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北京课改版历史七年级上册第14课《丝绸之路的开通》教学设计一. 教材分析《丝绸之路的开通》这一课主要讲述了丝绸之路的起源、发展和影响。
教材通过生动的图片、文字和地图，让学生了解丝绸之路的历史背景、路线以及它在中国古代历史中的重要地位。
此外，教材还介绍了丝绸之路对东西方文化交流、经济发展的贡献，以及它对当今世界的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国的历史有一定的了解。
但是，他们对丝绸之路的概念、意义和影响可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子、图片和地图，让学生形象地理解丝绸之路的历史地位和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起源、发展和影响，掌握丝绸之路的基本路线，认识丝绸之路在中国古代历史中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对丝绸之路文化的认同感，增强民族自豪感，培养学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的起源、发展和影响。
2.难点：丝绸之路在中国古代历史中的重要地位，以及它对东西方文化交流、经济发展的贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等手段，创造生动的学习氛围，让学生仿佛身临其境，感受丝绸之路的历史风貌。
2.自主学习法：引导学生自主探究丝绸之路的相关知识，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：分组讨论丝绸之路的影响和意义，培养学生团队合作和交流分享的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。
2.图片、地图、视频等教学资源。
3.打印好的分组讨论任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示丝绸之路的图片和地图，引导学生关注丝绸之路的路线和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现丝绸之路的起源、发展和影响，让学生对丝绸之路有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生自主学习教材，了解丝绸之路的基本路线和重要历史事件。
丝绸之路的开通与经营西域设计说明本课内容分为三个部分:张骞通西域、丝绸之路、汉朝对西域的管理,重点在于“沟通”和“丝绸之路”。
三个部分之间环环相扣,因果相连。
“丝绸之路”和“汉朝对西域的管理”是“张骞通西域”的结果。
通过对本课的学习,学生可以了解汉朝时期我国的民族关系和对外交往的历史。
随着“一带一路”倡议的提出,本课的学习也极具现实意义。
学习目标1.了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、汉朝对西域的管理等基本史实。
2.通过《丝绸之路图》《汉朝海上航路图》等图片,了解丝绸之路的路线。
3.通过张骞和班超等人的事迹,感受他们为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。
重点难点重点:张骞通西域、丝绸之路。
难点:丝绸之路。
教学方法自主学习法、史料研读法、合作探究法、讲授法等。
资源与工具(一)资源多媒体课件、博物馆中展出的文物图片、历史地图等。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时教学过程一、教学情境教师让学生欣赏古罗马壁画中穿丝绸衣服的女人,并讲述这是一幅绘制于公元前1世纪的古罗马壁画,壁画中的女人身穿丝绸衣服。
当时,来自中国的丝绸在欧洲是珍稀之物,因此,穿丝绸衣服成为当时欧洲人高贵身份的象征。
二、预习检查1.张骞曾几次出使西域?目的分别是什么?2.中国的丝绸是怎么运送到其他国家和地区的?3.西域正式归属中央政权的标志是什么?三、学习任务一导入新课教师活动:播放2021年5月京新高速临白段通车的视频。
教师过渡:从2012年9月开始动工,到2021年6月30日全线建成通车,京新高速历尽艰辛终于完工。
其中的临白段途经五百多千米的无人区。
如今,国家为了东西交通、经济建设和文化交流,不遗余力地把“路”修到了新疆。
但在古时候,没有京新高速,人们是如何到达新疆的呢?这条沟通东西方的道路是谁开通的,又是何时开通的?今天,我们就一起来寻找答案吧。
【设计意图】将古丝绸之路与如今的高速公路进行联系,激发学生的学习兴趣。
【部编版】七年级历史上册《沟通中外文明的“丝绸之路”》公开课教学设计一. 教材分析本课是部编版七年级历史上册的第十三课《沟通中外文明的“丝绸之路”》。
本课主要介绍了丝绸之路的起源、发展和影响。
通过学习，学生可以了解丝绸之路的历史地位和作用，以及中外文化在丝绸之路上的交流与融合。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明和贸易往来的理解有一定的基础。
但学生对于丝绸之路的具体内容和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起源、发展和影响，掌握丝绸之路在中外文化交流中的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于中华文明的自豪感，增强学生对于国家历史的认同感。
四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的起源、发展和影响。
2.难点：丝绸之路在中外文化交流中的作用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作探讨法和情景教学法，引导学生主动学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好PPT和相关教学材料。
2.学生准备：预习教材，了解丝绸之路的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生了解丝绸之路的起点和终点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示丝绸之路的历史背景、起源和发展过程，让学生对丝绸之路有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分小组，根据PPT上的信息，制作丝绸之路的简报，并进行展示。
教师在过程中给予指导和评价。
4.巩固（5分钟）学生根据简报内容，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生探讨丝绸之路在中外文化交流中的作用，让学生了解丝绸之路对于世界文明的贡献。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路的历史地位和作用。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合所学，写一篇关于丝绸之路的短文。
《丝绸之路》教学设计（15篇）《丝绸之路》教学设计(15篇)在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《丝绸之路》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《丝绸之路》教学设计12丝绸之路教学目标：1．认识“矗凹”等九个生字，理解相关词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．引导学生理解丝绸之路的伟大意义，激发民族自豪感，从而产生为祖国腾飞而努力奋斗的信念。
4．鼓励学生通过各种途径搜集有关丝绸之路的资料，培养搜集、整理信息的能力。
5．运用自主、合作的学习方式，引导学生自读自悟理解课文内容及思想感情，培养独立阅读的能力。
教学重点与难点：理解丝绸之路的重要意义，丝绸之路的价值教学过程：一、谈话引入1．导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。
这条路，承载了无数的骆驼与商旅；这条路，传播了东方的古老文化；这条路，传承了东西方的友谊与文明。
它是东西方文明交往的通道。
今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。
2．出示“丝绸之路”路线图，大致了解“丝绸之路”的地理位置。
二、检查预习情况1．同桌检查生字词。
2．和同学交流自己最喜欢的部分，读给他听一听，最好能说说理由。
三、阅读课文，交流体会师：古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。
而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。
（出示挂图）让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。
1、边自由朗读课文,边思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。
（1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。
”──这是一条运送货物的路。
（2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……” ──这是一条繁忙的路。
中图版历史七年级上册第13课《丝绸之路》教学设计一. 教材分析《丝绸之路》这一课主要介绍了丝绸之路的起源、路线、以及其在古代中国与世界交流中的重要作用。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够直观地了解丝绸之路的历史背景、商业交流、文化交流以及对其沿线国家的影响。
此外，教材还介绍了中国古代对外友好交往的历史，培养学生尊重和理解不同文化的精神。
二. 学情分析七年级的学生生活经验较少，对于古代丝绸之路的认知几乎为零，但是他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强。
在学生的学习过程中，他们需要对丝绸之路的历史背景、商业交流、文化交流等方面有所了解，这对于他们拓宽视野，增强对不同文化的理解和尊重具有重要意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解丝绸之路的起源、路线、以及其在古代中国与世界交流中的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养他们的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和理解不同文化的精神，提高他们的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：丝绸之路的起源、路线、以及其在古代中国与世界交流中的重要作用。
2.难点：对丝绸之路背后历史意义的深入理解，以及对学生历史思维能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、视频等教学资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究丝绸之路的历史背景、商业交流、文化交流等方面，提高他们的学习能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学资源：图片、图表、视频等与丝绸之路相关的教学资源。
2.教学工具：多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
3.教学材料：教材、学习任务单、笔记纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示丝绸之路的图片和视频，引导学生对丝绸之路产生兴趣，激发他们的学习欲望。
2.呈现（10分钟）简要介绍丝绸之路的起源、路线和重要城市，使学生对丝绸之路有一个整体的认识。
《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）《丝绸之路》优秀教案设计（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《丝绸之路》优秀教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《丝绸之路》优秀教案设计篇1一、教学设计思想教材分析本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线──丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。
在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。
在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。
教学目的知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。
了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
重点与难点重点：丝绸之路的历史作用。
难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。
教学方法学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法。
教学准备学生准备：绘制丝绸之路示意图；收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。
教师准备：搜集相关资料制作成多媒体课件。
教学手段多媒体教学。
二、教学实施(一)情景激发，定向引导1.激情导入（约1分钟）以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢？从而导出主题-—丝绸之路。
《丝绸之路》教案《丝绸之路》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《丝绸之路》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《丝绸之路》教案1教学目标：1.用自身喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。
3.通过读文知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。
教学重点难点：1.自主识字写字。
2.了解“丝绸之路”的历史。
教学准备：师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。
生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、初读课文。
1.板书课题。
学生自由轻读课文，画出生字词拼读。
2.教师范读课文。
生字词正音。
二、自主识字。
1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。
读准音，记清形，组组词。
开火车游戏。
2.汇报推荐：推荐记忆方法，集体解决难字。
（1）检查字音。
（2）疏通难字。
（3）扩词竞赛。
3.巩固识字。
字词游戏，生字回文。
三、指导书写。
1.认一认。
认读会写字8个。
2.记一记。
自主观察汉字，记忆字形。
3.说一说。
你有什么要提醒大家的。
4.看一看。
观察教师范写难字。
评议。
5.写一写。
独立练习书写。
一起评议。
四、分层作业。
1.认读生字和词语，把生字漂漂亮亮地写一写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.空虚,我的词语库。
第二课时一、复习巩固生字词语。
二、导入。
1.推荐与丝绸之路有关的话题。
畅所欲言。
2.板书课题。
读题。
质疑。
三、感悟课文内容。
1.感知课文主要内容。
选择喜欢的方式读课文。
了解课文的主要内容。
2.细读感悟课文。
出示自读提纲，自读推荐。
3.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。
4.结合找出的句段进行朗读训练。
想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的。
5.想象说话，朗读指导。
练读、范读、互读评读。
张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。
七年级历史汉通西域和丝绸之路[学习目标]1、了解张骞两次出使西域。
2、中央政府对西域实行管辖。
3、丝绸之路、班超出使西域。
4、通过张骞、班超这两个历史人物为报效祖国，不屈不挠，勇于冒险和开拓的精神，强化我们的爱国思想和开拓进取的意识。
[重点和难点]：重点：张骞通西域，“丝绸之路”。
难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位[学习方法]归纳法、跨学科综合法、自主互助。
[导学过程]一、创设连接、激情导入：回忆西汉初年匈奴的情况？二、目标定向、自主学习：(完成以下问题)（一）、张骞通西域：1、西域：西汉时期，人们把今甘肃和以西，也就是今地区和更西的地方，称为西域。
2、目的：联络大月氏共同。
3、概况：公元前年，汉武帝派张骞第一次出使西域。
结果或作用公元前年，第二次出使西域。
作用4、张骞通西域意义：5、公元前年，西汉政府设置，管理西域事务，意义（二）、丝绸之路：1、对开通丝绸之路贡献最大的人物是。
2、丝绸之路的路线：从往西经过、今，运到，再转运到。
3、丝绸之路的开通有什么意义？4、海上丝绸之路：（三）、班超经营西域：（了解）1、公元73年，东汉政府派班超出使西域。
2、班超派甘英出使大秦。
3、166年，大秦的使臣来到东汉，这是欧洲国家同我国直接友好往来的开始。
三、合作探究、交流展示1、丝绸之路的开辟，对汉代社会有什么影响？2、这条中西通道在我们今天的现实生活中有什么价值和作用？丝绸之路到5世纪时逐渐衰落，你能寻找它衰落的原因吗？主要原因包括少数民族地区的阻碍，中原王朝的盛衰，海上丝绸之路开通的影响，当时的世界形势，土耳其帝国当时对世界贸易的影响，环境的变迁和地理因素等。
主要材料如楼兰古国，罗布泊等历史遗迹。
通过此问题的扩展，更有利于理解丝绸之路对今天的启示意义，如国力、内外形势、环境自然条件等。
四、强化训练、交流展示（精讲点拨）引导学生总结丝绸之路的路线，可以用箭头五、反思感悟、归结升华1、学习本课，你有什么感想？对我们今天有什么启示？中央实施西部大开发，把改革开放作为我们的基本国策，你有金点子可提吗？写一篇不少于500字的历史小论文，题目自拟，并交流讨论。
