43课堂教学评价

课堂教学评价 课堂教学评价的结果，对于每一个教师都是非常重要的，甚至有着深远的意义。课堂教学评价可以采用：观察法、调查法（个别谈话、集体座谈、填表调查）。 对于不同工作教龄教师的课堂教学评价，采用课堂教学评价标准也是不同的。 一、从大学毕业后到学校求职的大学生

对于毕业后求职的大学生，观察其是否符合教师基本资质和自然条件。 通过教案设计，观察其逻辑思维和写作能力。 通过与学生接触，观察其是否爱孩子、爱教学、爱教育。 通过讲课，观察其语言表达的能力。 通过观其行为举止和衣着打扮，观察其是否为教师材料。 通过课堂中的随机事例，观察其处理问题的灵活性。 通过板书和演示文稿PPT，观察其板演和组织、编辑文稿的能力。 通过实验操作，观察其动手能力。 通过交往接触，观察其与人交往合作的意识。 通过提问学习的专业内容，观察其掌握专业知识和技能的程度。 „„ 如果其真是当教师的材料，至于在课堂教学中，出现的一些具体问题，可以不必太认真，有待于学科的老教师、教研员今后对其的调教、培养和提高。 对于求职的大学生，可以不用评价表！ 二、参加教学工作1～2年的教师

对于刚参加教学工作的教师，主要考察其教学的基本功，规范课堂教学，驾驭课堂的能力等，使其尽快地胜任教师工作。 （见：信息技术课堂教学基本功达标评价表1，2） 三、参加教学工作3年以上的教师

对于教学工作在3年以上的教师，除了考察其教学的基本功，规范课堂教学之外，重要检查其对《纲要》《课标》的理解认识，对教材吃透和把握的程度。 （见：信息技术课堂教学评价表） 四、“教学骨干”和“学科带头人”

对于学科骨干、学科带头人要具有一定的科研能力。在一段时间内，要有区级、市级以上的科研课题。要能够深入地学习领会《纲要》精神和理念，更新教育教学观念。结合《课标》下的教材，研究改革教材和教法，并积极地向课堂45分钟渗透，加强提升学生的信息素养。恰当地、充分地利用现代信息技术手段和传统教学方法进行课堂教学。 （见：《信息技术课程标准》下课堂教学研究设计——评价表） 信息技术课堂教学基本功达标1 评 价 表

学校 课题《 》讲课教师 成绩 评 价 项 目 评 价 要 素 评价 分值

评 价 等 级 评价得分

A（1.0） B（0.6） C（0.2） 合 计

运 用 教 学 语 言 基本功

能用普通话进行教学 10 能够正确、准确表达讲述内容 10 条理清楚、逻辑性较强 10 节奏适宜、语速恰当 10

设计书写 教学板书 (PPT片) 基 本 功

能根据教学需求设计板书 5 能突出重点 5 安排合理、条理分明 5 文体结构美观、无错别字 5

应用现代教学工具基 本 功

能恰当选择使用教学工具 5 能独立操作 5 操作觃范 5

信息技术学科专项基 本 功

体现《课标》的精神和理念 10 教学内容在教材中的地位 5 基础知识和基本技能 10 总 分

评

语

特点：

问题： 评价人： 区县： 学校： 日期 信息技术课堂教学基本功达标2 评 价 表

学校 课题《 》讲课教师 成绩 评 价 项 目 评 价 要 素 评价 分值 评 价 等 级 （单选、在□中打） 评价得分

(合 计)

运 用 教 学 语 言 基本功

能用普通话进行教学 10 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□

能够正确、准确表达讲述内容 10 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□

条理清楚、逻辑性较强 10 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□

节奏适宜、语速恰当 10 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□

设计书写 教学板书 (PPT片) 基 本 功

能根据教学需求设计板书 5 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ □ □ □ □ □

能突出重点 5 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ □ □ □ □ □

安排合理、条理分明 5 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ □ □ □ □ □

文体结构美观、无错别字 5 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ □ □ □ □ □

应用现代教学工具基 本 功

能恰当选择使用教学工具 5 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ □ □ □ □ □

能独立操作 5 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ □ □ □ □ □

操作觃范 5 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ □ □ □ □ □

信息技术学科专项基 本 功

体现《课标》的精神和理念 10 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□

教学内容在教材中的地位 5 ⒈ ⒉ ⒊ ⒋ ⒌ □ □ □ □ □

基础知识和基本技能 10 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□

评

语

特点：

问题：

评价人： 区县： 学校： 日期： 信息技术课堂教学 评 价 表

学校 课题《 》讲课教师 班级 评价项目 评 价 等 级 总

分 权重

A （95） B （80） C （65） D

（50） 教学目标 0.12 □11.4 □ 9.6 □ 7.8 □ 6

教学内容及处理 0.35 □32.25 □28 □22.75 □17.5

教学方法和手段 0.20 □29 □16 □13 □10

教学技能 0.18 □17.1 □14.4 □11.7 □ 9

教学效果 0.15 □14.25 □12 □ 9.75 □ 7.5

教学特色 加（5～0）

评

语

教学优点：

发现问题：

改进建议：

评价人： 区县： 学校： 日期： 《信息技术课程标准》下课堂教学研究设计 评 价 表

学习领会《信息技术课程标准》精神和理念，更新教育教学观念。结合省市《信息技术指导纲要》下的教材，研究改革教材和教法，并积极地向课堂45分钟渗透，加强提升学生的信息素养。恰当地、充分地利用现代信息技术手段和传统教学方法进行课堂教学。 学校 课题《 》讲课教师 成绩

评价方面 评 价 简 语 评价得分

（单选、在□中打） ⒈落实《标准》精神和理念 问题： 建议： ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑

□□□□□□□□□□

⒉提升学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力 问题：

建议： ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□

⒊提升学生对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力 问题： 建议： ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑

□□□□□□□□□□

⒋提升学生发表观点、交流思想、开展合作幵解决学习和生活中实际问题的能力

问题： 建议： ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□

⒌培养学生遵守相关的伦理道德与法律法觃，使学生逐步地形成与信息社会相适应的价值观和责任感 问题： 建议： ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑

□□□□□□□□□□

教学评析

存在的问题： 改进的方法： ①复习提问

⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□②引入新课 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□③讲授新课 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□④总结归纳 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□⑤课后作业 ⒈⒉⒊⒋⒌⒍⒎⒏⒐⒑□□□□□□□□□□ 评价人： 区县： 学校： 日期 。 《信息技术》课堂教学评价标准 学科 学校 年级 教师 课题 评 价

项 目 评 价 要 点 所 附 分 值

得

分

10～9 8～7 6～5 4～0 教 学目 标 ⒈符合《课标》和学生实际，“知识、技能和情感”不可或缺！幵要简洁明了，教学目标要具有可实施性、检测性和唯一性。

教学 内容 ⒉能对教材前后内容进行联系与有机整合，适合学生发展特点，切合学生实际需要。

⒊提供丰富的学习资源，有利于知识的迁移与拓展。

教 学 过 程

⒋教学策略符合《课标》要求和学生认知特点，能够灵活处理问题，有效调控教学过程。 ⒌教学环节环环相扣，与目标达成联系紧密，时效性强。 ⒍教学活动具有开放性、动态生成性，学生思维参与有一定的广度和深度，有利于学习策略的形成。

⒎教学工具选择适当，有利于教学目标达成，有助于学生认知和发展，促进学生有效学习。 ⒏课堂环境和谐、民主、平等、活跃，学生有归属感。有利于学生积极的情感、态度的形成。 ⒐采用多种方式对教学活动的有效程度进行适时评价，依据反馈信息及时调整教学策略。 教学效果 ⒑很好地实现了教学目标，知识和技能的密度适当，教学效率高，能够激发学生继续学习的愿望。

评语： （课堂教学基本要素的简略评语；教学中表现突出，值得保留和推广的经验）

（指出存在的问题；产生问题的原因；改进措施和建议）

评价人： 总分