【精选】文言文及现代文阅读综合训练

文言文及现代文阅读综合训练D1仔细阅读短文，回答短文后的问题。

园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉而不知黄雀在其傍也!黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也!此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

1．解释加点词。

⑴欲取蝉（）⑵雀延颈欲啄螳螂（）2．翻译句子。

此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。

译文：_________________________________________________________________3．补全成语。

螳螂捕蝉，_______________________。

4．从这则寓言中，你得到了什么启示？________________________________________________________________________【参考答案】1．想要伸长2．这三个小东西都力求想要得到眼前的利益,竟都没有顾虑到它们的背后有着祸患。

3．黄雀在后。

4．做事不仅要想到眼前的利益，还要顾到自己身后的隐患。

D2仔细阅读如下文言短篇并回答问题。

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。

至之市而忘操之。

已得履，乃曰：“吾忘持度。

”反归取之。

及反，市罢，遂不得履。

人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度,无自信也。

”1．给下列加点字注音。

郑人买履（）遂（）不得履自度其足（）吾忘持度（）2．写出下列加点词语的意思。

①自度其足（）②至之市（）③吾忘持度（）④而忘操之（）⑤置之其坐（）⑥反归取之（）3．把下面的句子翻译成现代汉语。

及反，市罢，遂不得履。

________________________________________________________________________4．文中哪些地方可以表现出郑人“宁信度，无自信也”？________________________________________________________________________【参考答案】1.lǚ suìduódù2.测量到了量好的尺寸带它，指量好的尺寸通“返”，返回3.等他返回集市，集市已经散了，于是他（最终）没有买到鞋子。

4.文中从“已得履，乃曰：‘吾忘持度。

’反归取之。

”可以看出郑人的“宁信度，无自信也”。

D3仔细阅读并回答文章后的问题。

①每当看到现在孩子背着那印满各式各样卡通画的精致书包上学时，我就会想到属于我的第一个书包。

②是个花格子书包，妈妈做的。

③7岁那年，我终于拥有了上学的资格，可是我没有书包。

④那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。

每当同学们谈论谁的书包上哪块花布多么多么好看时，我就会躲得远远的，心里一遍遍地喊着：我也要一个花格子书包。

⑤我终于向母亲开口了。

⑥“家里没有碎布。

”妈妈平静地说。

⑦“我要！”我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。

家里的窘迫的境况我是知道的。

⑧面对我的倔强，妈妈没有再说话。

⑨从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。

对于少言寡语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。

不知道有多少次艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。

⑩开学的前夜，妈妈把书包做好了。

美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层。

这可是我们村独一无二的设计啊！⑪我兴奋地把书包看了又看。

然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安适。

⑫“好好学习。

”她依然平静地说。

⑬躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。

愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。

我知道书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是一缕缕被撕裂的矜持和尊严，这道道均匀的线路是她那颗延绵万里却从不言爱的心啊！⑭第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。

书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。

后来，它一只陪伴我读完了小学和中学，直到它不能再用，我也依然保存着它。

因为我知道：这只书包必定是世界上最珍贵最美丽的书包。

1．联系上下文，解释加点的词语。

①我固执地坚持着：___________________________________________________________②家里的窘迫的境况：__________________________________________________________ 2．本文记叙了一件什么事？请用简洁精炼的语句来概括。

作者又想要表达什么？答：__________________________________________________________________________ 3．体会文中加点词语，回答问题。

⑴“我终于向母亲开了口”中的“终于”表现了我：答：__________________________________________________________________________ ⑵“母亲终于攒够了做书包的花布”中的“终于”表现了母亲：答：__________________________________________________________________________ 4．文章第⑬段中，为什么说“这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严”？答：__________________________________________________________________________ _ _________________________________________________________________________5．你如何理解第⑭段中的“书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。

”答：__________________________________________________________________________【参考答案】1．①坚持，不愿意改变。

②文中指小作者的家境困难。

2．文章写了小作者渴望拥有一个花格子书包，妈妈也是花费了很多心血满足了他的愿望。

作者是想要通过这件事体现母亲对孩子的伟大的爱。

3．⑴既懂事，理解家中的困难，又对获得书包有着强烈的渴望。

⑵对孩子的深深的爱，愿意为了孩子费尽周折。

4．因为“有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。

”妈妈是“不知串了多少家的门，不知有多少次艰难的开口，才终于攒够了做书包的花布的。

”5．书包里的东西虽少，但妈妈的关心和期盼使我深深感受到了母爱的分量是沉甸甸的。

D4阅读并认真回答文章后的问题。

别让委屈再版①记得在小学的时候．每星期有作文课。

国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。

如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。

我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。

②一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。

当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。

没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。

我根本不明白是怎么回事了。

③下了课，去问国文老师？老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。

”我惊讶得不得了。

我说：“确实是我作的。

”老师说：“你不可能作这么好。

你是抄的。

你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。

④小时候的多少事情，现在儿乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。

事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。

那是考交流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。

我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开？用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。

那一次考试，我又是很得意，却没有想列这一题竟然得了零分。

——教授说我不会微积分；而这个几何方法呢，一定是从别处抄来的。

于是我在小学所受的委屈再版了一次。

⑤时光流水似的逝去，我在美国当了教授，又遇到一次类似的事，不过我扮演的不是学生，而是教师的角色。

⑥有一个美国学生提交一篇学期论文。

当作期末考试。

我翻来覆去地看他这篇论文，发现不仅风格清新，而且创新满纸，令人不能相信是一个大学生所作。

⑦我很自然地怀疑他是从什么地方抄来的。

问题就这么极端：如果是抄来的，只有给不及格；如果不是抄来的，那就太好了。

我到图书馆查了两天最新到的期刊，看看有无类似的东西却不得要领。

于是请教一位同事，问他该怎么办。

⑧我这位同事对我提出的问题，倒显得有些惊异。

他说：“如果你不能查出你的学生是抄来的，你就不能说他是抄来的。

你的学生并没有义务去证明他不是抄来的，这是罗马法的精神。

文明与野蛮的分际，就在这么细微的差别上。

我觉得这是常识，你却觉得这是个问题，好奇怪！”我不禁一怔：幸亏同事提醒，否则，那种委屈又会再版。

⑨听了这一番教训后，我倒没什么惭愧的感觉．而是想起中国文化中好多好多莫须有与想当然的故事。

注：【国文】旧时指中小学的语文课。

【莫须有】原意是“也许有吧”，后用来表示凭空捏造。

1．本文写了三件事，用一句话简要概括其内容。

答：______________________、______________________、______________________。

2．本文围绕中心选取了三个“类似的事”作为材料；三个材料的“类似”点是：___________________。

3．第二件事中，“于是我在小学所受的委屈再版了一次。

”这里，“再版”一词的意思是：_______。

4．第三件事中，当了教授的“我”对学生作业（论文）的处理是很慎重的，这从哪些地方可看出来？答：________________________________________________________________5．在如何看待学生作业的问题上，国外那位同事的认识是很高的。

他是从什么高度来谈论的。

答：_________________________________________________________________6．你受到过与“我”做学生时类似的委屈吗？如果受到过，请谈谈你当时的感受和后来的认识；如果没有，请给老师们提一两点有关的建议。

答：_________________________________________________________________【参考答案】1．第一件：小学时，我原创了很得意的作文，老师说我是抄的；第二件：大学时，我用几何作图法解题，教授说我是抄的；第三件：当教授时，怀疑学生的好论文为抄袭时，查资料并请同事希望妥善解决。

2．老师怀疑学生的创新能力。