部编版六年级下册语文全册语文园地(所有)
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语文园地二[教学目标]1.引导学生阅读外国文学作品,学会立体、多面地评价作品人物。
2.学习运用夸张等修辞手法生动传神地表达情感。
3.了解中外文学语言的差异,感受文字的魅力。
4.积累诗句名句。
5.培养学生课外阅读的兴趣,交流阅读方法。
[教学重难点]1.提高阅读兴趣,学会立体、多面地评价作品人物。
2.学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法表情达意。
[教学课时]1课时教学过程一、谈话导入本单元的课文让我们接触到了一些外国文学作品,那些血肉丰满、性格迥异的人物给我们留下了深刻的印象。
你又是怎样评价我们课文中出现过的人物呢?请大家一起来交流一下。
二、回顾课文内容,多角度评价人物1.回顾所学课文,了解其中的主要人物。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说。
课文梗概是按照鲁滨逊历险的时间顺序来记叙的,写了鲁滨逊遇险上岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国的故事。
课文节选部分则写了鲁滨逊流落荒岛后,慢慢适应岛上孤独的生活,学会生存的过程。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛拉格洛芙的一部儿童文学作品。
节选部分写了主人公尼尔斯被变成小狐仙后到骑上自己家中的雄鹅旅行前的故事。
《汤姆·索亚历险记》是美国作家马克吐温的四大名著之一,写了汤姆的五次历险。
本课节选的是“找到汤姆和贝琪”这一精彩片段,写的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。
2.哪个人物给你留下的印象最深刻?你是如何获得这些感受的?(1)鲁滨逊是敢于冒险、勇于追求自由自在、无拘无束的生活,有坚毅的精神和英雄本色,有创造精神和开拓精神,意志极为坚强、生活信念十分执着、务实肯干、勤于创造的人。
(2)尼尔斯原来是一个调皮捣蛋的孩子,他不爱学习、懒惰任性、爱捉弄小动物,变成小狐仙后,在骑鹅旅行的途中经历了许多的锻炼和磨砺,从动物身上学到了许多优点,改掉了身上的毛病,成了一个好孩子。
(3)汤姆是个聪明好动的孩子,在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。
部编版六年级语⽂下册语⽂园地词句段运⽤汇总部编版六年级下册语⽂1-5 单元语⽂园地词句段运⽤汇编第⼀单元词句段运⽤【板块⼀:“同义词”】⼀、课本例句1.有名的⽼铺都要挂出⼏百盏灯来:有的⼀.律.是玻璃的,有的清.⼀.⾊.是⽜⾓的,有的都.是.纱灯。
(这三个词语都表达了“都、全部的意思”)2.全校运动会上,⼤⼭在短跑⽐赛中勇.夺.第.⼀.,志杰在跳⾼⽐赛中喜.获.⾦.牌.,思⾬在跳远⽐赛中摘.得.桂冠..,宁宁在游泳⽐赛中拔.得.头筹..(这四个词语都表达了“在⽐赛中获得第⼀名”的意思)。
⼆、知识点总结我们把这些意思相同的词语叫做“同义词” 。
在相同语境的语句⾥,相同的意思,我们尽量⽤不同的词语来表达,可以避免语⾔的重复,使语⾔表达更加丰富。
三、跟踪练习1.你可以⽤哪些词语替换句⼦中的“⼀瞬间”?天上的流星,⼀.瞬.间.就不见了。
2.请根据句⼦的意思,在括号⾥填⼊与加点词语意思相同但说法不同的词语。
1)节⽇期间,北京各个景点迎来了⼤批国内外游客。
故宫博物院⼈.头.攒.动.,⼋达岭长城(),南锣⿎巷(),什刹海()(2)花园⾥,各⾊的⽉季欣然怒放,艳丽的桃花(),热情的杜鹃花(),美丽的海棠(),到处花⾹醉⼈。
(答案):(1)、(⼈潮汹涌)(摩肩接踵)(熙熙攘攘)(2)、(吐露芬芳)(绽放笑容)(傲然盛开)3.请你⽤⼀组表达相同意思,但说法不同的词语写⼀个句⼦。
【板块⼆:习俗寓意】⼀、课本例句过年的时候吃年糕:寓意万事如意年年⾼过年的时候吃鱼:寓意有头有尾,年年有余建筑上雕刻蝙蝠:寓意福从天降,福运到来⼆、知识点总结很多的传统习俗寓意着吉祥如意,⼤家要做⼀个⽣活中的有⼼⼈,善于积累。
三、跟踪练习1. 你知道这些习俗的吉祥寓意吗?(1)元宵节的时候吃汤圆:(2)端午节赛龙⾈:(3)过年倒贴福字:2. 你还知道哪些寓意吉祥的习俗?请写出两条。
第⼆单元词句段运⽤【板块⼀:夸张句】⼀、课本例句1. 镇上的⼈排着队来到萨契尔法官家,接着两个获救的孩⼦⼜亲⼜吻,??泪⽔如⾬,撒了⼀地。
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解知识点一、交流平台第一位同学介绍自己爱读课外书,爱读名著,阅读品味在提高;第二位同学边读边思考,写心得,感觉好像在与作者聊天,也加深了对作品的理解;第三位同学介绍了自己写完习作认真修改,越来越喜欢写作文了;第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。
我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家。
还可以把认真听课,做好复习、预习,观察积累等方面的好习惯介绍给大家。
交流示例:1、我上课的时候总是认真听讲,从不搞小动作。
主动回答老师提出的问题,有听不懂的地方就做上记号,下课问老师。
我觉得这样做进步很快。
2、我上课在专心听讲的同时,,还动笔做简单记录或记号,对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”,把一些关键性的词句记下来。
我觉得这样做学习效果很好。
3、我喜欢朗读背诵,并且最喜欢背诵经典。
我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。
二、词句段运用1、你能借助文言文里学过的生字,推想下面词语的意思吗?走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走:跑。
弗:不。
俱:都。
然:是,对、正确。
及:达到。
汤:热水。
我们推想下面词语的意思是:走马观花:骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意,心境愉快。
后多指大略地观察一下。
自愧弗如:指自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下:一边诉说,一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
不以为然:不认为是对的。
表示不同意或否定。
过犹不及:事情做得过头,就跟做得不够一样,都是不合适的。
赴汤蹈火:沸水敢蹚,烈火敢踏。
比喻不避艰险,奋勇向前。
2、读下面的句子,联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用?和同学交流。
a.正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
b.莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。
好处:引用是指在说话或写作中引用现成的话,如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。
部编版六年级下册《语文园地五》知识要点+图文讲解知识点一、交流平台第一位同学介绍自己爱读课外书,爱读名著,阅读品味在提高;第二位同学边读边思考,写心得,感觉好像在与作者聊天,也加深了对作品的理解;第三位同学介绍了自己写完习作认真修改,越来越喜欢写作文了;第四位同学介绍了自己勤问勤查的好习惯。
我们可以把读书、思考、写作、勤问勤查方面的好习惯介绍给大家。
还可以把认真听课,做好复习、预习,观察积累等方面的好习惯介绍给大家。
交流示例:1、我上课的时候总是认真听讲,从不搞小动作。
主动回答老师提出的问题,有听不懂的地方就做上记号,下课问老师。
我觉得这样做进步很快。
2、我上课在专心听讲的同时,,还动笔做简单记录或记号,对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”,把一些关键性的词句记下来。
我觉得这样做学习效果很好。
3、我喜欢朗读背诵,并且最喜欢背诵经典。
我觉得朗读背诵有助于提高我的记忆力和表达能力。
二、词句段运用1、你能借助文言文里学过的生字,推想下面词语的意思吗?走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火走:跑。
弗:不。
俱:都。
然:是,对、正确。
及:达到。
汤:热水。
我们推想下面词语的意思是:走马观花:骑在奔跑的马上看花。
原形容事情如意,心境愉快。
后多指大略地观察一下。
自愧弗如:指自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下:一边诉说,一边哭泣。
形容极其悲苦、激动。
不以为然:不认为是对的。
表示不同意或否定。
过犹不及:事情做得过头,就跟做得不够一样,都是不合适的。
赴汤蹈火:沸水敢蹚,烈火敢踏。
比喻不避艰险,奋勇向前。
2、读下面的句子,联系课文内容体会引用的好处。
你在习作中是否也有过这样的引用?和同学交流。
a.正像数学家华罗庚说过的,科学的灵感,决不是坐等可以等来的。
b.莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。
好处:引用是指在说话或写作中引用现成的话,如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。
部编版六年级语文下册语文园地四笔记全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:部编版六年级语文下册《语文园地四》是一本以散文、小说等文学作品为主要内容的课本。
在学习中,学生通过阅读各种文学作品,提高了语感和修养,培养了对文学的兴趣和理解。
第一单元主要介绍了散文《荷塘月色》,通过对荷塘夜色的描写,展现了中国传统文人的雅致情怀。
在这篇散文中,作者细致地描绘了荷塘的美景,并通过对荷塘的描写表达了对自然的敬畏和对生活的热爱。
这篇散文通过细腻的语言和饱满的情感,给我们带来了心灵的震撼。
第二单元是小说《小兵张嘎》,通过描写一个老兵的故事,表达了对英雄的敬仰和对战争的反思。
在这篇小说中,作者通过张嘎老兵的形象,展现了一种坚忍不拔、无私奉献的英雄气概,同时也反映了战争给人们带来的苦难和痛苦。
这篇小说通过对英雄形象的刻画,激励了我们对生活的积极态度和对人生的追求。
第三单元是散文《小蝌蚪找妈妈》,通过对小蝌蚪找妈妈的经历展开了对亲情的讴歌。
在这篇散文中,作者通过小蝌蚪与妈妈的亲情故事,表达了亲情的温暖和珍贵。
这篇散文通过对小动物的情感描写,引发了我们对亲情的深切思考和反思。
第四单元是小说《捞起鱼来》,通过描写一位老渔夫的故事,展现了对人生的理解和感悟。
在这篇小说中,作者通过渔夫的经历,表达了对人生的隐喻和对人生态度的思考,同时也表达了对传统文化的尊重和珍爱。
这篇小说通过对老渔夫的塑造,启发了我们对人生的独特见解和对人生的态度。
通过对《语文园地四》的学习,我们不仅在语文知识上有所提高,更重要的是在思想和情感上得到了启迪和熏陶。
在今后的学习和生活中,我们将继续珍惜这份来之不易的文学修养,坚定对文学的热爱和追求,努力成为一名有情怀、有修养的人。
【2000字】第二篇示例:六年级语文下册的《语文园地》第四单元主要内容是有关于批判与追求美的问题。
这个单元讲述了我们如何正确看待和评价作品,如何更好地欣赏和创作美。
下面就让我们来一起学习一下这个单元的知识吧。
部编版六年级语文下册语文园地四笔记全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:六年级语文下册的语文园地是部编版教材中的一篇阅读文章,本文主要以“牡丹”的故事为主线,通过讲述牡丹的传说和特点来引导学生学习中国传统文化和美学观念。
本文分四个部分,分别介绍了牡丹的由来、花朵的特点、牡丹的品种及牡丹在中国文化中的地位。
第一部分:牡丹的由来牡丹,原产于中国,被誉为“花中之王”。
关于牡丹的由来,最有名的传说就是《牡丹亭》。
传说中,唐代文学家元稹和美貌的武则天有一段美丽的爱情故事,两人在牡丹花下结缘,最终妒忌者的阴谋导致了两人的分离,元稹因思念武则天而身患重病。
武则天用牡丹含泪敷在元稹身上,才使得元稹病愈。
故事传说着牡丹的与爱情缠绵,已成为人们传颂不衰的美丽传说。
第二部分:牡丹的花朵特点牡丹花形状美丽,花瓣丰满,颜色丰富多彩,芬芳扑鼻。
牡丹花有着深邃的花心,让人感受到内心的安宁与美好。
而且牡丹的开花期很长,从春天一直开到夏天,是花中的佼佼者。
第三部分:牡丹的品种牡丹的品种繁多,有双瓣牡丹、单瓣牡丹、九重牡丹等各种品种。
不同品种的牡丹有着不同的花型、颜色和花香,给人们欣赏和品味的乐趣。
在中国的园林中,常常可以看到各种各样的牡丹在绽放,让人如痴如醉。
第四部分:牡丹在中国文化中的地位牡丹在中国文化中有着特殊的地位,被誉为“国花”。
在中国的文学作品中,常常可以看到对牡丹的吟唱。
牡丹花代表着繁荣、富贵和美好,成为人们心目中的象征。
许多古代文人墨客喜爱用牡丹为题材进行创作,抒发自己对美好事物的追求和向往。
通过对牡丹的介绍,可以让学生了解中国传统文化中对美的追求和表现方式,培养他们对美的鉴赏能力。
学生可以通过阅读牡丹的故事,感受到美好事物带给人们的愉悦和向往,激发起对美的热爱和追求。
通过对牡丹花的特点和品种的介绍,可以拓展学生的视野,让他们学会欣赏和品味美丽的事物。
六年级语文下册的语文园地中对牡丹的介绍,不仅仅是一篇阅读文章,更是一次对中国传统文化和美学观念的教育。
部编版六年级语文下册第四单元《语文园地四》课后作业及答案学校班级姓名一、下面的诗运用了托物言志的写法,请按要求写一写。
1. 比喻历经磨难,依然坚强。
____________________________,任尔东西南北风。
2. 比喻保持高尚节操,清白无污。
粉骨碎身浑不怕,____________________________。
3.比喻作者高尚的情趣和淡泊名利的胸襟。
不要人夸好颜色,____________________________。
4.下面的事物被诗人赋予了人的品格或志向,请查阅资料,把下面的诗句补充完整。
(1)莲:予独爱莲之________________________,濯清涟而不妖。
(2)菊:荷尽已无擎雨盖,____________________________。
(3)松:____________________,待到雪化时。
(4)梅:____________________________,怎得梅花扑鼻香。
二、读《那个星期天》一文的开头和结尾,然后回答问题。
开头:我还记得我的第一次盼望。
那是一个星期天,从早晨到下午,一直到天色昏暗下去。
结尾:那个星期天,本该是出去的,去哪儿记不得了。
男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里,闭上眼睛不再看太阳,光线正无可挽回地消逝,一派荒凉。
1.这种开头、结尾的方法叫首尾呼应,这样写的好处是_____________ ___________________________________________________________2.如果以“我的心愿”为题作文,我也会这样开头和结尾。
开头:_____________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 结尾:___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________三、下面的外貌描写分别体现了人物怎样的特点?填一填。
六下语文园地词句段运用知识点整理第一单元【词句段运用】一、读下面的句子,注意加点的部分,说说你发现了什么。
考点1:体会相同意思可以有不同的表达形式第一句中的加点词语都表达了“都、全部”的意思;第二句中的加点词语都表达了在“比赛中获得第一名”的意思。
(同样的意思有多种表达这样的表达,文字语言丰富,而且富有变化)考点2:语境运用(1)节日期间,北京各个景点迎来了大批国内外游客。
故宫博物院人头攒动,八达岭长城人潮汹涌,南锣鼓巷摩肩接踵,什刹海熙熙攘攘。
(2)一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点,牵牛花吹起喇叭;五点左右,蔷薇绽开笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;月光花在七点左右展开花瓣;夜来香在晚上八点吐露芬芳;昙花却在九点左右含笑一现。
(3)放眼望去,满目都是绿色:山上绿树成荫,郁郁葱葱的松树直冲云霄;山脚下的田野一碧千里,伸向远方;低矮的小丘上长满了嫩嫩的小草,配着柔和的线条,翠色欲流……(4)爱心是一缕照射在冬日的阳光,使贫病交困的人感到人间的温暖,使濒临绝境的人重新看到生活的希望,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
二、你知道下面这些习俗的寓意吗?你还知道哪些有吉祥寓意的习俗?考点:习俗的寓意(1)过年的时候吃鱼:寓意年年有余(2)建筑上雕刻蝙蝠:寓意福气盈门(3)过年的时候守岁:寓意辞旧岁迎新年(4)过年的时候大门的“福”字倒过来贴:寓意“福气已到”(5)中秋节吃月饼:寓意幸福团圆第二单元【词句段运用】一、读下面的句子,说说加点的部分有什么共同的特点。
再从后面的词语中选择一两个,发挥想象,仿写句子。
考点1:我们会发现,这三个句子都运用了夸张手法,描述都超越了客观事实,都将人物或者事物的情态更加生动地表现了出来。
(1)“眨眼就到了”,并不是真的眨眼就到了,而是表现春节来临之快。
(2)“泪水如雨,洒了一地”将人们得知孩子获救后高兴和激动的心情表现得淋漓尽致。
部编版六年级语文下册重点课文背诵内容汇总六年级下册:课文3 古诗三首寒食【唐】韩翃春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许。
盈盈一水间,脉脉不得语。
十五夜望月【唐】王建中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?课文10 古诗三首马诗【唐】李贺大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑,快走踏清秋。
石灰吟【明】于谦千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
竹石【清】郑燮咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
课文8 匆匆燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们吧:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了吧:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我们多少日子,但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。
在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了。