彭州市2010——2011学年度小学品德与社会(生活)

小学品德与社会课程标准(2011年版)品德与社会课程标准（2011年版）是XXX制定的课程标准。

本标准的前言指出，良好品德是健全人格的基础，是公民素质的核心。

因此，本标准旨在通过品德与社会课程的开设，培养学生的公民素质、创新精神和实践能力。

第二部分课程目标明确了品德与社会课程的目标，即通过学生的社会生活为基础，让学生初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

第三部分课程内容包括“我的成长”、“我的家庭生活”、“我们的学校生活”、“我们的社区生活”、“我们的国家”和“我们共同的世界”六个方面。

这些内容涵盖了学生日常生活中的各个方面，旨在让学生从身边的事物和现象中感知社会、认识自我、培养情感、形成价值观。

第四部分实施意见提供了教学、评价、教材编写和课程资源开发与利用方面的建议。

这些建议旨在帮助教师更好地实施品德与社会课程，提高学生的研究效果。

总之，品德与社会课程标准（2011年版）旨在通过品德与社会课程的开设，培养学生的公民素质、创新精神和实践能力，让学生从身边的事物和现象中感知社会、认识自我、培养情感、形成价值观，进而逐步形成良好的品德和道德判断能力。

综合性本课程设计旨在整合社会环境、社会生活和社会关系，内容涵盖品德和规则教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育、历史与文化、国情教育、地理和环境教育、生命与安全教育、民族团结教育等。

教学活动注重学生生活经验、知识研究与社会参与的交互促进，引导学生从多角度、多层面去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。

实践性本课程研究强调知与行相统一，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。

开放性本课程内容具有弹性，能够吸纳鲜活的社会生活事件，教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社区扩展。

课程评价关注不同学生的研究起点和研究态度，不以单一指标评价学生的发展，评价不仅关注研究结果，更重视研究过程和日常行为。

小学课标知识测试卷品德与生活（社会）单位姓名一、填空题1、品德与生活课程是一门以______________为基础，以培养________________、___________、____________的儿童为目标的_____________课程。

2、品德与生活课程具有四个基本特征：______、_______、______、_________。

3、品德与生活课程以儿童的生活为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。

三条主线是：儿童与自我、_________、__________。

四个方面是：_________________，愉快、积极地生活，_________________，__________________。

4、良好品德是健全人格的，是公民素质的。

随着社会的发展，具有良好的越来越成为人的内在需求。

5、我国构建社会主义和谐社会，的战略目标，要求基础教育更新和，大力加强社会主义教育，培养良好的、和。

6、小学中高年级是学生逐步熟悉和理解的重要时期，也是形成、和，养成的重要阶段。

7、品德与社会课程以为指导，以满足学生的_____ 为目标，以学生为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识和现象的方法，提高和行为选择能力，发展学生主动、的能力。

8、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以为基础、以学生形成为核心、促进学生社会性发展的课程。

本课程具有、、的特点。

9、品德与社会课程设计体现、和的内在整合。

课程内容有机融合教育，教育，教育，教育，生命与安全教育，_________教育等；教学活动体现学生、与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的。

10、品德与社会课程以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为、、和的人。

11、品德与社会课程必须贴近学生的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛，用自己的心灵，用自己的方式，并以此为基础，提升学生的。

德育工作计划（2011——2012学年度第二学期）一、指导思想学校的德育工作，是学生良好行为习惯和思想品德形成的主要阵地，在学校开展德育工作，要以《中办国办关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》为指导，以德育科研为先导，加强学校德育工作。

重视学生道德素质的培养，使学生得到全面发展。

二、本期工作目标通过多种形式的教育，开展丰富多彩的活动，寓教育于活动中，以及在各科教学中渗透思想品德教育，上好“一会两课”，从行为习惯培养入手，培养学生的爱国主义情操，艰苦奋斗的精神，养成良好的行为习惯，道德风貌和应有的社会责任感，培养学生具有现代意识和开拓进取精神，逐步树立正确的人生观，世界观和价值观。

三、工作的主要措施及实施步骤1、上好思想品德课和班会课，开好主题班队会，对学生进行常规教育。

2、在学生中认真贯彻《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，规范学生的言行。

3、积极利用少先队员组织的教育作用，组织开展各项教育活动，对学生进行品德教育。

开展好全校性活动的同时开展好主题中队会。

4、各班要加强班级组织建设，建立健全班委组织，订立“班级公约”，严格管理学生，形成良好的班风。

5、班主任要根据本班、本校实际，认真制定切实可行的班级工作计划，按班级工作计划认真开展各项活动。

6、认真贯彻执行《小学生质量综合评价手册》的评价标准，做好学生的操行评定，发挥评价的导向功能和激励功能，促进学生良好品德的形成。

7、开设毒品预防教育和安全、健康教育课程，加强教育，形成健康积极向上的思想品质。

8、结合节庆日，开展丰富多彩的教育活动，寓教于乐，使学生在活动中受到教育。

四、主要内容及时间安排三月：1、贯彻执行《中小学生守则》。

2、上好班会课，开好主题班会。

3、出学习园地。

4、组织学生参加植树节，为学校栽花种草，教育学生爱护花草树木。

5、庆祝“三、八”妇女节。

四月：1、建立健全班级组织，制定班级管理制度。

小学品德与社会课程标准(2011年版)良好的品德是健全人格的基石，也是公民素质的核心。

随着社会的不断发展，拥有良好的公民素质已经成为人们内在需求的重要组成部分。

为了实现建设社会主义和谐社会、加快建设创新型国家的战略目标，我国的基础教育需要更育观念和教育方式，大力加强社会主义核心价值体系的教育，培养学生良好的公民素质、创新精神和实践能力。

小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为惯的重要阶段。

品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动研究的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展。

课程内容有机融合品德和规则教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，历史与文化、国情教育，地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等。

教学活动体现学生生活经验、知识研究与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此为基础形成基本的道德品质。

本课程的核心理念是帮助学生参与社会、学会做人。

以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为惯和个性品质的人。

同时，本课程注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在丰富多样的社会活动中逐步形成探究意识和创新精神。

课程评价也不仅仅关注研究结果，更重视研究过程和日常行为。

本课程注重学生生活的价值，认为学生的品德和社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟。

因此，课程必须贴近学生的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。