浅谈中职学校立德树人目标与实现之策略

中职学校如何有效落实“立德树人”目标发布时间：2022-01-17T07:34:21.607Z 来源：《教育学文摘》2021年8月总第382期作者：汪少辉[导读] 党的十八大报告指出，“……把立德树人做为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”“立德树人”为教育之首，对培养技能型人才的中职学校来说，德育尤为重要，意义深远。

如何有效“立德树人”，笔者通过近几年的探索，总结出了一些做法，以期分享。

湖北省十堰市郧阳科技学校442500党的十八大报告指出，“……把立德树人做为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”“立德树人”为教育之首，对培养技能型人才的中职学校来说，德育尤为重要，意义深远。

如何有效“立德树人”，笔者通过近几年的探索，总结出了一些做法，以期分享。

一、中职学生背景分析职业学校学生素质参差不齐，尤其是山区中职学校，单亲家庭、留守、贫困的学生占大多数。

他们普遍存在三大弱点：学习方法欠佳；自我管理偏弱；目标方向不远。

如果学生饱食终日、无所事事、上课懒散、下课光玩，光长年龄不长心、光增个头少悟性，只投一时愉悦轻闲，惟留未来悔恨遗憾。

他们正处于人生重要转折点：虽自诩为小姐少爷，但众知是碧玉弱冠。

个性定力尚不稳、内心抗压还不足。

如果淡化明确的奋斗方向，或许产生困惑迷茫的情绪；如果弱化毅力和坚强，可能诱发空虚失落的感觉；因为手握大把春光，往往导致逍遥自在的行为。

该现状成因较多，但学校义不容辞地要完成家长、社会交予的任务，那么德育是立足点。

成才先成人，成人先养德。

二、中职学校德育实施办法基于上述情况，中职学校应通过德育系列活动让学生形成阳光心态，对学校、生活、专业、个人充满自信，进而学知识技能成为社会有用人才。

应力求形成“人人参与德育，处处进行德育，事事渗透德育”的良好氛围。

1.狠抓师德，源头育人。

首先，要提高认识、上下齐心、精准定位、内外合力。

让全校教职员工充分认识、体会到校兴我荣，校衰我耻。

新时代背景下高职院校落实“立德树人”对策研究新时代下，高职院校需要更加注重立德树人工作。

落实立德树人对策可以帮助高职院校更好地培养德智体美劳全面发展的人才，以适应社会的不断变化与发展。

本文将针对新时代背景下高职院校落实“立德树人”对策进行探讨。

一、高职教育的意义和现状高职教育作为我国教育体系中重要的一部分，其培养的人才以实践能力强、职业技能高、就业率高等特点受到社会的广泛认可。

当前，随着国家经济发展进入新阶段，高职教育的地位和作用越来越受到重视。

根据教育部公布的数据，高职教育毕业生就业率一直保持在90%以上，并且受到用人单位的高度赞誉。

然而高职院校的发展面临着一些挑战：一方面，我国就业市场的变化要求高职院校要更好地适应市场需求；另一方面，社会对高职外部形象的质疑也倒逼高职院校紧抓立德树人，推进内部改革和发展。

二、高职院校立德树人的目标和原则高职院校的立德树人工作目的是培养德智体美劳全面发展的人才，以适应社会的需要。

落实立德树人的原则包括以下几点：1、本着人才培养为本的原则探索新时代背景下的高职教育发展路径，始终坚持人才培养为本，加强教育教学改革，提高人才培养质量。

尊重学生的兴趣爱好和特长，培养多元发展的人才。

2、立德树人的核心是实践实践是高职教育的核心，立德树人的目的是为了更好地促进学生的实践和应用能力的提升。

高职院校应该加强实践教学，提高实践教学的质量和效果，让实践成为学生成长的重要途径。

3、加强师资队伍建设师资队伍是高职院校实施立德树人的重要力量。

高职院校应该加强对教师的职业发展支持和培训，提高教师的素养和专业技能，提升教师的责任感和职业信仰。

1、优化课程设置，多元化人才培养高职教育的人才培养需要兼顾职业技能和素质教育的发展。

为了实现人才培养和立德树人的目标，高职院校应该优化课程设置，多元化人才培养。

引导学生深入挖掘自身兴趣爱好，充分发挥自身优势，教育和引导学生自我管理，提高自我发展能力。

打造互联网+教育，创新创造课程，提升人才培养质量。

教师立德树人教育的思维与策略教师立德树人教育的思维与策略在当今社会，培养德智体美全面发展、具有良好品德和品质的人才已经成为教育的核心任务。

作为教育的中坚力量，教师扮演着关键的角色。

他们以自身的思维和策略，引领学生向着正确的方向发展，为他们打下坚实的人生基础。

一、立德为本，明确教育目标教师立德树人教育的基本思想是以德育为中心，通过师生之间的积极互动，引导学生树立正确的道德观念和价值观，培养健康的人格品质。

在这个过程中，教师需要深入理解教育目标，明确自己的责任和使命。

教师应该做到在言传身教中用自己的行为示范出良好的品德，做学生的榜样。

教师还应该注重启发学生的思维，引导他们思考人生的意义和价值，为学生树立正确的人生观和价值观奠定基础。

二、个别关注，关爱学生发展教师立德树人教育的另一个重要策略是个别关注，关爱学生的发展。

每个学生都有其独特的个性和特点，教师应该根据学生的不同发展阶段和个别需求，有针对性地进行教学和引导。

教师需要通过与学生的互动交流，了解学生的兴趣爱好、潜能、特长和困惑，为他们提供相应的学习资源和帮助。

通过关注学生的发展，教师能够帮助他们树立自信，发现潜能，培养良好的学习习惯和品质。

三、启发思维，培养创新能力作为教师，培养学生的创新能力是教育的重要任务之一。

教师应该通过启发式教学、激发学生的思考和创意，在教学过程中培养学生独立思考和解决问题的能力。

教师可以利用案例分析、小组讨论、项目研究等教学方法，激发学生的好奇心和创造力，培养他们的创新意识和能力。

教师还应该为学生提供实践机会，让他们能够将学到的知识应用到实际中去，培养解决实际问题的能力。

个人观点与理解：教师立德树人教育是一种以品德教育为核心的教育模式，强调培养学生的道德品质和人生价值观。

在我看来，教师立德树人教育不仅仅是一种教育方法，更是一种理念和态度。

教师应该将学生的全面发展放在首位，注重培养学生的品德和人格，使他们成为能够为社会和他人做出贡献的人才。

新时代中职学校立德树人实践策略探究①牛晓东（甘肃省通渭县职业中等专业学校，甘肃通渭743300）［摘要］中职学校“立德树人”的德育教育对学生、学校、社会乃至整个国家都有着非常重要的意义。

从“立德树人”的历史渊源、古今含义和中职学校德育教育的实际出发，探究中职学校“立德树人”的实践策略和途径，主要借助传承诗书经典，借助优秀传统文化育人，六大行为习惯的养成教育，重视活动育人、环境育人、校企合作育人等形式，逐步形成全员育人、全程育人、全方位育人的长效机制。

［关键词］中职学校；立德树人；育人［中图分类号］G711［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）11-0032-02国之大计，在于教育，教育大计，立德树人。

国家为了提高国际竞争力，重视人才的培养。

但是如何培养所需要的人才，培养什么样的人才，习近平同志在2018年5月2日，在北京大学师生座谈会的讲话中指出：“人无德不立，育人的根本在于立德。

这是人才培养的辩证法。

办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。

……要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。

”新时代，我们国家的教育着眼点在于“立德树人”，培育符合时代需要的人才，培养有品德、有素养、有文化、有内涵的新时代的新人。

本课题以中职学校的德育培育为立足点，深入研究“立德树人”的教育方向和目标，就目前中职学校的“立德树人”提出相应的实践策略，进而促进中职学生的品德和素质的提高，符合新时代发展的人才需要。

一、立德树人的含义以及理论探索（一）立德树人的古今内涵解读立德树人这一教育主题的提出绝不是心血来潮，而是有着深远的历史渊源。

1.“立德树人”的历史由来首先，关于“立德”一词，出于《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。

”这即为儒家所推崇的“三不朽”。

立德树人 ,课程思政融入中职课程的教学策略摘要：在“立德育人”的背景下，以“课程思政”为指导，进行一系列课程和教学改革，是各级学校进行内涵建设的必由之路。

本文从分析课程思想政治教育的本质和内涵入手，阐述了新形势下以课程思想政治教育为指导的教育改革的必要性，提炼了中等职业学校课程思想政治教育的整合要素，总结了课程思想政治设计的原则，在此基础上进行了案例设计，展示了思想政治要素融入专业课程的过程和方法，最后提出了实施中的注意事项，目的是深入理解课程思想政治，为提高学校教育质量和发展水平贡献智慧。

关键词：立德树人；课程思政；中职课程；教学策略引言：教育理念引导思想价值,贯穿在教学的整体过程和活动。

高职教育在课程改革与实践中,充分发掘该课程中所蕴含的思想政治教学资源,并将《道德建设与育人》课程中的思想政治教学纳入该课程中的教学资源与教学流程,以建立一个可供参考的政治教学改革方案,以培养教师的思想政治教学理念,如富有教学特点的课程方案与课堂教学考核制度,从而有效的增强了本学科与其他专业课程的思想政治教学功效。

一、思想政治课教学中存在的主要问题1.绩效考核是片面的，对普通绩效和行为的考核不够。

大多数学生只靠死记硬背来应付考试。

大多数学生认为只要他们通过考试，一切都会好起来。

因此，他们的道德表现、学习态度和组织纪律都可以忽略不计。

因此，学生很难进行评价、提高和发展，从而降低他们运用知识分析、解决问题和实践的能力。

2.思想政治理论课教学与学生素质培养在时间安排和活动机制上是相互独立的。

教学活动与学生德育活动完全脱节，内容脱节，安排错位，形成两条轨道。

因此，教师的课堂教学缺乏针对性和实用性，学生的道德修养缺乏理论指导和支持。

尽管进行了改革，但这是思想政治过程中困难的症结所在。

3.学生综合素质参差不齐，对思想政治课的兴趣不高。

如今，大多数大学生出生在90年代，有很多独生子女，他们的学习意识相对较差。

此外，随着高校招生规模的不断扩大，教育的功利性日益突出，学生对简单就业的认识也有所提高。

立德树人作为教育的根本任务之一，是指通过教育培养学生的道德品质和人文素养，使其成为德才兼备的人才。

在我看来，立德树人是教育工作的核心和根本任务，具有重要的意义，而实施路径则包括改进教育体制机制、强化教师队伍建设、加强家庭教育和社会教育等多方面的努力。

1. 立德树人的意义教育的最终目的是培养德才兼备的人才，而道德素养的培养是教育的根本任务。

只有具备高尚的道德品质和人文素养，学生才能在未来的社会生活中做出正确的选择，为社会的发展和进步贡献自己的力量。

立德树人具有重要的意义，是教育工作的根本任务。

2. 立德树人的实施路径（1）改进教育体制机制要实施立德树人，首先需要改进教育体制机制。

要建立量化管理的评价体系，建立学生综合素质评价和激励机制，使道德品质和人文素养能够纳入对学生的综合评价体系中。

还需要完善教育法律法规，强调道德素质和人文素养的培养，并严格落实相关政策和措施。

（2）强化教师队伍建设教师是立德树人的重要力量，只有教师本身具备高尚的道德品质和人文素养，才能有效地传授给学生。

需要加强教师队伍建设，改进教师培训体制，加强教师的道德伦理教育，提高教师的专业水平和道德修养。

（3）加强家庭教育和社会教育家庭和社会是学生道德品质和人文素养的重要影响因素，需要加强家庭教育和社会教育。

要通过开展家庭教育宣传活动，引导家长正确引导孩子，培养他们的正确价值观和行为习惯。

社会也应加强对学生的道德教育和引导，营造浓厚的道德氛围。

3. 我对立德树人及其实施路径的看法立德树人是教育的根本任务，具有重要的意义。

只有通过培养学生的道德品质和人文素养，才能使他们成为对社会有益的人才。

实施立德树人需要多方面的努力，需要改进教育体制机制，强化教师队伍建设，加强家庭教育和社会教育。

我认为，在实施立德树人的过程中，需要全社会的共同努力，只有家庭、学校和社会共同合作，才能有效地进行立德树人，培养出更多德才兼备的人才。

4. 由于立德树人是教育的根本任务，因此在实施过程中，教育部门需要制定具体的政策和措施，从宏观层面着手，为学校、家庭和社会提供指导和支持。

中职教育立德树人的实现路径和机制研究随着社会的发展和教育改革的深入，中等职业教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面起着重要的作用。

中职教育立德树人是中职教育的根本任务，也是中职教育的发展方向。

本文将探讨中职教育立德树人的实现路径和机制。

一、加强思想政治教育，强化德育内容思想政治教育是中职教育立德树人的核心内容，要把思想政治教育贯穿于整个教育过程中。

首先，教师要树立正确的思想政治观，做到言传身教，以身作则，成为学生的榜样。

其次，要通过开展各种形式的课堂教学和校本活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质。

同时，还应加强学生的社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，增强他们的社会责任感和社会意识。

二、优化课程设置，开设德育课程中职教育应优化课程设置，开设德育课程，使德育融入到各个学科中。

德育课程应包括思想道德修养、法律基础、职业道德、家庭教育等内容，通过系统的教学和实践活动，培养学生的道德情操和职业道德意识。

同时，还应注重培养学生的创新意识和创新能力，提高学生的创新素质。

三、建立健全评价机制，激励学生德育成长为了促进中职教育立德树人的实现，需要建立健全的评价机制，对学生的德育成长进行评价和激励。

评价机制应综合考察学生的思想品德、行为表现、社会责任感等方面，并与学生的学业成绩相结合，形成全面评价体系。

同时，还应设立德育奖励制度，对在德育方面表现突出的学生给予奖励和鼓励，激励学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭道德。

四、加强家校合作，共同培养学生中职教育立德树人需要家校共同努力，共同培养学生。

学校应加强与家长的沟通，向家长传达德育工作的重要性和家庭教育的重要性，引导家长积极参与学生的德育教育，共同培养学生的道德品质。

同时，学校还可以邀请家长参加德育讲座和家长会议，提供家庭教育指导，加强家校合作，形成合力。

五、加强师资队伍建设，提高教师德育水平中职教育立德树人需要优秀的教师队伍来完成。

中职立德树人实施方案中等职业学校是培养技术技能型人才的重要基地，也是实施立德树人工作的关键阵地。

为了更好地推进中职学校的立德树人工作，制定并实施中职立德树人实施方案至关重要。

一、加强师德师风建设。

教师是学生立德树人的重要引领者，必须具备良好的师德师风。

学校应加强对教师的师德师风教育，引导教师树立正确的人生观、价值观，注重言行举止的示范作用，为学生树立良好的榜样。

二、优化课程设置。

立德树人的关键在于课程设置，学校应当优化课程设置，注重思想政治教育、职业道德教育、心理健康教育等方面的课程，培养学生正确的人生观、世界观和价值观。

三、强化实践教育。

实践教育是立德树人的重要途径，学校应当加强对学生的实践教育，让学生在实践中感受职业的魅力，增强职业道德和职业素养。

四、加强学生管理。

学校应当加强对学生的管理，建立健全的学生管理制度，引导学生端正态度，遵纪守法，培养学生的责任感和集体荣誉感。

五、营造浓厚校园文化。

学校应当营造浓厚的校园文化氛围，举办各类丰富多彩的校园活动，加强学生的思想政治教育，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

六、加强家校合作。

学校应当加强与家长的沟通，积极引导家长参与学校的立德树人工作，共同关注学生的成长，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

七、加强教师队伍建设。

学校应当加强对教师队伍的建设，提高教师的教育教学水平和职业素养，让教师成为学生成长成才的引领者和指导者。

中职立德树人实施方案的制定和实施，对于促进中职学校学生的全面发展和成长具有重要意义。

希望各中职学校能够认真贯彻落实，不断完善立德树人工作，为培养更多优秀的技术技能型人才做出积极贡献。

立德树人策略与方法立德树人是指在教育工作中培养学生成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人是教育的根本任务和使命，也是国家富强、民族振兴的基础。

为了实现立德树人的目标，需要制定一系列的策略和方法。

首先，要重视德育工作。

德育是立德树人的基础，仅仅注重知识的传授是不够的。

在学校教育中，要加强学生的思想道德教育，培养他们正确的价值观和人生观。

可以通过道德课程教育、班会教育、活动实践等方式，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

其次，要关注素质教育。

立德树人不仅要培养学生的学科知识，还要培养他们的综合素质。

学校应通过开设多样化的选修课、课外活动等方式，培养学生的艺术、体育、实践等方面的特长。

同时，也要注重培养学生的创新能力、实践能力和团队协作能力，使他们具备全面发展的能力。

第三，要注重亲子教育。

家庭是孩子们的第一所学校，家长是孩子们的第一任教师。

教育的责任不仅仅在学校，也在家庭中。

学校可以通过开展家庭教育讲座、家长学校等活动，引导家长正确教育孩子，培养他们的品德和才能。

同时，学校也应与家长密切合作，加强对学生家庭情况的了解，共同促进孩子的全面发展。

第四，要倡导全员育人。

立德树人不仅仅是教师的责任，而是所有教育工作者的责任。

学校管理者要积极创造良好的教育环境，提供必要的教育资源和支持。

同时，学校教育工作者要以身作则，做学生的榜样，引导学生健康成长。

学生之间也要互相尊重、帮助和鼓励，共同促进立德树人工作的开展。

第五，要激发学生的兴趣和积极性。

兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能带动他们的学习动力和主动性。

学校可以通过开展寓教于乐的教育活动，如课外兴趣小组、社团活动、文艺演出等，让学生在学习中感受到乐趣，提高学习的积极性。

最后，要建立完善的评价机制。

评价是激励学生发展的重要手段。

学校可以建立多维度、多样化的评价机制，注重全面评价学生的品德、学业、才艺等各个方面的发展。

应该注重量化指标和素质评价相结合，注重学生的兴趣和特长的培养，从而鼓励学生全面发展。

教师,如何实现立德树人的教学目标为了实现立德树人的教学目标，教育者需要重视课堂教学的核心任务。

然而，许多教育者只关注学生的知识掌握和考试成绩，而忽略了学生核心素养和价值观的发展。

这就需要唤醒教育者的意识，让他们关注学生的全面发展和价值观引导。

在实现立德树人的过程中，教育者需要注意教学目标的选择，以确保学生研究质量的高低。

营造一个充满兴趣的课堂，让学生主动研究，是实现教育目标的关键。

教学与研究相互适应，才能最大程度地发挥教学对研究的引领作用。

因此，教育者需要贴近学生生活，让研究更有兴趣，以推动课堂教学的变革和改革。

然而，由于长期忽视课堂教学目的，教育者在课堂教学实践改革中常常追求理想而忽略现实，导致课堂教学的育人层次和科学性难以提高。

因此，教育者需要正视问题，注重教学目标的选择和实现，以推动课堂教学的科学发展。

最后，实现立德树人的教学目标需要教师和学生相互适应。

教师需要注重教学方法和策略的选择，以激发学生的研究兴趣和主动性。

学生则需要积极参与研究，与教师共同探索知识的奥秘，实现教学相长。

只有教师和学生相互适应，才能实现立德树人的教学目标。

教育和研究是相辅相成的关系，二者需要相互呼应才能达到“教学相长”的效果。

但是，我们也需要注意到教学适应研究的好处是否被过度使用。

因为研究是跟着学生走的，不同的学生自然有着不同类型的研究。

因此，为了让教学适应不同类型的研究，教师需要在教学方法和教学内容的解读上多样化。

教学的多样性可以加大教学适应研究的可能性。

在教学上，教育者应该尽力帮助学生适应教师，而不是相反。

因为学生占多数，教师占少数，培养学生的适应能力是教育过程中的重要一环。

立德树人是实现教学目标的关键，也是课堂教学的核心灵魂。

学校教育不仅应该帮助青少年获取文化知识，更应该帮助他们选择体系、坚定理想信念。

当我们将立德树人作为课堂教学的目的时，课堂教学的立意就从有效传授学科知识，提升到了培养学生的素养与德性。

这个目的更可以上升到培养社会人才与国家栋梁。