《了不起的狐狸爸爸》课外阅读指导课教学设计
教学目标：
1、通过阅读《了不起的狐狸爸爸》，从中获得更多的读书方法，从而融入学习生活情景中。
2、通过阅读，学习作者语言的生动幽默，促进孩子们的创造思考能力。
教学过程：
一、谈话交流
1、师：同学们，最近你们都在看什么书呀？
你最喜欢看哪一类的书？（历史、科学、童话、神话……）
你有哪些读书习惯，和大家一起分享一下。
2、当你拿到一本新书，首先先看什么？
是的，书的封面、封底、书评、简介等等，这些都能帮助我们增加对书的了解。这些都是良好的读书习惯。
3、最近我们看完了《了不起的狐狸爸爸》，今天就来交流一下这本书。让我们比一比谁是了不起的小读者。同学们准备好了吗？
4、师：《了不起的狐狸爸爸》班级读书会现在正式开始。
5、今天的班级读书会我们将以“智勇闯关”的形式来进行。首先让我们来了解下“闯关规则”：
1、以小组为单位答题；
2、回答问题前必须举手；
3、回答正确得一分；
4、评选出得分前三名，其中得分最多的一组将被评为“阅读之星小组”！
规则清楚了吗？准备好了吗？“智勇闯关”正式开始！
二、第一关：概况知多少
这本书有不同的版本，老师手上这本的封底告诉了我们很多信息，请你仔细阅读封底，告诉我从中你能捕捉到哪些信息？（出示封底内容）
1、这本书的作者是（）国的（）。
2、他曾获得的奖项（）。
3、说出这本书的主要人物（说出三个以上）
4、这些人物你最喜欢谁？最不喜欢谁呢？
你们看书真仔细。没有抢答到的小组后面还有机会。
三、第二关：目录大挪移
请同学们默读目录，边读边回忆下相应的故事情节。（出示目录）
谁能根据目录，简单地向大家介绍一下这本书？同组同学根据学习单可以相互讨论。
故事讲了三个（饲养场主），他们非常痛恨（狐狸先生）来偷东西，就想把狐狸消灭。他们采用了用枪（射击）、用（铁锹）锹、用（挖掘机）挖等方法，与狐狸展开（竞赛）。狐狸一家被逼（开始挨饿），接着狐狸先生有了（一个计划），他带领孩子挖地道到了（博吉斯的1号鸡舍），并让孩子带回鸡，狐狸太太（吃了一惊）。之后，狐狸爸爸又碰到了（獾），并与獾一同挖地道到（邦斯的大仓库）和（比恩的秘密苹果酒窖），取了很多的东西，回去开了个（盛大的宴会）。而此时三个饲养场场主（仍然在等待）。
四、人物猜猜猜
目录能帮助我们获得信息，其实书上的插图更受同学们的欢迎。接下来我们将勇闯第三关：人物猜猜猜。
（一）、介绍三个饲养场主
1、师：这本书的主角是狐狸爸爸，可是书的一开头先介绍三个饲养场主，他们分别是：
2、现在让我考考你们的记忆力，出示书中，形容三个饲养场主的片段，看看谁的记忆力最了不起。猜猜这是谁？
3、在文字语段的旁边，还有这三位饲养场主的插图，你们能分辨出各是谁吗？
4、那么为什么你能这么快记住他们呢？
5、瞧瞧他们的样子，怪不得附近的孩子见到这三个家伙总会唱一首儿歌。（出示儿歌，齐读）
比恩、邦斯、博吉斯，
一瘦一矮一胖子。
三个坏蛋真是坏，
模样虽然不一样，
没有一个不贪财。
（二）、剖析狐狸爸爸的“了不起”
1、刚才我们说了这本书的主角是（狐狸爸爸），以前你们有没有读过关于狐狸的故事？
2、看看这几句话描写的是谁？（狐狸）这些故事中的狐狸给你留下了怎样的印象？
3、回到今天要讲的这本书，看了这本书，你又想用哪些词语来形容这只狐狸爸爸呢？
4、当我们看完一本书，可以结合以前阅读过的相关人物，进行对比，能帮助我们对人物了解更全面。
五、第四关：情节我再现
既然书名叫了不起的狐狸爸爸？那到底狐狸爸爸“了不起”在哪里？把你找到的片段读给大家听听吗？
六、第五关：感受大碰撞
刚才各小组勇于闯关，过了四关之后，相信同学们对这本书有了更深的认识。最后一关，就是一起来交流一下你们读后的感受。
1、看完故事，你有什么感受？
2、你想对狐狸爸爸说什么？你想对三个饲养场主说什么？
3、如果你是三个饲养场主（博吉斯 / 邦斯 / 比恩）中的一个，你喜欢狐狸爸爸还是你自己？为什么？）
七、好书推荐
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八、总结
出示：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
