现有的设备和资源整合起来。

数字化校园建设方案（精选4篇）数字化校园建设方案篇1一、数字化校园建设的目标及需求分析数字化校园建设的最终目标是建成“四网合一”的全数字校园网(即通过光纤与Internet连接的校园局域网、VOD校园视频点播网、全数字多媒体互动教学网、通过地面接受站与远程教育网连接的远程教育资源网)。

最终拥有多媒体互动教室、计算机网络教室、多功能演播厅、电子备课室、信息中心等多媒体信息技术设备，并把校园网连接到所有校舍，将多个信息点分布在办公室、教室、多功能厅以及师生宿舍，实现师生工作和学习的全方位信息化。

校园网应具备的功能有：1.电子邮件服务通过E-mail与同行交往。

2.文件传输FTP服务利用FTP服务实现校内各组室、班级或个人主页的上传以及从网上下载资料。

3.WWW浏览服务学校可以建立自己的主页，利用外部网页向社会宣传学校，提供各类咨询信息等;利用内部网页进行管理，例如发布通知、收集学生意见等。

4.资源共享建立电子图书馆形式的教育资源库，供师生检索、查询、利用。

5.网上教学通过视频会议系统或VOD视频点播实现实时或非实时方式的远程多媒体教学。

“一卡通”应用系统应具备的功能有：1、门禁考勤管理系统2、图书管理系统3、售餐系统4、机房计费和管理系统5、自助消费管理系统二、数字化校园建设之“硬件建设”校园网数字化应用系统建设1、教学及校务管理系统采取购买与自行开发相结合的方式，在现有教务管理平台基础上，引进教学管理信息系统，实现教学数据统一管理，实现教学动态管理，教学管理信息数字化。

建立完备的办公自动化系统，对期中期未及平时成绩考核，出勤考核都采取自动化办公模式，并对学生的档案进行电子永久保存。

2、数字化图书馆建设加强电子图书、文献资源库建设，全面升级图书馆现有硬件设备。

完备电子阅览室的使及管理;增加馆藏电子图书、电子期刊。

举办各种文化艺术活动，形成校园电子图书文化。

3、公共资源服务平台建设建立教学资源共享平台，建设重点专业优质核心课程教学资源库，将中央财政重点支持专业的优质核心课程的教学资源在网上公开，实现优质资源共享。

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

以校为本的数字化校园建设与应用研究 课题名称：以校为本的数字化校园建设与应用研究 关键词：数字化校园 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：重点课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：111920173 课题设计论证

一、研究现状： 进入新世纪，以网络通讯技术和多媒体技术为核心的信息技术的迅猛发展在社会的许多领域中引发各种深层的变革。以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面正产生广泛和深远的影响。以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。 数字化学校是一个全新的概念。1990年由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯•格林(Kenneth Green)发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”(The Campus ComputingProject)，是数字化校园概念的最早出现。在我国，数字化学校的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大 目前，沿海地区和发达城市的数字校园基本完成了信息基础设施和校园网建设，信息技术己经广泛地应用于高校的教学、科研以及管理等各个领域。 天津普教基本完成了校园网络的硬件基础设施的建设，具备了借助网络信息化手段进行信息交流，共享和开展教学活动的条件。为了进一步提升了学校的办学水平，学校以全面建设数字化校园为突破口，坚持以信息技术现代化带动和服务于学校其他工作的理念，推动学校工作又好又快的发展。 二、选题意义和研究价值： （一）理论意义 素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，是能否实现教育现代化跨越式发展，具有理论和实践意义的问题。建设数字化学校，培养具有良好信息素养，能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。建立一大批能够提供基于数字平台的教育的学校，将为中国的教育现代化打下坚实的基础。反之，教育的现代化只能是无本之木。 1．发展数字化教育具有现实迫切性，人类今后的生存状态是数字化的。比特作为“信息的DNA”正迅速取代原子，成为人类社会的基本要素。 2．数字化校园是学生未来学习的重要途径，是人才培养和实施终生教育的最佳渠道，是学校教学、科研、管理和服务的唯一平台。数字化校园建设的基本指导思想就是以教育发展为动力，以教育改革为目标，用数字化信息技术推进教育的现代化，实现教育的跨越式发展。 3．数字化学校建设是提高教育信息化应用效益的有效措施 “科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。阔步迈向知识经济时代，树立和落实科学发展观，全面深入推进素质教育。 （二）实践意义 实施数字化校园工程的核心是充分利用信息技术，建立多层次、创新型、开放式的学校，提高办学的质量和效益。要以新的人才观、教学观和管理理论为指导，超越传统的中学教育模式，培养适应信息社会要求的创新型人才。 1.有利于学生、教师的共同发展 将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，增进学校与社会、学校与家长的沟通，真正做到社会、家庭与学校共同教育孩子的目的。要利用多媒体、网络技术实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，并同时促进高水平的师生互动，促进主动式、协作式、研究型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的信息素养以及问题解决能力和创新能力。 2. 有利于学校的现代管理，建立可持续发展的新型学校 在教育信息化建设实践中，构建数字化学校成为实现学校信息化的主要内容。要利用信息技术实现职能信息管理的自动化，实现上下级部门之间更迅速便捷的沟通，实现不同职能部门之间的数据共享与协调，提高领导决策的科学性和民主性，形成充满活力的新型管理机制。 三、课题的研究目标： 天津市第十九中学数字化校园建设目标是：通过信息化手段，实现对各种资源的有效整合、融合和优化，实现资源的有效配置和充分利用，实现教育和校务管理过程的优化、协调，教师与学生实现教学过程和学习过程的优化，从而实现提高各种工作的效率、效果和效益。 四、课题的研究内容 十九中学数字校园建设将为学校师生提供一个先进的计算机网络和应用支撑环境，将计算机网络引入天津市第十九中学的教育、科研、管理和服务等各个领域。 所有模块包括如下：数据整合、文档管理系统、绩效考核系统、设备管理系统、题库管理系统 学业管理系统、教师信息管理系统、知识诊断平台、学科网站、多媒体设备智能管理系统、德育管理系统、在线问卷系统、总务管理系统、教务管理系统、办公事务管理系统、网络图书馆系统、 财务相关信息的发布与管理、 教师评价管理系统 五、创新点： 我们用最小的投入做出最大的收益，基于顶层设计理论的指导思想，构建具有我校特色的数字化校园管理平台，并在此基础上推广应用，数字化校园软件系统建设“不是秀给别人看的，而是做给自己用的”。 本课题最大的创新点： 1、以SOA架构为推荐架构，避免使用以集中数据库为核心构建紧藕合的信息系统或信息平台。避免了“信息孤岛”。 2、数据采集与交换平台。基于业界EAI领域中成熟的集成技术与中间件，提供标准化的跨业务系统数据交换。数字化校园的建设将实现学校各种数据的整合，使之便于共享和容易使用，为学校的可持续发展提供解决方法、手段和决策支持，促进学校教育、教学等环节产生根本性变革。 3、建立基于数据标准的公共数据库。提供全局的、统一的身份管理、权限管理。 4、智能化的管理平台 随着时间推移，来自各个系统的数据将积淀下来，挖掘沉余数据，强有力的数字化分析工具，使学校各方面的信息可以直观而便捷地反映到管理者的面前，从而保证决策的科学性和及时性，最终达到提高学校教育质量和社会影响力的目的。 六、课题研究的方法 1、本课题研究的主要方法是行动研究法。课题研究人员将行动与研究结合起来，并动员学校所有师生参与研究和实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践、边探索、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。 2、调查研究法 3、经验总结法 七、实施步骤： 1、课题准备阶段。2011年3月～2011年5月，检索相关开发和运用网络资源的理论资料，拟定课题研究方法，举行开题论证会，申报规划立项课题，成立课题领导组，落实课题组成员。 2、课题研究的立项阶段。2011年7月～2011年9月，确立各子课题，由学科组教师和全校各行政部门分别承担子课题，拟定详实的研究操作规划，并按规划从此阶段开始进行有的放矢的研究工作。 3、课题研究的第一阶段。2011年9月～2011年12月，在原有的校园网络的基础上，构建起更加完善，更加专业的数字化校园管理平台，将网络终端延伸到校园的各个角落，为建立和管理网络资源，实现网络教学和办公提供先决条件。 4、课题研究的第二阶段。2012年1月～2012年9月，建立和完善数字化校园管理平台，收集各子课题成果，即教师和各行政部门积累的教学资源，形成规范、丰富、专业的校本网络资源，同时继续引进国内外先进网络资源，丰富学校资源库，为师生提供全面的信息资源。并召开课题研究中期总结会，研究各子课题在实践中现实性问题，并分析加以解决。做好校本资源的管理工作，进行网络环境下的教学，并实现学校行政管理工作的数字化。 5、课题研究的第三阶段。2012年9月～2012年12月，深化研究阶段，由感性上升到理性，再由理性到感性的反复论证，升华出课题的目标指数，自查、自评课题研究的成功指数。 6、总结课题的研究性成果阶段。2013年1月到2013年5月，撰写高质量的研究论文、研究报告，结集成果发表论文集。召开结题会。邀请有关专家进行成果鉴定。制订成果推广措施。

数字化校园的信息化管理系统开题报告一、研究背景随着信息技术的快速发展，数字化校园已成为高校发展的重要趋势。

数字化校园的信息化管理系统能够提高校园管理效率，优化资源配置，提升教学质量，增强学生满意度。

因此，开展数字化校园的信息化管理系统研究具有重要的现实意义。

二、研究目的和意义本研究旨在开发一套适用于高校数字化校园的信息化管理系统。

通过该系统，可以实现校园资源的集中管理、信息的实时共享、流程的自动化处理等功能，从而提升校园管理效率，促进教育教学质量的提高。

该系统的成功开发将对高校数字化校园建设产生积极的推动作用，具有一定的理论和实践意义。

三、研究内容和方法本研究将采用理论分析和实证研究相结合的方法进行。

首先，对数字化校园的信息化管理系统相关理论进行研究，包括系统的设计原则、功能模块、技术实现等方面。

其次，通过调查问卷、实地访谈等方式，了解高校数字化校园建设的现状及存在的问题。

最后，根据前期研究结果，设计并开发一套适用于高校数字化校园的信息化管理系统，并进行实证研究，验证系统的可行性和有效性。

四、预期成果和创新点本研究预期开发出一套功能完善、操作简便、安全可靠的数字化校园信息化管理系统，为高校数字化校园建设提供有力支持。

同时，本研究将结合实际情况，对系统进行优化和完善，提高其实用性和可扩展性。

该系统的创新点在于将信息化技术与高校管理相结合，实现校园资源的集中管理和优化配置，提升高校管理水平和工作效率。

五、工作计划和时间安排本研究将分为五个阶段进行：理论研究阶段（X个月）、现状调查阶段（X个月）、系统设计阶段（X个月）、系统开发阶段（X个月）和实证研究阶段（X个月）。

在每个阶段，将明确具体的工作任务、时间节点和负责人，确保研究工作的顺利进行。

六、研究团队和经费预算本研究团队由X名成员组成，包括X名主研人员和X名协助人员。

主研人员具备丰富的学术背景和实际经验，能够保证研究工作的顺利进行。

经费预算主要包括软硬件设备购置、调研费用、系统开发和维护等方面的支出。

数字化校园建设方案（优秀4篇）智慧校园建设项目解决方案篇一一、学校信息化建设及应用现状近几年，学校高度重视信息化建设，先后配备了电脑601台，其中学生用电脑340台，每百名学生拥有电脑10.1台，建有网络教室4个（新北门1个），建成了100M主干的校园局域网，并且光纤接入教育城域网，班班配有多媒体教学设备，完成了班班通、室室通和人人通“三通”工程，学校信息化发展方案。

信息化建设大大地提高了我校教育教学效率和管理效能，基本实现了学校管理的网络化。

一方面，应用于学校管理。

学校借助校园FTP或QQ群，进行及时通知，并将所有文件、通知、计划、总结发布在学校网站中供全校教师查阅，并实行教师网上提交材料，在设定的文件夹里上传相关的资料，在一定程度上实现了无纸化办公；另一方面，广泛应用于师生教与学。

老师们能熟练运用计算机辅助教学，全校教师依托丹阳教育信息网，建立个人教育博客，网络备课、办公平台、教学平台等实现了全市城域网优质资源共享，学生利用分配的帐号通过教育网校、数字图书馆和虚拟实验室，突破时空限制，进行网络环境下的自主学习。

我校实行电子备课，然后要求上传到内部办公系统共享，再是提供下载，教师根据自己的教学实际进行修改，再一次上传分享，同时也进行了网上评课活动，为教师的专业成长搭建了锻炼的平台，取得了良好的效果。

二、今后三年规划指导思想：认真贯彻上级文件精神，进一步落实教育部《教育信息化十年发展规划（2016-2020年）》，同时根据镇江市数字化校园建设要求，不断加强我校教育信息化建设，从校情出发，依据学校教育信息化工作的发展规划，着眼现在，展望未来，坚持求真务实，不断加强数字化校园建设，促进学校素质教育的全面实施和教育的深化改革。

三、信息化建设三年发展目标本着统筹规划、分步实施、注重实效、适度超前的原则，开展学校未来三年的信息化建设。

1、强化校园网站建设。

根据我校的实际情况，尽快建设一个功能完善的集信息服务系统、教育管理系统、教育资源系统、学生成长系统、家校互动系统为一体的信息化教育网站。