家校联系本

“家校联系本”——用爱编织的金桥
敦煌市东街小学 马静
一个孩子的成长，绝不是学期末短短几句班主任寄语所能包容的。家长的期待的是平日
的点点滴滴，学习上的、生活上的，孩子的成长，在每一个朝夕，每一步脚印，每一次褒扬。
家校联系本：是孩子们成长的档案袋，是家长与教师沟通的金桥。
六一儿童节那天，我们班每一位同学都收到一本软面抄笔记本，拿到本子，我就开始布置作
业了：“这本本子要求大家做一项特殊的作业。我们班有五十八位同学，对于你们的教育，
并不仅仅是科学文化知识的教育，还有更重要的思想道德教育，这种教育单靠学校一方面是
难以完成的，必须依靠家庭、社会等多方面配合。我知道平时大家的家长都很忙，没有空到
学校来，我去家访的次数也非常有限，这样，学校老师和你们的家长就失去了联系，老师不
知道你们在家里的表现，你们的父母也不知道你们在学校的情况。为了及时地做好学校、学
生、家长三方面的沟通，我给大家准备了这么一个“桥梁”，暂且取名为“家校联系本”吧！
要求家长记下每一天的学习、生活情况，可以是疑问，也可以是收获，更可以是建议，周五
回家后让父母了解你一周在校的情况，并要求你们的父母写上他们对你们在校期间的表现的
看法和建议，或者对学校老师的要求，双休日在家的情况，周日返校后由班干部统一交到我
这里，由我写上评语及要求。”
家校联系卡是班主任的小助手，作为班主任，只要有一双慧眼，善于发现，勤于动脑，
及时联系，就会有效地开展工作，帮助学生快乐健康的成长！
“田芮家长：
您好！
由于我们见面不多，故把田芮的学习情况告诉家长。田芮这学期进步很大，尤其在朗读方面
表现出色，被同学们称为“朗诵大王”。我认为她是个聪明、有潜力的孩子，相信她会表现
得更出色！
马老师 即日”
第二天，我就收到了田芮的家长给我的回信，我虽然意料之中，却仍然很高兴，深切感
受到田芮的家长是认真负责的家长，田芮的父母写了满满两张纸，看得出很激动，也很感动，
除了对老师的感谢外，还表达了对女儿的殷切希望，并保证一定和老师配合教育孩子。我“趁
热打铁”，把田芮叫到身边，郑重其事地跟她交谈了一次，提出了要求，并鼓励她努力学习，
不辜负老师和家长的期望。田芮很懂事地点点头，决心一定再接再励。
我对田芮充满了信心，一张便条的作用多大呀！寥寥几句表扬的话老师随手写来，对学
生、对家长来说却视若珍宝！教育孩子有妙法吗？试试给家长写张便条，一定会有效果！
学校要举行跳绳比赛了，我就让孩子们回家练习，并把最好的成绩记录在“备忘录”上，每
天批阅时我会给每个孩子加油鼓励，比如：“90下，你可以再多几下！相信你一定行！”第
二天他就跳了97下。我继续鼓励他，通过两个星期的练习，他最多能跳124下。由于每天
的鼓励，孩子们越跳越多，最后比赛中我们取得了第一名的佳绩。有的孩子学习态度不端正，
作业做的不认真，我就写“如果你是一位驾驶员，请问贪快会造成什么后果？懒惰心理不克
服，如何去干好每件事？”第二天他的作业明显进步了，，我抓住时机进行鼓励：“你的态度
端正了，我很高兴！有错就改就是好孩子！马老师每天都注意你，我觉得你只要努力，就会
很很棒！”这位孩子的家长给我的留言：“谢谢老师对她的关心和帮助。”我的回答是：“所有
的都是我应该做的，家长的配合也给了我工作的莫大支持！当然，还有很多我可能没做的，
希望家长给我提个醒。他这几天思想上很重视学习，这与我们学校和家庭给她的支持是分不
开的，只要我们坚持，我想他就能坚持。”
为了培养学生良好的生活学习习惯我就让学生每天写这样一点：（ ）点到家。以此了解学
生的到家时间，并无形的督促孩子。看到孩子上课有打哈欠的情况，我就让孩子写上（ ）
睡觉，以此了解学生的睡觉时间，针对晚睡的孩子给予提醒，并和全班孩子一起商讨睡眠充
足的重要性。看到孩子经常会这个忘带那个忘带，我就让学生每天的回作最后一点写上自己
整理书包。自从每天写了这点后，学生忘带东西的情况就不再出现了。家长反映，让孩子自
己整理书包这一点做得非常好，如果再早点训练这一个习惯，那孩子的这方面自理能力应该
早就形成了。
在实际教学当中，运用家校联系本时还应该注意以下几点：
*针对问题，注重及时性——“有事就联系，没事就休息”
在日常的工作中，我发现有的老师为每个学生建立了联系本，每周都要定期与家长及时
联系，这样的方法的确有利于学生的进步，但是，由于老师还有其它的课务，这样操作费时
费力，很不容易坚持下去。而使用家校联系本就比较灵活了——“有事就联系，没事就休息”。
针对班级普遍需要改进的情况，统一下发联系本，把需改进的地方指出赢得家长的配合，或
者针对某个学生的进步或退步之处，及时与家长联系。
*指导为主，注重可操作性——“不是说教，更不是告状”
发放家校联系本，不是说教，不是告状，而是真诚地与家长联系，客观或适当“夸大”学生
的优点，提出存在的问题。更重要的是，联系本要有一定的指导性，给家长提出建议，使家
长看了联系本以后，知道自己从哪些方面怎样进行操作，以利于孩子的进步和发展。
*及时反馈，注重连续性——“紧抓不放、常抓不懈”
教育是个长久的事，要培养孩子的良好的学习习惯、生活习惯不是一朝一夕就能做到的，作
为班主任，作为一个教育工作者，认识到这一点，就要耐心细致、“穷追不舍”、“紧抓不放”。
使用家校联系本，一定要及时反馈，如家长提出的困惑、建议、意见要及时予以解答、回应，
让“联系本”真正起到“联系”的作用，同时也要让孩子了解每一次家长和老师联系的目的、
意义、用途。对于学生需要培养的好习惯要常抓不懈，这种连续性一方面帮助学生逐渐改进，
养成良好的习惯，另一方面使学生看到自己的进步，产生积极向上的内动力。
辛勤的汗水终于换来了收获，家校联系本成了老师的“小帮手”，家长的“知心人”，随着联
系卡交流的次数多了，家长脸上的笑容也多了，而孩子们身上的坏习惯却少了。家长普遍很
欢迎这样的联系方式，他们积极配合，认真填写，在相互联系中发挥了“联系”的效能，达
到了很好的教育效果。