如何上好实习课

如何上好实习课在我国的职业教育中,技工学校是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮,为现代工业和社会各业输送高素质建设者。

而技工学校学生的操作技能主要是通过实习课教学来获得的,实习课教学效果的好坏直接影响学生对操作技能的掌握程度,因此,实习课教学显得尤为重要。

笔者在此就如何上好实习课,谈点粗浅认识,与同行们一起进行实习课教学的研究,希望能起到抛砖引玉的作用。

一、加强自身学习,努力提高理论和实践水平著名教育学家霍姆林斯基所说:“在你的科学知识大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海一粟。

”因此,唯有不断加强自身学习,才能不断提高基础理论水平,进而提高实践能力,最终才能使自己从“新手型”教师向“能手型”教师转化,实现“一般型”教师向“专家型”教师的跨越,使自己真正成为“一专多能”的教师。

试想作为技工学校教师的我们如果真的变成“专家型”或“一专多能型”,那么,学生的实习课还能上不好吗?学生的实际技能还能不提高吗?反之亦然,如果作为技工学校实习课的教师没有真才实学,或者只有理论知识,不懂或不会实际技能操作,恐怕就很难上好实习课,更谈不上提高学生技能了。

二、备课是上好实习课的前提备好课是上好实习课的先决条件,也是教学全过程实行质量控制的首要环节,备课不仅要备教材、备学生实习操作的各种方法,而且还要拟定教学形式,教学方法。

教案力求从各个方面入手,既要扣紧本课题的内容,又要突出讲解重点、难点,这样才能做到有的放矢。

教师在备课时,要按着教学大纲、教学计划、技能要求三方面全面考虑,并且把工艺课备好,在实习教学全过程中贯穿工艺课的讲解。

比如:卡尺、千分尺等各种量具的应用,同学们必须在实习操作之前熟练地掌握和应用,这样有利于实习课的顺利进行,确保教学质量。

三、注重实习课的程序设计在教学实践过程中,如何抓好实习课的教学环节是个难点问题。

笔者认为,实习课教学结构要按照组织教学、精讲示范、学生操作、巡回指导、实习总结等五个环节来进行设置。

北潞园学校关于“如何上好一节课”总结上课，对学生的要求是在40分钟之内跟随老师的讲解和安排去学习，而对老师的要求则包括对学生学情的了解、对教学内容的准备、教学过程的安排以及这堂课将要达成目标的总体掌控。

所以若想上好一节课，老师要做的就不能仅仅是讲课那么简单。

经过我们讨论，认为想要上好一节课，要从备课、课前准备、教学目的、教学过程、作业等方面去入手。

首先是备课。

认真备课，仔细计划教学步骤是上好一节课的基础。

根据之前老师的教导和我们几个月的教学实践，我们总结出备课的几个要点：1.要确定教学目标，有了教学目标才能够有针对性的做教学设计；2.要增强课堂的趣味性，能够吸引学生的注意力；3.要明确本节课的目的，将课程内容与学生生活实际相结合，让知识不再僵硬的存留于课本上，让学生能够将学到的知识用于生活；4.要搜索适用于课堂内容的资料，为后面的教学设计做准备。

其次是课前准备。

应该让学生养成在上课之前准备好课本，维持好课堂秩序的习惯。

开始时这会比较困难，可是随着老师的不断重复，学生们一定会养成这个习惯，不要小看这个小小的习惯，这个习惯的形成对于上好一节课有着很大的帮助。

新教师，甚至很多老教师，在上课后都需要好几分钟去等待学生安静下来，将课本拿出来坐好，而这几分钟原本是不需要浪费的。

这个学校里一位老师曾经告诉我们，在她的课堂上，课前3分钟学生一定要把桌子收拾好，把上课需要用的书本拿出来放好，她每次都会提前去检查，这样在她的课上，就从来都不会出现上课了还找不到书，还在闹的情况。

和老师的这次谈话让我们受益匪浅，也认识到了课前准备的重要性。

然后是教学目的。

这个习惯是来到北潞园以后养成的，在开始跟着指导老师听课的时候，发现老师每节课都会设定清晰明了的教学目标，然后让学生朗读。

老师对我解释说这个是为了让学生在课程开始时就能了解本节课的学习目标，熟悉学习内容。

老师只有知道自己要教什么，学生们才会知道要学什么。

接着是教学过程，每位老师都有自己的教学风格，不能一概而论，经过我们讨论，认为在教学过程中比较重要的有两个方面，重视教师的主导作用，重视学生的主体地位。

上专一堂课的技巧
1、认真备课：在备课中，认真研究教材，力求准确把握重难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法。

教案编写详细具体，从复习提问、新课引入到讲授都精心设计，并不断归纳借鉴优秀老师的经验。

在教学中，做到重点突出。

2、试讲：在每次正式上课之前，我都会先进行试讲，让指导老师听课并评课，纠正不足之处。

然后修改教案再进行试讲，主要把握时间的安排，提高教学质量。

3、注重学生能力的培养：上课时注重与学生为主，重视发挥学生的积极性以及综合能力的培养，有意识地培养学生思维的严谨性、逻辑性和相互协作的能力。

4、认真及时批改作业：布置作业力求做到精练，有针对性，有层次性。

同时对学生的作业及时而认真地批改，给以及时的反馈
5、做好课后辅导工作：课余时间与学生交流并帮助答疑，有助于他们对当天所学知识的掌握和巩固，弥补课堂时间仓促等不足。

这些对于我们有效的把握整堂课是非常关键的。

浅谈实习课教学实习课是大学教育中至关重要的一部分，通过让学生在真实的工作环境中锻炼自己的能力，培养他们的实践能力和综合素质。

而如何进行有效的实习课教学，使学生受益匪浅，是一个值得思考和探讨的问题。

首先，实习课教学应该注重理论与实践的结合。

作为一门实践性很强的课程，实习课的教学应避免纯粹的机械操作，而是要有一定的理论指导和引导。

通过引入相关的学科理论知识，可以帮助学生更好地理解和把握实践工作中的关键点和难点，提高他们的问题解决能力和创新能力。

同时，实习课的理论部分也可以作为学生的背景知识，为他们今后的实践工作提供支持。

其次，实习课教学应该具有一定的系统性。

实习不应该只是为了完成任务而进行，而是要有一定的目标和计划。

在实习课的教学中，可以根据不同学生的实际情况，制定个性化的实习计划。

这样不仅可以使学生的实习过程更有针对性和目标性，也可以在一定程度上帮助他们发掘自己的优势和特长。

此外，实习课还应该有相应的评估机制，通过对学生的实习成果进行评估，及时发现问题并加以解决，以提高实习教学的效果。

再次，实习课教学应该注重培养学生的实践能力和综合素质。

实习是学生与职业接轨的重要途径，而良好的实习经历能够为学生今后的发展打下良好的基础。

因此，在实习课的教学中，除了学生的专业知识外，还需要培养学生的沟通能力、团队合作能力、解决问题的能力等。

可以通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生的实际操作能力和综合分析能力。

同时，实习课的教学也可以加强学生的职业道德和职业素养的培养，使他们能够适应职业环境并做出正确的职业选择。

最后，实习课教学应该注重实践与学术的结合。

实习是一项实践性很强的工作，而学术是对实践过程的理论总结和提炼。

实习课的教学就是要将学术理论与实践相结合，使得学生既能够在实践中理解学术的含义，也能够通过学术的指导提高自己的实践能力。

可以通过实习报告、实习总结等方式，让学生将实习中的经验与学术理论结合起来，形成自己的思考和认识。