选日课时课法

《看日历》说课一．说教材《看日历》是北师大版小学三年级数学上册第七单元第一课时的内容。

在学习这一课之前，学生已经认识了钟表、了解时间单位时、分、秒，今天这一课要认识另外几个时间单位年、月、日，以及了解它们之间的关系。

二．说教法教学《看日历》这一节课时，我利用生活经验，激发学生的学习兴趣。

学生在日常生活和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的相关积累。

因此，在进行这一课的教学设计时，根据学生年龄特点和认知水平，采用自主探究、尝试学习的方式，让学生观察和发现，然后交流自己获得的信息，教师加以引导和总结，使他们达到对年、月、日之间的关系的初步认识。

利用2023-2023年各年份中二月份的天数的表格，让学生自己观察，探索规律，总结出闰年的公历年份和4之间有怎样的关系，从而得出结论。

这样做培养了学生自主探究，获取知识的能力。

在记忆大月小月时，让学生先探究，若探究不出，老师再加以指导，这样能激发学生学习的积极性。

三．说学法依据《新课标》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，学生通过在教学过程中动手动脑，自主探究，观察辨析，全面的参与到每个教学环节中。

学生经历了一个观察比较，合作交流，总结概括的数学学习过程四．说教学过程（一）导入新课1、谈话导入。

今天是哪年几月几日？你能说出这些节日的日期吗？2、组织学生交流关于年、月、日你知道多少。

（二）．探索研究，获取新知1、下面是2023-2023的日历，请把各月的天数记录在表格中。

2、组织交流各自统计结果，并讨论：你发现了什么？3、全班交流，认识大月和小月。

4、总结。

告知学生：2月有28天的是平年，2月有28天的是闰年。

5、和学生一起探讨一年分为几个季度，每个季度分别是哪些月份，每个季度分别有多少天。

6、引导学生了解上半年指的是哪些月份，下半年指的是哪些月份，以及各自上半年下半年的天数。

然后再计算平年和闰年全年的天数。

7、交流大月小月的记忆方法。

•2021
•30
一年当中有许多有 纪念意义的日子。
请你在2024年的年 历上也标出相应的 节日。 思考一下： 这些节日是星期几 呢？
本堂课，我学会了：
《年、月、日》课前研学单
我来研究
我已经知道： 我还想知道：
小问题，我能答！
1.一年究竟有多长呢？请同学们拿出年历看一看！
2023
2024
小问题，我能答！
1.一年究竟有多长呢？请同学们拿出年历看一看！ “一年有12个月”
小问题，我能答！
1.一年究竟有几个月呢？请同学们拿出年历看一看！ “一年有12个月”
•一年有（
12）个月。
如何记忆大小月呢？ 你有什么好方法？
大月
•有31天的月份是： •有30天的月份是：
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月 4月、6月、9月、11月
小月
巧记大、小月的方法：
1.拳头记忆法
凸起的地方表示大月， 凹下的地方表示小月 （二月除外）。
巧记大、小月的方法：
1.歌谣记忆法
义务教育人教版三年级下册
《年 月 日》
第一课时 认识年、月、日
年、月、日的由来
细节研讨
地球绕太阳公转一周的时间称为一年。
细节研讨
通常将月球绕着地球公转一周的时间称为一个月。
细节研讨
地球自转一周大约是24小时，也就是一日。
《年、月、日》课前研学单
我来研究
我已经知道： 我还想知道：
展示同学们的 课前研学单
1、3、5、7、8、10、12（腊） 31天永不差。
4、6、9、11小月， 30天呀不变卦。
2023年和2024年全年有多少天呢？
1.加法运算 1.巧用乘法

六、说教学过程
板块一、导入新课 1.猜谜语。 有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 。 有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣, 每天都要脱一件,等到年底剩张皮。 2.回答下面的问题。 (1)想知道现在几时几分,看什么? (2)想知道今天是哪年哪月哪日,看什么?
二、说教学目标
1.认识时间单位——年、月、日。 2.掌握大月、小月的知识,记住每个月的天数。 3.培养学生养成珍惜时间的习惯。
三、说教学重难点
教学重点
1.认识时间单位——年、月、日,分清大月和小月。 2.能够正确说出每个月的天数。
教学难点
掌握大月、小月的判断方法。
四、说学情
三年级的学生的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的 选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活 中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础。 学生 之前已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，有关年、月、 日的常识性知识已有一定了解。对年、月、日的基本常识已有一 定基础，但知识比较零散、不系统，未很好掌握观察的方法及整 理、概括的能力。
板块三、认识大月、小月。 介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格， 你有什么发现？ 指名口答，教师适时归纳。
①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6 月、9月、11月。 ②一年中有7个大月，4个小月。 ③2月有28天，既不是大月，也不是小月。
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
认识年、月、日 时间单位:年、月、日。 一年有 12 个月,把有 31 天的月份称为大月(一、三、五、七、八、十、十二),把有 30 天的月份称为小月(四、六、九、十一)。一年中有 7 个大月,4 个小月。

选日课时课法流年、流月、流日、流时的飞星口诀流年流月流日流时飞星算法一、《流年紫白星起例》歌诀：年上吉星论甲子，逐年星逆中宫取，上中下作三元汇，一上四中七下使；推法：上元从坎宫起甲子中元从巽宫起甲子下元从兑宫起甲子六十甲子的顺序依宫逆行找出该年的紫白星，然后把该星入中顺行排山掌就可以找出八卦方位的紫白星，以下元甲子为例：下元从兑宫起甲子，即是甲子年为7、乙丑年为6、丙寅年为5、丁卯年为4、戊辰年3……癸未年为6、甲申年为5、今年五黄居中，八方伏吟，五黄所到之处不宜动二、《月紫白星起例》歌诀：子午卯酉八白起寅申巳亥二黑求辰戌丑未五黄中推法：凡是子午卯酉年的正月为8、二月为7、三月为6、四月为5、……十二月为6。

寅申巳亥年的正月为2、二月为1、三月为9……十二月为9。

辰戌丑未年的正月为5、二月为4、三月为3……十二月为3，把该月的数入中顺行排山掌即可找出该月八个方位的紫白星。

三、《日家紫白星起例》歌诀：日家白法不难求，二十四气六宫周，冬至，雨水及谷雨，阳顺一七四中游，夏至、处暑、霜降后，九三六星逆行求。

求法：冬至后的第一个甲子日为一白、乙丑日为二黑、丙寅日为三碧，依次……雨水后的第一个甲子日为七赤、乙丑日为八白、丙寅日为九紫，依次……谷雨后的第一个甲子日为四碧、乙丑日为五黄、丙寅日为六白，依次……夏至后的第一个甲子日为九紫、乙丑日为八白，丙寅日为七赤，依次……处暑后的第一个甲子日为三碧、乙丑日为二黑，丙寅日为一白，依次……霜降后的第一个甲子日为六白、乙丑日为五黄，丙寅日为四绿，依次……把该日的星入中在排山掌，按冬至后星顺行，夏至后星逆行，即可找出该日八个方位的紫白星。

四、《时家紫白星起例》》时家紫白星的求法分冬至后顺行，夏至后逆行。

冬至后：子午卯酉日子时一白，丑时二黑，寅时三碧，卯时四绿；辰戌丑未日子时四绿，丑时五黄，寅时六白，卯时七赤；寅申巳亥日子时七赤，丑时八白，寅时九紫，卯时一白。

把该星入中顺飞九宫即可找出该时八方的紫白星。

《元日》教学教案设计优秀7篇《元日》教案篇一教学要求1、学习本课的生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

重难点、关键指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教具准备字典、生字词语卡片，课文插图。

课时划分一课时教学过程一、谈话导入，解释题目1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节）2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）3、教师板书课文，解释课文。

（元旦就是元旦的意思）二、学生自读，读通古诗1、教师范读古诗。

2、学生结合生字的认读，自读古诗。

3、同学间互相检查读。

4、指名读一读，其他评价。

5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。

6、学生选择自己喜欢的方式读一读。

三、学习生字1、教师出示生字卡片，学生认读。

2、指名读，然后再交流读。

3、教师指导，强调要点。

4、互相交流识记生字的方法。

四、借助字典，理解诗意1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。

2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。

3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。

4、集体反馈。

（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。

如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。

五、拓展延伸1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感情春节快乐、幸福、热闹的场面）2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？3、讨论：到底还要不要办春节晚会。

（学生各抒己见）附板书设计元日爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/人屠苏。

热闹、欢快千门/万户/瞳瞳日，总把新桃换旧符。

《元日》教案篇二教学目标：1.读准生字“爆、屠、曈、符”的读音，并认清字形，正确地朗读（停顿要恰当）、背诵本诗，力求有感情；2.了解这是一首七言绝句，一、二、四句押“u”韵。

万年历 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解年、月、日的关系，掌握平年与闰年的判断方法。

2. 学生能运用万年历的排列规律，自行编制简单的万年历。

3. 学生能了解我国传统节日及其在万年历中的日期分布。

技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，解决实际问题，如计算日期间隔、判断某一天是星期几等。

2. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力，共同完成万年历的制作。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理的重视，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

2. 学生在学习过程中，增强对我国传统文化的了解和认同，培养民族自豪感。

3. 学生在解决实际问题的过程中，增强自信心，激发学习兴趣。

课程性质：本课程为实践性、综合性的课程，结合数学、历史与文化知识，让学生在动手实践中掌握年月日的知识。

学生特点：四年级学生具有较强的观察力、动手能力和求知欲，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动和实例来提高学习兴趣。

教学要求：结合学生特点，课程设计应注重实践操作，以学生为主体，教师为主导，引导学生在探究中发现问题，解决问题。

教学过程中，注重启发式教学，培养学生的思维能力和团队协作能力。

通过本课程的学习，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。

二、教学内容1. 年月日的认识：- 年、月、日的关系及换算方法- 平年与闰年的判断方法2. 万年历的制作：- 万年历的排列规律- 万年历的制作步骤- 日期的计算与排列3. 我国传统节日及其日期：- 主要传统节日的介绍- 节日在万年历中的日期分布4. 实践活动：- 小组合作编制简单万年历- 讨论分析日期间隔、星期计算等问题教学内容安排和进度：第一课时：年月日的认识，平年与闰年的判断方法第二课时：万年历的排列规律，制作步骤及实例演示第三课时：我国传统节日介绍，节日在万年历中的分布第四课时：实践活动，小组合作编制万年历，解决问题教材章节关联：《数学》四年级上册第三章《年月日》相关内容，包括年月日的认识、平闰年的判断等。

教科版科学三年级上册第三单元《3.7 整理我们的天气日历》教学设计科学化的信息记录和分析方法，提升学生的信息记录、整理、分析能力。

环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动21.各组分析数据材料，统计地区一个月的天气变化情况，包括气温、风向、降水量、云的变化等。

2.小组交流，相互合作，整理数据并总结天气变化规律。

学生活动33.学生分析天气的各个因素变化特点风的变化特点：云的变化特点：气温变化特点：降雨量变化特点：4.学生讨论这些因素变化的原因是什么？教师活动21.教师提供杭州一个月的天气变化情况统计表，引导学生分析统计各因素变化趋势。

2.教师请同学分享讨论杭州一个月的天气情况变化，总结各个影响的变化规律，引导学生探究天气变化的趋势。

教师活动31.教师给学生提供资料以后，引导学生分析风、云、雨、气温的变化特点。

2.教师引导学生思考这些因素变化的原因是什么？并且说出自己的理由。

活动意图说明：提供杭州一个月的图片和数据资料，让学生自己寻找有用信息，能有效的提高学生的自主阅读和整理信息的能力；通过学生分工协作统计天气变化的各个信息，培养学生实事求是的科学态度，使学生掌握科学探索方法，激发学生科学研究的兴趣。

环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生总结自己一个月以来记录的天气变化情况。

2.小组讨论，天气的变化对我们的生活产生了哪些影响？对农民伯伯的生活产生了哪些影响？教师活动41.教师通过视频的展示，引导学生总结一个月以来的天气变化情况。

2.教师引导学生思考这段时间的天气变化对我们的生活产生了什么影响？特别是对农民伯伯的生活造成了哪些3.学生观看视频，四季如春的云南风景、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北极、四季分明的杭州，总结这些地方的天气特点。

4.通过视频了解古代二十四节气的由来。

影响？3.教师播放视频，引导学生分析这些地方的一年四季的天气变化有什么特点？4.教师播放并且讲解古代二十四节气的由来。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基本的年、月、日知识和普通计时法。在此基础上，本节课将帮助学生建立起时间概念的完整性，使他们能够更好地理解时间记数系统，并能够运用24时计时法解决实际问题，提高学生的日常生活应用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
- 准备与“五、年、月、日”章节相关的习题和活动手册，以便于学生在课堂练习和课后巩固时使用。
2. 辅助材料：
- 制作或收集与24时计时法相关的图片，如时钟、日历等，用于直观展示时间概念。
- 设计时间转换的图表，帮助学生理解普通计时法与24时计时法之间的转换关系。
- 准备教学视频，展示24时计时法在实际生活中的应用，如电视节目预告、公共交通时刻表等。
- 此外，还将加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的时间管理情况，以便更有效地指导学生养成良好的时间管理习惯。
九．课后作业
- 课后作业：请学生根据本节课学习的24时计时法，完成以下时间转换题目。
1. 将普通计时法的时间转换为24时计时法：
- 普通计时法时间：下午3点整
- 24时计时法时间：15:00
2. 将24时计时法的时间转换为普通计时法：
强调24时计时法在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于24时计时法的短文或报告，以巩固学习效果。
六、知识点梳理
1. 时间的基本概念：
- 时间是物质运动过程的持续性和顺序性。
- 时间单位：秒、分、时、日、月、年。
- 时间的测量工具：钟表、日历等。
2. 24时计时法：
- 创新教学方法：采用案例教学法，通过分析实际生活中的时间案例，让学生更直观地理解24时计时法的应用。

、十二支方点阵图
十二支方点阵图是固定的
巳
午
未
申
辰
酉
卯
戌
寅
丑
子
亥
三、天罡掌诀诗
天罡诀法少人知，贵人专用六壬时。
胸中有术真玄妙，掌上藏机尽出奇。
登明神后兼大吉，须将此位以爲期。
若逢子午并卯酉，便是神仙指迷时。
四、起月例歌
正九寻牛五月鸡，二八须从子上随。 三七都依亥上起，四六还来戌上移。 十月十二寅上数，冬月当从卯上推。 月上起初一顺去，吉凶掌上辨安危。 图如下，其中的数位爲农历月份：
（2）由卯宫起子时，顺时针数到辰时，则卯宫子时，辰宫丑时，巳宫寅时、午宫卯时， 未宫辰时，数到未宫停住。
（3）由未宫逆时针退一位，退到午宫。 （注：一定要退一位，每次占课均必须如此）
（4）再从午宫顺时针数，由天罡、太乙、胜光⋯⋯直到大吉（即从1数到10），即1天
罡在午、2太乙在未，3胜光在申，4小吉在酉，5传送在戌，6从魁在亥，7河魁在子，8登明在丑，9神后在寅，10大吉在卯。以上均是一位数一宫。
天罡掌诀
一、起课定时 以农历月日时爲准起课。 如农历某月某日某时， 有人求占， 则可以用求占的当时时辰起 课，也可以叫他在子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥十二个时辰中， 随便报一个时辰， 不一定要用 正时辰。或取十二支竹签，在每支竹签各写上子丑寅卯⋯⋯十二时辰，占是时随便抽一支， 上面写的何时即以该时作爲占时起课。总之不可拘泥，运用之妙， 存乎一心。 以上月日均用 当日之月日，不可更改。
天罡加孟走左途，加仲之时正中如。 加季之时行右路，行程安稳有人扶。 占生育是男是女
天罡加孟是男形，加仲之时主女临。 若逢加季定难産，急须祈福保其身。 占问病吉凶
天罡加孟淹沈重，加仲减轻不要愁。 加季虽困终得好，急需作福保无忧。 占猜物在左在右

课时教学计划一般包括哪些内容课时教学计划一般包括哪些内容课时教学计划一般包括哪些内容，课程计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面来看看课时教学计划一般包括哪些内容。

课时教学计划一般包括哪些内容1一、工作思路1、围绕落实新课程标准、改革课堂教学模式和教学方式改革等重点内容，以“体验式学习”课题项目为切入口，通过听说读写技能培养，拓宽英语学习渠道，激发学生学英语的热情。

2、高中教研的重点放在引导教师课堂上从teacher向leader转变：要求教师通过多进行引导性问题，激发学生的好奇心，引导每位学生参与讨论，帮助学生加深自己对事物和现实的见解从而建构新的概念。

帮助学生提高阅读的'辨析、归纳能力和表达能力，增加批判性思维和写作逻辑训练。

3、初中教研的重点放在抓英语学科核心素养上，回归英语学科教学的本真，超越知识表层结构，更新语法理念，让“语言能力、学习能力、文化意识、思维品质”的培养渗透到我们的课堂上。

4、尊重实践，了解实践，继续持续性跟踪课堂听评课，与一线教师沟通、交流，使新课程理念转化为教师日常教学生活的一部分。

5、活动推进，助推成长，继续依托学科带头人、骨干教师、工作室主持人、市区中心组成员的力量，发现典型，课例观摩，互动研讨，以培养出区内更多的理念先进且勇于践行的优秀一线教师。

6、整合优质资源，完善中学英语学科特色教学资源库，为一线教师提供专业教学素材。

二、具体安排2月份1、召开初高中科组长、名师、工作室主持人、课题组工作会议。

2、市高三第一次调研考试听说考试(2月27日周六)。

3、2月25-26__市高三一模。

4、收集初一、初二、初三期末试卷分析并上传到区教研中心网站。

5、筹备__省高中英语优质课比赛__市__区预选赛活动。

6、高斌工作室活动。

3月份1、3月5-6日__省高三适应性考试。

2、3月12-15日全国高考英语听说考试。

选择日课操作流程及实例选择日课操作流程及实例第一节：怎样点评用事日课学习择吉的学员，理解择吉理论后第一步实践就是首先点评日课，先点评己用过的日课，看自己水平如何，看点评用事日课的吉凶的准确度如何，反复实践，从中提高择吉水平。

总结评课准确高低的经验教训，时间长了必大有提高。

下面讲述点评日课的技巧和经验，先以造葬日课而论。

例一：用1986丙寅农历十一月十五日子时（以十六日论）建乙宅。

食杀日比四柱：丙寅庚子甲午甲子三八五一步骤：第一步，首先看丙寅流年和庚子流月是否生旺山家，对山家是否有利。

为了使人们的心理平衡、还要用神煞和紫白飞星是否对山家有利。

按神煞理论判断，丙寅年大利东方和西方，乙山为东方震卦之山家，当然丙寅年建造大利。

现紫白飞星三碧木到山家，且吉神亦多到山家，可使用事者心理平衡。

十一月庚子月令、山家乙木得月令水生，山家旺，且得月令贵气（山家乙见月支子为天乙贵人），且八白吉星亦临震卦山家，年月三八临山家为吉的飞星组合，可满足人们心理平衡需要。

同时，以年月对山家利的情况下，又要看所用的丙寅太岁，月令庚子是否与主年命相生相合相比旺，可以在该年月用事。

但造主年命与丙寅年柱或月柱庚子天克地冲，一般不宜用事为上。

(由岭南人杰地灵网提供)第二步：看日子看日子是否吉利，原则是所用之日是否生合山家和造主年命。

同时，看所用之日子是否是月中之吉日。

可用正五行理论兼用神煞象数理论判断，除日子不能冲克造主年命外，还忌所用之日为岁破、月冲之日。

同时谨用三杀日、大小哭日等不吉利之日，亦可用紫白飞星综合运用判断。

上课用甲午日，为月破日己经不吉，又飞星五黄病符凶星居之，更不吉也。

现日支午火为食伤为人丁，死于月令，又受月支子水冲破，明显对人丁不利也，初步已现凶相。

第三步：看时辰时辰是决定日课吉凶的关键一环。

日吉，时辰凶，吉日变凶或变平常。

日凶时辰凶，使凶日更凶。

其吉凶的判断完全以五行生克制化的科学理论为判断的主要标准。

为了考虑人们的心理平衡，又可用神煞象数综合判断。

公开课课时选择的原则
公开课课时的选择原则通常有以下几点：
1. 教学内容的完整性：公开课的课时选择应该能够完整地呈现教学内容，使学生能够全面地理解和掌握所学知识。

2. 教学进度的合理性：公开课的课时选择应该根据教学进度进行，不过早或过晚地呈现课程内容，以保证学生能够有序地学习。

3. 学生的接受能力：公开课的课时选择应该考虑学生的接受能力和学习水平，避免内容过于简单或过于复杂，以保证学生能够有效地吸收和理解所学知识。

4. 教学效果的可观察性：公开课的课时选择应该能够在课堂上实现教学目标，并能够通过学生的反馈和表现来观察教学效果，以便及时调整和改进教学方法和内容。

5. 学生的兴趣和参与度：公开课的课时选择应该能够激发学生的兴趣和参与度，使学生能够积极参与课堂活动，增强学习效果。

公开课课时选择的原则是以教学内容的完整性和学生的学习效果为核心，同时考虑学生的接受能力、教学进度、教学效果的可观察性以及学生的兴趣和参与度。

大六壬择日法大六壬择日法在中国古代就已经形成，明朝的六壬名家刘日新，清朝的风水大家张九仪皆宗之，张九仪在《仪度六壬选日要诀》中指出：“第一要取本山禄马贵人到本山，或发传，则化机灵，方能发福。

如不发传，止为禄贵暗加力减轻本山福。

贵人到向方亦然。

”又云：“六壬的选择，十二支神须与山命相生，或本山禄马贵人到山到向，或太岁、或日干禄马贵人到山到向，并发传，上吉；不发传或发传而不到山到向，次之。

若上官、迁徒、嫁娶、出行等事，尤重禄、马、贵人发传，命盘取不克而已。

”大六壬选择吉课基本要求：1、长生、禄、马、太阳、文昌（朱雀）加临坐山入传为吉，并入坐山亦吉；到向次之。

2、年日干之禄，或年日支之马并入山向，或临山到向为吉，发用入传大吉。

3、本命（造人生命）作贵人、禄马到山到向发传者，大吉。

4、本命年干之禄、贵临山到向亦吉，发传尤吉。

举例如下：《大六壬玉藻金英》有例：庚辰年庚辰月庚辰日庚辰时，薛姓坟，庚山甲向造葬。

日课：虎空龙勾合朱蛇贵后阴玄常天午未申酉戌亥子丑寅卯辰巳地子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥后龙合玄空戊寅后四寅申戌辰三空甲申龙课庚寅辰戌传空戊寅后刘日新曰：“四元得养，戌将加辰反吟，三传寅申寅，申作四庚得禄、寅作四马，又庚山禄在申，用向禄在寅，禄马齐发传，所以壬午、癸未二年联捷；演禽尾火、毕月互相比旺，故葬后二子登科。

”评注：此课用于庚山甲向真吉课也。

庚日在辰月处养令为日有气。

三传寅申寅，申为年、月、日、时四支之禄，寅为年月日时四支之马，此禄马并临山向且入传，是大吉之课矣。

故催吉甚速。

葬后三年内，壬午癸未二子登科，盖未乃帘幕贵人，为日干之印而生日，午乃日之官。

又三传寅作财马为皇书，作天后恩泽神，申作龙神禄，故此二年二子登科。

下面笔者整理清朝张九仪《仪度六壬择日要诀》中之举例并略加注析：例一、如：辛山乙向，用甲午日，三传寅午戌，排课如下：玄常虎空龙勾合朱蛇贵后阴天辰巳午未申酉戌亥子丑寅卯地子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥虎合合后壬寅后四午戌戌寅三甲午虎课甲午午戌传戊戌合析：坐山辛以寅为贵人，亦即甲日禄神，以本日禄神带本山贵人到山且发用，是为吉课矣。

4，6，9，11月都有30天。 2月份的天数不一样。
观察附页1，把2013～2016年各月份的天数记录在表格
中，你发现了什么？
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2013年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2014年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2015年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 2016年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31
我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么?
2009÷4=502……1 2010÷4=502……2 2011÷4=502……3 2012÷4=503
平年 闰年
2013÷4=503……1 2014÷4=503……2 2015÷4=503……3 2016÷4=504
把下表中是闰年的年份涂上颜色。
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
（ 29 ）天。
变式训练
2.已知1996年是闰年。下列年份中，哪些是平年？
哪些是闰年？ 1980年 2002年 1984年 2010年
1998年 1987年 2008年 2012年
分析：从1996开始找起，依次减4找到1996年以前的闰年， 依次加4找到1996年以后的闰年，其余的都是平年。 答：1980年、1984年、2008年、2012年是闰年,
你知道为什么二月份的天数不一样吗？
探究新知
把附页2中2009～2016年2月份的天数记录在表格中, 你发现了什么？
年份 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

结婚吉日选课之（八）结婚周堂避忌篇结婚的日课，除了结婚周堂不能是值值夫值妇日之外，还有三娘煞、绝房煞、白虎天狗占位等避忌，这些凶煞有制伏方为吉课。

结婚周堂和白虎的推算：结婚周堂歌：初一初七初九妨，十五十七不相当；廿三廿五皆要忌，劝君不必数周堂。

周堂例图表：说明：结婚周堂择堂弟灶厨吉，夫妇翁姑凶，而无翁姑者亦可用。

白虎歌：白虎在堂堂正当，若遇床时新妇亡；门路厨灶犹无碍，唯有死睡大吉祥。

结婚白虎值日表结婚吉日宜避开三娘煞日：假三娘煞：每月初三、初七、十三、十八、廿二、廿七。

真三娘煞歌诀：初三又逢庚午日，初七又逢辛未日，十三又逢戊申日，十八又逢己酉日，廿二又逢丙午日，廿七又逢丁未日，共六日，这种机率就不会太高。

结婚吉课需避开绝房煞月、埋儿煞时：白虎呑胎、天狗呑胎白虎呑胎、天狗呑胎算法：1、从女命支三合起长生，顺行1长生、2沐浴、3冠带、4临官、5帝旺、6衰、7病、8死、9墓、10绝、11胎、12养，得到11位胎位地支。

2、再从行嫁年的地支顺行：1太岁、2太阳、3丧门、4太阴、5官府、6死符、7岁破、8龙德、9白虎、10福德、11天狗、12病符，得到第九位白虎值位地支和十一位天狗值位地支。

3、如果11位胎位地支与第九位白虎值位地支相同，则为白虎呑胎。

4、如果11位胎位地支与十一位天狗值位地支相同，则为天狗呑胎。

（行嫁犯白虎呑胎、天狗呑胎，须三奇二德太阳或取太阳麟星化解。

）父灭子胎:（父灭子胎，即男命支冲女命的男女宫。

）算法：从“初禄”位支起逆算：1命宫、2财帛、3兄弟、4田宅、5男女、6奴仆、7夫妻、8疾厄、9迁移、10官禄、11福德、12父母。

如甲子女，甲禄到寅，从寅逆算：寅1命宫、丑2财帛、子3兄弟、亥4田宅、戌5男女……则男女宫到戌，假如用辰日行嫁，辰日冲戌位男女宫，则犯“灭子胎”，大忌不用。

男命如是辰命，辰冲女命男女宫戌即犯“父灭子胎”。

须三六合或二德、三奇解化，否则不可用。

自缢和勾绞古人认为自缢和勾绞为凶神，若两个凶神同时出现在同一天则大凶，忌婚嫁。

年月日教学设计教案作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的年月日教学设计教案7篇，让我们一起来看看！年月日教学设计教案篇1一、教学内容小学数学第七册第44、45页上的内容。

年、月、日的教学是在学生已经学过的时、分、秒的基础上进行的。

二、教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等有关知识，记住每个月及平年、闰年各有多少天，能判定某一年是平年还是闰年。

在教学的进程中，帮助学生建立较长的时间观念。

2、通过学生自主探索、合作交换的学习进程，培养学生的探索意识和创新精神，发展学生的思维。

三、教学进程：运用现代教学媒体，创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的视察材料，激发学生学习的积极性和主动性。

教学进程可以分为以下几个环节：1、视频导入，引出课题。

通过播放刘翔110米跨栏夺金的杰出片断，激发了学生的自豪感，为充分调动学生参与学习活动的积极性创设了最佳情境。

2、统计视察，发觉特点。

学生的学习活动是一个再发觉、再创造的进程。

在认识大月、小月时，我根据学生实际和本课的教学内容对全班学生进行了适当分组。

每5人为一组，发给每组不同的连续4年的年历和1张统计表，让学生统计连续4年每个月的天数，并提出了小组合作的目标和要求。

放手让学生去视察、探索、交换，老师只是引导和点拨，满足了学生“期望自己是一个发觉者、研究者、探索者”的需要。

通过学生的自主探索、合作交换，他们像发觉了新大陆一样很兴奋的将找到的特点汇报给大家听，这时教师赐与肯定并及时总结：一、三、五、七、八、十、十二这7个月都是31天，通常我们把它们叫大月，让学生给二、四、六、九、十一月取名叫小月，另外还有一个特别月二月。

这样学习，使数学被视为一种进程，而非一个既定的结果。

3、巧用媒体，突破难点。

判定某一年是平年还是闰年是本课的教学重点也是难点。

我借助多媒体，设计了1997到2004连续8年各月天数的图表，并将关键字用红色突出显示，我在制作课件时，设置了闪烁显示和移动成效，化抽象为具体，化复杂为简单，把不易知道的难点展现出来。