八年级道德与法治第四课第1课时尊重他人(新课标人教版)最新版

(1)材料一、材料二共同说明社会生活中存在什么现象？这种现象的存在有何危 害？
①共同说明：社会生活中存在不尊重他人的现象。②危害：侵犯他人的人格尊 严，可能会使其产生自卑感、挫败感等，严重者还会引发矛盾，产生摩擦，导致 悲剧的发生，破坏和谐融洽的社会生活。
(2)为减少上述现象的发生，我们应该怎么做？ 积极关注、重视他人，考虑他人的感受，对他人的请求给予热情的帮助；平等 对待他人，发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；学会换位思考，设 身处地为他人着想，将心比心，包容他人；学会欣赏他人，真诚地欣赏和赞美他 人的优点和闪光点，给予他人积极的评价；等等。
A．自信的人更能赢得未来 B．没有主见的人难于自立 C．帮助他人理应获取回报 D．彼此尊重才会人际和谐
4．据媒体报道，有些新冠肺炎患者出院后，接到了来自小区的电话，让他们不 要回家，先到别的地方暂住一段时间；还有的出院患者回到小区，被邻居“另眼 相看”……对上述做法评价正确的是( C )
A．是遏制病毒传播的正能量行为 B．体现了对公共利益的积极维护 C．违背了平等原则，是不尊重他人的体现 D．说明个人利益必须服从服务于集体利益
2．一些家长经常埋怨孩子“你看你，每次都做不好”“没见过像你这么笨的小 孩”“你就是比不上某某某”。对这些言行的认识不恰当的是( C )
A．容易使孩子产生挫败感 B．可能会使孩子失去学习的信心 C．能使孩子找到学习的榜样，汲取榜样的力量 D．是不尊重孩子的表现，不利于孩子的健康成长
3．(2020·浙江嘉兴)“我不要你觉得，我要我觉得”“听我的，我说了算”成 了班长小明的口头禅，这引起其他班委成员的反感。由此，我们可以感悟到( D )
A．①③ B．②④ C．③④ D．②③
3．一天早上，我乘地铁去上班，因为下午要去外地出差，我背着一个大包，站 在一个农民工模样的小伙子旁边。他浑身沾满泥土，手里抱着一个脏兮兮的包裹， 车上的乘客都远远地躲着他。过了一站后，我面前的座位空了出来，我正要坐下， 旁边的年轻女乘客却抢先坐下了，我只能无奈地退回去站着。这时，小伙子旁边 的一个座位也空了出来，只见小伙子立马把包裹放在座位上。我正疑惑着，小伙 子却伸手拽了拽我的衣角，拿开包裹，拍了拍那个空座让我坐下。我这才明白过 来，小伙子是给我占座呢，我轻声道谢后坐下了。他的举动让我感动，同时也让 我惭愧。我只是站在他旁边，没有像其他人一样躲着他，无意中的“尊重”，竟 换来了他有心的义举。

我思考考了：9材5料分，告你诉才我及们格应有如什何么尊好重骄他傲人的？啊！
（3）学会换位思考。
我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。应
该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处。
第十四页，共二十三页。
尊
重
他
人
故事：骆驼与羊
(4)学会欣赏他人。
我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪
如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。
情境一:我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。
情境二:我会停止看足球比赛,与同学一起商量撰写演讲稿的事。 情境三:我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。
第十二页，共二十三页。
探究与分享
(2)平等对待他人。 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内
◎受到他人尊重
能够增强自尊、自信，产生良好的 心理体验，如满足感、成就感等。
◎得不到他人的尊重与认可
往往会产生自卑感、挫败感等。
第八页，共二十三页。
探究与分享
图书馆不允许衣冠不整者进馆读书。对此，人们有不同的看法。
图书馆是社会公共资源， 每个人都可以进馆阅读。
图书馆是文明学习的场所，衣冠 不整是对其他读者的不尊重。
课堂活动：畅所欲言
齐大饥。黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者， 蒙袂辑屦，贸贸然而来。黔敖左奉食，右执饮，曰:" 嗟!来食!"扬其目而视之，曰:"予惟不食嗟来之食， 以至于斯也!"从而谢焉，终不食而死。
2—、—《礼每记个.檀弓人下》都是有尊严的个体,都希望得到
他启示人： 和这是社尊严会与生的命的尊抉重择！。
最基本的表现
社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

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活动二：情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？
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活动二：情境讨论 ——乞丐可以进图书馆吗？
某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此， 人们有不同的看法。
甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。
乙：应该尊重每个公民的读书利……
馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你
有权选择离开。
你如何看待以上观点？
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大家都走了，只留下那位演员。从此，那位演
员再也没有迟到。导演让这位演员明白了（ ）
A．在生活中待人要宽容友善
D
B．人与人之间的关爱是相互的
C．自尊是成功者必备的品质
D．人与人之间相互尊重的重要性
3.李浩与人交往时，常常人前一套，人后一套， 并且他只愿意与家庭条件好、学习成绩优秀的同 学交往，从不与家庭贫困.、学习成绩差的人交 往，还经常讽剌嘲笑他们，慢慢地同学们都疏远
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（1）企业家的做法说明了什么？ （2）残疾人、乞丐等值得我们去尊重吗？
(3)“残疾者”成为生意人，与企业家有关 吗？
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尊重他人的含义是什么？
尊重他人是一个人 内在修养的外在表现。 社会生活中，我们应该 尊重他人的人格、权利 等。
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尊重他人会给个体带来什么影响
每个人都是有尊严的个体， 都希望得到他人和社会的尊 重。受到尊重能够增强自尊、 自信，产生良好的心理体验， 如满足感、成就感等。在社 会生活中，我们应该尊重他 人的人格、权利等。
了他。李浩的经历说明（ C ）
①尊重他人也就是尊重自己 ②交往是人的基本需要 ③交往中我们要平等待人，不要盛气凌人 ④李浩的同学没有宽容心 A．①② B．③④ C．①③ D．②④
4.在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给 贫困地区的孩子送去学习用品，下列方式中

2.在社会生活中，我们应该尊重别人什么？
3.社会生活中为什么需要尊重？
4.社会生活中如何做到尊重他人？
图片展示生活中的不尊重行为的表现。
运用你的经验——出示图片：
思考：图中的行为没有尊重他人的哪些方面？
活动一：
企业家和买铅笔的小贩：有一个人经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐。”过一段时间，他再次经过火车站，一个店家的老板在门口微笑喊住他。
人教版道德与法治八年级上册《尊重他人》教学设计
课题
尊重他人
学科
道德与法治
年级
八年级
教师
学习
目标
1.情感、态度、价值观目标：体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助,初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然尊重民族的历史与文化的良好品质。
2．能力目标：学会在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人,遵守规则、承担对社会的责任,保护环境。
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
“我一直期待你的出现。”那个残疾的人说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。”
（1）企业家如何对待这个残疾人的？
（2）“残疾者”为什么期盼企业家的再次出现？