苏教版东方之珠

三年级苏教版语文《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解香港的过去和现在。

2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解香港的过去和现在，提高搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。

第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道我国的神圣领土香港吗？香港位于南海之滨，珠江口东侧，北与深圳相连。

2. 香港原名香港岛，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中英《南京条约》，把香港岛割去，从此，香港岛离开祖国母亲，成为英国的殖民地。

1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权，香港回到了祖国的怀抱。

二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

2. 检查生字词的学习情况。

三、精讲细读，体会感情1. 默读课文，思考：为什么说香港是“东方之珠”？2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的特点。

四、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的美。

2. 出示香港过去和现在的图片，让学生说说香港的变化，体会香港的美。

五、小结拓展1. 香港是祖国的宝岛，它有着璀璨夺目的美景，吸引着世界各地的游客。

2. 同学们，你们还知道香港的哪些情况？可以课后搜集资料，互相交流。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，让学生说说香港的美。

2. 引出本课学习内容：香港的过去和现在。

二、学习课文，体会感情1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。

2. 检查生字词的学习情况。

三、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的变化。

2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的现在。

四、小结拓展1. 香港，这个曾经被英国殖民者侵略的地方，如今已经回到了祖国的怀抱，它以更加璀璨夺目的光彩，展示在世人面前。

苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇Teaching plan of Pearl of the Orient苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。

2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。

3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。

二、教学过程：（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。

1、指名朗读第1节。

2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。

4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。

1、指导学生有感情朗读第2节。

⑴指名朗读。

板书：舒服极了。

⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。

⑶指名朗读。

教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。

⑷指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。

⑴指名朗读。

板书：精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。

⑶提出背诵任务。

3、指导学生学习第4节。

⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。

⑵抓住重点词语，指导朗读。

苏教版小学语文教案——东方之珠一、教学目标1.了解广州市的基本情况，明确广州市是中国南方重要的经济中心和文化中心。

2.学会感受并描述东方之珠的美丽和活力，了解广州的人文风景和历史文化。

3.提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的情感和价值观。

二、教材分析本课主要以苏教版小学语文五年级下册的第三单元为教材，主要内容是“好习惯培养加分，爱文学添光彩——东方之珠广州”，是一篇与广州市相关的文章，篇幅适中，内容丰富，既具有地域性又具有普遍性，对于学生了解中国南方城市发展、生活，增强对祖国的认识和了解是非常重要的。

三、教学重难点分析1. 教学重点1.学生了解广州市的基本情况和文化底蕴。

2.学生了解广州文化、历史和建筑特色，发现广州之美。

3.学生学会从自身经验出发，编写描述文字。

2. 教学难点1.学生发掘广州市的想象和感受，从而增强阅读体验。

2.学生激发自己的课文感悟，并能够表达出来。

四、教学过程1. 启发性问题——呈现广州“之珠”的魅力1.引言：“珠海”这个名字是中国取名的精髓之一，广州也有一个美丽称号，那就是——东方之珠。

珠是一种宝石，珠子必须经历自然的磨砺、火烤、抛光等过程才能成为宝贝；广州之珠这个称号说明了广州市繁华发展、文化积淀等多种属性，这是一个象征着辉煌历史和美丽未来之城市。

2.问题：你们对广州之珠这个称号有什么感受？你们想了解广州市的哪些方面？2. 感受东方之珠——广州1.听读课文。

2.独立思考，在学生的日常经历中，找出与广州相关的地方或事情，并形成日常语言描述。

3.比照课文，再次进行思考，结合书中的文字和自己的话语，编写一篇描述性文字，表达自己眼中的广州之美。

3. 分组讨论1.将学生分成小组，每个小组选举一名代表，进行文学素材的分享。

2.比照课文，小组讨论，拓展广州文化、地域、历史和名胜古迹等素材，了解广州的文化遗产和民俗风情。

3.小组讨论过后，每个小组发表汇报，展示自己的探索和发现，促进学生之间知识的交流。

《东方之珠》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2.教学难点：体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《东方之珠》，让学生齐读课题，引导学生思考：你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字音，读通句子。

（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解和指导。

3.学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。

（2）分析课文中的重点词语，如“繁华”、“美丽”、“壮观”等，让学生结合上下文理解词语的含义。

（3）讨论课文中的比喻句，如“香港就像一颗镶嵌在南海之滨的明珠”，引导学生体会比喻的修辞手法。

4.深入感悟（1）让学生谈谈自己对香港的印象，引导学生从课文内容中找出香港的美景和繁华之处。

（2）教师展示香港的图片，让学生更加直观地感受香港的美丽和繁华。

（3）引导学生体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

5.课堂小结（2）教育学生要热爱祖国宝岛香港，为祖国的繁荣富强努力学习。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）用课文中的生字词造句。

（3）写一篇关于香港的短文，表达自己对香港的喜爱之情。

四、板书设计课题：《东方之珠》生字词：繁、华、美、丽、壮、观修辞手法：比喻句五、教学反思本节课通过学习《东方之珠》一文，让学生了解香港的美丽和繁华，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。

在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并运用多种教学手段，如图片展示、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效率。

苏教版小学语文教案——东方之珠
一、学习目标
1.能正确朗读并理解课文《东方之珠》。

2.理解本文的意思，写出自己的感受和体验。

3.掌握本文的重点短语、句式和重点单词。

二、教学重点和难点
1.教学重点：理解本文的意思，写出自己的感受和体验。

2.教学难点：熟练掌握本文的重点短语、句式和重点单词。

三、教学过程
1. 导入新课
1.教师带领学生欣赏《东方之珠》所在的广州塔的图片。

2.通过图片引导学生猜测本课文的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 理解课文
1.教师朗读课文。

学生跟读并注意语音语调。

2.教师提问学生对课文的理解，引导学生恰当地使用词汇表达自己的意见。

3.教师结合重点句型和短语，帮助学生理解课文难点。

3. 课文讲解
1.教师引导学生分析本文主旨，从而加深学生对课文的理解。

2.通过分析课文重要段落，引导学生认识作者在写作中应用的技巧，表达对作者的欣赏和尊重。

4. 课文复述
1.向学生提问是否能够编写自己的故事，在珠海的广州塔。

2.鼓励学生口述，组织成段落。

3.教师引导学生修改自己的答案，从而教授写作技巧。

四、巩固练习
1.让学生根据自己的表述写出全文，从而巩固课文的认知。

2.让学生口述在讲故事时应避免的错误，以获得技巧。

五、课后作业
学生应完成课堂上的练习，重读课文。

必要时可以阅读其他相关材料，并准备下一堂课的内容。

六、教学资源
苏教版小学语文教案，广州塔的图片。

苏教版东方之珠苏教版东方之珠是一套以江苏省为背景的小学社会科学教材，由江苏省教育出版社编写出版。

该教材一直以来备受关注，不仅因为其地域性强，更是因为其内容丰富，典型的展现出江苏省丰富的历史和文化底蕴。

苏教版东方之珠是一部完整的小学社会科学教材，共分六个学期，覆盖了小学一至六年级。

该教材的整套教材包括“岛城—南通”、“魅力苏州”、“城市之花—扬州”、“码头之城—南京”、“黄河之滨—盐城”、“环渤海之滨—连云港”六个系列。

每个系列都围绕着常规课程设计，包含了生活、社会现象、地理、历史、民族文化等多个方面的知识，从而使学生们掌握了更多的知识和技能，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

教材的每个系列都以当地的名城名胜和地理环境为主要内容。

例如，“岛城—南通”系列介绍了南通的发展历程、自然资源、传统文化以及名胜古迹等。

通过学习南通的历史和文化，学生能够更好的了解南通这座城市，感受江苏省的历史和文化底蕴。

同时，教材也以生动的形式展示了南通的自然环境，例如，长江、东海、海洋动物和植物等，让学生在感受内陆城市魅力的同时也可以了解大海、自然环境对生态的重要作用。

在教材设计方面，苏教版东方之珠也非常注重知识的结构层次。

在每个系列中，教材都有明确的知识结构，既注重轻重缓急，又注重有机归纳，呈现出知识结构清晰、内容丰富的特点。

例如，在“魅力苏州”系列中，教材的知识结构包括苏州的自然环境和历史文化、苏州各个景点的特点和历史、苏州人民的生活习惯、苏州的工业和农业等。

通过这样的知识结构化设计，可以更好的帮助学生了解苏州这座城市，掌握苏州这座城市的历史和文化，更好地将知识应用于生活中。

此外，苏教版东方之珠也注重启发式教学，让学生在探究中获得知识和能力的提高。

教材每个模块中都含有教师的启发式问题。

通过这些问题，激发学生探究的动力，调动学生的思考和创造性实践，提高学生的能力和素养。

在最新的版面设计上，苏教版东方之珠进一步触及学生眼球。

级上语文教案(A)-东方之珠-苏教版第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解香港的地理位置、历史背景和经济发展，提高学生对香港这一东方之珠的认识。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱香港的情感，增强学生的国家意识和民族认同感。

二、教学内容：1. 香港的地理位置及其特点2. 香港的历史背景和发展进程3. 香港的经济发展和特色产业第二章：教学重点与难点三、教学重点：1. 香港的地理位置和特点2. 香港的历史背景和发展进程3. 香港的经济发展和特色产业四、教学难点：1. 香港的地理位置和特点的描述2. 香港历史背景和发展进程的时间线索3. 香港经济发展和特色产业的理解第三章：教学方法与手段五、教学方法：1. 讲授法：讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展。

2. 互动讨论法：引导学生讨论香港的特色产业和未来发展。

3. 观察法：组织学生观察香港的地理环境和城市风貌。

六、教学手段：1. 多媒体课件：展示香港的地理位置、历史背景和经济发展等相关图片和视频。

2. 地图：展示香港的地理位置和城市布局。

3. 案例材料：提供相关的案例材料，帮助学生理解和掌握香港的特色产业和未来发展。

后续章节待您提供要求后，我将为您编写。

级上语文教案(A)-东方之珠-苏教版第四章：教学过程与安排七、教学过程：1. 导入：通过展示香港的美丽图片，激发学生的兴趣，引入新课。

2. 讲解：详细讲解香港的地理位置、历史背景和经济发展，引导学生理解和掌握相关知识。

3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对香港的了解和看法，培养学生的团队协作能力。

4. 观察：组织学生观察香港的地理环境和城市风貌，增强学生的直观感受。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调香港的独特之处和重要性。

八、教学安排：1. 第一课时：介绍香港的地理位置和特点。

级上语文教案(A)-东方之珠-苏教版第一章：导入教学目标：1. 引起学生对“东方之珠”的兴趣和好奇心。

2. 帮助学生理解“东方之珠”的含义。

教学内容：1. 介绍“东方之珠”的概念和背景。

2. 引导学生思考“东方之珠”的象征意义。

教学活动：1. 播放“东方之珠”的歌曲，引起学生兴趣。

2. 教师介绍“东方之珠”的含义和背景。

3. 学生分享对“东方之珠”的理解和感受。

评估方式：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。

2. 记录学生的分享和思考。

第二章：探索香港的地理和文化教学目标：1. 帮助学生了解香港的地理位置和特点。

2. 引导学生了解香港的文化特色。

教学内容：1. 介绍香港的地理位置和特点。

2. 探讨香港的文化特色和影响因素。

1. 教师展示香港的地图和图片，引导学生观察香港的地理位置和特点。

2. 学生小组讨论香港的文化特色，分享各自的观察和了解。

3. 教师引导学生思考香港文化特色形成的原因和影响因素。

评估方式：1. 观察学生的观察和参与程度。

2. 记录学生的讨论和思考。

第三章：香港的经济发展教学目标：1. 帮助学生了解香港的经济发展状况。

2. 引导学生思考香港经济的特点和优势。

教学内容：1. 介绍香港的经济发展历程和现状。

2. 探讨香港经济的特点和优势。

教学活动：1. 教师展示香港的经济发展数据和图表，引导学生了解经济发展状况。

2. 学生小组讨论香港经济的特点和优势，分享各自的观察和了解。

3. 教师引导学生思考香港经济发展对当地居民的影响。

评估方式：1. 观察学生的观察和参与程度。

2. 记录学生的讨论和思考。

第四章：香港的旅游业1. 帮助学生了解香港的旅游业发展状况。

2. 引导学生思考香港旅游业的吸引力和影响因素。

教学内容：1. 介绍香港的旅游业发展历程和现状。

2. 探讨香港旅游业的吸引力和影响因素。

教学活动：1. 教师展示香港的旅游景点和宣传资料，引导学生了解旅游业发展状况。

2. 学生小组讨论香港旅游业的吸引力和影响因素，分享各自的观察和了解。

苏教版小学语文教案——《东方之珠》创新片断设计一、教材分析教材名称：《苏教版小学语文》三年级下册教材内容：第七单元《风景区文化地图》教材篇目：《东方之珠》教材版本：苏教版二、教学目标1. 知识目标：①了解珠海的地理位置和旅游资源；②学习地图阅读和景区规划等相关知识；③读懂文章，理解文章中情景，了解珠海的历史和文化。

2. 能力目标：①培养学生的阅读和理解能力；②培养学生的思维能力和观察力；③培养学生的创新思维能力。

3. 情感目标：①通过学习，使学生了解珠海的历史和文化，培养学生对家乡的热爱；②培养学生的环境保护意识，增强学生的自我敬爱和自信心。

三、教学重难点1. 教学重点：①阅读和理解文章；②学习地图阅读和景区规划等相关知识；③创新设计文章片断，提升学生的创新思维能力。

2. 教学难点：①如何能够让学生更好的理解文章中所描述的情境；②如何能够激发学生的创新思维和创造能力。

四、教学步骤第一步：导入教师在板书上写出“珠海”，让学生自由发挥，说出对于珠海的了解和印象。

然后导入主题：我们都知道，珠海是“东方之珠”，可是，你们知道为什么吗？今天我们就来一起探究一下珠海的历史和文化。

第二步：学习课文教师朗读课文，学生读跟读，理解文章中的情境。

然后让学生自由阅读课文，理解文章中描述的历史和文化情境。

教师可以提供一些简单的问题，帮助学生更好的理解文章。

第三步：分组合作将学生分成几个小组，让每个小组根据文章中所描述的情境，设计一段崭新的片断，形式可以是对话、漫画、图表等。

学生可以自由选择，但必须符合文章中所描述的情境。

第四步：展示教师让学生上台展示自己设计的片段，其他同学可以点评和提出建议，最后学生自己选择优秀的片段进行展示。

第五步：小结教师可以针对展示的片断进行点评，让学生了解在设计片段的过程中需要注意哪些问题。

同时，也可以让学生互相学习借鉴，互相提出建议和意见。

五、教学评价1. 通过学生的展示，教师能够评价学生在理解文章、运用地图阅读和景区规划等相关知识方面的能力。