小学数学优秀教学设计案例：《圆的认识》教学设计
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小学数学优秀教学设计案例《圆的认识》教学设计
教学内容：苏教版教材五年级下册《圆》
教学目标：
1、感受圆与现实的密切联系；
2、掌握圆规画圆的正确方法，会画规定大小的圆。
3、认识直径、半径、圆心等概念及其相互关系，掌握圆的基本特征。
教学重点：
1、知道圆的各部分名称及其关系
2、学会画规定其大小不同的圆。
学具准备：直尺圆规剪刀纸片、硬币。
教学过程：
一、联系生活找身边的圆
师：同学们，对于圆大家一定不陌生吧，生活中，你们在哪儿见到过圆形呢？请学生举生活中的圆的例子。
二、圆的画法
1.多媒体出示一个圆片：同学们，，大家猜猜这个圆，老师是用什么方法画出来的？
2.教师出示第二个圆片：同学们，
大家猜猜第2个圆教师是用什么方法画出来的？
3.教师出示第三个圆片，同学们，大家再猜猜这第3个圆片老师是用什么方法画出来的？（生：用圆规。）
师：太对了，这次大家为什么猜得这么准呢，这个圆和前二个圆有什么不同呢？
生：这个圆的中间有个黑点，这是用圆规的针尖扎出来的。
4.师：同学们，我们刚才总结了那么多种画圆的方法，现在请自己动手，试着在自己的练习本上画一个圆吧。请一个学生到白班上画一画。
5.总结圆规画圆的方法：
师：同学们，大家来说说你们是用什么方法画的圆呢？（生：----）
师：看来，大多数同学都选择了用圆规来画圆，是的，圆规画圆，是最普遍也是最基本的画圆方法，刚才同学们都用圆规画了一个圆，谁能说说你是怎样画的呢？（生：---）
6.初步理解圆心和半径的概念：
那同学们你能在相同的位置画一个比刚才的圆更大的圆吗？说说你是怎样画的？请一个学生到白班上画一画。
通过这次画圆，你有什么发现呢？（圆的位置---，圆的大小---）
请将你画的圆与你前后左右的同学画的圆比较一下，你们画的圆是一样大
的吗？
谁能想出一个好办法，让全班同学画的圆一样大？
生：把圆规二脚间的距离在尺子上量好一个固定长度，然后画就可以了。
师：这个同学说的很好，通俗易懂，听懂的同学请举手，下面我们就把二脚间的距离定为5厘米，在纸上用圆规画出这个圆来。
师：请同学们拿剪刀把刚才画的这个圆剪下来，老师这里有张红纸，给大家剪小红旗，看哪个同学比我先完成，我就把小红旗奖励给他，来，我们大家一起动手吧。
师：同学们，老师早就剪好了，没
有一个同学比我快呀。
（生：老师剪的小红旗是三角形的，边是直的，好剪，圆的边是弯曲的，不好剪。）
师：象三角形这样，边是直的平面图形，我们还认识哪些呢？而圆虽然也是平面图形，但它的边是弯曲的。
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